一隻毛毛蟲趴在大樹上哭泣着，嗚嗚嗚嗚……！大樹伯伯見到毛毛蟲這麼傷心，問毛毛蟲說：“小傢伙，你爲什麼哭啊？”
毛毛蟲含着眼淚說：“因爲我沒有朋友，因爲我長得太醜了，沒人願意和我玩。”
大樹伯伯安慰說：“孩子，把我的樹葉寄給大家，這樣你就會有朋友了。”
“真的麼？”毛毛蟲聽了大樹伯伯的話，把大樹伯伯的樹葉一片、兩片、三片的寄給了動物們。毛毛蟲說：“小貓經常去河邊釣魚，我要用樹葉做把傘給小貓遮擋陽光。”
小貓收到毛毛蟲的傘高興的說：“太好了，以後我就不怕陽光曬了。”
毛毛蟲又用樹葉編制了一個花環，上面插上美麗的花朵，寄給了小白兔，這天正好是小白兔的生日，小白兔戴上毛毛蟲寄給它的花環，就像小公主一樣漂亮，非常開心。
毛毛蟲又用樹葉給小松鼠做了一個籃子，小松鼠收到毛毛蟲寄來的籃子，說：“太好了，以後我採果子的時候，裝在籃子裏就行了，太方便了。”
大家都很感謝毛毛蟲送來的禮物，決定好好感謝毛毛蟲，大家來到毛毛蟲的家，看到毛毛蟲倒掛在樹上，被厚厚的殼包裹着緊緊的，大家呼喊着說：“毛毛蟲，快出來吧！我們是來和你做朋友的。”
毛毛蟲聽到朋友們的呼喊，使勁的衝破厚厚的殼，鑽了出來，可毛毛蟲的背後，多了一對美麗的翅膀，原來，毛毛蟲變成了美麗的蝴蝶，在天空中快樂的飛着，和夥伴們一起玩耍，趴在大樹伯伯的身上親吻着大樹伯伯。說：“謝謝你大樹伯伯，我真的有很多的朋友了。”
大樹伯伯說：“孩子，那都是你自己努力的結果。”
1 毛毛蟲搬家的故事
毛毛中終於決定還是要搬家了，身下的這片樹葉，雖然還留下一大半沒有吃完，但現在的這個形狀已經和小毛當初的想法差的太遠。幾天前小毛搬過來的時候，還信心十足地跟自己說，一定要從最上面平着吃過去再吃回來，可等到剛吃完一小節的時候，小毛才發現自己已經偏離預定軌道，往中心吃進去了一截。小毛又斜着朝上吃了去，決定乾脆將新葉吃成波浪形狀的。才過一天，小毛鬆開嘴巴，朝後退了幾步看了看，才知道，自己新的想法又破滅了，按目前的形狀，只能吃成大鍋狀了。小毛苦笑着又回到樹葉上，對於這樣一次次，現實達不到心中的理想的情況，小毛也已經麻木，唯一要做的便是離開舊的樹葉，再次尋找新的家而已。
小毛收拾好行李，沿着樹葉的把兒爬到枝子上，柔軟的身子一弓一展，朝左邊爬了過去。已經不知道是第幾次搬家，身邊看到的都是自己留下的傑作，一些樹葉只吃了一半，一些剛剛開了個頭，有的則是全部被小毛吞沒，只留下一個葉莖在那兒。小毛一邊看着自己的作品，一邊留意那裏還有新的樹葉可以給自己進行創作。身下都是很熟悉的小路，所以附近的情況，小毛心裏清楚的很，與其說是找吃的，還不如說他是在欣賞自己的大作而已。
突然，一顆碩大的綠色樹葉，橫貫在自己去另外一根樹枝的道上。小毛停下來，仔細地回想，上次經過這裏的時候，還是一個星期前，去螞蟻小強家的時候。那時這裏還沒有任何東西啊，那這個樹葉從那兒冒出來的呢?小毛放下包包，沿着葉子搭在樹枝上的部分爬了上去。這是一棵桑樹葉，是蠶兒小花最愛吃的葉子，一身油油的綠色，踩在上面還很軟和，觸角碰到的地方感覺一片絨絨的細絲，聞起來還有一股淡香。
小毛舒適地躺在上面，忽然覺得，如果這一輩子都不用再東奔西跑，就躺在這個地方該多好。小毛睜大着眼睛看着上面，都是一堆堆的槐樹葉。從樹葉中間隱隱約約灑下一些亮光，一點一點，印在身下的桑葉上。小毛聽老師說過，那是陽光，是萬物之父，沒有他，就沒有植物，我們昆蟲也就沒有任何可以生存的食物了。小毛沒有見過真正的陽光，所以一直不明白這個道理。在它所經歷的所有事情和地方，都沒有發生陽光的故事，因爲身邊都是矮小的灌木叢，遮住了陽關光顧的道路。
小毛翻了個身，面轉向另外一邊，忽然被自己眼前的景象給怔住了，小小的桑葉後面密密麻麻地排了一大片的成堆的桑葉，橫七豎八地搭在自己的槐樹枝子上，有些已經落到了地面，橫在自己去學校的路上。小毛沿着這片樹葉，爬到桑樹上，原來這棵樹已經被風吹倒，散落的樹枝樹葉亂七八糟地臥在附近的樹上。小毛忘了自己的行李，忘了搬家，順着桑樹的主幹，不停地朝着樹稍爬去。桑葉越來越稀疏，亮光越來越粗，小毛感到越來越刺眼。
心底有個信念在不停地告訴自己，往前爬，往前爬。突然，面前的路忽然消失，因爲樹枝已經從這裏折斷，擋在自己前面的只是露出許多毛刺的樹枝斷層。小毛慢慢地朝着斷面前進了幾步，俯下身子，嗅了嗅從裏面發出來的清香，再擡起頭努力朝上面望去，只是很亮很亮，依然沒有心中的陽光。小毛深深的呼吸着這裏的空氣，從來沒有這麼愉悅過，從來沒有這麼舒暢過，情不自禁地，小毛開始大聲地呼喊起來，朝着面前的亮光。
“如果有陽光該多好!” 小毛結束呼喊後，嘟囔了一句。
2 毛毛蟲搬家的故事點評
毛毛蟲小毛有着自己的藝術風格，對自己有美好的幻想，但是現實就是現實，現實永遠達不到心中的幻想。人一旦滿足就會有奢求，毛毛蟲搬家就是爲了找一個好的地方不愁吃，還可以爲自己寫作品，內心又非常期待陽光。每個人心中都有一股暖陽，但是事實永遠不能滿足內心的慾望。
河堤的樹叢裏，有三隻毛毛蟲，它們是從很遠的地方爬來的。現在它們準備過河，到一個開滿鮮花的地方去。
一個說，我們必須先找到橋，然後從橋上爬過去。只有這樣，我們才能搶在別人的前頭，找到含蜜最多的花朵。一個說，在這荒郊野外，哪裏有橋？我們還是各造一條小船，從水上漂過去，只有這樣，我們才能儘快到達對岸。一個說，我們走了那麼多的路，已經疲憊不堪了，現在應該靜下來休息兩天。到時候，也許自然就有辦法了。另外兩個很詫異。休息？簡直是笑話！沒看對岸花叢中的蜜都快被喝光了嗎？我們一路風風火火，馬不停蹄，難道是來這兒睡覺的？
童話故事大全：
話未說完，一個已開始爬樹，它準備折一片樹葉，做成船，讓它把自己帶過河去。另一個則爬上河堤上的一條小路，它要尋找一座過河的橋。剩下的一隻躺在樹陰下沒有動。它想，暢飲花蜜當然舒服，但這兒的習習涼風也該盡情享受一番。於是，就鑽進一片樹林，找了一片寬大的葉子，躺了下來。河裏的流水聲如音樂一般動聽，樹葉在微風中如嬰兒的搖籃，它很快就睡着了。不知過了多少時辰，也不知自己在睡夢中到底做了些什麼，總之，一覺醒來，它發現自己變成了一隻美麗的蝴蝶。它的翅膀是那樣美麗，那樣輕盈，輕輕扇動了幾下，就飛過了河。此時，這兒的花開得正豔，每個花苞裏都是香甜的蜜汁。它很想找到兩個夥伴，可是，飛遍所有的花叢都沒找到——因爲它的夥伴一個累死在路上，另一個被河水沖走了。
一、活動目標：
1．學習用手指印畫、拖畫表現毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
2．感受邊印畫邊遊戲的樂趣。
二、活動準備：
黃紅顏料、擦手巾、圍兜、袖套、課件(毛毛蟲的故事)、背景圖(草地)。
三、活動過程：
1．播放課件《毛毛蟲的故事》，讓幼兒瞭解毛毛蟲變蝴蝶的過程。
提問：毛毛蟲的身體是怎麼變化的?後來變成了什麼?
2．教師邊講故事邊示範如何用手指進行印畫，重點引導幼兒印畫毛毛蟲的身體及拖畫蝴蝶的翅膀。
3．請個別幼兒嘗試進行印畫。
4．幼兒自由印畫。
1)提出要求：
A．不和同伴擠在一起。
B．使用顏料注意衛生，用毛巾擦手。
2)幼兒進行印畫，教師指導幼兒印畫毛毛蟲注意點和點的連接及蝴蝶翅膀與身體的銜接。
5．以音樂《蝴蝶飛》爲背景結束遊戲活動。
反思：
活動時通過多媒體課件，讓幼兒藉助故事瞭解毛毛蟲變蝴蝶的過程。幼兒對故事十分感興趣，在觀看課件時能發現到毛毛蟲的身體變化，並結合故事的內容進行印畫。同時背景音樂的氛圍能以毛毛蟲的生長過程進行變換，烘托情境。讓幼兒在輕鬆自由的環境中進行印畫。多數幼兒在印畫時能較好地銜接毛毛蟲的身體(即點與點的銜接)，最後在毛毛蟲的基礎上完整地印畫出蝴蝶。在課堂實踐中出現以下幾點不足：
1．有的幼兒在印畫毛毛蟲身體時，點連接得太長，比例不太協調。也出現了點和點沒有連接起來的現象。
2．印畫蝴蝶身體有一定難度，除了要先印畫毛毛蟲的身體還要拖畫蝴蝶的翅膀。有部分幼兒完成的速度慢，在一定程度上會降低幼兒作品完成的成就感。
3．遊戲的成分還比較不夠，沒有很充分地體現邊印畫邊遊戲的過程。
調整方向：
1．在下次活動過程中，將遊戲融入於幼兒的印畫過程，增設毛毛蟲身體變化的行進路線的背景，讓幼兒以毛毛蟲的角色，在音樂中充分地體驗邊遊戲邊印畫的快樂。
2．降低目標(蝴蝶畫法)的技能：取消拖畫的環節，直接用拇指印畫蝴蝶的翅膀，一次成形。避免拖畫的繁瑣與拖沓，使印畫過程簡單化，讓幼兒充分體驗印畫帶來的輕鬆與快樂。
設計思路：
《幼兒園教育指導綱要》指出："培養幼兒注意傾聽和習慣，發展語言理解能力。"以及"發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。"小班語言活動《毛毛蟲的故事》，無論是從形象上，還是從內容上看，都是幼兒感興趣的題材。這樣的題材很容易吸引幼兒的注意力，有利於培養幼兒的傾聽習慣，對於小班幼兒來說是否願意參與活動，是否能夠安靜的傾聽成爲活動順利進行的關鍵，因爲只有參與了傾聽才能夠體驗活動的樂趣。本次選用的故事毛毛蟲找食物這部分用了大量的重複語句，能夠幫助小班幼兒傾聽，更有利於幫助小班幼兒連貫的說出故事裏的短句，"實現幼兒想說、敢說、喜歡說的要求。
一、活動目標：
1、喜歡聽毛毛蟲的故事，樂於參加活動，體驗參與遊戲的快樂。
2、安靜傾聽故事，理解故事內容，嘗試說出故事裏的語句"它找到了××，'啊嗚啊嗚'大口吃掉了"。
3、學會安靜地聽同伴說話，願意在集體面前講話。
二、活動準備：
1、三顆紫葡萄、一個紅蘋果、兩根黃香蕉、四塊咖啡色的巧克力、五片綠樹葉的食物圖片2、PPT3、毛毛蟲、蝴蝶頭飾。
三、活動過程
（一）、1.教師出示毛毛蟲手偶教師：寶貝們！看!這是什麼？那你見過真的毛毛蟲嗎？毛毛蟲可調皮了，它爬呀爬，爬到了我們小一班,看，它來了…"引出故事
（二）理解故事內容。
1、教師講述故事第一遍提問：
毛毛蟲肚子餓了，它怎麼辦呀？
思考：毛毛蟲找到了什麼東西，怎麼吃？我們再聽一遍。
2、教師使用PPT講述故事第二遍提問：
（1）毛毛蟲找到了什麼東西？怎麼吃的？
根據幼兒回答依次出示圖片。學習句子"啊嗚啊嗚"大口吃掉了。
師："毛毛蟲每一天吃的東西都不一樣，而且越吃越多，小朋友再認真聽聽，它每天找到了幾個蘋果、幾根香蕉、幾顆葡萄、幾塊巧克力、幾片樹葉，怎麼吃掉這些東西？
3、教師使用PPT講述故事第三遍提問："第一天毛毛蟲看見什麼，怎麼吃？""第二天，"鼓勵幼兒學說短語："毛毛蟲看見了什麼東西，'啊嗚啊嗚'大口吃掉了。"4、理解毛毛蟲變蝴蝶的過程毛毛蟲睡着了，睡了好幾天，醒來後毛毛蟲從蛹裏出來以後會變成什麼？（展示ppt）教師小結：毛毛蟲吃呀吃，吃得飽飽後，就結成一個蛹，睡了幾天，就變成美麗的蝴蝶了。
（三）、遊戲：《好餓好餓的毛毛蟲》
幼兒扮演毛毛蟲，隨音樂尋找不同的食物，最後變成蝴蝶一起飛到外面去做遊戲。
兩條毛毛蟲在森林裏相遇 了。
一條綠色的毛毛蟲對另外一條毛毛蟲說：“嘿，老兄，你長得可真有特點！”這條毛毛蟲黑糊糊的，而且身材臃腫，它衝着綠毛毛蟲一笑：“也許吧！不過，長成這樣也不是我能選擇的，你沒必要奚落我啊！”綠毛毛蟲嘟噥道：“長那麼難看還有那麼多話說！真讓人無語，哼！”
幾天後，兩隻蝴蝶在空中相遇了。一隻蝴蝶其貌不揚，跟普通的蝴蝶沒什麼兩樣，它就是那隻綠色的毛毛蟲變的。另一隻蝴蝶，五彩班斕，美得讓人不禁感嘆，它竟然是那隻黑糊糊的毛毛蟲變的。其貌不揚的蝴蝶看了五彩斑斕的蝴蝶一眼，就慌忙地飛走了。
五彩斑斕的蝴蝶急忙追上去，不解地問道：“怎麼了？ ”其貌不揚的蝴蝶笑笑：“我，我沒想到你能變得這麼漂亮，你不會是追上來嘲笑我的吧？”
五彩斑斕的蝴蝶扇扇翅膀說：“我爲什麼要嘲笑你呢？咱們是朋友啊！而且，美不美麗本來就不在於外表啊！”
裸體鳥是一種飛行動物，毛毛蟲是一種爬行昆蟲，二者雖然生活方式不一樣，但它們卻有着相同的技能：通過採食含有毒素的植物維護自己的生命。
在奧地利的克利馬地區有一種鳥，除了翅膀、頭部和爪部生有少量羽毛外，其他部位都是光禿禿的，當地人把它們稱爲“裸體鳥”。
每當寒冷季節來臨時，裸體鳥就會飛到棉花地裏，銜來棉絮放在它們搭建的窩裏，遇冷時只要在棉絮裏滾上幾下，就如同穿上了一層厚厚的棉衣。這是因爲它們光禿禿的身體上，有無數細小的皮囊，能分泌出一種乳黃色的黏液，將棉絮牢固地粘在身上，就可以抵抗寒冷，渡過嚴冬。到了暖季，它們的皮囊中也會分泌出一種液體，去掉黏着力，促使棉絮自動脫落。然而，裸體鳥在分泌液體時，需要吞食一種含有毒素的菌蘑，才能使皮膚髮生化學反應而分泌出使棉絮脫落的液體。很多裸體鳥忍受不了那種痛徹心扉的劇痛，不願食用那種菌蘑，這樣的後果很嚴重，它們雖然躲過了化學反應的疼痛，卻因無法分泌出能夠去掉棉絮的液體，失去了蛻變成裸體的良機，到了炎熱的暖季，因無法排泄出汗液而被活活熱死。
而在美國的亞利桑那州生活着一種叫虎蛾的毛毛蟲，喜食綠色植物，它們的食量還很大，幾條小毛蟲在幾天內就能吞食一棵小樹苗的葉子。這些植物則會自發生出植物鹼、配醣體等有毒物質來抵制毛蟲的危害。但是，無所畏懼的虎蛾竟然專挑那種有毒植物的葉片吃，即使在身體內部會有很劇烈的化學反應，它們仍不改初衷，結果使自己的身體愈發健康。原來，虎蛾體內時常產生一種寄生蟲，寄生蟲達到一定數量時，就會威脅它們的生命安全，虎蛾在食用大量的含植物鹼、配醣體等植物的葉片，經過化學反應，使體內的植物鹼、配醣體積聚到一定濃度，就會把寄生蟲迅速殺死，從而避免了寄生蟲氾濫的威脅，實現了生命的自我救贖。
裸體鳥因爲害怕痛苦而放棄食用有毒素的菌蘑，結果失去了生命，甚是可惜。而虎蛾卻是勇敢地面對苦難，不畏苦痛，因而實現了自救，維護了生命。由此可知，悲痛和苦難是生命的催化劑，有時也是維護生命的必要手段，沒有苦難和悲傷，生命就顯得平淡無奇，甚至會難以延續。生活中，我們面對種種苦難時，一定要勇敢地承受它，並想辦法克服它，纔會避免災難，迎來美好的明天。這就是裸體鳥和虎蛾帶給我們的有益啓示。
教案目標：
1、引導幼兒理解內容，初步知道毛毛蟲變成蝴蝶的現象。
2、引導幼兒學會量詞“根”“串”“粒”“片”，會用“我找到了……”的`句型與同伴交流。
3、讓幼兒體驗的快樂。
教案准備：
1、毛毛蟲頭飾一個。
2、超過幼兒數量的蘿蔔、葡萄、糖、樹葉的圖片。
教案過程：
—、引出主題
1、提問：“小朋友們誰願意告訴我，你最喜歡吃什麼？”
幼兒自由回答。
2、老師小結並引出話題：“哇，小朋友們愛吃的東西可真多呀！”
“今天啊，我給小朋友們帶來了一條毛毛蟲，這條毛毛蟲可好玩了，他到底好玩在哪裏呢？讓我們來聽一聽《毛毛蟲的》！”
二、幼兒理解
1、幼兒聽錄音。
教師提問：“小朋友們，你們覺得裏的毛毛蟲好玩嗎？”
“裏哪些地方最好玩？”
2、幼兒聽老師講述。
教師提問，幫助幼兒理解。
“小朋友們，裏的毛毛蟲到底吃了些什麼東西呀？”
“毛毛蟲吃飽了想幹什麼了呢？”
“毛毛蟲睡醒了，它發現自己變成什麼了？”
三、
1、請小朋友到教室裏找事物，找到以後和小朋友交流，自己找到了什麼。
2、請個別小朋友來介紹自己找到的食物，並且提醒小朋友用完整的語言說出來。
“小朋友們都找到了好吃的，我也找到了。我找到了一根紅紅的蘿蔔。你們找到了什麼樣的東西呢？”
3、和小朋友們一起表演。
在非洲和地中海一帶，有一種毛毛蟲，它們習慣於成百隻地集結在一起生活。在外出覓食時，通常是一隻隊長帶頭，其他的毛毛蟲一隻緊跟着一隻排成一列前進，等到吃飽了肚子，它們又排好隊原路返回。可以說，它們是一種非常有紀律有原則的物種。
這種蟲子的行爲引起了法國科學家約翰·法伯的注意。爲此，他做了一個實驗，那就是著名的“毛毛蟲實驗”。
他在一隻花盆的邊緣擺放了一些毛毛蟲，讓它們首尾相接，圍成一個圈，與此同時，在離花盆周圍6英寸的地方撒了一些它們愛吃的松葉。
由於這些毛毛蟲天生有種“跟隨者”的習性，因此它們一隻跟着一隻，盲目的跟隨着前面的毛毛蟲走，一圈圈的繞着花盆，這羣毛毛蟲在花盆邊緣一直走到精疲力竭才停下來，其間也稍做休息，但對近在咫尺的松葉就是事兒不加班。
時間慢慢過去，守紀律的毛毛蟲隊列絲毫不亂，依然沒頭沒腦地兜圈子。連續七天七夜之後，它們飢餓難當，精疲力竭。一大堆食物就在離它們不到6英寸遠的地方，結果它們卻一個個餓死了。
後來，約翰·法伯在寫實驗報告的時候，寫道：“這其中，任何一個毛毛蟲只要稍稍有點與衆不同，就會吃上新鮮的松葉，過上更好的生活。”
毛毛蟲的死，給了我們很大的啓示：生活中，我們每個人幾乎都犯過同樣的錯誤，做一件事，自己不動腦思考，人云亦云，隨波逐流，尾着別人的屁股，一條道走到黑，進入死衚衕兒出不來，殊不知“條條大路通羅馬”，要敢於不認死理，腳長在自己身上，自己的路要靠自己去走，大腦長在自己頭上，要相信自己比別人棒。不認死理，才能開創一片新天地。
毛毛蟲的故事
備課人 總第 節 教學時間：
教學目標：
1、懂得生活中要善於開動腦筋思考問題，做什麼事不盲從，有自己的獨立見解。
2、通過讀故事，觀察圖畫等方式引導學生積極思考，培養學生觀察能力、分析能力、總結歸納的能力，以及探究精神。
3、學習本課11個要求會認的生字、會寫7個生字。學習多音字“盡”和一個部首“皿”。
4、正確、規範的書寫生字，養成良好的書寫習慣。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
重點：多種方法識記生字。
難點：理解課文內容。
關鍵：認字、識字和寫字
課時：2課時
教具：生字卡片、
學具：教材等相關資料
相關知識點：對有關小動物知識的瞭解和積累
教學突破點：從讀文的樂趣中體會道理
教學流程：
一、激趣導入
1、 介紹第11板塊的學習主題——與衆不同。
2、 如果做事與大家都一樣又會有怎樣的命運呢？今天我們就來學習這樣一個故事。
二、初讀課文了解課文內容。
1、 老師範讀課文，學生注意字音。
2、 學生自由讀課文，邊讀邊思考，說一說課文主要講了一件什麼事？
三、學習生字。
1、 默讀課文，邊讀邊畫出生字、生詞。
2、 出示生字
（1）指名讀一讀
（2） 說說你記住了哪個字，你是怎樣記住的，把你的好辦法介紹給大家。
（3） 組詞
3、指導書寫
四、課堂練習。
1、 完成課後題讀一讀。
2、 再讀課文，注意讀準字音。
五、總結：今天通過學習我們不僅學會了字詞，還知道這個故事講了什麼內容？回去之後我們要有感情地朗讀。
板書設計：毛毛蟲的故事
驗 忘 緣 釐 針 疲 盡 稍 或 避 亡
第二課時
教學流程：
一、回顧課文導入新課。
上節課我們一起學習《毛毛蟲的故事》這篇課文，我們知道了因爲毛毛蟲盲目地跟隨而換來了死亡的命運。這節課我們再來學一學這篇課文，說不定還會有新的發現和收穫。
二、朗讀課文理解感悟。
1、 在文中找到“盲目”一詞，也可藉助字典說一說詞義。盲目：眼睛看不同見東西，比喻缺明確目標，情況不明或對事情認識不清楚。
2、 小聲讀第三自然段，說一說毛毛蟲是怎樣盲目跟隨的？
3、 出示第三自然段最後一句話。
4、 齊讀最後一段。啓發學生思考：從毛毛蟲的命運你想到些什麼？
三、課堂練習。
1、 形近字組詞。
2、 成語填空。
四、小結。
板書設計： 毛毛蟲的故事
法布爾
一個跟着一個 一圈又一圈
一天不停 七天七夜
終於筋疲力盡 死了
一條毛毛蟲爬到了一片花園裏，花園裏有許多蜜蜂在忙着採蜜;也有許多蝴蝶在飛舞嬉戲。毛毛蟲看的眼睛發直，真想和大家一起飛舞、採蜜。可是自己只能在樹葉、草叢間爬爬。
“喂，蜜蜂哥哥，蝴蝶姐姐，你們能停下來和我一起玩兒嗎?”毛毛蟲扯開嗓子向蜜蜂蝴蝶的方向大喊。
“呦!是隻醜陋的毛毛蟲呀，”一隻蝴蝶嘲笑它說。
“你看看你，那一身圓滾滾的肉，都找不到腰了，走起路來，一扭一扭，難看死了，我們纔不跟醜八怪玩兒呢”另一隻蝴蝶也憤憤的說。
毛毛蟲很難過，低下頭輕聲問蜜蜂:“蜜蜂哥哥，你能陪我玩兒嗎?”
蜜蜂們邊忙碌着採蜜邊回答毛毛蟲:“毛毛蟲，不是我們不跟你玩兒，你看我們都忙着採蜜呢，哪像你整天無所事事，”
毛毛蟲很認真的對蜜蜂說:“蜜蜂哥哥，你可以教我採蜜呀，這樣我就可以幫大家了。”
“哈哈哈……”一陣大笑，把毛毛蟲嚇壞了。
“你們怎麼了?蜜蜂哥哥。”
“毛毛蟲，你也太自不量力了，就你，還想學採蜜?花兒見了你都得藏起來，你還是先去把自己弄弄漂亮吧。”
“又嫌我醜”毛毛蟲嘟着嘴，都要哭出來了。
蜜蜂蝴蝶都嫌棄毛毛蟲，沒辦法，毛毛蟲只好慢悠悠的爬向草叢躲了起來。
一天一天過去了，毛毛蟲在草叢裏實在悶得慌，於是，決定出來曬曬太陽。它拖着對自己來說比較沉重的身子，慢悠悠的爬向有陽光的地方。
“嘻嘻……”今天的陽光好舒服呀，我要好好的曬一曬，也好讓自己的花朵開的更豔。
毛毛蟲聽到清脆的說笑聲，擡頭望去，原來是美麗的太陽花呀。
“喂……美麗的太陽花，我能和你一起曬太陽嗎?”毛毛蟲向太陽花那邊喊。
太陽花搖晃着腦袋，四處張望，“誰呀，誰在和我說話?”
“是我，我是毛毛蟲。”毛毛蟲在太陽花的腳底下急得一跳一跳的。
“呀，是毛毛蟲呀，你……你別過來，”太陽花看到毛毛蟲在腳底下拱來拱去，聲音有些顫抖。
“你……你怎麼會這麼醜?樣子又那麼可怕，求求你，快離我遠一點。”
毛毛蟲見太陽花被自己丑陋的外貌嚇的渾身哆嗦，也就快快退後了幾步。
“對不起，我不知道我的樣子會嚇到你，我馬上走，請你不要害怕。”毛毛蟲說着眼淚啪嗒啪嗒掉落下來。
這下毛毛蟲又躲到草叢裏去，它傷心地流着眼淚，昏昏沉沉睡着了。不知過了多久，毛毛蟲醒來，發現自己被困在一個雪白的大繭裏。它用盡力氣不停的頂着繭的一頭，它想要出來。
“哇，太好了，我看到光了，繭被我頂破了，我馬上可以出去了，”毛毛蟲一高興，勁兒使得有點兒猛，一道刺眼的光芒閃過，毛毛蟲飛了出來。
“咦!我是在飛嗎?怎麼可能，這……”毛毛蟲疑惑的扇動了幾下翅膀。“呀!我真的在飛，我會飛了，我變成蝴蝶了……”毛毛蟲高興壞了，一邊飛一邊喊。
它破繭成蝶，長了一對非常漂亮的翅膀，從此以後毛毛蟲不管飛到哪裏都能聽到誇讚。太陽花、蜜蜂、蝴蝶也和它成了好朋友。它再也不會被別人嘲笑是醜陋的傢伙了。
活動目標：
1、引導幼兒理解故事內容，初步知道毛毛蟲變成蝴蝶的現象。
2、引導幼兒學會量詞“根”“串”“粒”“片”，會用“我找到了……”的句型與同伴交流。
3、讓幼兒體驗遊戲的快樂。
活動準備：
1、毛毛蟲頭飾一個。
2、超過幼兒數量的蘿蔔、葡萄、糖、樹葉的圖片。
活動過程：
—、引出主題
1、提問：“小朋友們誰願意告訴我，你最喜歡吃什麼?”
幼兒自由回答。
，小班語言活動：“毛毛蟲的故事” 2、老師小結並引出話題：“哇，小朋友們愛吃的東西可真多呀!”
“今天啊，我給小朋友們帶來了一條毛毛蟲，這條毛毛蟲可好玩了，他到底好玩在哪裏呢?讓我們來聽一聽《毛毛蟲的故事》!”
二、幼兒理解故事
1、幼兒聽錄音。
教師提問：“小朋友們，你們覺得故事裏的毛毛蟲好玩嗎?”
“故事裏哪些地方最好玩?”
2、
哦小班語言活動：“毛毛蟲的故事”幼兒聽老師講述故事。
教師提問，幫助幼兒理解故事。
“小朋友們，故事裏的毛毛蟲到底吃了些什麼東西呀?”
“毛毛蟲吃飽了想幹什麼了呢?”
“毛毛蟲睡醒了，它發現自己變成什麼了?”
三、遊戲
1、請小朋友到教室裏找事物，找到以後和小朋友交流， 自己找到了什麼。
，小班語言活動：“毛毛蟲的故事” 2、請個別小朋友來介紹自己找到的食物，並且提醒小朋友用完整的語言說出
來。
“小朋友們都找到了好吃的，我也找到了。我找到了一根紅紅的蘿蔔。你們
找到了什麼樣的東西呢?”
3、和小朋友們一起表演故事。
中秋節放假了，我和爸爸媽媽一起到鄉下爺爺奶奶家玩。那天發生了一個有趣的故事，現在就請聽我來講吧。
我和鄰居一位小女孩正玩得起勁時，爸爸忽然從樹葉上弄來了一條毛毛蟲。我和小朋友就立刻來了興趣，圍着那條毛毛蟲仔細觀察起來。我們發現這是條少見的毛毛蟲，因爲它的背上有好多藍色的刺，而且筆直分爲兩排。喜歡出題的我馬上想考考同伴，於是我出題道：“假設這隻毛毛蟲的身長爲4釐米，頭部長爲1釐米，已知身體上的這兩排藍色的刺是每隔1毫米一根，請問，這隻毛毛蟲身上總共有多少根刺？”沒想到小夥伴只思考了一小會兒，馬上興奮地回答道：“這很簡單呀，就是奧數裏的植樹問題，（4－1）×10＋1=31根。”我學着中央臺的王小丫姐姐問道：“你確定嗎？”她也很確定。我說：“很遺憾，你的答案是……是錯誤的，別忘記是幾排哦！”她馬上拍了一下腦袋說：“呀，我太急了，忘記是兩排刺了，應該31還要乘以2，等於62纔對。”說完我倆都笑了。
剛說完，好事的媽媽也來了，媽媽向來像孩子一樣調皮。她不知從哪也搞了一隻毛毛蟲來，還一邊喊着：“毛毛蟲妹妹來了。”沒想到媽媽不僅是帶來了一條毛毛蟲，她還帶來了一道更難的數學題目。她出的題是這樣的：假設兩條毛毛蟲背上的刺總共有100根，其中一條的刺比別一條的刺多10根，那麼請問，兩條毛毛蟲背上各有幾根刺？我的小夥伴聽完後就皺起了眉頭，嘴裏還在重複着媽媽剛纔出的題。我稍微想了一下響亮地回答道：“是和差問題，太簡單了，（100-10）÷2=45，刺少的那隻毛毛蟲應該是45根刺，另一隻就是55根了。”媽媽向我翹起了大拇指。
其實我能這麼快答出題目，和老師、媽媽平時的關心是分不開心的，謝謝老師和媽媽。
設計思路：
春天的主題總會給孩子們許多春天的信息。這個星期開始了“春天裏的小動物”的小主題。幼兒們很自然想到了春天裏的蝴蝶，蜜蜂，燕子還有毛毛蟲。
其實，日常的生活中，當孩子們看到“毛毛蟲”的時候總是會表現出好奇、害怕等等各種各樣的反應。然而，絕大多數幼兒並不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。於是我們根據活動主題設計了一系列的活動，音樂活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。我們試圖通過一段形象的音樂，一個生動的小故事，幫助中班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，再體驗音樂的過程中漸漸獲得和體驗毛毛蟲的特徵，蝴蝶的特徵，一級毛毛蟲變蝴蝶的知識，使幼兒在一邊音樂欣賞一邊音樂表演的過程中，充分理解這個科學知識，體驗參與音樂表演活動的快樂。
目標：
1、豐富認知經驗，瞭解“毛毛蟲——結繭化擁——蝴蝶”的昆蟲演變過程。
2、嘗試分辨不同的故事情境、性質的音樂。
3、在快樂的表演中發揮幼兒的想象力、表現力。
準備材料：毛毛蟲玩具、毛毛蟲變蝴蝶示意圖、絲巾披風若干
活動過程：
引入主題
春天來了，花兒開得美麗。看看，把誰引來了？——蝴蝶
你們知道蝴蝶是由什麼變來的嗎？——毛毛蟲
毛毛蟲長什麼樣子？
出示毛毛蟲圖片及特徵小結。
欣賞音樂
孔老師帶來好聽的音樂，和毛毛蟲有關的故事。
音樂裏有什麼故事呢？
毛毛蟲是怎麼變蝴蝶的？
分段欣賞和表演。（爬行——結繭——變蝴蝶）
毛毛蟲是怎麼爬行的？——（出示毛毛蟲玩具、演示爬行動作）
毛毛蟲爲什麼不吃不喝？——結繭化蛹
最後發生什麼事情了？——變蝴蝶
蝴蝶怎麼飛的？——上下合；用絲巾做翅膀
注：蝴蝶飛舞用絲巾、披風做蝴蝶翅膀
聽音樂表演
毛毛蟲變蝴蝶的祕密我們都知道了。
我們一起把這個故事告訴其他朋友，聽着音樂動起來。
表演整段。
知識小結：
毛毛蟲變蝴蝶示意圖。
引如關於卵的知識，作爲延伸（“卵—毛毛蟲—蛹—蝴蝶”的循環過程）。
嘲笑，不理解，有時會是一種特殊的動力，它催人奮進。
——題記
春天到了，一隻毛毛蟲看見了一隻五顏六色的蝴蝶，感到十分的羨慕。毛毛蟲心想：要是有一天我能像蝴蝶一樣漂亮那就好了……
“蝴蝶姐姐，你能不能帶我到對面的花叢中？我想看看外面美麗的景色。”花蝴蝶瞧了瞧這個全身黑不溜秋的傢伙，哈哈大笑道：“就你？長這麼醜，還想讓我帶你去看外面的世界？”毛毛蟲委屈地說：“雖然我長得不夠漂亮，可我也想去看看外面的世界，認識更多的朋友呀……”蝴蝶不耐煩，打斷了毛毛蟲：“放棄吧！蟲子就是蟲子，永遠也不能變漂亮的！”說完就頭也不回地飛走了。毛毛蟲看着蝴蝶遠去的美麗身姿，一個夢想悄悄在心底慢慢生長……
毛毛蟲開始努力地成長，它爬呀爬呀，時間過得很快，毛毛蟲感到有變化了，它脫去了絨絨的“毛衣”，換上了更寬鬆表皮。
花蝴蝶每次從那裏經過，看到毛毛蟲，都會嘲笑它一番，這更加激發毛毛蟲的毅力和鬥志，經過一次又一次地換裝，它終於開始吐絲結繭了，爲自己建造了一所潔白舒適的“宮殿”。十多天過去了，毛毛蟲破繭而出，陽光下，當它看到自己竟然也能扇動着一對漂亮的翅膀，既興奮又激動……功夫終不負有心人！
嘲笑，不理解，有時會是一種特殊的動力，它催人奮進。只要堅持不懈，努力，將別人的看法化爲動力，就一定會有收穫。
