家長詢問：
孫子班裏來了“流動兒童”
殷老師，我的孫子上幼兒園中班，他們班上最近來了好幾個外地來南京打工人家的小孩，這段時間孩子回家有時候會說一些我們聽不懂的話，好像是什麼地方的方言，偶爾還會罵人。請問殷老師孩子和這樣的孩子在一起會不會有問題？
專家回答：
“流動兒童”並不是問題兒童
這位老人，您好！看得出來，您對孩子十分關心，也很注意觀察孩子的成長變化，您所提出的問題我從下面幾個方面給您做個解答。
首先，走出家門進入幼兒園的孩子，他們的活動範圍進一步擴大，社交範圍也進一步拓展，所受到的影響已經不僅僅侷限於家庭成員，這是孩子發展過程中的一次飛躍。原先在家庭中相對單調和簡單的人際關係開始變得豐富起來，特別是獨生子女家庭中的孩子，這種變化十分明顯。在家庭中孩子和成人所建立起來的親子關係屬於垂直關係，說得簡單一點，這種關係有長幼和上下的特徵，無論成人試圖努力做得多平等，其限制、引導、制止、規勸的互動行爲佔了親子互動的很大成分。而進入幼兒園的孩子，他們交往的範圍中多了一個平行的關係，也就是夥伴的關係，這個關係對獨生子女來說在日常生活中十分缺乏。夥伴關係是平輩之間的交往，他們之間的互動比親子關係多了平等因素，其協商、妥協、結伴等行爲是他們之間互動的特徵。
其次，幼兒在這個階段對身邊的新奇事物總是保持着高度的好奇和熱情，會自覺不自覺地去關注模仿，而且這種模仿很少有道德判斷和篩選。如您所說，班上加入了幾個外地來的孩子，這對孩子們來說是個新奇的事情，這些後加入的孩子就成爲他們研究的對象，如語言、服飾等。他們相互探究，努力去了解和適應對方，因此就會出現您所看到的孩子會偶爾說外地方言的現象。
以上簡單地對孩子這個階段學習和適應性進行了分析，是希望您對孩子的成長多一點了解，而不至於過分焦慮扭曲了對孩子發展常態的認識。您所關心的是班上有這樣的孩子對自己的孩子有沒有不好的影響，我是這樣看的。
一、流動兒童本身並不是問題孩子的代名詞，他們確實來自於經濟並不發達的地區，他們的生活習慣、衛生標準以及語言等都和城市裏的孩子有所不同，因爲他們帶有的是他們那個階層所擁有的印記。這裏沒有太多的好壞之分，而更多的是在面對不同問題上的價值觀的差異。可能在您擔憂自己的孩子是不是會受到不良影響，流動人口家庭正在奇怪於孩子爲什麼有些嬌氣了，爲什麼出門需要父母幫着拿書包了。
二、至於說到孩子的方言，您可能擔心自己的孩子在語言形成階段會受到影響，影響孩子普通話的學習，我想您可以不必如此擔憂，孩子的語言發展過程中完全可以做到普通話、方言同時發展，在初期可能會有所幹擾，但是隻要堅持有普通話的環境(如老師的教學、家庭的日常語言)，孩子的普通話學習不會受太大的影響。甚至我還建議在家庭中孩子應該學習本地區的方言，這樣有利於孩子地域認同感的建立。
三、孩子可能受到的其它影響，您提到的說粗話現象。這一點我建議您也不需要過分緊張，因爲孩子的粗話不一定是向流動兒童學習得來的，也不一定只有流動兒童會說粗話，我在前面已經說過，孩子走出家門後的活動範圍擴大，他們遇到的人和事也越來越複雜，比如說孩子在去幼兒園的路上，或者在小區裏聽到有人吵架，孩子很快就能學會粗口，這顯然是讓家人擔心的，認爲孩子會不會就此變得粗俗。其實不然，您可以再觀察觀察，只要您的家庭是和諧的，孩子很少會把偶爾從外界環境學到的語言持續發展下去，那是因爲孩子生活的主要環境沒有這些語言的生存條件，慢慢地這些語言就會自然萎縮被淘汰掉。孩子用什麼樣的心態和語言面對世事，其主要的影響源是家庭環境，因此當孩子第一次在家庭中使用粗話時，作爲家長不需要過分緊張和焦慮，可以告訴孩子你們的態度，也可以冷處理。
最後再一次強調，流動兒童不是問題兒童，他們對於城市兒童來說更多的可能是難得的教育資源，請家長和老師智慧地整合這一資源，促進所有兒童的健康發展。
