如何提高幼兒園家長工作的實效性?

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如何提高幼兒園家長工作的實效性? 以誠相待，注意溝通技巧真誠是打開心靈之門的鑰匙，不管和什麼類型的家長打交道，“以誠相待”是關鍵。那麼如何提高幼兒園家長工作的實效性?

如何提高幼兒園家長工作的實效性?1

1、提高家長工作的實效性的幾點做法

站在家長的角度，焦慮的根源是恐懼。家長們害怕，因爲自己的一點疏忽而釀成大問題，有對孩子的在園情況不瞭解。所以應該加強家園聯繫的強度。

家長每日面對的是自己家的孩子，在沒有比較整體的參照的環境下，往往會產生主管觀片面的判斷，要麼認爲自己的孩子什麼都好，不接受老師的任何意見，要麼就認爲自己的孩子存在諸多問題，總是不如其他孩子優秀。甚至出現一點小問題就會焦慮不安。爲此邀請家長參加幼兒園活動可以更好地讓家長看到自己的孩子和其他孩子在園的表現，家長對孩子的評價也會更加客觀全面。

在教育孩子方面，咱們應耐心告訴家長運用科學的教育方式，許多家長由於對孩子年齡特點不瞭解，不知道如何教育孩子。有時教育孩子的方式很不恰當，一味的溺愛，甚至放縱。而教師是教育方面的專業人員，遇到問題應通過各種方式啓發、引導家長，讓他們瞭解孩子的身心特點，更新教育觀念，掌握正確的教育方法。

對家長要一視同仁。家長之間的差異是客觀存在的，學歷、職位、性格均有所不同。無論家長間存在什麼樣的差異，從他將自己的孩子送到幼兒園的那一天起，家長與教師就開始了共同的歷程——教育好孩子。因此，教師應該學會與每一位家長交流，讓每位家長都能感受教師的關注或重視。由於職業、性格、文化水平等因素的不同，家長的教育觀念和教育方法也不盡相同。這就需要教師深入地瞭解家長，以便有針對性地與家長溝通。

2、家長和幼兒園老師溝通技巧

家長和老師溝通時，不要直接說老師的問題，通過和老師交談分析孩子被批評的錯誤行爲背後，有什麼積極意圖，可能是孩子希望獲得更多關注等。找準原因後，家長可以建議老師，但一定不是要求老師做一些動作和改變。可以直接說出你的建議，表明家長也希望能配合老師的教育工作，並對老師的教育給予一定的肯定和相信。

家長在和老師溝通時，不用老師詢問一個問題，那樣質問的意味太過明顯。可以關心一下孩子在幼兒園的情況，和老師聊聊孩子在幼兒園的表現，然後說一下，你發現最近孩子身上有抓傷的印子，問問老師知不知道情況。如果老師說不知道，家長可以請老師多關注下小孩，並表示感謝。

如何提高幼兒園家長工作的實效性?2

一、教師們交流、探討

A老師、配班的賴老師雖然是到我園參加工作不到半年的新老師，但是能利用家長早晚接送的時間，主動、積極、大膽地與家長交流，比較細緻的反映幼兒在園的表現，得到家長的稱。

B老師、與家長交流時說話不能太直接，要有藝術性，婉轉地把孩子的不足以家長接受的方式轉告家長，先說好的地方，再說不足之處。

主持人、也就是說在跟家長溝通和交流時我們要把握“度”，既要把家長當作朋友、合作伙伴，又不能太隨意，注意交流時的語言是以給家長建設性的意見方式提出，切忌因爲覺得與家長很熟而說話太過隨意引起家長誤會或者不快。

C老師、一日活動中每個孩子的表現都不一樣，即使是同一個孩子的表現也會有所不同，當孩子表現特別不一致或者有時一而再、再而三的出現類似錯誤時，老師有時會採取一些諸如“暫時隔離”或者嚴厲批評的方式進行教育，當家長來接孩子的時候，老師應該爭取主動，以積極主動的態度先與家長溝通交流，以免孩子回去向家長訴說時引起不必要的誤會。

D老師、在家長工作中，我經常利用的是電話溝通、交流意見和家訪方式。我的家裏和幼兒園一樣備有全班孩子的家長聯繫電話，因爲我們老師帶班半天，備課半天，如果在自己當班時間孩子發生什麼狀況，作爲當事人是最清楚不過的，雖然在老師交接班時也會有所交待，但是都不比自己親自向家長解釋得清楚。因此，我經常利用晚上時間與家長溝通交流，或者通話或者發信息。對於生病的孩子我除了通過電話問候的形式外，還與班級老師一起，利用雙休或者班後時間到家裏或者醫院慰問，主動、及時交流。

主持人：

D老師的家長工作態度和方式是值得我們學習的。有的老師、尤其是新老師不願意向家長公佈自己的電話，也許是害怕和家長溝通，其實，溝通是家園之間、家長和教師之間建立合作伙伴關係的重要途徑，溝通體現尊重，換來理解和支持。但有效的溝通首先是心與心的交流，它不取決於形式，而取決於真情。老師們的議論、其實各種家長工作方式大家都有過嘗試和體驗，只不過每個人的方式略有不同和各有側重。

在實際工作中，我們有很多老師都有很多很好的工作經驗是值得我們學習的。老師們不要害怕面對家長，不要害怕家長找我們，而要設法拓寬溝通渠道，公示老師電話或伊妹兒，讓家長了解我們的溝通方式，並樂意與我們溝通，這樣才能夠及時解決發生或存在的誤會，把我們的工作做得及時、到位和更好。當所有的誤會和矛盾在班級基層解決了，也就沒有家長向我們領導投訴了，到時候我們接家長電話或者接待家長時聽到的將會是讚揚聲而不是投訴。

C老師、真誠地把家長當作朋友，如實的向家長反映孩子的在園情況，而不虛僞，家長都會理解的。

E老師、我覺得對家長最主要的.是要主動熱情和真誠。每天早上我都在幼兒園的大門口

接待家長和小朋友，當家長把孩子送到我手中的時候，我除了熱情主動問候之外，還過去拉着孩子的手，讓他們獲得心理上的滿足，並對晨檢有些特殊的孩子家長仔細詢問孩子前一天在家的情況，並告知家長如果孩子在園情況不佳，我會及時和他們聯繫，請他們配合來接孩子回去。而對於生病2天不來幼兒園的孩子，我都及時打電話問候。尤其是幼兒園有重要的集體活動時，比如、秋遊、慶祝活動，發放紀念品等，我都會通知那些孩子的家長，建議家長在孩子情況不是很嚴重的情況下把孩子送來幼兒園，讓他們參加集體活動，家長都會很感激，並且會很理解和支持我們的工作。

F老師1、我覺得，家長工作要做到溝通與服務並重，密切家園聯繫，細心、熱心、耐心、及時瞭解家長的需求和建議，並發現存在的問題及時解決，家長會很滿意。例如、昨天上午我發現我班小朋友嘉嘉的左手無名指腫了，瞭解到是前一天下午被另一個小朋友的凳子不小心碰傷的，我馬上給他上藥，中午吃飯時，我觀察到他的手指不但沒有消腫，而且還更加腫了，我一邊喂他吃飯，一邊通知保健醫生，保健醫生看過之後，我們決定帶他到醫院拍片檢查。雖然拍片結果是沒有傷到骨頭，只是扭傷，但是我們換取心安。下午家長來接孩子時，知道此事，非常感謝，我們在家長沒有發現情況之前，把事情處理好了，家長很滿意。

主持人：

這樣的情形我們也會經常遇到，只要大家做到對待孩子用心、細心和耐心，做到主動與家長溝通交流，家長一定能夠理解我們的工作。

因爲家長之間見面的時間也不多，即使是接送時間見面也只是少部分家長見到，而且接送時間匆匆忙忙，根本沒有時間互相交流，老師根據對家長的瞭解情況，有的放矢地介紹家長互相認識，他們可以互相取經，以子女帶動子女，家長感染家長，優勢互補，取得較好的育兒效果。

二、老師們的困惑、

E老師、家長工作沒有固定的模式，每位老師都有自己做家長工作的方法與經驗，對於

家長工作我也有自己的認識與經驗，但是在面對一些送孩子入幼兒園後，遲遲不走，悄悄躲在暗處觀看的家長，我實在不知道如何是好，因爲我們班的孩子已經是大班，而不是新入園的了。我也主動與家長溝通過，想通過此法讓家長多瞭解孩子的在園情況，讓家長消除不放心的心理，但是起效不大，如此現象還是時有發生，不知道該如何向這些家長進行工作？

L老師、我在幼兒園工作的時間只是短短的幾年，最爲困惑的事情是與家長的溝通問題，

有時候會覺得無所適從。有時候把孩子在園的一些情況如實反映給家長，如、幼兒打架、吃

飯慢、行爲習慣不好等等問題，有些家長會有些不滿情緒，很難理解，有些家長甚至認爲、他們既然把孩子送來了幼兒園，好像所有的問題都應該是老師的分內事了，所以有些時候請求家長配合，有些家長不是很理解，因此，在糾正一些幼兒的不良習慣時，會讓我覺得很爲難，不知所措，很無奈。

三、主持人小結、

謝謝大家能夠很踊躍的交流自己的體會和經驗，也大膽提出自己的困惑，由於時間關係不得不中止我們如此火熱的研討場面。老師們留下的困惑問題就是我們下一次的研討論題。請沒有發言的老師以書面形式把自己的體會寫下來，週五下班前交到本人處。

通過今天的研討，相信我們能達成以下共識、要做好家長的工作並不難,只要教師熱情在先、主動在前；將心比心、以心換心，做好角色轉換工作；要耐心傾聽，注意言語溝通的技巧性；要根據不同類型的家長找準溝通的切入口；要及時與家長進行溝通。所有的家長工作關鍵在於“溝通從心開始”！在工作中，我們把解決問題的方式建立在理解和溝通、換位置設身處地的基礎上，一定能取得較好的效果。

如何提高幼兒園家長工作的實效性?3

通過建立暢通的溝通渠道、及時分享幼兒園的班級和就餐監控，建立反饋機制和渠道，都會提高溝通效率。

1、信息暢通

學校要通過各個班級裏的老師，和家長建立溝通平臺的方式，將每個孩子的信息分享給家長，這樣保持信息暢通，就會提高效率減少誤會。

2、監控分享

要對每個班級孩子的教室進行監控分享，方便對孩子和老師進行實時監督，這樣纔會讓家長更放心，更透明。