設計用意:
在平時的日常生活裏,當小孩們看見“毛毛蟲”時常常會顯現出好奇、恐懼等等形形色色的反應。但是,十之八九孩子並不曉得毛毛蟲最後會變爲漂亮的小蝴蝶。因此我們依照教學主題設計了一系列的教學,語言教學《毛毛蟲的小故事》即是教學之一。我們企圖通過一個生動有趣的故事,協助幼兒園小班孩子瞭解毛毛蟲退變成小蝴蝶的過程,與此同時學習準確地使用量詞,使孩子在一邊遊戲一邊述說的過程內,很好的理解小故事,體會參加文學教學的愉快。
教學目標:
1、通過生動而且有趣的遊戲教學,協助孩子理解小故事內容。
2、啓發孩子學講量詞:個、支、片;學講短句:第1日找着了個紅蘋果、次日找着了2支黃甘蕉(即指:香蕉)、第3日找着了三片綠葉子。
3、初步培育孩子對文學教學的興致,願意參與文學教學,並體會成功的愉快。
教學預備:
1、孩子動手操作教學材料一人一份:蘋果一個、甘蕉(即指:香蕉)2支、葉子三片(安排成蘋果園、甘蕉(即指:香蕉)園、小林子的情景),紗巾1條。
2、孩子已看過毛毛蟲與小蝴蝶的圖片,清楚些許簡易的知識。
3、錄音機、Music磁帶。
4、自制小故事圖書。
教學過程:
一、律動“毛毛蟲熱身操”,啓發興致。
師:“毛毛蟲們,跟着大姐姐到草坪上去玩好不好?”,“讓毛毛蟲們與大姐姐一塊兒來跳個舞吧”。(師、幼隨Music一塊兒做“毛毛蟲熱身操”。)
二、遊戲“毛毛蟲的小故事”,協助理解。
師:“毛毛蟲的肚皮餓啦,讓我們一塊兒去找吃的物品吧。”(幼兒教師啓發孩子依照場景開展遊戲,邊教學邊述說,提示孩子準確使用量詞:個、支、片)。
1、第1日,毛毛蟲們與大姐姐一塊兒到蘋果園中,每條毛毛蟲吃一個蘋果。(孩子隨教師一塊兒爬到“蘋果園”,將一個蘋果摘下貼於自個兒的肚皮上,一邊做一邊講:“我找着了個紅蘋果,啊唔啊唔吃了啦。”)
2、次日,毛毛蟲們與大姐姐一塊兒到甘蕉(即指:香蕉)園中,每條毛毛蟲吃兩支甘蕉(即指:香蕉)。(孩子隨教師一塊兒爬到“甘蕉(即指:香蕉)園”,將2支甘蕉(即指:香蕉)摘下貼於自個兒的肚皮上,一邊做一邊講:“我找着了2支黃甘蕉(即指:香蕉),啊唔啊唔吃了啦。”)
3、第3日,毛毛蟲們與大姐姐一塊兒到小林子中,每條毛毛吃三片小葉子。(孩子隨教師一塊兒爬到“小林子”,將三片摘下貼於自個兒的肚皮上,一邊做一邊講:“我找着了三片綠葉子,啊唔啊唔吃了啦。”)
三、融合遊戲經驗,勇敢述說小故事。
1、教師:“毛毛蟲們你們吃飽了麼?能告知大夥兒這三天你吃了些啥嗎?”(啓發孩子自由地開展溝通。請個別孩子在集風光前行行述說。)
2、(展示自制的圖書)教師:“大姐姐編了個小故事,名稱就叫《毛毛蟲的小故事》,孩子們是否想聽呀?”(啓發孩子一邊看圖書場景邊完好無損地聽小故事,在小故事的結末端分以前插進提問:毛毛蟲們你們吃飽了會怎樣哩?以後會變爲啥呢?)
3、師、幼一塊兒完好無損地述說小故事。
四、效仿毛毛蟲變小蝴蝶,添加情調。
1、教師:“毛毛蟲們,你們累嗎?叫我們歇息吧!”(孩子自個兒將絲巾披在身上變爲蛹,接着聽Music慢慢變爲小蝴蝶飛起來。)
2、教師:“小蝴蝶們讓我們一塊兒到外頭去做遊戲吧!”(教師跟幼兒聽Music做小蝴蝶飛出教學室。)
《毛毛蟲的故事》這篇課文講的是一隻毛毛蟲,他羨慕小昆蟲們又唱又跳,十分快樂,自己覺得不如別人,連小瓢蟲也笑話他,它聽到小瓢蟲的笑話,毛毛蟲自卑感油然而生,瓢蟲媽媽聽到了,批評了她的孩子,教育她不能笑話別人,因爲人各有所長,毛毛蟲也是如此。只要認識到自己的長處就會努力去做自己能做的事情,也就會產生耐心,也就會自我鼓勵,最終就會成功。
我的出的結論是自信—奮鬥—耐心—自勵—成功
蝴蝶是會飛的花朵,它舞動着輕盈的翅膀,穿行在鮮花和叢林中的時候,可是有誰知道如今的一切是它忍受了多少笑話、克服了多少自卑、經歷多少風雨的洗禮才換來的呀﹗肩負祖國重任的我們,也應該有毛毛蟲的自信、耐心和堅持不懈的努力,去完成祖國賦予我們的神聖使命。
有一天,小毛毛蟲吃過午飯後,對它媽媽說,他想去楓葉上玩,他媽媽說你去吧,記得早點回來。
小毛毛蟲來到楓葉上,看見一隻花蜘蛛在玩崩極,一上一下的,比盪鞦韆還好玩。小毛毛蟲於是學蜘蛛的樣子,從楓葉上一頭栽了下去……只聽見一聲慘叫,小毛毛蟲當即被摔暈了過去。
一隻蝸牛順着響聲爬了過來,見是隻毛毛蟲,它不敢用它的觸鬚去碰,因爲它知道毛毛蟲的毛有毒,要是不小心碰上了,立馬會奇癢無比,紅腫難消。它於是撿了一根小樹枝撥弄了幾下小毛毛蟲,小毛毛蟲一點都沒動彈。蝸牛於是說:調皮哇!從那麼高的地方摔下來,不死纔怪呢!
蝸牛於是朝着樹上喊,這是哪家的寶寶從楓葉上摔下來了,快來人呀!花蜘蛛聽見楓葉下有人喊,於是一個金鉤倒掛似的動作從楓葉上彈了下來,看了看說:怕是不行了,我們去擡一張樹葉來給蓋上吧。蝸牛和花蜘蛛頂着大太陽,從一條水溝邊擡了一片溼溼的樹葉來給小毛毛蟲蓋上。森林裏面的小動物、小昆蟲都知道,蝸牛、花蜘蛛都是願意幫助別人的好孩子。
過了一會兒,蝸牛和花蜘蛛正商量着怎麼辦時,發現蓋在小毛毛蟲身上的葉子在動,它們於把樹葉擡開,朝小毛毛蟲喊了幾聲,你甦醒啦?甦醒啦?小毛毛蟲弓起身子,但想爬卻怎麼也爬不動。
後來,蝸牛和花蜘蛛問清楚了小毛毛蟲的家在哪兒後,花蜘蛛返回楓葉上,吐出絲來像塔吊一樣,在蝸牛的幫助下,把小毛毛蟲吊回到了楓葉上,並護送小毛毛蟲回到了它在桑葉上的家。還告訴小毛毛蟲的媽媽這之前發生的事。
小毛毛蟲的媽媽知道事情的經過後並沒有打小毛毛蟲,因爲小毛毛蟲提了一個問題:爲什麼花蜘蛛可以玩崩極沒摔,我玩就要被摔嘛?
小毛毛蟲媽媽說:傻孩子,你沒發現花蜘蛛長得有安全繩呵!你看看你,你有嗎?
媽媽,我有我有,還很多呢!小毛毛蟲指着它身上的毛說。
小毛毛蟲媽媽說:我們身上長的不是安全繩,是毛針,誰要是想傷害我們,我們就用毛針對付它。
小毛毛蟲說,我知道了,下次不會犯這樣的錯了。
小毛毛蟲媽媽說:不知道不爲過,知錯並曉得改正就是好孩子!
在媽媽的照料下,小毛毛蟲沒幾天就康復了。從此它已記住了,要是沒有安全繩之類的保護,從高處往下跳是非常非常危險的。
活動目標:
1、在遊戲的過程中幫助幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程。
2、引導幼兒積極參與遊戲活動,理解故事內容,體驗參與文學活動的快樂。
活動準備:
1、錄音機、活動磁帶、地毯
2、場景蘋果樹(蘋果貼圖)、香蕉樹(香蕉貼圖)、小樹(樹葉貼圖)
3、毛毛蟲的頭飾每人一個、蝴蝶頭飾
活動過程:
一、幼兒隨音樂進入活動室。
師:今天天氣真好,寶寶們快和媽媽一塊出去玩兒吧。幼兒頭帶“毛毛蟲”頭飾,隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進場。
二、幼兒遊戲。
1、觀察小樹林
寶寶們快看,我們來到了什麼地方呀?樹上有些什麼?(蘋果、梨子、樹葉)是什麼顏色的呢?
師小結:原來小樹林裏有紅蘋果,有黃梨子,還有綠樹葉呢!
2、遊戲“毛毛蟲的故事”
(1)教師示範
玩了一會兒,媽媽的肚子有些餓了,我要去找一個好吃的東西填填肚子,寶寶們在這裏休息一下吧!(爬去樹前,‘我喜歡吃紅蘋果’邊說邊從樹上摘下一隻紅蘋果,做啊唔啊唔狀吃完,‘我吃了一個紅蘋果’,並將食物貼在自己的肚子上)
寶寶們,剛剛媽媽吃了什麼呀?(引導幼兒用完整話說‘我吃了一個紅蘋果’)
(2)幼兒嘗試
寶寶們,你們肚子餓嗎?(餓)你想吃什麼東西呀?(請個別幼兒說說)請你也去找一樣你喜歡吃的東西填填肚子吧!吃完了馬上到媽媽身邊來哦!
(幼兒自由選擇一樣自己想吃的東西,做啊唔啊唔狀吃完,並將摘下的食物貼在自己的肚子上)
哪個寶寶願意告訴媽媽,你吃了什麼呀?(引導幼兒用完整話說‘我吃了**)
(蝴蝶姐姐上)看,誰來了?(蝴蝶姐姐)蝴蝶姐姐漂亮嗎?(漂亮)我們一起問問蝴蝶姐姐,她爲什麼長得那麼漂亮吧!
蝴蝶姐姐,你爲什麼長得那麼漂亮呀?(蝴蝶姐姐:因爲我吃了好多的東西,越長越大,越變越漂亮了。)
(3)蝴蝶姐姐講述故事
蝴蝶姐姐還要爲我們講個好聽的故事呢。
蝴蝶姐姐講述:毛毛蟲們,你們知道嗎?我原來和你們一樣,也是一條毛毛蟲。看,這是小時侯的我,(指着封面上的毛毛蟲)和你們長的一樣吧!媽媽對我說,‘要吃很多東西長大才能變漂亮’。於是呀,(邊翻書邊講述)我來到蘋果樹下,我吃了一個紅蘋果,我來到梨樹下,我吃了一個黃梨子,我來到長滿綠樹葉的小樹下,我吃了一片綠樹葉,後來呀,我睡了一個長長的覺,醒來後就變成現在的我了。(蝴蝶下)
哦,原來呀,蝴蝶姐姐小時侯也是誰呀?(毛毛蟲)你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀?我們剛纔吃了好多好東西,現在美美地睡上一覺,醒來以後我們也就能變成美麗的蝴蝶了,對嗎?
(4)蛻變
吃完了東西,摸摸肚子看,哦,真飽,我們睡一覺吧!(播放背景音樂)引導幼兒作出各種不同的睡姿。教師在幼毛毛蟲睡覺的時候,將蝴蝶的頭飾別在幼兒頭上,等音樂結束幼兒醒來,發現自己變成蝴蝶了,感受蛻變的快樂。
在一條泛着綠波的小河邊,有一片綠油油的青草地。一條綠色的毛毛蟲每天在草地上爬呀爬。看着成羣結隊的螞蟻從她身邊經過,她多麼想加入到螞蟻的隊伍中去呀!
“可怕的怪物,好可怕,快跑啊!”螞蟻嚇得四處逃跑。
毛毛蟲揚起頭問:“我真的那麼可怕嗎?”
“你很可怕!”一隻小螞蟻很認真地回答。
望着螞蟻逃跑的身影,毛毛蟲垂頭喪氣地來到了小河邊。小河裏傳來潺潺流水聲,彷彿也成了一首傷心的歌曲。
小河邊有一根小樹枝,伸向河面。毛毛蟲爬上小樹枝,她孤獨的身影映在紅色的彩霞上。毛毛蟲左右搖擺她的身體,左照照,右照照……她越照越不自信,終於明白大家爲什麼不願跟她做朋友,原來她真的長得很可怕。
突然,河面金光閃爍,閃得毛毛蟲眼睛都睜不開。
“你長得真醜,還敢照鏡子!”
毛毛蟲睜大眼睛,纔看清是一隻金蝴蝶,訓斥她破壞了美景。
毛毛蟲很委屈:“我沒有……”
“怎麼沒有?”金蝴蝶說,“這麼美的彩霞都被你破壞了。”
毛毛蟲低頭一看,河水中,她醜陋的身影和瑰麗的彩霞重疊在一起,確實煞風景。毛毛蟲羞愧極了,爬到了一個角落。
毛毛蟲要建房子了,她要給自己建一座用來做夢的房子。
日子一天天過去了,纏繞在毛毛蟲身上的絲密密麻麻,幾乎看不見裏面的毛毛蟲。
毛毛蟲在繭裏做了一個甜甜的夢。
不知過了多少個白天和夜晚,毛毛蟲一直都在做着美夢。
忽然,房子裏透進來一絲光亮,吹進來一縷清風——原來是做夢的房子被毛毛蟲掙破了。
她現在已經不是毛毛蟲,而是一隻美麗的蝴蝶!
1貪吃的毛毛蟲故事
一天,一隻貪吃的毛毛蟲爬出了家門,看見一個紅蘋果,它大口地吃掉了紅蘋果。呀!它的腦袋變得紅紅的。
它繼續往前爬,又看見了一隻黃香蕉,他大口地吃掉了黃香蕉。呀!
它的身體變得黃黃的。它繼續往前爬,又看見了一串綠葡萄,它大口地吃掉了綠葡萄。呀!
它的屁股變得綠綠的。它變成了一隻奇怪的毛毛蟲,頭是紅色的,身體是黃色的,屁股是綠色的。
2貪吃的毛毛蟲故事點評
看見毛毛蟲變成紅色的頭,身體是黃色的,屁股是綠色,小朋友是不是覺得毛毛蟲很可愛搞笑。毛毛蟲只會吃不會幹別的,但是毛毛蟲變成蝴蝶之後就會幫助花兒傳播花粉。小朋友也跟毛毛蟲一樣愛貪吃愛貪玩,貪吃貪玩是小朋友的樂趣,但是小朋友們不會變成五顏六色哦。
端午節被嶽秀峯稱作鴨蛋節,因爲和糉子、綠豆糕相比,他更喜歡鹹鴨蛋。雖然別的節也能吃到鹹鴨蛋,但是,和端午節的相比,油就少了許多。他尤其喜歡吃那種有橘黃色蛋黃的油汪汪的鹹鴨蛋,他把那種叫做極品鹹鴨蛋。
因爲這段時間,嶽秀峯的嘴裏“鴨蛋”出現的頻率很高,玉米粒便好心提醒他:“小心禍從口出。”
“你是擔心母鴨們會長途跋涉來找我算賬?”嶽秀峯問。
“那倒不是!只是鴨蛋這詞在校園裏名聲不好,我擔心你天天把它掛在嘴上,期末考會得鴨蛋。”玉米粒說。
“那我連掛兩個鴨蛋還掛一根糖葫蘆不就能得100了?”
“如果那樣,你就成河馬了。”
“什麼意思?”
“嘴巴超級大。”
“你!”嶽秀峯舉了舉拳頭,隨即又放下說,“你是不知道,那鴨蛋可是世間少有的美味啊!”
玉米粒同情地望着他說:“成鴨蛋還是世間少有的美味?我真爲你的味蕾感到悲哀。”
嶽秀峯聽了這話,不但不生氣,反而毛毛蟲的花園笑着說:“看來,你是真沒吃過極品鹹鴨蛋,明天,我帶兩個來給你嚐嚐。”
“你那兩個鴨蛋不是鴨子下的?”
“雖然是鴨子但卻不是一般的鴨子,是我們老家散養的鴨子下的,我叔叔用祖傳祕方醃製的。”
“那我倒要嚐嚐!”玉米粒聽他這麼一說,便對那兩隻神祕的鴨蛋充滿了期待。
第二天,嶽秀峯早早就把兩隻鹹鴨蛋放進了書包,可到了學校,他卻傻眼了,蛋黃被擠碎了,書啊,本啊,都被染成了橘黃色,可憐的語文書還在往下滴着蛋黃油。那曾讓他無比驕傲、讓玉米粒無限嚮往的橘黃色的油,此時,正以一種十分滑稽的方式出現在衆人面前。
早讀還沒有開始,講臺上無人。班上最愛看熱鬧的魏魏雨便跑了上去,清了清嗓子說:“今天的菜譜是,語文書沙拉,數學書沙拉,英語書沙拉,作文本沙拉,補充習題沙拉……”
大家一起笑了起來。
嶽秀峯一本正經地說:“我是主廚嶽秀峯,請問客人,您想吃哪種沙拉?”
“哈哈哈!”大家笑得更厲害了。
這時,一個同學悄悄走了出去。
過了一會兒,唐老師便來了,徑直走到嶽秀峯面前問:“你怎麼又帶東西來吃了?”
“我、我是帶了鴨蛋來,可我,不是想吃……”嶽秀峯沒想到老師來得這麼快,有點慌。
“不是吃,難道是觀賞?”唐老師不相信他的話。
“他是帶來給我的。”玉米粒站出來說。
“帶給你觀賞?”
“不!帶來給我吃!”
“你們倆都跟我到辦公室來一下。”唐老師說。
從老師辦公室出來,嶽秀峯就犯了嘀咕。
驕傲的毛毛蟲,看不起小小的螞蟻。可當它被石子擊中後,卻成了螞蟻的美食。
有一天,一隻小螞蟻在草叢裏找食物,看見一條毛毛蟲躺在草地上。
毛毛蟲看見小螞蟻說:“走開,你這個小不點。”小螞蟻很生氣地說:“你幹嘛瞧不起我?”毛毛蟲高高地擡起頭說:“你的個子這麼小,能找到什麼食物呢?這是我的地盤,不允許你過來。”小螞蟻不理它,又去找食物。
這時候,“砰”的一聲,只見一塊小石子剛好砸在毛毛蟲的身上,毛毛蟲受傷了。小螞蟻趕緊爬過去看情況,毛毛蟲惡狠狠地說:“你別過來,我討厭你,又黑又小的傢伙。”小螞蟻很生氣地說:“你很快就要成爲我的午餐了。”“你這個小不點搬得動我這麼個大個子嗎?”
小螞蟻不再理毛毛蟲。它一路留着記號,碰到小夥伴就用觸角碰了碰它們的觸角。毛毛蟲看見了,哈哈地笑着說:“就盡做些沒用的事情,看你會把我怎麼樣?”過了一會,毛毛蟲周圍來了許多許多的螞蟻。原來,剛纔小螞蟻用觸角告訴夥伴們:有一條毛毛蟲受傷了,我們一起把它搬走當午餐吧。
於是許多許多小螞蟻齊心協力把大個子毛毛蟲擡回了家,美美地吃了頓毛毛蟲大餐。
三隻毛毛蟲,從很遠的地方爬來。它們準備渡河,到一個開滿鮮花的地方去。
一個說,我們必須先找到橋,然後從橋上爬過去,只有這樣,我們才能搶在別人的前頭,佔領含蜜最多的花朵。
一個說,在這荒郊野外,哪裏有橋?我們還是各造一條船,從水上漂過去,只有這樣,我們才能儘快到達對岸,喝到更多的蜜。
一個說,我們走了那麼多的路,已經疲憊不堪了,現在應該靜下來休息兩天。
另外兩個很詫異。休息?簡直是笑話!沒看到對岸花叢中的蜜都快被人喝光了嗎?我們一路風風火火,馬不停蹄,難道是來這兒睡覺的?
說完,這隻毛毛蟲就爬上是高的一顆樹,找了片葉子躺下來。河裏的流水聲如音樂一般動聽,樹葉在微風吹拂下如嬰兒的搖籃,很快另一隻毛毛蟲就睡着了。
不知過了多久,也不知自己在睡夢中到底做了些什麼。一覺醒來,這隻可愛的毛毛蟲發現自己變成了一隻美麗的蝴蝶。翅膀是那樣美麗,那樣輕盈,僅扇動了幾下,就飛過了河。此時,這兒的花開得正豔,每個花苞裏都是香甜的蜜。它很想找到兩個夥伴,可是飛遍所有的花叢都沒找到,因爲它的夥伴一個累死在了路上,另一個被河水送進了大海。
三隻毛毛蟲的故事點評
三隻毛毛蟲想要去開滿鮮花的地方,但是毛毛蟲盡力而爲還是不能過去,直到毛毛蟲變成美麗的蝴蝶,蝴蝶飛過河流,但是毛毛蟲的願望沒有得到實現。在這個世界上,沒有什麼比順其自然更具有力量,沒有什麼比順乎本性更具有魔力。在充滿競爭的社會裏,並不是每一個人都明白。小朋友們不管做什麼順其自然就好。
很久很久以前,在一座美麗的花園裏,住着三個親密的小夥伴:小螞蟻、蝸牛和毛毛蟲。他們每天都在一起玩兒,快快樂樂,無憂無慮。
毛毛蟲常常慢悠悠地走路,那姿勢優美極了,蝸牛喜歡跟在她的後面,一步也不離開。
小螞蟻總是扛着很多吃的爬來爬去,蝸牛散步的時候還揹着他的家。
蝸牛喜歡雨天,每當這個時候,他都會興高采烈地,在溼溼的泥土上爬上好一會兒。
小螞蟻可不管什麼天氣,他總是快樂地吃着東西。
就這樣,過了一個月,又過了一個月,到了五月,毛毛蟲開始不停地吃起樹葉來了,常常一吃就是一整天。
她不停地吃啊吃啊,她的身體也不停地長啊長啊。
終於,幾個星期以後,她的朋友們都大叫起來:“天哪!她長得太胖了!”
毛毛蟲吃飽了,開始睡覺了。
她鑽進了一個絲做的小殼裏,誰也不知道她在裏面幹什麼。
她好像躺在一張軟軟的牀上,做起夢來了,藍的,黃的,紅的。多美的夢啊!
美得她自己好像也飄到了雲端。
然而,她的朋友們卻在到處找她,他們找遍了每一個角落,都沒有找到。
“毛毛蟲離開我們了嗎?”他們互相問着對方,多麼希望還能和毛毛蟲在一起啊!
小螞蟻和蝸牛傷心極了,他們忍着眼淚,不停地祈禱,祈禱,祈禱……希望他們的好朋友毛毛蟲能早點兒回來。
終於有一天,在一個晴朗的下午,當蝸牛和小螞蟻在他們喜愛的植物上休息的時候,一個在空中撲閃翅膀的傢伙吸引了他們。
她是多麼漂亮啊!還在天上飛!
三個小夥伴你看看我,我看看你,忍不住問:
“我們以前是不是見過?”
“你是不是我們以前認識的那隻毛毛蟲,現在又變成蝴蝶啦?”
蝴蝶扇動着她那彩虹般的翅膀,她當然知道,他們是她的老朋友,她也深深地知道,他們三個再也不會分開了。
設計意圖:
在日常的生活中,當孩子們看到“毛毛蟲”的時候總是會表現出好奇、害怕等等各種各樣的反應。然而,絕大多數幼兒並不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。於是我們根據活動主題設計了一系列的活動,語言活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。我們試圖通過一個生動的小故事,幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程,同時學習正確地使用量詞,使幼兒在一邊遊戲一邊講述的過程中,充分理解故事,體驗參與文學活動的快樂。
活動目標:
1、通過生動有趣的遊戲活動,幫助幼兒理解故事內容。
2、引導幼兒學說量詞:個、支、片;學說短句:第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。
3、初步培養幼兒對文學活動的興趣,樂於參加文學活動,並體驗成功的快樂。
活動準備:
1、幼兒操作材料人手一份:蘋果一個、香蕉二支、樹葉三片(佈置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景),紗巾一條。
2、幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片,瞭解一些簡單的知識。
3、錄音機、音樂磁帶。
4、自制故事圖書。
活動過程:
一、律動“毛毛蟲熱身操”,激發興趣。
師:“毛毛蟲們,跟着姐姐到草地上去玩好嗎?”,“讓毛毛蟲們和姐姐一起來跳個舞吧”。
(師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。)
二、遊戲“毛毛蟲的故事”,幫助理解。
師:“毛毛蟲的肚子餓了,讓我們一起去找吃的東西吧。”
(教師引導幼兒根據情境進行遊戲,邊活動邊講述,提示幼兒正確使用量詞:個、
支、片)。
不錯的1、第一天,毛毛蟲們和姐姐一起來到蘋果園裏,每條毛毛蟲吃一個蘋果。
(幼兒隨老師一起爬到“蘋果園”,將一個蘋果摘下貼在自己的肚子上,一邊做一邊
說:“我找到了一個紅蘋果,啊唔啊唔吃掉了。”)
2、第二天,毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園裏,每條毛毛蟲吃兩支香蕉。
(幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”,將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上,一邊做一邊
說:“我找到了二支黃香蕉,啊唔啊唔吃掉了。”)
3、第三天,毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林裏,每條毛毛吃三片小樹葉。
(幼兒隨老師一起爬到“小樹林”,將三片摘下貼在自己的肚子上,一邊做一邊
說:“我找到了三片綠樹葉,啊唔啊唔吃掉了。”)
三、結合遊戲經驗,大膽講述故事。
1、師:“毛毛蟲們你們吃飽了嗎?能告訴大家這三天你吃了些什麼嗎?”
(引導幼兒自由地進行交流。請個別幼兒在集體面前進行講述。)
2、(出示自制的圖書)師:“姐姐編了一個故事,名字就叫《毛毛蟲的故事》,寶寶
們想不想聽呀?”
(引導幼兒邊看圖書畫面邊完整地聽故事,在故事的結尾部分之前插進提問:毛毛
蟲們你們吃飽了會怎麼樣呢?將來會變成什麼呀?)
3、師、幼一起完整地講述故事。
四、模仿毛毛蟲變蝴蝶,增添情趣。
1、師:“毛毛蟲們,你們累嗎?讓我們休息吧!”
(幼兒自己將絲巾披在身上變成蛹,然後聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。)
2、師:“蝴蝶們讓我們一起到外面去做遊戲吧!”
(師生聽音樂做蝴蝶飛出活動室。)
九月,樹林間積着半尺深的枯葉,風一吹,旋轉着飛揚起來,又均勻地鋪散下去,掩蓋了那一條傾斜着盤旋到山頂的小徑。路旁一枝不知名的小草仍開着幾朵小小的白花,在這些白花周圍圍着三三兩兩的蝴蝶。
哦,原來是蝴蝶媽媽在產卵。她們在小花上產出了上百個卵。這些卵個個白皙圓潤、晶瑩剔透。小草看着小白點很高興,像是在爲它單調的色彩點綴上了星星,於是它更努力地伸展着葉子,好讓更多的小白點附在它的身上。
天氣漸漸轉涼了,小樹也變得無精打采,花兒謝了,葉子耷拉着。惟獨那株小草,在樹的遮掩下,堅定地保護着那些小白點。
隆冬來臨,北風呼嘯,大地披上了厚厚的白雪,小草也被淹沒在白雪下,它擔心這些小白點會不會被凍死。
春姑娘來報喜了,白雪融化了,小草露出了它細尖的葉子。它看到那些小白點還在,心裏樂開了花;但仔細一看,好多的小白點已乾癟了,它以爲小白點都死了,變得傷心不已。這時,它突然覺得身上癢癢的,於是彎腰一看,在幾顆小白點外,有幾條毛茸茸的小毛毛蟲!它開心極了。
日子一天天過去,小毛毛蟲也一天天長大了。有一天,這些毛毛蟲突然開始吐絲結蛹了。
夏天到了,終於它們破蛹而出,變身爲一隻只五彩斑斕的蝴蝶。蝴蝶們高興地圍着小草翩翩起舞。之後,蝴蝶們結隊離開了,小草望着它們,希望能再一次看到它們的歸來。等啊等,小草看見蝴蝶們又回來了,還帶了好多好多的花粉,小草長出了它的花朵,迎接它們的到來。
毛毛蟲和小草的故事點評
小草的堅韌,爲了保護未來的蝴蝶,不管寒冬下雪都要保護自己的同伴,只要到夏天的時候就能看見蝴蝶。我們看到小草爲了保護好蝴蝶兒付出,這讓我們小朋友感覺到就像媽媽保護我們一樣,媽媽都是最愛我們的,把最好的留給我們,還爲我們的未來作打算,小朋友們長大之後就要好好孝順媽媽。
第一隻毛毛蟲
話說第一隻毛毛蟲,有一天爬呀爬呀過山河,終於來到這棵蘋果樹下。他並不知道這是一棵蘋果樹,也不知樹上長滿了紅紅的蘋果。當他看到同伴們往上爬時,不知所以的就跟着往上爬。沒有目的,不知終點,更不知生爲何求、死爲何所。他的最後結局呢?也許找到了一顆大蘋果,幸福的過了一生;也可能在樹葉中迷了路,顛沛流離糊塗一生。不過可以確定的是,大部分的蟲都是這樣活着的,也不去煩惱什麼是生命意義,倒也輕鬆許多。
第二隻毛毛蟲
有一天,第二隻毛毛蟲也爬到了蘋果樹下。他知道這是一棵蘋果樹,也確定他的”蟲生目標“就是找到一棵大蘋果。問題是…他並不知道大蘋果會長在什麼地方?但他猜想:大蘋果應該長在大枝葉上吧!於是他就慢慢地往上爬,遇到分支的時候,就選擇較粗的樹枝繼續爬。當然在這個毛蟲社會中,也存在考試製度,如果有許多蟲同時選擇同一個分支,可是要舉行考試來決定誰纔有資格通過大樹枝。幸運的,這隻毛毛蟲一路過關斬將,每次都能第一志願的選上最好的樹枝,最後他從一枝名爲”大學“的樹枝上,找到了一顆大蘋果。不過他發現這顆大蘋果並不是全樹上最大的,頂多只能稱是局部最大。因爲在它的上面還有一顆更大的蘋果,號稱”老闆“,是由另一隻毛毛蟲爬過一個名爲”創業“的樹枝才找到的。令他泄氣的是,這個創業分支是他當年不屑於爬的一棵細小的樹枝。
第三隻毛毛蟲
接着,第三隻毛毛蟲也來到了樹下。這隻毛毛蟲相當難得,小小年紀,卻自己研製了一副望遠鏡。在還未開始爬時,就先利用望遠鏡搜尋一番,找到了一棵超大蘋果。同時,他發覺當從下往上找路時,會遇到很多分支,有各種不同的爬法;但若從上往下找路時,卻只有一種爬法。他很細心的從蘋果的位置,由上往下反推至目前所處的位置,記下這條確定的路徑。於是,他開始往上爬了,當遇到分支時,他一點也不慌張,因爲他知道該往那條路走不必跟着一大堆蟲去擠破頭。譬如說,如果他的目標是一顆名叫”教授“的蘋果,那應該爬”升學“這條路;如果目標是”老闆“,那應該爬”創業“這分支;若目標是”政客“,也許早就該爬”厚黑之道“這條路了。最後,這隻毛毛蟲”應該“會有一個很好的結局,因爲他己具備了”先覺“的條件了。但也許會有一些意外的結局出現,因爲毛毛蟲的爬行相當緩慢,從預定蘋果到抵達時,需要一段時間。當他抵達時,也許蘋果已被別的蟲捷足先登,也許蘋果已熟透而爛掉了…
第四隻毛毛蟲
第四隻毛毛蟲可不是一隻普通的蟲,同時具有先知先覺的能力。他不僅先覺知道自己要何種蘋果,更先知──知道未來蘋果將如何成長。因此當他帶着那”先覺“的望眼鐿時,他的目標並不是一顆大蘋果,而是一芽含苞待放的蘋果花。他計算着自己的時程,並估計當他抵達時,這朵花正好長成一顆成熟的大蘋果,而且他將是第一個鑽入大快朵頤的蟲。果不其然,他獲得所應得的,從此過着幸福快樂的日子。
第五隻毛毛蟲
毛毛蟲的故事本來應該到此結束了。因爲所有故事的結局都必須是正面的且富有教育意義。但仍有不少讀者好奇:第五隻毛毛蟲到底怎麼了…其實他什麼也沒做,就在樹下躺着納涼,而一顆顆大蘋果就從天而降在他的身邊。因爲樹上某一大片樹枝早就被他的家族佔領了。他的爺爺、爸爸、哥哥們盤據在某一樹幹上,禁止他蟲進入。然後蘋果成熟時,就一顆顆的丟給底下的子孫們撿食。奉勸諸位,如果你不是含着金湯匙出生的,可不要妄想檢到大蘋果,因爲反而會被砸死的。
一、活動目標:
1.對手印畫感興趣,嘗試用手印畫表現毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
2.體驗遊戲中印畫的快樂。
二、活動準備:(同第一次教學)
三、活動過程:
1.播放課件《毛毛蟲的故事》,讓幼兒瞭解毛毛蟲變蝴蝶的過程。
提問:毛毛蟲開始是什麼樣的?最後變成了什麼?
2.教師結合故事印畫毛毛蟲的身體,引導幼兒觀察蝴蝶身體與翅膀的關係,啓發幼兒思考如何把毛毛蟲變成漂亮的蝴蝶。
3.請個別幼兒嘗試進行印畫蝴蝶。
師:看看誰的毛毛蟲能變出最漂亮的蝴蝶。
4.幼兒自由進行印畫。
1)提出要求:
A.毛毛蟲的身體要連接好,不斷開。
B.兩邊的.翅膀要一樣大。
2)幼兒進行印畫,教師指導幼兒印畫毛毛蟲注意點和點的連接及蝴蝶翅膀的對稱,感受遊戲情境中印畫的快樂。
5.以音樂《蝴蝶飛》爲背景遊戲結束活動。
反思:
活動中表現蝴蝶翅膀的特徵這一環節,將教師的示範變爲讓幼兒自己思考用手的哪部分進行印畫,這樣更加體現了幼兒的主體性和自主性。幼兒在音樂的伴奏下及寬鬆的環境中能較爲自由地進行表現,作品也相對較有自己的個性。多數幼兒能說出用手的其他部位來表現蝴蝶的翅膀,如拇指、手掌、掌側等,表現出來的蝴蝶的比例也較爲協調。操作後穿插的遊戲幼兒也能愉快積極地參與,體驗遊戲的快樂,經過調整後的形式幼兒易於接受。但仍有不足之處:
1.重點應更突出,要引導幼兒感受翅膀和身體比例的關係。
2.對幼兒的技能不要求達到預定的目的,可鼓勵幼兒按照自己的想法大膽表現。
3.幼兒雖能說出用手的各部分進行印畫,但表現出來的幼兒還是佔少數,個別能用掌側進行表現。多數還是用拇指印畫蝴蝶翅膀。還可通過延伸活動來讓幼兒繼續用自己的想法表現蝴蝶特徵,讓活動更加飽滿。
附故事:
在綠油油的草地上,有一枚小小的蛋。一條又小又餓的毛毛蟲,從蛋裏爬了出來。
它要去找一些東西來吃。它爬呀爬,看到樹上有一個又大又紅的蘋果,就啊嗚啊嗚地一口一口吃了下去。
吃完了蘋果,肚子還是好餓。毛毛蟲繼續爬呀爬,看到樹上有一個又大又黃的梨子,又啊嗚啊嗚地吃了下去。
吃完了梨子,肚子還是好餓。毛毛蟲又繼續爬呀爬,看到樹上有一片又嫩又綠的葉子,就啊嗚啊嗚地吃了下去。
現在,毛毛蟲覺得舒服多了,不覺得肚子餓了。它不再是一隻小毛毛蟲了,是—只又肥又大的毛毛蟲。它造了一間小房子,叫做“繭”,把自己包在裏頭,舒舒服服地睡了一覺。過了不久,毛毛蟲醒來了,它發現自己跟以前不—樣了,長出了一對漂亮的翅膀,變成了一隻美麗的蝴蝶。
活動目標:
1、能積極參與遊戲活動,理解故事內容,體驗參與文學活動的快樂。
2、會比較連貫地學說短句:我吃了**。
3、能簡單複述故事內容,並進行角色表演。
4、萌發對文學作品的興趣。
重、難點
重點:積極參與活動, 學說短句:我吃了**。
難點:樂意運用語言交流,學說完整話。
活動準備:
1、三首音樂(遊玩、睡覺、講故事)
2、場景蘋果樹(蘋果貼圖)、香蕉樹(香蕉貼圖)、小樹(樹葉貼圖)
3、毛毛蟲頭飾每人一個
4、故事幻燈片
活動過程:
(一)幼兒隨音樂進入活動室
幼兒頭帶“毛毛蟲”頭飾,隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進場。“ 今天天氣真好,小毛毛蟲們快和姐姐一塊出去玩兒吧。”(播放遊玩音樂)
(二)幼兒遊戲
1、觀察小樹林
2、遊戲“毛毛蟲的故事”
(1)教師示範
(2)幼兒嘗試
(3)幼兒再次嘗試(鞏固練習)
(4)幼兒休息
3、結合幻燈片講述故事(故事見附後)並提問
(1)故事的名字叫做什麼?毛毛蟲都吃什麼了?
(2)毛毛蟲吃飽以後睡着了,接着變成了什麼?最後變成了什麼?
4、音樂遊戲:毛毛蟲變蝴蝶
附:《毛毛蟲的故事》
我小的時候不喜歡吃東西,一直都長不大,媽媽很着急,就對我說:“寶寶,你要吃很多東西,長大才能變漂亮的’。聽了媽媽的話,(邊翻書邊講述)我來到蘋果樹下,阿烏,阿烏,我吃了一個紅蘋果,又來到梨樹下,阿烏、阿烏我吃了一個黃梨子,接着又來到長滿綠樹葉的小樹下,阿烏、阿烏我吃了一片綠樹葉,這回,我真的吃飽了,我要美美地睡上一個很長很長的覺,我呀變成了一隻蛹,把自己包在裏面,不讓別人去打攪我睡覺,等我睡醒了,換了件漂亮的衣服從蛹裏出來了,你們猜我變成什麼拉?(幼兒自由發言),毛毛蟲變成了一隻漂亮的蝴蝶在天空飛舞呢。
教學反思:
在日常的生活中,當孩子們看到毛毛蟲的時候總是會表現出好奇、害怕等等各種各樣的反應。然而,絕大多數幼兒並不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。我們試圖通過一個生動的小故事,幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程,同時讓幼兒會比較連貫地學說短句,使幼兒在一邊遊戲一邊講述的過程中,充分理解故事,體驗參與文學活動的快樂。
小班孩子年齡小,具體形象更能充分激發孩子的興趣,爲了讓孩子能夠融入到整節課堂當中,我精心準備了教具:爲每位幼兒準備了毛毛蟲頭飾,佈置場景(三棵果樹),果樹上的果子要能夠方便摘取並能粘在自己的肚子上,還能確保不會容易掉落等等。
在做好教具後,開始找適合活動所需的音樂。在三段適合不同場景的音樂,如:爬行時活潑、有趣的音樂,睡覺時舒緩的音樂,講故事時舒緩的音樂,還把奧爾夫音樂《毛毛蟲和蝴蝶》融入貫穿到遊戲當中,使幼兒能根據聽到不同的音樂做相應的動作。在找音樂時,首先考慮節奏是否適合,還要聽旋律是否適合每一個活動過程。一節活動的效果怎麼樣,配樂和活動準備都很重要。根據故事,我還製作了幻燈片,邊講故事,還能邊給孩子看,符合幼兒的具體形象思維。我覺得這節活動的課前準備比較充分了。
活動開始以毛毛蟲媽媽帶着寶寶出去遊玩的時候進入小樹林裏,發現了紅蘋果、黃梨子、綠樹葉開始了活動。開始部分,寶寶都能跟着老師的思路,寶寶的興趣一直很濃厚,當我說我們吃飽了的時候,突然有位孩子說,那我們就睡覺吧,對於孩子突然的發言,我覺得有點意外(這可能和孩子的生活經驗有關係),而我在課中也沒能接過孩子的話。活動中總是會出現一些突發狀況,教師要考慮得更廣泛,不僅要備教案更要備孩子,關注到孩子的言行並能及時地引導。活動過程中我儘量啓發、引導幼兒說完整的話:“我吃了一個xxx”,大部分孩子都能用完整的話說出來,有個別孩子也能夠在老師的引導下說完整的話。
後面蝴蝶姐姐出來時,小朋友注意力一下子集中起來了,活動進入一個小高潮。在後面聽故事時,因爲有多媒體的介入,加上故事講述,有的蟲寶寶還能看圖跟着講!故事結束後提問:“猜猜我變成什麼啦?”蟲寶寶都知道是蝴蝶了。通過後面的提問情況,反映出寶寶對故事內容已經理解,能回答老師提出的問題。
整節活動我覺得和寶寶都比較融洽,玩得很開心,在玩的過程中學習知識。但是,同時也出現、存在一些問題和不足,比如沒有接應孩子的提問,忽略了孩子,在今後的教學上,我要儘量避免,爭取做到最好!