在現實社會中，很多地方都會使用到制度，制度一般指要求大家共同遵守的辦事規程或行動準則，也指在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規範或一定的規格。想必許多人都在爲如何制定制度而煩惱吧，以下是小編精心整理的健康教育管理制度，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。中小學生正處在身心發展的重要時期，隨着生理、心理的發育和發展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、升學就業和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，在中小學開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。結合本校實際，特制定相關制度如下：
一、開展中小學心理健康教育，要立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康教育的實踐性與實效性。爲此，必須堅持以下基本原則：
1.根據學生心理髮展特點和身心發展規律，有針對性地實施教育;
2.面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高;關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平;
3.尊重學生，以學生爲主體，充分啓發和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合;面向全體學生與關注個別差異相結合;
4.尊重、理解與真誠同感相結合;預防、矯治和發展相結合;教師的科學輔導與學生的主動參與相結合;助人與自助相結合。
二、開設心理健康選修課、活動課或專題講座。普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。
三、個別諮詢與輔導。開設心理諮詢室(或心理輔導室)進行個別輔導，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，並對有關的心理行爲問題進行診斷、矯治的有效途徑。
四、加強師資隊伍建設。逐步建立在校長領導下，以班主任和專兼職心理輔導教師爲骨幹，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。
五、輔導員明確職責和要求，嚴格遵守對學生的心理問題進行保密。
一、心理健康教育的指導思想和基本原則
1、開展心理健康教育必須堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀爲指導，貫徹黨的教育方針，落實《公民道德建設實施綱要》和《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》及《中共中央辦公廳國務院辦公廳關於適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》，堅持育人爲本，根據中學生生理、心理髮展特點和規律，運用心理健康教育的理論和方法，培養中學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發展。
2、開展心理健康教育要立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康教育的實踐性與實效性。爲此，必須堅持以下基本原則：根據學生心理髮展特點和身心發展規律，有針對性地實施教育;面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高;關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平;尊重學生，以學生爲主體，充分啓發和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合;面向全體學生與關注個別差異相結合;尊重、理解與真誠同感相結合;預防、矯治和發展相結合;教師的科學輔導與學生的主動參與相結合;助人與自助相結合。
二、心理健康教育的目標與任務
1、心理健康教育的總目標是：提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。心理健康教育的具體目標是：使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力;培養學生健全的人格和良好的個性心理品質;對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
2、心理健康教育的主要任務是全面推進素質教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學生樹立在出現心理行爲問題時的求助意識，促進學生形成健康的心理素質，維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響;培養身心健康，具有創新精神和實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
三、心理健康教育的主要內容
1、普及心理健康基本知識，幫助學生樹立心理健康意識，瞭解簡單的心理調節方法，認識心理異常現象，以及初步掌握心理保健常識，其重點是學會學習、人際交往、升學擇業以及生活和社會適應等方面的常識。
2、幫助學生具有適應高中學習環境的能力，發展創造性思維，充分開發學習的潛能，在克服困難取得成績的學習生活中獲得情感體驗;在瞭解自己的能力、特長、興趣和社會就業條件的基礎上，確立自己的職業志向，進行職業的選擇和準備;正確認識自己的人際關係的狀況，正確對待和異性小夥伴的交往，建立對他人的積極情感反應和體驗;提高承受挫折和應對挫折的能力，形成良好的意志品質。
四、心理健康教育的途徑和方法
1、開設心理健康選修課、活動課或專題講座。包括心理訓練、問題辨析、情境設計、角色扮演、遊戲輔導、心理知識講座等，旨在普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。
2、個別諮詢與輔導。開設心理諮詢室進行個別輔導是教師和學生通過一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，並對有關的心理行爲問題進行診斷、矯治的有效途徑。對於極個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別並轉介到醫學心理診治部門。
3、要把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中。要創設符合心理健康教育所要求的物質環境、人際環境、心理環境。尋找心理健康教育的契機，注重發揮教師在教育教學中人格魅力和爲人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關係。班級、團隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。
4、積極開通學校與家庭同步實施心理健康教育的渠道。學校要指導家長轉變教子觀念，瞭解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質的養成，營造家庭心理健康教育的'環境，以家長的理想、追求、品格和行爲影響孩子。
5、做好平時宣傳教育工作，做到專欄、黑板報等方面內容的定期更新;做好檔案收集整理工作，對諮詢紀錄、諮詢信件、心理測驗數據、工作文件、參考材料等定期存檔。
五、心理健康教育的組織實施
1、加強對心理健康教育工作的領導和管理。心理健康教育工作是學校教育工作的重要組成部分，學校要切實加強對心理健康教育工作的領導，積極支持開展學生心理健康教育工作，幫助解決工作中的困難和問題。要通過多種途徑和方式，根據本地、本校教育教學實際，保證心理健康教育時間。要加強對教師和諮詢人員的管理，建立相應的規章制度。
2、加強師資隊伍建設。要逐步建立在校長領導下，以班主任和專兼職心理輔導教師爲骨幹，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。
3、要積極開展心理健康教育的教師培訓。要積極組織對從事心理健康教育教師的專業培訓。培訓包括理論知識學習、操作技能訓練、案例分析和實踐鍛鍊等內容。通過培訓提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論、專業知識和操作技能水平。
4、加強心理健康教育的教研活動和課題研究。在進行心理健康教育時，要從學生實際出發，強調集體備課，統一做好安排。要以學生成長過程中遇到的各種問題和需要爲主線，通過教研活動，明確心理健康教育的重點、難點，掌握科學的教育方法，提高心理健康教育的質量。堅持理論與實踐相結合，通過帶課題培訓與合作研究等方式，推廣優秀科研成果。
幼兒心理健康教育工作管理制度
一、創設符合心理健康教育所要求的物質環境、人際環境、心理環境。尋找心理健康教育的契機，注重發揮教師在教育教學中人格魅力和爲人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師幼關係，在一日常規教育中滲透心理健康教育。
二、幼兒園應開設心理健康教師講座、心靈驛站，幫助教師形成良好的心理素質。
三、教師要爲人師表，言傳身教,要求幼兒做到的教師必須首先做到。
四、教師工作要紮實,要成爲幼兒發展健康心理的啓迪者和榜樣,把德育和心理健康教育結合起來,在指導班集體和團隊工作中,要發展幼兒良好的自我意識,培養自主能力和自我教育能力。
五、心理諮詢室人員要熱情接待幼兒和家長來訪,注重幼兒的個別教育並進行幼兒個案分析和觀察記錄。通過開展角色遊戲、主題教育活動等對日常行爲規範進行正確引導，培養幼兒初步的人際交往能力。
六、大力開展心理健康教育活動,讓幼兒在活動中去提高意識,全面促進心理素質。
七、搞好宣傳教育活動，做到家長園地、櫥窗等宣傳陣地的心理健康教育內容定期更新;做好資料收集整理工作。
八、定期對幼兒進行心理測驗,並做好家長學校心理教育工作。
九、積極開通幼兒園與家庭同步實施心理健康教育的渠道。幼兒園要指導家長轉變教育觀念，瞭解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質的養成，營造家庭心理健康教育的環境，以家長的理想、追求、品格和行爲影響孩子。
十、建設好校園環境,使幼兒有良好的校園心理環境。
一、學校健康教育制度
1、學校要成立健康教育領導小組，做到有計劃、有檢查、有總結、確保班班開課、人人有書，做到有課時、有課本、有教案、有考覈、有評價。
2、宣傳個人衛生、環境衛生、心理衛生、青春期衛生等有關常識。
3、結合季節特點進行健康知識宣傳，學校、班級設衛生宣傳欄（角），定期刊登有關衛生的知識。
4、宣傳形式力爭豐富多彩。每季度出黑板報1至2期，每月廣播播1至2次；健康教育課高一每週2節、高二、高三每週1節，還可以藉助宣傳單、宣傳畫、幻燈片、錄象等形式進行宣傳教育。
5、做好學校常見病的預防和治療，使常見病的患病率逐年下降。
6、對學校發生的傳染病要“管起來”，及時上報有關部門領導。同時尊醫囑對患者隔離或休學。
二、學生健康教育制度
1、定時作息，每天學習與課外活動時間不超過八小時，課外作業量不超過國家教委和省教委的規定，保證學生睡眠不少於八小時。
2、自覺養成坐正、立直的良好習慣。
3、自覺養成良好的衛生習慣，努力做到“六勤”、“六不”。
勤刷牙、勤剪指甲、勤理髮、勤洗澡、勤洗衣、勤曬被褥，不喝生水，不吃不潔變質食物，不吸菸飲灑，不隨地吐痰，不亂扔瓜皮果殼紙屑雜物。
4、保護視力，做到“五要”、“五不要”。
5、不用手指沾唾液翻課本，不把筆銜在嘴裏。
6、飯前，飯後要洗手。
7、飯前，飯後不做劇烈活動。
8、認真上好健康教育課，學習一定的健康教育知識，知曉率達到100％，行爲形成率達到95％以上。
三、教師健康教育制度
1、衣着整潔、儀表端莊、公共場合不準穿拖鞋、平腳短褲、背心。
2、上課時不對着學生咳嗽、打噴嚏，不抽菸，不與學生口對口近距離講話。
3、保持教室門窗玻璃齊全，窗明几淨，牆壁無污跡、灰塵，地面無紙屑、雜物，課桌椅排列整齊。
4、加強體育鍛煉，增強身體素質，注意飲食，預防疾病。
5、積極響應計劃生育號召，做好晚婚晚育、避孕工作。
6、認真學習市民健康教育知識，遵守社會公德，健康教育知曉率達到95％，行爲形成率達到90％。
7、健康教育課教研組長每期期初要制定好本期的教學計劃、教研計劃，並督促每位任課教師嚴格按計劃實施教學。
一、指導思想
全面貫徹國家教育方針，認真實施《學校衛生工作條例》紮實做好學校教育健康工作，促進師生養成良好的文明健康行爲，努力提高他們的體質健康水平，完善學校衛生防疫和食品安全制度爲重點，構建以防爲主、防控結合的學校衛生健康教育管理體系，使師生身心得以全面和諧發展。
二、學校健康教育工作
根據我校實際，健康教育採取校園廣播、板報和在校園網絡平臺上發佈傳染病宣傳知識等方式，提高師生的衛生保健意識。
三、衛生宣傳工作
1、每學期對學生進行個人衛生、環境衛生、用眼衛生及口腔衛生等常規宣傳教育。
2、根據不同季節做好預防傳染病、多發病的宣傳工作。
3、認真開展健康教育，普及衛生知識，提高學生的自我保健能力。
4、積極開展有以防近爲中心的衛生宣傳教育活動，重點抓好每學期第二週的“防近宣傳週”工作。
5、每年的“愛耳日、愛眼日、愛牙日、艾滋病日”積極開展宣傳教育活動。
四、開展健康教育活動強化疾病預防意識
1、做好各班衛生委員的培訓：期初召開各班衛生委員會議，重點佈置本學期學校衛生工作任務，要求衛生委員在環境衛生、班級飲水機消毒、教室開窗通風、學生因病缺課、疾病防治、季節性的傳染病防治、學生營養等方面，與校醫室密切配合，把工作做好，並做好眼保健操培訓。
2、近視眼防治：第3周爲“防近宣傳週”，通過衛生專欄（印刷）、廣播宣傳等形式進行防近知識宣傳，控制近視率上升。
3、牙病防治：根據市防疫站要求，結合“9.20愛牙日”，做好愛牙宣傳及正確刷牙方法宣傳。
4、傳染病防治：通過衛生專欄及廣播形式，對學生進行秋冬季傳染病食物中毒以及流行性感冒等防治知識宣傳，預防傳染病的發生。
5、健康教育：結合學生愛眼、愛牙、營養、傳染病以及學生六病防治工作實際，每學期刊出衛生專欄與廣播宣傳（3次），對學生進行健康知識教育。
6、疾病防治：及時上報各類工作報表，做好學生及教職工常見病的防控監測工作。
7、教育學生注意用眼衛生，認真做好二操，養成良好的用眼衛生習慣。
一、領導機制：
我校實行三級管理領導機制：校級管理（校長直接分管）、學段管理（德育處、專兼職心理教師、中層介入）、班級管理（班主任及任課教師直接管理及教學滲透）。
我校建立了由校領導牽頭，德育教導、教學教導、大隊輔導員、心理輔導員、各科大組長等人員組成的領導小組。心理健康教育管理及領導機構健全，職責明確，運行有效。定期舉辦研討，有記錄。領導小組負責指導學校心理健康教育工作的開展，保障心理健康教育工作的順利實施。
二、管理機構：
（一）組織架構圖
（二）架構圖各部門職責說明
校長：
1、統籌規劃學校心理健康教育工作發展目標和方向；
2、統籌各部門之間的關係；
3、確定專兼職心理輔導老師合適人選；
4、出席並指導有關心理健康教育的重大會議。
德育處：
1、在校長室的統一安排下，協助及督導各年級、各班主任做好班級活動中的學生心理輔導工作；
2、參與心理輔導室制訂學生心理輔導工作計劃；
3、會同心理輔導室實施學生行爲困擾等問題的調查與處理；
4、會同家委會舉辦家庭教育指導。
教導處：
1、在校長室的統一安排下，協助及督導各任課教師做好學科教學活動中滲透心理輔導的工作；
2、配合心理輔導計劃，調整課程安排，落實心理輔導課的課時、教材等工作；
3、配合心理輔導計劃，做好學生心理及其他測驗的課時安排。
4、安排全體教師及心理輔導專兼職老師培訓進修，打造優秀的教師隊伍。
總務處：
1、確保心理健康教育必要的經費和設備支持；
2、提供心理健康教育相關的書籍；
3、協助心理危機干預的現場維護。
心理輔導室：
1、制定學期心理健康教育工作計劃；
2、開展學校心理健康教育宣傳活動；
3、開展學生心理輔導工作；
家委會：
參與學校的心理健康教育工作；協助學校開辦家長教育專題指導。
爲了保證學校健康教育工作正常有序、紮實高效的運行，保證全體師生員工有強健的體魄、良好的心態投入到學習和工作中去，特制訂本制度。
第一條 成立健康教育領導小組，校長擔任組長，主管校長要熟悉此項工作和政策法規，配備專（兼）職校醫一名。制定全校健康教育工作計劃，並對健康教育情況進行檢查、督促和考覈考查，確保計劃落到實處。
組 長：
副組長：
成 員：
第二條 學校實行健康教育責任制。各處室對所屬本部門的師生健康教育工作負責，要嚴格按照學校的計劃要求認真做好健康教育工作。各職能部門要定期分析研究本部門的健康教育情況並及時報告學校。醫務室對健康教育做具體業務指導。
第三條 堅持預防爲主，防患未然的方針。膳食科負責督促食堂加強飲食衛生宣傳，監督餐飲衛生，杜絕飲食性疾病衛生宣傳。後勤、醫務室要加強季節性疾病、突發性疾病、常見性疾病的衛生宣傳，普及防病知識，增強防範意識。
第四條 健康教育包括身體健康和心理健康兩個主要部分，必須同時進行，不可厚此薄彼。教務處要定期檢查教師教案。
第五條 定期組織學生開展健康教育活動，利用班會學習和鞏固健康知識。
第六條 儘快完善學校心理諮詢室，正常開展學生心理健康指導。
第七條 各部門要積極探索健康教育的新方法、新途徑、新經驗，保證健康教育紮實有效地開展，每學期結束前要進行總結，並書面上報學校。
一、組織領導
1.落實國家政策。全面貫徹國家教育方針和有關法律法規，認真落實《中小學心理健康教育指導綱要（20xx年修訂）》，積極推進本校心理健康教育工作。
2.納入學校規劃。將心理健康教育納入學校整體發展規劃和年度工作計劃，一般應有3年以上心理健康教育發展規劃，有學期或學年心理健康教育工作計劃和工作總結。
3.健全工作機制。建立在校長領導下，以專職心理健康教育教師爲核心，以班主任和兼職心理健康教育教師爲骨幹，全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機制，分工負責，各司其職。
4.成立工作機構。成立學校心理健康教育工作指導機構，每學年至少召開1次專題工作會議，並有會議紀要。有明確的心理健康教育工作責任部門，有專人負責心理健康教育的具體組織與實施，有相關的工作檔案。
5.完善規章制度。完善心理健康教育工作組織實施、檢查督導、評估評價等方面的規章制度。完善心理輔導倫理規範、檔案管理、值班值勤、學生轉介、危機干預等方面的工作制度。
二、條件保障
6.配齊配好教師。在覈定的編制範圍內，學校對小學、初中、高中每個學段至少配備1名專職心理健康教育教師，並根據學生人數需要配備兼職心理健康教育教師。心理健康教育教師要有相關心理學教育背景或取得相關資格證書，經過崗前培訓，能夠勝任心理健康教育教學工作。
7.加強培養培訓。將心理健康教育列入師資培訓內容，每學期至少組織一次全體教師的心理健康教育培訓。每年對專兼職心理健康教育教師和班主任的心理健康教育的培訓不少於10課時。定期開展心理健康教育學習交流和教研活動。
8.保障教師待遇。專兼職心理健康教育教師開展心理健康教育教學活動和心理輔導要計入工作量。保證心理健康教育教師在評優評比、工資待遇、職務評聘等方面享受班主任同等待遇。關注教師心理健康，制定維護和調適教師心理的相關措施。
9.加強陣地建設。有完備的心理輔導場所、設施，專人負責，運作正常。心理輔導室要有個別輔導室、團體輔導室、心理拓展訓練等功能空間及相應的設備設施，能滿足學生心理輔導的需要。心理輔導室或學校圖書館要配備心理健康教育類的報刊、圖書。
10.加大經費投入。設立心理健康教育專項經費，納入學校年度經費預算，原則上年生均心理健康教育經費不低於10元，保證心理健康教育工作的正常開展。
三、教育教學
11.保證課堂教學。開設專門的心理健康教育課程，並列入課程表，課時可在地方課程或學校課程中安排，一般每班每兩週1課時。心理健康教育課應以活動爲主，體系完整，有各年級教學計劃、教學大綱、教案與課件等。每月至少有1次年級以上的教研活動，每學期至少有2次年級或校級的公開課或觀摩課。
12.注重學科滲透。各學科教師應堅持以人爲本，在學科教學中滲透心理健康教育，學校應組織相關的公開課、教研活動或提供學科滲透心理健康教育的優秀案例，供教師學習交流。
13.加強文化建設。校園文化建設注重人文關懷和心理疏導，創設符合心理健康教育要求的物質環境、人際環境和心理環境，每學期都要通過心理健康教育節（月、周），學生心理社團，宣傳欄、校園廣播、電視、網絡等校園媒介開展形式多樣的心理健康教育活動，營造良好的心理健康教育氛圍。
14.做好心理輔導。心理輔導室定期對學生開放，每週不少於10小時，主要用於對有需要的學生進行個別或團體輔導。心理輔導室值班記錄、輔導過程記錄完整並及時歸檔，有相應的分析、對策與輔導效果評價。心理輔導要在學生知情自願的基礎上進行，保證輔導質量，依法保護學生隱私，謹慎使用心理測試量表或其他測試手段。對個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別、轉介到相關心理診治部門並記錄在案。
15.密切社會合作。學校與家庭積極配合，共同實施學生的心理健康教育工作。每學年爲家長舉辦1—2次心理健康教育講座或宣傳活動，幫助家長了解和掌握孩子成長的特點、規律以及教育方法。通過家長委員會、家訪等多種途徑，瞭解、反饋學生的心理狀況，協助家長或監護人共同解決孩子在發展過程中的心理行爲問題。充分利用校外教育資源開展心理健康教育，同時利用學校心理健康教育資源服務社區，發揮學校心理健康教育的輻射作用。
四、科學發展
16.開展科學研究。積極開展心理健康教育科研活動，有相關的研究課題與實驗成果。學校至少有1項地市級以上心理健康教育獲獎成果，有2篇公開發表的心理健康教育科研論文，或1本公開出版的心理健康教育類書籍。
17.提高教育實效。學校開展心理健康教育工作5年以上，在區域內較好發揮示範引領作用，形成良好的社會效益。心理健康教育對學生成長成才產生積極作用，教師廣泛參與相關工作，多數學生心理髮展得到有益幫助，出現心理問題能及時求助並得以解決。學校師生對校園生活滿意度高，全體師生和學生家長對心理健康教育工作評價良好。
一、健康教育組織
由高級責任護士以上的人員負責實施。
二、健康教育內容
1、住院病人健康教育內容主要包括：
（1）介紹醫院規章制度：如查房時間、探視制度、陪牀制度、膳食制度等。
（2）介紹病室環境：作息時間、衛生間使用、貴重物品的保管及安全注意事項、呼叫器的使用等。
（3）相關疾病知識宣教：相關檢查、治療、用藥知識指導，手術前後知識宣教、自我護理知識和出院健康指導。
2、門診病人健康教育內容主要包括：一般指導(休養環境、良好心態、適當鍛鍊、營養飲食、傷口觀察及就診、醫生複查等)、專科指導、個體指導。
三、健康教育形式
1、個別指導：在護理查房時，由高級責任護士結合病情、家庭情況和生活條件進行具體指導。
2、集體講解：確定主題。門診利用病人候診時間，病房則根據工作情況及病人作息制度選擇時間進行集體講解。講解同時可配合幻燈、模型、圖片等，以加深印象。
3、文字宣傳：利用黑板報、宣傳欄編寫短文、圖畫或詩詞等，標題要醒目，內容要通俗易懂。
4、座談會：在病人病情允許的情況下，護理人員組織病人對主題進行討論並回答病人提出的問題。
5、展覽：如圖片或實物展覽，內容應定期更換。
6、視聽教材：利用幻燈、投影、錄像、廣播等視聽設備在候診大廳及住院病人活動區域進行宣教。
四、健康教育流程
1、評估健康教育對象的學習需要及接受能力。
2、制訂相適應的目標。
3、擬定適宜的健康教育內容。
4、根據教育對象選擇健康教育的形式。
5、實施健康教育計劃。
6、對健康教育結果進行評價。
7、有針對性派發宣傳資料。
