從前，趙國有個人家裏老鼠多得成災，他就到中山國去要貓，中山國的人給了他一隻貓。這隻貓不僅善於捕捉老鼠，也善於吃雞。一個多月後，他家的老鼠被捉乾淨了，雞也被吃了個精光。他的兒子不解：“爲什麼不把這隻饞貓趕走呢？”
父親告訴他：“我們的禍患是老鼠，而不是雞。假如家裏有老鼠，它就會偷吃我們的糧食，毀壞我們的衣物，打穿我們的牆壁，損壞我們的傢俱，我們就要忍飢受凍了。這不是比沒有雞更有害嗎？”
安全啓示：
在雞與貓的處理上，父親很理智，他權衡利弊，爲了維護大局，犧牲局部利益。生產與安全的關係就好比雞與貓，沒有安全的生產不能產生良好的經濟效益和社會效益，在生產與安全發生矛盾和衝突時，應當捨得放棄，少一點產值和效益，多一點人身安全和財產安全。
涼爽的秋天，微風習習，深海學校的小學生們開始來報到啦！
小螃蟹和他的媽媽急匆匆地趕到學校，開始報道。報到結束後，小螃蟹就等着第二天去上學啦！
第二天早晨，小螃蟹興致勃勃地來到學校，可是，別的同學總是對他投來異樣的眼光，小螃蟹很疑惑……
放學了，小螃蟹找到媽媽問道：“媽媽，媽媽，爲什麼別的同學好像都不喜歡我，不想和我做朋友啊？”“唉，這還不是因爲我們的祖先是橫着走的，所以，我們也遺傳了橫着走的習性！”媽媽回答道，“別的小朋友都是豎着走的，你跟他們不一樣，所以他們就覺得你不正常。”小螃蟹聽後，心想：原來如此，那我要學習他們，和他們一樣，要豎着走！小螃蟹下定決心努力練習。
艱難的訓練從此開始……
之後的每一天早上，小螃蟹都是5∶00就起牀了，洗漱好就來到了海灘公園。他先是嘗試把腿往前邁一步，但這個第一次非但沒有成功，還差點把腿給整骨折了……小螃蟹忍着疼痛，繼續嘗試……上學時間到了，他來到學校也不放過一分一秒，下課他在練，體育課的自由活動時間他在練，休息時間他在練……放學了回家之後，小螃蟹也在刻苦訓練……
就這樣，時間慢慢流逝着，小螃蟹也要小學畢業了，他豎着走也練得差不多了，已經可以和別的小朋友一樣了。
那個週日，小螃蟹約了他最好的朋友小海龜一起去沙灘上散步，兩個好朋友手牽着手快快樂樂地往前走着。突然，一個巨大的東西抓住了小螃蟹，小螃蟹害怕得一哆嗦，看了一眼那個巨大的東西，原來是人類的大手掌，那個人說道：“哦豁，第一次見可以往前走的螃蟹啊！我要是把他抓起來送到海洋館去展覽，那豈不是大賺一筆？”於是，小螃蟹就這樣被送到了海洋館，關在了一個超大的玻璃缸裏。
小螃蟹從此失去了以前那快樂自由的生活，只能在缸裏任人觀賞。
這個故事告訴我們：每個人都是與衆不同的，都有自己的長處和短處，做好自己就好。
燒水問題
有這樣一個問題：“假如你面前有煤氣竈、水龍頭、水壺和火柴，你想燒些水應當怎樣去做?”
被提問者答道：“在壺中放上水，點燃煤氣，再把水壺放到煤氣竈上。”
提問者肯定了這一回答，接着追問：“如其他條件不變，只是水壺中已有了足夠的水，那你又應當怎樣去做? ”
這時被提問者很有信心地答道：“點燃煤氣，再把水壺放到煤氣竈上。”
但是提問者說：“物理學家通常都這麼做，而數學家則會倒去壺中的水，並聲稱已把後一問題轉化成先前的問題。”
【感悟】數學家“倒去壺中的水”似乎是多此一舉，故事的編創者不是要我們“倒去壺中的水”，而是引導我們感悟數學家獨特的思維方式——轉化。
學習數學不是問題解決方案的累積記憶，而是要學會把未知的問題轉化成已知的問題，把複雜的問題轉化成簡單的問題，把抽象的問題轉化成具體的問題。數學的轉化思想簡化了我們的思維狀態，提升了我們的思維品質。轉化不是就事論事、一事一策，而是發掘出問題中最本質的內核和原型，再把新問題轉化成與已經能夠解決的問題。
兩隻羊的描述
草地上有兩隻羊，在藝術家、生物學家、物理學家、數學家看來卻有不同的感受與理解，下面是他們的的描述。
藝術家：“藍天、碧水、綠草、白羊，美哉自然。”
生物學家：“雄雌一對，生生不息。”
物理學家：“大羊靜臥，小羊漫步。”
數學家：“1+1=2。”
【感悟】從故事中不同職業的人對兩隻羊的描述，我們感受到藝術家對自然美的關注，生物學家對生命的關注，物理學家對運動與靜止的關注，而數學家從色彩、性別、狀態中抽象出數量關係：1+1=2，這是數學高度抽象性的體現。
蘇格蘭的羊
三位科學家從倫敦去蘇格蘭參加會議，越過邊境不久，發現了一隻黑羊。
“啊，” 天文學家說，“原來蘇格蘭的羊是黑色的。”
“得了吧，僅憑一次觀察你可不能這麼說。” 物理學家道，“你只能說那隻黑色的羊是在蘇格蘭邊境發現的。”
“也不對，”數學家道，“由這次觀察你只能說：在這一時刻，這隻羊，從我們觀察的角度看過去，有一側表面上是黑色的。”
【感悟】著名的思想家培根說過：“數學使人精確。”故事中的數學家對蘇格蘭羊的描述充分體現出數學的嚴密性。數學是思維的體操，語言是思維的外殼，數學的理性思維是建立在數學概念、數學定理等數學語言的嚴密界定之上的。
一天，幾個白人小孩在公園裏玩。這時，一位賣氫氣球的老人推着貨車進了公園。白人小孩一窩蜂地跑了上去，每人買了一個氣球，興高采烈地追逐着放飛的氣球跑開了。白人小孩的身影消失後，一個黑人小孩怯生生地走到老人的貨車旁，用略帶懇求的語氣問道：“您能賣給我一個氣球嗎？”
“當然可以，”老人慈祥地打量了他一下，溫和地說，“你想要什麼顏色的？”他鼓起勇氣說：“我要一個黑色的。”臉上寫滿滄桑的老人驚詫地看了看這個黑人小孩，隨即遞給他一個黑色的氣球。他開心地接過氣球，小手一鬆，氣球在微風中冉冉升起。老人一邊看着上升的氣球，一邊用手輕輕地拍了拍他的後腦勺，說：“記住，氣球能不能升起，不是因爲它的顏色，而是因爲氣球內充滿了氫氣。”
大道理：成就與出身無關，與信心有關。這個世界是用自信心創造出來的。有自信，積極的面對自己所擁有的一切，這種積極和自信會幫助人登上成功的山頂。
師父問：”如果你要燒壺開水，生火到一半時發現柴不夠，你該怎麼辦？“有的弟子說趕快去找，有的說去借，有的說去買。師父說：”爲什麼不把壺裏的水倒掉一些呢？“
大道理：世事總不能萬般如意，有舍纔有得。
過去，有一個人提着一個非常精美的罐子趕路，走着走着，一不小心，“啪”的一聲，罐子摔在路邊一塊大石頭上，頓時成了碎片。路人見了，唏噓不已，都爲這麼精美的罐子成了碎片而惋惜。可是那個摔破罐子的人，卻像沒這麼回事一樣，頭也不扭一下，看都不看那罐子一眼，照舊趕他的路。
這時過路的人都很吃驚，爲什麼此人如此灑脫，多麼精美的罐子啊，摔碎了多麼可惜呀！甚至有人還懷疑此人的神經是否正常。
事後，有人問這個人爲什麼要這樣？這人說：“已經摔碎了的罐子，何必再去留戀呢？”
大道理：灑脫是一種擺脫了失去和痛苦的超級享受。失去了就是失去了，何必還要空留戀呢？如果留戀有用，還要繼續努力幹什麼？
一天，幾個白人小孩在公園裏玩。這個時候，一位賣氫氣球的老人推着貨車進了公園。白人小孩一窩蜂地跑了上去，每人買了一個氣球，興高采烈地追逐着放飛的氣球跑開了。白人小孩的身影消失後，一個黑人小孩怯生生地走到老人的'貨車旁，用略帶懇求的語氣問道：“您能賣給我一個氣球嗎?”
“當然可以，”老人慈祥地打量了他一下，溫和地說，“你想要什麼顏色的?”
他鼓起勇氣說：“我要一個黑色的。”
臉上寫滿滄桑的老人驚詫地看了看這個黑人小孩，隨即遞給他一個黑色的氣球。
他開心地接過氣球，小手一鬆，氣球在微風中冉冉升起。
老人一邊看着上升的氣球，一邊用手輕輕地拍了拍他的後腦勺，說：“記住，氣球能不能升起，不是因爲它的顏色，而是因爲氣球內充滿了氫氣。”
暑假的時候，媽媽給我買了一套《小故事大道理》。這套書裏是一個個小故事，我剛看完第一個故事就被深深吸引住了，從此便愛不釋手，爭分奪秒地想把這套書看完。
我印象最深刻的故事是《鐵杵磨針》和《讀死書和讀活書》。
《鐵杵磨針》講的是唐代著名詩人李白，他少年時很頑皮，不用心讀書，後來受到一位老婆婆要把粗鐵棒磨成繡花針那種強大毅力所啓發而發奮努力讀書。
這個故事讓我想起暑假學手工鉤花時的情景。一開始，我的左右手總是沒辦法配合好。有時候，左手放了線，右手忘了鉤；有時候左手沒放線，右手卻開始鉤了，總是一步都沒鉤準，氣得我直跺腳，把它丟在一旁玩去了。後來，在媽媽的勸導下，我一次又一次練習，終於學會了最簡單的鉤花花樣“鉤辮子”，真的好開心，好有成就感！
在這個故事中，我超級佩服老婆婆的毅力，也明白了無論做什麼事情，只要有毅力，肯下苦功夫，就能克服困難，做出成績。所謂“只要功夫深，鐵杵磨成針”。
《讀死書和讀活書》講的是同一個老師教授同樣的知識給兩個孩子，他們各自有所掌握。讀活書的孩子善於觀察，善於動腦筋，所學的知識能夠很好地運用；讀死書的孩子死記硬背，不多加思考，沒辦法運用所學到的知識。
這個故事讓我想起，從一年級開始，老師就要求我們摘錄好詞好句，目的是想讓我們學會了之後能巧妙地運用在自己的作文中，使我們的作文更加生動，更加精彩。但是有些同學，學歸學，摘錄歸摘錄，不加以運用，作文能力也就無法提升了，這其實也跟讀死書的道理相同，我們千萬不能做讀死書之人！
這個故事還讓我明白了：生活中，我們應該善於觀察、勤于思考、靈活運用，才能真正學有所獲！
有座土地廟，裏面的牆壁是用樹枝綁紮成的，外面塗上泥巴，看起來也不錯。老鼠卻乘機在裏面打洞做窩，生兒育女。人們非常痛恨這些害人的東西，很想把它們消滅掉。但是，如果用火薰，害怕燒着了裏面的樹枝；如果用水澆灌，又擔心澆壞了外面的泥巴。真是左右爲難。
這些老鼠之所以能夠生存下來，是因爲土地廟保護了它們呀！
安全啓示：
“廟裏的老鼠”有了生存的環境，才能夠生存。生產過程中的安全隱患，包括人的不安全行爲、物的不安全狀態和管理缺陷，都是因爲有了生存環境纔會出現。因此，消除隱患就必須消除滋生隱患的環境，形成人人查隱患、人人反隱患、人人自覺消除隱患的安全環境。
哲理句子：
1.許多窮人都有過夢想，甚至有過機遇、有過行動，但堅持到底卻很難。
2.提醒別人很容易，但自己做起來卻很艱難。
3.我們應該養成好的生活習慣，珍惜別人的勞動成果。
書海拾貝：
我們馬上就要走進第17單元學習去了，這一單元的主題是“談習慣——習慣決定命運。”在這一單元中，我最喜歡的故事就是“習慣”了。
“習慣”這篇文章所講述的故事是這樣的：有一對住在山上的父子每天都要趕着牛到街上去賣柴，而且他們每天所走的山路也是充滿危險的。每當要轉彎時，兒子都會提醒父親說：“爹，轉彎啦！”有一次，父親因病沒有下山，兒子只能單獨而行了。到轉彎口時，牛怎樣都不轉彎，兒子也想了各種各樣的辦法，但都是無用功。最後，他只能想出最後一個辦法，他看四周無人，就大聲說：“爹，轉彎啦！”牛應聲而動。這個小故事所要表達的大道理是：從這個角度上來說，人並不比動物要高明，要隨時隨地都保持一種清醒的頭腦，不要讓習慣左右我們的行爲。
人這一生經歷的事一定會很多，有些事可能早就忘了，可有些事卻像心裏的鑽石一樣，怎麼也忘不了。
年前的冬天大雪紛飛，寒風刺骨，一滴水落下來立刻就會結成冰。可我那年邁的爺爺卻依然每天早上都會站在大門口的過道上，拿着大大的掃把，賣力的清掃各家各戶門口那深厚的積雪。
那天早上格外的冷，我睡不着，便偷偷地爬下牀，穿上厚厚的大衣，去找爺爺。可我轉了一圈也沒有找到，我想爺爺是不是出去散步了？於是我使勁兒地拉開大門，道路上乾乾淨淨的，沒有一點積雪，遠處一個老人正在揮舞着一把大掃帚。誰這樣好心？走近了，原來是年邁的爺爺。我急忙跑過去問道：“爺爺你爲什麼天天要掃這積雪呀？”爺爺聽了笑着說：“我也閒着沒事幹，掃掃雪大家出門就好走了。”我聽了也沒有多問，拉着爺爺那雙好像枯樹皮一樣的雙手回了家。
那時我還不明白是爲什麼，後來我隨着年齡的增長，我漸漸的懂了“贈人玫瑰，手有餘香”，幫助他人其實就是幫助自己。
魏文王問名醫扁鵲說：“你們家兄弟三人，都精於醫術，到底哪一位最好呢？”
扁鵲答：“長兄最好，中兄次之，我最差。”
文王再問：“那麼爲什麼你最出名呢？”
扁鵲答：“長兄治病，是治病於病情發作之前。由於一般人不知道他事先能剷除病因，所以他的名氣無法傳出去；中兄治病，是治病於病情初起時。
一般人以爲他只能治輕微的小病，所以他的名氣只及本鄉里。而我是治病於病情嚴重之時。一般人都看到我在經脈上穿針管放血、在皮膚上敷藥等大手術，所以以爲我的醫術高明，名氣因此響遍全國。”
大道理：事後控制不如事中控制，事中控制不如事前控制，可惜職場中大多數的事業經營者均未能體會到這一點，等到錯誤的決策造成了重大的損失才尋求彌補。而往往是即使請來了名氣很大的“空降兵”，結果於事無補。
小故事大道理 小故事教你大道理 名人勵志小故事 職場人必讀的10個經典勵志小故事 超溫馨動人的11段勵志小故事
我看過很多書，其中《小故事大道理》這本書讓我深有感觸。
《小故事大道理》這本書一共有四十七輯，八百三十二個小故事，四百一十四頁。因爲故事太多，所以我只講幾個。
第一個故事叫《一個字與十美元》，故事講了美國舊金山一位商人給一個薩克拉門託的商人發電報報價：“一萬噸大麥，每噸400美元，價格高不高？”本來那個商人電報要回“不。太高。”結果少了一個句號，成了“不太高。”結果損失了上千美元。
這個故事告訴我們，有多少人，就是因爲粗心大意馬虎而使經濟受到了損失，而丟掉了工作，所以做事一定要認真，千萬不要馬虎。
我要講的第二個故事是有兩隻螞蟻翻牆找食物，一直向上爬，跌倒無數次，可它不氣餒，仍然繼續往上爬；另一隻螞蟻觀察了一會兒，找到了一條新路，不一會兒就爬過去了。就在第一隻螞蟻還在不停地重新開始的時候，另一隻螞蟻已經在津津有味地享受美餐了。
這個故事告訴了我選擇比努力更重要！
一位著名企業家在作報告，一位聽衆問：“你在事業上取得了巨大的成功，請問，對你來說，最重要的是什麼？”企業家沒有直接回答，他拿起粉筆在黑板上畫了一個圈，只是並沒有畫圓滿，留下一個缺口。他反問道：“這是什麼？”“零。“圈”/“未完成的事業”/“成功，臺下的聽衆七嘴八舌地答道。
他對這些回答未置可否：“其實，這只是一個未畫完整的句號。你們問我爲什麼會取得輝煌的業績，道理很簡單：我不會把事情做得很圓滿，就像畫個句號，一定要留個缺口，讓我的下屬去填滿它。”留個缺口給他人，並不說明自己的能力不強。實際上，這是一種管理的智慧，是一種更高層次上帶有全局性的圓滿。
【讀書】心得：給猴子一棵樹，讓它不停地攀登；給老虎一座山，讓它自由縱橫。
讀初中時，美術老師請來市裏的一位老畫家，在課堂上爲我們現場作畫。
老畫家的腿有點殘疾，當他走上講臺準備作畫時，由於右腿站立不穩，一個趔趄，只見他手中的筆抖落出一滴墨汁，正好濺落在畫紙上。美術老師趕忙上前扶住老畫家，問是否要把這張弄髒了的畫紙換掉。老畫家擺擺手說：“不必。”由於那點濺落的墨汁正好位於畫紙中央，看得出老畫家對它頗費思量，手中的狼毫在硯盤裏蘸了一下又一下……突然，老畫家迅速提筆、運筆，畫紙上就出現了一隻展翅高飛的雄鷹。原先的那點墨汁，竟成了雄鷹雙爪下緊攥的一顆石子。老畫家的精巧構思和佈局，贏得了陣陣掌聲。
最後，美術老師代表我們全體同學向老畫家表示感謝。他說：“感謝老畫家給我們上了生動的一課，他不僅教給了我們畫畫的技巧，也教給了我們做人的道理。同學們，如果人生是一張畫紙，如果剛剛開始的人生就有了污點，那該怎麼辦？”
“像老畫家對待那張有墨汁的畫紙那樣，依然珍惜它、愛護它，永不自暴自棄。”我們回答道。
“對！”美術老師激動起來，“同學們，人生的畫紙有了污點，只要我們勇敢地面對，照樣可以畫出最新最美的圖畫，照樣可以像老畫家筆下的雄鷹那樣展翅高飛。要知道，智慧和勇氣終會幫助我們戰勝污點，並把它踩在腳下。”
