3-6歲兒童注意的特點，3-6歲是孩子成長的黃金期，抓住這時期的教育是在爲未來打下夯實的基礎，每個階段的孩子都有自己獨特的發展特點，以下分享3-6歲兒童注意的特點。
3-6歲兒童注意的特點1
一、幼兒的無意注意佔據優勢地位
無意注意是一種事先沒有預定目的，並且不需要意志努力的注意。它是人們不由自主對那些強烈的、新穎的和感興趣的事物所表現出來的心理活動的指向和集中。
3歲前幼兒的注意基本上屬於無意注意，許多事物都能引起他們的無意注意，3-6歲幼兒的無意注意佔據優勢地位。
引起幼兒無意注意的誘因有兩種：一是刺激強烈、對比鮮明，新穎變化多動的事物；二是與幼兒興趣、需要、生活經驗相關的事物。感興趣的、好玩的、熟悉的事物幼兒都喜歡。
由於幼兒無意注意受事物的活動性、刺激是否強烈、是否感興趣等因素的影響，教師在面對小班年齡段幼兒時要如何吸引他們的注意呢？
第一，教師的語言要符合幼兒的特點；
第二，教師的肢體動作要有吸引力；
第三，教師使用的教學方法要豐富多樣；
第四，爲幼兒選擇感興趣的、可知覺的學習內容；
第五，安排恰當的教學環境；
第六，選擇生動形象、色彩鮮豔的教玩具；
二、幼兒的有意注意初步發展
有意注意是一種預定目的，在必要時需要做出意志努力的注意。它受人的意識支配、調節和控制。
在幼兒園中，幼兒的有意注意得到了初步的發展。幼兒認真聽老師講故事，畫畫、做手工等都是有意注意。老師經常提醒幼兒“注意聽老師講”，就是爲了喚起幼兒的有意注意。幼兒的有意注意是在教育者的培養和要求下發展的，是通過活動和操作來維持的。
那麼教師應該如何引起和保持幼兒的有意注意呢？
第一，明確活動的目的和任務，讓幼兒進行活動時先說清要求；
第二，培養間接興趣，如果幼兒對某一活動不感興趣，教師可以通過一定的物質獎勵吸引注意；
第三，培養堅強的意志和耐心，培養專注做事的習慣，幼兒活動時儘量不要打擾；
第四，合理地組織活動，引起幼兒對活動的興趣，不能單純地讓幼兒聽講。
3-6歲兒童注意的特點2
3～6歲兒童注意發展的特徵是：無意注意佔主要地位，有意注意逐漸發展。
1、無意注意佔優勢
其發展表現爲：刺激物的物理特性仍然是引起無意注意的主要因素；與興趣和需要關係密切的刺激物，逐漸成爲引起無意注意的原因。
2、有意注意的初步形成
處於發展的初級階段，水平低、穩定性差，依賴成人的組織和引導，有如下表現特點：有意注意受大腦發育水平的侷限；幼兒的有意注意是在外界環境，特別是成人要求下發展的；逐漸學習一些注意方法；幼兒的有意注意是在一定活動中實現的。
擴展資料：
一、教會幼兒一些維持注意的方法：
如：在看書時，用手指指着自己的閱讀內容，幫助自己維持有意注意。
二、通過一些活動來維持幼兒的注意：
1、多種方式呈現自己的教學內容：言語、圖片、視頻、遊戲等；
2、讓幼兒自己動手操作；
3、對維持注意的幼兒進行鼓勵。
3-6歲兒童注意的特點3
3-6歲逆向思維能力的培養
3～4歲逆向思維培養的起步階段：
3歲寶寶的思維處於起步階段，屬於直覺行動思維階段。這個階段的寶寶思維更多的是“跟着感覺走”。這一時期媽媽的任務是訓練其動作的協調性，爲日後的思維發展做好準備。3歲半以後，媽媽要有意識地起步培養寶寶的逆向思維了。媽媽可以藉助一些簡單、輕鬆、有趣的遊戲，喚起寶寶對思維的興趣，並自己動手操作，讓寶寶經常處於積極活動的狀態之中。
遊戲1：指“東”到“西”
媽媽和寶寶面對面，先由寶寶發出指令，媽媽做動作，但是要做相反的動作——如果寶寶說：“哭”，媽媽就大聲“笑”；寶寶說：“站起來”，媽媽就“坐下去”；以此類推，“舉左手”對應“舉右手”，“向前走”對應“往後退”……一定要“對着幹”。一輪下來，媽媽寶寶互換角色，重新開始。
遊戲2：猜拳遊戲
媽媽和寶寶進行猜拳遊戲，贏者要表現出不開心的樣子，而輸者要歡呼一下，表示勝利！誰先做錯就表示遊戲輸了哦！
4～5歲逆向思維培養的關鍵階段：
這個時候的寶寶已經有能力根據事物的具體形象來思考和聯想；有了初步的概括能力，對熟悉的事物，也能進行簡單的抽象思維、判斷和推理了。這一階段，媽媽可以把訓練的核心放在拓寬寶寶的知識廣度、豐富他的語言上，在此基礎上，幫助寶寶學會從正、反兩個方面思考同一個問題。
遊戲1：照鏡子
媽媽和寶寶共同照鏡子，讓寶寶指出鏡子中媽媽的四肢和五官。比如，摸摸左眼、指指右腿、左肩和右肩分別是哪個……接着，媽媽和寶寶面對面站着，兩人同時伸出右胳膊、擡起左腳或分別向自己的左邊側身，啓發寶寶觀察有什麼不同。通過這個遊戲，讓寶寶明白，鏡子中的影像與實景是相反的'，他摸到的媽媽的左眼、右腿，實際上是媽媽的右眼和左腿；相對而立的兩個人，如果做的是同樣的動作，他們的動作指向也是相反的。
遊戲2：躲貓貓
媽媽可以列出一些物品，例如水果：西瓜、香蕉、蘋果、梨等等。然後請寶寶蒙上眼睛，媽媽從中拿掉一個水果，請寶寶猜一猜，誰藏起來了。或者也可以用數字卡片進行遊戲，1～10，10張卡片，請寶寶抽掉一張，然後從剩下的數字卡片中找找誰不見了。
遊戲3：相反朋友
在我們生活中尋找兩種屬性或者特徵相反的物品就行了。比如媽媽拿了一個大大的盒子，寶寶要找到一個小小的罐子就行。目的是爲了讓寶寶發現大和小的對立。媽媽找了個紅色的新鮮蘋果，寶寶就要去找個綠色的水果，或者找個爛掉的水果都行。這樣可以發現紅色和綠色的對立或者是新鮮和腐爛的對立。這個遊戲內涵的豐富性在於，使寶寶看到一個事物的許多方面，由此展開聯想，拓展思維。
5～6歲逆向思維培養的發展階段：
這一時期，寶寶的理解力和抽象邏輯思維能力發展迅速，開始嘗試用判斷、推理等方式進行思維活動。他們在瞭解了事物的現象之後，更希望知道事物的原因、結果、本質。他們能發現不同事物之間的共性，並根據這些特點來概括、分類。這些都爲寶寶的逆向思維提供了很好的“土壤”。針對寶寶們的這些特性。媽媽可以從相反的視角去看那些習慣性的做法，在創造性活動中發展寶寶的逆向思維。爲寶寶們的思維開闢一片新大陸。
遊戲1：接龍遊戲
這個遊戲要求在寶寶對詞彙有了一定的累積，掌握了一定的詞彙量，媽媽要求寶寶在較短的時間內說出相反意義的詞語。比如媽媽說“白天”，孩子接“黑夜”；媽媽說“漂亮”，寶寶可以說“難看”，也可以說“醜陋”。最主要的是媽媽不要對寶寶的回答進行定框框，不要去規定單一的標準答案。允許寶寶天馬行空、異想天開。媽媽可以先從看得見、摸得着的事物入手，幫寶寶懂得“相反”這一概念，引導寶寶從“正”和“反”的角度觀察事物，依靠感性區分事物的許多相反的屬性和特點。
遊戲2：誰是NO。1
媽媽用粗細不同的三根小棒和三根繩子來玩這個遊戲。方法是，將三根繩子分別在三根小棒繞五圈，剩下的繩子的長短相同。這時，請寶寶猜一猜哪根繩子最長、哪根最短。做這個遊戲時，無論寶寶是說對了還是說錯了，媽媽都要讓他親手操作一下，以加深記憶。
