如何提高家長工作的效率性，老師與家長的溝通是一門藝術，現在很多學校都把家長工作，放在和教育學生同等重要的位置，如何提高家長工作的效率性？下面就和小編一起了解一下吧。
如何提高家長工作的效率性1
1、提高家長工作的實效性的幾點做法
站在家長的角度，焦慮的根源是恐懼。家長們害怕，因爲自己的一點疏忽而釀成大問題，有對孩子的在園情況不瞭解。所以應該加強家園聯繫的強度。
家長每日面對的是自己家的孩子，在沒有比較整體的參照的環境下，往往會產生主管觀片面的判斷，要麼認爲自己的孩子什麼都好，不接受老師的任何意見，要麼就認爲自己的孩子存在諸多問題，總是不如其他孩子優秀。甚至出現一點小問題就會焦慮不安。爲此邀請家長參加幼兒園活動可以更好地讓家長看到自己的孩子和其他孩子在園的表現，家長對孩子的評價也會更加客觀全面。
在教育孩子方面，咱們應耐心告訴家長運用科學的教育方式，許多家長由於對孩子年齡特點不瞭解，不知道如何教育孩子。有時教育孩子的方式很不恰當，一味的溺愛，甚至放縱。而教師是教育方面的專業人員，遇到問題應通過各種方式啓發、引導家長，讓他們瞭解孩子的身心特點，更新教育觀念，掌握正確的教育方法
對家長要一視同仁。家長之間的差異是客觀存在的，學歷、職位、性格均有所不同。無論家長間存在什麼樣的差異，從他將自己的孩子送到幼兒園的那一天起，家長與教師就開始了共同的歷程——教育好孩子。因此，教師應該學會與每一位家長交流，讓每位家長都能感受教師的關注或重視。由於職業、性格、文化水平等因素的不同，家長的教育觀念和教育方法也不盡相同。這就需要教師深入地瞭解家長，以便有針對性地與家長溝通。
2、家長和幼兒園老師溝通技巧
家長和老師溝通時，不要直接說老師的問題，通過和老師交談分析孩子被批評的錯誤行爲背後，有什麼積極意圖，可能是孩子希望獲得更多關注等。找準原因後，家長可以建議老師，但一定不是要求老師做一些動作和改變。可以直接說出你的建議，表明家長也希望能配合老師的教育工作，並對老師的教育給予一定的肯定和相信。
家長在和老師溝通時，不用老師詢問一個問題，那樣質問的意味太過明顯。可以關心一下孩子在幼兒園的情況，和老師聊聊孩子在幼兒園的表現，然後說一下，你發現最近孩子身上有抓傷的印子，問問老師知不知道情況。如果老師說不知道，家長可以請老師多關注下小孩，並表示感謝。
如何提高家長工作的效率性2
（一）以兒童發展爲中心，進行經常性溝通
實現家園共育，需要我們教師與家長以兒童發展爲中心，進行經常性的雙向溝通。教師要隨時向家長介紹孩子在園裏的生活、學習情況，進步與不足；家長也要向教師反映孩子在家裏的表現與變化。雙方相互商討、溝通，取得共識，有了共識才能做到共育。由於幼兒的發展是迅速多變的，因此，這種溝通應該是經常性的。
1、 選擇共育目標。
幼兒園是專門的教養機構，有明確的教育目標，而家庭教育則往往隨意性較大。爲了讓家長了解幼兒園的教育目標，我們將近階段發展目標、一週安排等張貼在“家園之窗”中，讓家長了解班中的大小事宜。但家庭不是幼兒園，家長不可能完全按幼兒園的教育計劃和教育內容去配合教育。這時，我們教師就要善於選擇那些需要家園共有的教育目標和教育內容，採用適當的方式使家長明瞭，以便形成教育合力。我們還利用幼兒園課程，把教師、家長、孩子結成相互關心的集體。兒童將從健康的、互惠的家庭——幼兒園關係中獲取最大的利益。我們需要傾注時間和精力建立家長與教師之間的尊重、合作的令人愉快的關係。
2、 經常溝通。
教師與家長的溝通可採取多種方式。例如，召開家長會、建立家長信箱、開闢父母專欄等。我們認爲，最值得重視的應是經常性的、及時的溝通。這對促進每個孩於在其原有基礎上不斷髮展具有重要作用。其中，最簡便、最及時的溝通方式，是利用家長接送孩子的短暫時間進行交談。它往往以兒童進步爲主要話題。
3、 重在個別化溝通。
家園溝通，固然要有一些面向全體或部分家長的溝通工作，但由於兒童的發展情況是各不相同的，需要因人施教，因此，我們開展了“一對一家長訪談活動”和“家庭教育沙龍”，針對每個幼兒的不同情況和問題，確定共育的'目標，並與家長通過溝通取得共識，共商教育對策，相互配合教育。在共育過程中，還請家長相互介紹自己的經驗，共同促進孩子向着目標發展。
（二）組織家長參與幼兒園教育
教師、家長和幼兒是一個合作的團體。兒童的學習不是獨立建構的，而是在諸多條件下，主要是在與家長和教師、同伴的相互作用過程中建構的；是在特定的文化背景中建構知識、情感和人格。家園互動合作，才能帶給兒童最好的經驗。我們先在班中進行了家長資源的問卷調查，然後根據家長提供的資料進行彙總。在彙總中，我們發現每位家長身上蘊含着豐富的教育資源。
我們教師在引導家長參與活動的過程中，不僅從家長處獲得了有關的教育物質資源方面的支持，而且也使家長在參與過程中，學會了如何引導幼兒主動學習。家長的參與還提高了幼兒學習與探索的積極性，豐富了幼兒園的教育活動。這種參與能大大提高家長和教師雙方的教育水平，共同提高幼兒教育質量。
（三）提高家長科學育兒水平
《幼兒園工作規程》規定，幼兒園要“向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識”，“指導家長正確瞭解幼兒園保育和教育的內容、方法”。要做到這一點，教師就必須具備這方面的能力。
首先，我們在與家長溝通和組織家長“參與”的過程中，幫助家長樹立正確教育觀念，提高科學育兒水平。比如：我們開設了“父母加油站”的版面，爲家長提供了有關“睡覺問題”、“早上的事情”、“飲食習慣”等等多方面的育兒文章，供家長自由選擇、閱讀。
其次，我們充分利用家長資源，組織“家長教育家長”活動。如：根據不同層次、不同需求的家長開展了“家庭教育沙龍”的活動，讓家長現身說法，交流認識和經驗。這樣，會更具說服力。
如何提高家長工作的效率性3
幼兒教師該怎樣提高自己家訪的工作效率？
一、做好家訪前的準備
教師要規劃好家訪的內容，以免交流的時候有遺漏，還要規劃好家訪的路線，儘量少走彎路，可以減少工作強度。家訪前要和家長做好預約工作，確認家訪時間。教師要根據幼兒登記的資料，對幼兒家庭情況做盡可能多地瞭解，避免到幼兒家中，因爲對其情況一無所知而造成的尷尬。教師家訪時要兩個老師相約同行。一來可以方便與家長溝通時做記錄；二來兩個人可以得到更多的幼兒家庭教育信息，同時也是出於對幼兒園女教師的安全考慮。兩個人同行可以相互照顧，降低危險係數。
二、舉止得體
家訪一般會選擇在一個比較集中的時間段進行，因此教師在上一家訪結束時，要給下一家預先打個電話，告知自己比較準確的到達時間，讓家長有個心理準備，也可以順便問清楚幼兒家庭的具體位置和行走路線。教師在家訪時的穿衣打扮要得體端莊。家訪時應注重注意主人的生活習慣。
三、注意溝通內容
教師家訪以解決具體問題爲目的，所以家訪時的談話要注意結合主題。另外，教師在進行家訪時要注意說話的內容和方式。無論是在普通家訪還是專門家訪中都不能以指責的口吻和家長交流。如果教師要向家長反饋幼兒在園所犯的錯誤，你需要委婉、帶有善意出發，還要叮囑家長不要過分指責孩子。同時，教師要耐心誠懇地聽家長談論幼兒在家的表現，也要向家長宣傳正確的教育觀點和方法，增強家長的教育責任感。
四、做好總結與反饋
教師要及時準確做好家訪記錄，以備後續觀察幼兒的變化，並向家長反饋情況。家訪之後，幼兒家庭教育方面可能會有一定的改變，幼兒在園的表現也可能隨之改變，家長在家訪中提出的問題和意見，教師要在合適的時候向家長做出反饋。
家訪是一項有利於幼兒教師開展幼兒園教育工作的活動，教師要重視家訪，明白家訪的重要性。在做家訪之前要明確家訪的目的，做好家訪的計劃，規劃好家訪的路線。家訪前做好各方面的準備有利於提高家訪的效率，促進幼兒全方位發展。
家訪主要是向家長反饋孩子近期在園的表現，針對各種情況，選擇合適的家訪內容，正式切入。在家訪的過程中主要是反饋情況，收集信息，解決問題。所以談及孩子的時候儘量是以客觀委婉的態度去評價孩子。這樣給家長增強信心的同時，也會增加家長對教師的好感後期也會更加配合教師的工作開展。注意在此過程中，要做好相關的記錄，以方便後期工作的開展。
