班主任批評學生被頂撞怎麼辦

班主任批評學生被頂撞怎麼辦，做過班主任的人，都遇到過自己在批評學生的時候，學生頂撞的情況，面對這樣的情況，許多班主任說好無奈的。那麼班主任批評學生被頂撞怎麼辦?

班主任批評學生被頂撞怎麼辦1

1、事發中，冷靜而不燥熱。

當學生的“頂牛”發生時，不激動、不發火，作爲班主任必須用理智戰勝感情，冷靜處理“頂牛”事件。蘇霍姆林斯基說得好：“教師的職業意味着他放棄了個體喜怒哀樂的權利，應使自己胸懷寬廣。”

2、事發後，靜緩而不急動。

一些班主任在“頂牛”事件發生後，急於解決。或找學生家長告狀，或到學校學生科尋求解決的辦法。在“頂牛”事件發生後，大多數學生的心理會很敏感、很脆弱。如果再找家長和學校去刺激他，學生會很反感，很容易產生更壞的結果。

通過實踐，我覺得，事件發生後，不要急於採取行動，要緩一緩，讓自己靜下心來思考。

想一想，爲什麼會發生“頂牛”事件，自己在處理問題的過程中有哪些不足。如果自己能解決，就不要找學校、找家長。

另外，對於學生的不尊敬，課堂上發生的事情儘可能放在課後處理；公共場合發生的事情不要當衆批評，可以換個環境個別交換意見；

或者通過第三者向被批評的學生傳遞批評信息，或者創設氛圍讓他於“無意之中”聽到你的批評意見，這就好比“隔牆有耳”，故意讓學生在“無意之中”瞭解到你的批評意圖，從而認真審視自己的言行，改正過錯，彌補不足。

3、處事方法上，深切而不敷淺。

班主任批評學生時，即使自己說得非常正確，也常會遇到學生的頂撞與對抗，很多老師對此難以理解。

爲什麼會出現這種情況呢？這是因爲：學生犯了錯誤後，他或多或少都可以爲自己找點“正確”的理由，加上犯了過錯後，他的防犯心理特別強，就像一座防犯堅固的堡壘。

教師如果不好好地尋找突破這個堡壘的薄弱點，學生當然聽不進你的正確批評。教育學生時，效果如何，並不單純地決定於教師講得正確與否，很大程度上在於教師是否找準了“切入口”。

切入口找準了，猶如庖丁解牛，得心應手，毫不費力。

我曾教過一位名叫周強的學生，母親過世不久，其父很快就找了一位年輕的女人同居，他強烈反對，但其父居然說寧可不要他也要那個女人。

此事在他的心靈中留下了很大的創傷。此後，他家的家庭“戰爭”就沒有斷過。周強的學習成績一落千丈。當時我剛接班，不瞭解情況。

發現他的`不正常後，曾多次與其談心，然後自以爲是的對他進行指點，但沒有收到一點成效。

一天，上課時，我發現他走神，就叫他起來回答問題，他站起理直氣壯地說：“我不會！”我說：“不會，怎麼還理直氣壯的？”他說：“誰讓你叫我！”

當時，我很生氣，覺得平時對他那麼關心，都是白費。但立刻聯想到他的種種表現，意識到他的“頂牛”只是表象。

當天中午放學後我倆都沒吃飯，談了近兩個小時。我沒有責備他的“頂牛”，而是希望爲他分憂，他把所有的委曲全說了出來。這一次談話我完全是個聽衆，但效果出奇的好，他好像通過這次談話卸下了一個大包袱。

4、處事態度上，真誠而不虛僞。

有時，“頂牛”事件發生後，班主任怕把事件擴大，僞裝自己的情感，不能心平氣和地解決問題。

這種態度是不可取的。“頂牛”事件或多或少都會在教師和學生心中留下陰影，如果不真心實意地去解決問題；

不光會影響學生的身心健康，就連教師的身心健康都會受到傷害，更無法開展班主任工作，只能當逃兵，辭去班主任工作。

當“頂牛”事件已經發生時，作爲教師應放下架子和麪子，用真誠的態度去檢討自己的缺點、錯誤。如果學生的“頂牛”是因教師的原因而起，應勇於承擔責任；

如果主要原因在學生，我們也要有寬宏的氣量，今後努力尋找出適合教育他的方法。

在教育學生的過程中，班主任要把握好處罰的尺度，心平氣和地直面學生的不足和頂撞，採用學生樂於接受的教育方法，幫其改正錯誤，促其不斷進步。

班主任批評學生被頂撞怎麼辦2

1、單獨談話，做好記錄

頂撞老師的學生，冷靜以後多半會後悔自己的行爲。因此，不建議老師當衆批評學生，這樣只會讓他們更下不來臺。

我們應該找一個私密的地方，比如有監控的空教室或者沒什麼人的操場，當學生放鬆以後再進行教育。爲了防止發生突發狀況，應該做好錄音。

2、理清原因，先跟後帶

很多時候，學生都有能夠自圓其說的解釋。無論他們的理由是否成立，都應該先傾聽，先認同對方的感受，讓孩子放鬆下來，再進行教育。

老師能夠先坦誠的承認自己的錯誤，可以將孩子心中的不滿化解一多半。女老師面對男學生的時候，放下自己老師的身份，向孩子傾訴自己管理班級過程中的苦楚，刺激他們保護別人的心理，往往能起到意想不到的效果。

接下來，就可以就事論事，讓學生也承認自己的錯誤並進行反思。老師不採取強硬的手段壓制，而是以德服人，大多數學生會認清自己的錯誤，並且更加信服老師的。

3、樹立形象，引發輿論

老師被當衆頂撞後，如果不能及時處理學生間的輿論，很容易留下“不講道理”或者“好欺負”的形象。安撫當事學生以後，我們應該引導學生間的`輿論，進一步“籠絡人心”。

與學生單獨談話的第二天，我們可以有意無意地當衆提及衝突事件，“小鬼，今天沒那麼多火氣了吧。”學生畢竟還是孩子，對於老師的主動親近，一定是受寵若驚，並欣然接受。其他孩子看到老師以德服人動，只會更加敬佩。

4、眼看要發生頂撞如何阻止？

其實作爲成年人，跟學生較勁挺沒面子的。如果學生有頂撞我們的苗頭，應該可以看出來。

這時候就應該上點手段了。老師們可以用幽默的方式化解衝突發生。比如，如果有學生上課吃東西，老師可以讓他說幾個跟吃有關的成語，說不上來就請全班同學吃雪糕。

這樣就不是老師在懲罰學生，而是全班一起懲罰這個學生。還能增加學生之間的感情，效果非常好。

老師們也可以用表情震懾住即將發生的衝突。當學生兇你的時候，我們可以靜默處理，不理會他的語言攻擊，冷冷地看着他、死死地盯着他，直到把他看毛了爲止。

學生多半會老老實實地坐下。然後我們再當做什麼事情都沒發生，繼續露出微笑。

5、如何將頂撞掐死在萌芽之中？

做好以下幾點，可以防患於未然，避免學生頂撞我們。

首先，應該當衆表揚，私底下批評，學生也是要面子的。如果當衆批評他們，就算沒有當場頂撞老師，也會對老師產生敵意。保不齊就會遇到善於背後煽動情緒的孩子，聚集更多人跟你作對。

其次，如果要當衆批評，也應該批評行爲。比如孩子上課吃零食，老師應該指出吃零食的行爲是不對的，但不點名批評某個學生。這樣既給足了孩子面子，也起到震懾的作用。

最後，對於沒有當衆頂撞的學生，要給予更多的面子。事後找個機會當衆給他點零食，或者顯示出與他的親近。讓其他學生意識到，幫助老師樹立形象，收益會更高。

6、學生爲啥要頂撞老師？

俗話說的好，“好漢怪自己”。作爲成年人和孩子發生衝突，無論老師是否佔據上風，我們都已經輸了。

當我們使用“頂撞”這個詞的時候，潛意識認定老師是權威的、不可侵犯的，而學生的行爲侵犯了我們的權威。

與學生處於不平等關係的情況下，問題永遠無法解決。所以，老師要先從自己身上找找原因。

首先，很多老師沒有耐心傾聽學生的想法，遇到不同的意見便覺得自己被頂撞了。被學生冒犯的老師可以回憶一下，我們是不是經常使用“你再說一遍！”、“你還敢頂嘴！”這樣的話。

改變的第一步，就是要學會傾聽學生的想法，最起碼要讓學生把事情的前因後果說清楚。

其次，如果我們不能讓學生髮自內心的信服，也容易造成反抗。一些性格強勢的老師喜歡暴力鎮壓學生。一旦暴力束縛不住孩子的時候，老師們會遭受到更嚴重的反抗。

其實歸根結底，還是老師沒有拿出讓學生信服的真本事。很多女老師雖然身材較小，但是學生都很聽她們的話，上課也不敢造次，這便是做到了“親其師，信其道”。