1、注意障礙
爲本病必備症狀，表現爲分心、注意力渙散、不分主次。一般不能專心聽講，做事虎頭蛇尾，難以完成作業。主要表現爲“主動注意”的缺失，即患兒不能主動將自身注意力有效的集中於某一目的及方向，比如不能認真聽課、不能認真傾聽別人對他的話語等，而對無關緊要的刺激給與過多的關注。做事不能堅持始終、草率粗心、難以按規則要求完成,常半途而廢或頻繁轉移興趣和注意力。
2、活動過多
是本病的另一重要症狀，常在學齡前期或學齡期明顯。部分病例可在嬰兒期即有明顯的多動現象,但常難以判定。一般表現爲在幼兒園或小學裏不能控制自己，坐立不穩，無目的活動增多。不守紀律，不聽話不合羣。行爲易衝動、唐突、冒失、過分的惡作劇，富於破壞性，不顧後果，做事欠考慮。對於自己感興趣的電視節目可以安靜片刻，但很快又會騷擾他人或無目的的多動。隨年齡增長症狀逐漸減少，值得注意的是，雖然從“多動症”的疾病名稱來片面理解，似乎所有的多動症病人都會表現出“多動”的症狀，故而家長常常難以爲何自家孩子僅是上課走神、丟三落四而非上躥下跳、四處亂爬也會被診斷爲“多動症”，但是從實際上說，活動過多並不是小兒多動症患者的必備症狀，因此家長不能僅根據自己孩子未表現出多動從而否認多動症的存在，從而拖延了疾病的最佳治療時機。
3、衝動性
在信息不充分的情況下快速地做出行爲反應。情緒易於波動,易激惹衝動、過度興奮、易受外界影響。缺乏自制力，任性、冒失，不耐挫折。幼稚，行爲不考慮後果，易出現危險或破壞性行爲，事後不會吸取教訓。常在別人講話時插嘴或打斷別人的談話，在老師的問題尚未說完時便迫不及待地搶先回答，不能耐心地排隊等候等。
4、學習成績不良
明顯的病例常伴有學習成績差，嚴重者表現學習困難。患兒智力大都正常，成績常低於其智力所應該達到的學業成績。主要是與注意力缺陷和缺少毅力有關。
5、心理障礙
多數患兒存在不同程度的心理障礙。由於多動成績差，易遭老師批評、同學或家長的反感或歧視，造成患兒退縮、迴避、自卑。反之可表現爲暴躁易怒、攻擊性行爲及破壞性，兩者均會使患兒表現出社會適應能力差的狀態。
6、品行障礙
注意缺陷、多動障礙和品行障礙的共病率高達30%～58%。品行障礙表現爲攻擊性行爲，如辱罵、打傷同學、破壞物品、虐待他人和動物、搶劫等，或一些不符合道德規範及社會準則的行爲，如說謊、逃學、離家出走、縱火、偷盜等。常由於患兒與正常羣體格格不入被歧視而報復，或者由於多動成績差遭家長老師批評而產生逆反心理，抑或是由於行爲衝動不計後果而誤入歧途導致。
7、神經系統發育異常
患者的精細動作、協調運動、空間位置覺等發育較差。如翻手、對指運動、繫鞋帶和扣鈕釦都不靈便，左右分辨困難。少數患者伴有語言發育延遲、語言表達能力差、智力偏低等問題。
8、其他
少數患兒可有頭面部、軀幹或四肢的不自主運動,表現爲擠眉弄眼、歪頭斜頸、聳肩扭胯等，或有吸吮手指等不良習慣。
具體幫助孩子的4個方法如下
1、每一個孩子都有自己喜歡做的事情，而這時候他的注意力往往是比較集中的。因此我們平時要帶着孩子一起去做他們感興趣的事情。有的喜歡畫畫，那就平時多讓他畫畫，喜歡球類運動就陪孩子多玩玩球。並在過程中不斷地鼓勵他，這樣他就會慢慢得到改變，讓他的自我注意力得到提高。
2、培養孩子的自制力。要提高孩子的認識，讓他知道什麼事該做，什麼事不該做，幫助孩子逐步學會正確判斷和評價自己的行爲;這時候家長更要以身作則，少看手機，多看書學習，吃飯的時候就認真吃飯。你的一舉一動能夠更好地幫助到孩子，他們會以你爲榜樣，提高自己的行爲能力，養成健康的生活習慣。
3、提高孩子的觀察能力，當孩子認真觀察某些事物時，他們往往是非常安靜、注意力也是非常集中的。家長朋友平時可以多留意看一下孩子對什麼感興趣。然後就給他創造更多的接觸機會，這樣孩子就能在接觸中慢慢提升自己觀察力。
4、培養孩子做完一件事再去做另外一件事的習慣。小孩子做事情時，容易受外界一些好玩的事物或是奇怪的聲音干擾而放棄手中的事情。當你和孩子溝通時他很有可能被窗戶聲或是鳥叫聲吸引而去看看到底發生了什麼。在時候家長不要大聲呵斥他，而是要耐心引導。告訴他做完手中的事再去做其他的。
