作爲一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編收集整理的幼兒園大班語言教案：老虎來了，希望對大家有所幫助。
活動目標
1、積極參加續編故事，對續編故事情節的想象活動萌發興趣。
2、能大膽想象，並連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。
3、認真傾聽故事，根據故事提供的線索，創造性地、合理地續編故事情節。
活動準備
1、有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林裏玩耍的背景圖片。
2、大老虎圖片、錄音機、磁帶。
活動過程
一、導入活動，引起幼兒興趣。
1、出示森林裏的背景圖，提問：這是什麼地方？森林是誰的家？
誰能看着這幅圖來說說這個發生在森林裏的故事？（幼兒描述圖片）
2、教師根據幼兒進行小結。
二、集中討論活動：
1、幼兒自由交流討論自己的想法：
（1）播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什麼聲音？是誰來了？你覺得老虎是怎麼樣？
（2）提問：老虎來了以後，小動物會怎麼樣呢？接下來會發生什麼事呢？
（幼兒自由討論。）
2、個別幼兒集體交流自己的想法。
三、幼兒分組活動，教師提出分組要求。
1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現的故事結局：
（1）小動物想出了什麼辦法來打跑老虎的？
（2）小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？
（3）老虎是怎樣捉到小動物的？
（4）爲什麼老虎跟小動物做了好朋友？
2、交流、記錄
（1）每組選擇一個問題進行續編，每個朋友都參加，把自己的想法先用符號記錄下來，
再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。
（2）使用符號記錄的時候互相幫助，記錄完了就坐下來交流。
（3）認真傾聽小朋友的發言，評選“故事大王”，在集體中交流。
3、幼兒分組活動：教師重點幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進行表達，
提醒幼兒在小組活動中學會合作學習。
四、集中交流、分享：
1、每個幼兒先自由地和同伴分享自己續編的故事。
2、每組的“故事大王”在集體中交流。
附：故事《老虎來了》的開始部分
茂密的森林裏，住着許多小動物。一天清晨，紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍着一顆大榕樹，在草地上高高興興地玩起來了。瞧，小貓在練跳繩，它一下一下有節奏地甩着繩子，越跳越起勁；可愛的兔子拍着大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉動着機靈的大眼睛，在大榕樹上蹦來跳去，還在樹枝上盪鞦韆呢！小牛也來湊熱鬧，它搖晃着大腦袋，東瞧瞧，西看看，然後豎起它那對尖尖的牛角，神氣地說：“誰來跟我比賽，頂一頂，看誰的力氣大！”小動物們正玩得高興，突然，遠處傳來一陣老虎的叫聲，小動物都嚇壞了，嚷着說：“大老虎來了，大老虎來了……”。
一、教學目標
（一）認真傾聽故事，較快地掌握故事前半部分的主要內容，發現故事中的合理線索。
（二）能根據故事提供的線索，創造性地、合理地續編出故事的結尾。
（三）在合作創編故事中，能大膽說出自己的觀點，有積極參與創編故事的興趣，並自信地將自己續編的故事用較準確連貫的語言講述出來。
二、教學準備
有老虎形象的錄像，有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森林裏玩耍的錄像；漢字卡片《老虎來了》；拉線教具、沙插教具、磁吸教具各若干；錄音機、帶，實物投影儀。
三、教學過程
（一）提出本活動內容，引起幼兒的興趣。
1.通過實物投影在電視熒屏上出現森林的背景，提問：“小朋友，這是什麼地方？”“這森林是誰的家？”
2.播放“老虎吼叫”的錄音，問：“聽，這是什麼聲音？是誰來了？你覺得老虎怎樣？”並在熒屏上投出：“老虎來了”幾個漢字，讓幼兒認識。
3.師：“今天老師要講《老虎來了》這個故事給你們聽。”
點評：開頭環節設計有新意，教師運用現代化教育手段，較生動地引出本活動的內容，把幼兒對活動的興趣充分調動起來。
（二）教師講述故事前半部分，要求幼兒留心傾聽，儘快記住故事內容。
1.教師有感情地配合動作講述故事，提示：“聽清楚故事的前半部分講了在什麼時候？什麼地方？有誰？它們在幹什麼？”
2.提問故事名稱及上述問題後，教師繼續作啓發性提問：
（1）“小動物玩得正高興，突然誰來了？”
（2）“這個故事老師只講到‘老虎來了’， 你覺得這個故事完了嗎？如果你是小兔、大公雞、或者是小猴、小貓，碰到老虎時你會怎樣？”
3.讓幼兒在教師的引導下觀看錄像，加深對故事中所提供線索的理解。
點評：通過老師聲情並茂的故事講述和生動有趣的動畫故事錄像片，幫助幼兒儘快地理解故事的前半部分內容。教師還通過讓幼兒代入故事角色的設問，去了解幼兒遇到突發事的心理狀態，活躍了幼兒的想象思維。
（三）讓幼兒合作創編故事結尾，要求能大膽地說出自己的觀點，積極參與創編故事，並能自信地將創編故事用完整連貫的語言講述出來。
1.教師：“老虎來了，會發生什麼事情呢？接下來請你商量一下，編出後面的故事情節。”
2.讓幼兒互相議論，教師巡視指導，然後幫助幼兒歸納出幾種可能出現的故事結局。
3.提供插沙、拉線、磁吸等學具材料，按上述不同結局分成若干小組，幼兒根據自己的意願選擇小組的活動，提出自己的觀點，豐富故事的情節。
教師按不同結局的小組提出指導：
（1）小動物想出了什麼辦法來打跑老虎的？
（2）小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？
（3）爲什麼老虎跟小動物們做了好朋友？
（4）老虎是怎樣捉到小動物的？
4.教師分別到各組指導，對個別自信心不足、膽怯的幼兒給予鼓勵，併爲他們提供錄音機，引起他們的興趣，鼓勵他們將自己的意見錄下來。
5.鼓勵各組幼兒將自己組所編出來的故事結局向其他組的幼兒講述。
6.集中幼兒，然後每一組幼兒請一個代表出來將自己組續編的故事講述出來，教師作簡單的評析。
點評：提供多種學具材料，讓幼兒自選、合作創編故事結局，幼兒的主體性得以充分體現。幼兒互相講述和向客人老師講述創編故事的環節，充分爲幼兒提供了表現自我的機會，使幼兒的自信心得到培養。此外，這裏除幼兒自由發表意見外，還以小組爲單位進行故事續編，幼兒的合作、商討等社會性行爲得到較好的鍛鍊。
四、活動延伸
把各種動物的頭飾和道具投放到活動區中，在平時活動中讓幼兒自由組合，引導幼兒通過扮演角色理解體驗動物形象及它們的性格特徵。
活動目標
1．積極參加續編故事，對續編故事情節的想象活動萌發興趣。
2．能大膽想象，並連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。
3．認真傾聽故事，根據故事提供的線索，創造性地、合理地續編故事情節。
4．領會故事蘊含的寓意和哲理。
5．能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
重點難點
能大膽想象，並連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。
認真傾聽故事，根據故事提供的線索，創造性地、合理地續編故事情節。
活動準備
有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林裏玩耍的背景圖片，大老虎圖片、錄音機、磁帶。
活動過程
一． 導入活動，引起幼兒興趣。
1．出示森林裏的背景圖，提問：這是什麼地方？森林是誰的家？誰能看着這幅圖來說說這個發生在森林裏的故事？（ 幼兒描述圖片）
2．教師根據幼兒進行小結。
二．集中討論活動：
（一）幼兒自由交流討論自己的想法：
1．播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什麼聲音？是誰來了？你覺得老虎是怎麼樣？
2． 提問：老虎來了以後，小動物會怎麼樣呢？接下來會發生什麼事呢？（幼兒自由討論。）
個別幼兒集體交流自己的想法。
三、幼兒分組活動，教師提出分組要求。
1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現的故事結局：
(1)小動物想出了什麼辦法來打跑老虎的？
(2)小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？
(3)老虎是怎樣捉到小動物的？
(4)爲什麼老虎跟小動物做了好朋友？
2、每組選擇一個問題進行續編，每個朋友都參加，把自己的想法先用符號記錄下來，再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。
3、使用符號記錄的時候互相幫助，記錄完了就坐下來交流。
4、認真傾聽小朋友的發言，評選“故事大王”，在集體中交流。
幼兒分組活動：教師重點幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進行表達，提醒幼兒在小組活動中學會合作學習。
四、集中交流、分享：
（1） 每個幼兒先自由地和同伴分享自己續編的故事。
（2） 每組的“故事大王”在集體中交流。
教學反思
本次活動幼兒掌握非常好，而且興趣濃厚，他們喜歡小動物，喜歡這樣的故事，所以每個幼兒的精力特別集中，根據故事提供的線索，創造性地、合理地續編故事情節。在續編故事時大多數幼兒能開動聰明的頭腦激情發揮想象和小組的夥伴一起交流，在交流中幼兒都能認真傾聽故事，還有一部分幼兒只喜歡聽別人講，不過他們都聽投入。
這節課結束之後，我覺得我在設計整個課案的過程中不足的是：
在整個課堂中，教師留給幼兒思考的`時間應該長一點，應多的啓發幼兒去思考去想象。
小百科：老虎是典型的山地林棲動物，由南方的熱帶雨林、常綠闊葉林，以至北方的落葉闊葉林和針闊葉混交林，都能很好的生活。在中國東北地區，也常出沒于山脊、矮林灌叢和岩石較多或礫石塘等山地，以利於捕食。
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》語言領域要求中指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單事物或過程，發展語言表達能力和思維能力”；《幼兒園語言課程指導叢書》中指出：“鼓勵幼兒發揮想象續編故事，教師所提供的支持是十分關鍵的。”本班幼兒隨着知識經驗的日愈豐富，不僅愛提問題，且喜歡與同伴、教師交流、表達自己的想法，在講述活動中基本上能連貫、完整地講述。但是在續編故事中，所創編的情節較平淡、簡單，因此，我們根據本班幼兒的實際水平，選取了語言活動“老虎來了”，試圖通過“根據所提供的故事結局來續編故事情節“這一支持來引導幼兒發揮想象續編豐富的故事情節，激發幼兒對創造性想象活動的興趣，鼓勵幼兒大膽、連貫、完整、生動地表達自己的想法，達到培養幼兒發散性思維與想象力的目的。
活動目標：
1.積極參加續編故事，對續編故事情節的想象活動萌發興趣。
2.能大膽想象，並連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。
3.認真傾聽故事，根據故事提供的線索，創造性地、合理地續編故事情節。
活動準備：
有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林裏玩耍的背景圖片，大老虎圖片、錄音機、磁帶。
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒興趣：
1.出示森林裏的背景圖，提問：這是什麼地方？森林是誰的家？誰能看着這幅圖來說說這個發生在森林裏的故事？（幼兒描述圖片）
2.教師根據幼兒進行小結。
二、集中討論活動：
（1）幼兒自由交流討論自己的想法：
1.播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什麼聲音？是誰來了？你覺得老虎是怎麼樣？
2.提問：老虎來了以後，小動物會怎麼樣呢？接下來會發生什麼事呢？（幼兒自由討論。）
（2）個別幼兒集體交流自己的想法。
三、幼兒分組活動，教師提出分組要求：
1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現的故事結局：
小動物想出了什麼辦法來打跑老虎的？
小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？
老虎是怎樣捉到小動物的？
爲什麼老虎跟小動物做了好朋友？
（1）每組選擇一個問題進行續編，每個朋友都參加，把自己的想法先用符號記錄下來，再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。
（2）使用符號記錄的時候互相幫助，記錄完了就坐下來交流。
（3）認真傾聽小朋友的發言，評選“故事大王”，在集體中交流。
2.幼兒分組活動：教師重點幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進行表達，提醒幼兒在小組活動中學會合作學習。
四、集中交流、分享：
（1）每個幼兒先自由地和同伴分享自己續編的故事。
（2）每組的“故事大王”在集體中交流。
附：故事《老虎來了》的開始部分茂密的森林裏，住着許多小動物。一天清晨，紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍着一顆大榕樹，在草地上高高興興地玩起來了。瞧，小貓在練跳繩，它一下一下有節奏地甩着繩子，越跳越起勁；可愛的兔子拍着大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉動着機靈的大眼睛，在大榕樹上蹦來跳去，還在樹枝上盪鞦韆呢！小牛也來湊熱鬧，它搖晃着大腦袋，東瞧瞧，西看看，然後豎起它那對尖尖的牛角，神氣地說：“誰來跟我比賽，頂一頂，看誰的力氣大！”小動物們正玩得高興，突然，遠處傳來一陣老虎的叫聲，小動物都嚇壞了，嚷着說：“大老虎來了，大老虎來了……”。
