當你接到幼兒園老師的投訴電話，父母在工作之餘應該多多關心孩子，努力幫助孩子解決成長的煩惱，家長不能一味地去責罵孩子，現在分享當你接到幼兒園老師的投訴電話內容！
當你接到幼兒園老師的投訴電話1
當老師跟你說：孩子在幼兒園這不好、那不好。聽到這樣的投訴，媽媽內心難免焦慮，我的孩子，怎麼就成了老師嘴裏那個“注意力不集中、還欺負別人”的壞孩子了呢？
一天傍晚，幼兒園老師讓奶奶帶口信給我，寶寶最近兩個禮拜，在幼兒園特別吵，特別瘋。於是我馬上打電話找老師瞭解情況，得知：
這個學期中班開始，孩子一直非常活躍，課堂注意力不集中，喜歡找其他小朋友說話。說話聲音分貝特別高，喜歡尖叫。據說有一次課間玩的很瘋，興奮起來就推人，有一次還咬了旁邊小男孩的手臂。老師經常提醒，她當時說好，但沒有明顯改善。
聽了以上投訴，身爲媽媽的我，十分緊張。
中班是孩子學習生活習慣慢慢養成的時候，孩子如果現在課堂注意力不能集中，玩耍時不能友好跟小朋友相處，對日常良好行爲的建立十分不利。
我趕緊翻看了家裏的育兒書籍、在手機上搜索“孩子幼兒園表現不好怎麼辦”。晚上，等到孩子爸回到家，我又開始絮絮叨叨說，內心十分的不淡定。
作爲一個媽媽，我的表現不算過。每個媽媽眼中，自己的孩子總是好的、優秀的、和善的。怎麼就成了老師嘴裏那個“注意力不集中、還欺負別人”的壞孩子了呢？
孩子爸作爲一個更理性的生物，對於我不斷的唸叨這事兒，提出了質疑。他的理由有三點：
1、飯桌上，怎麼能當着孩子的'面聊這事兒
我回想一下，誠懇認錯，我因爲心裏的擔憂，無意識的就開始了老師投訴這個話題，完全沒有顧忌孩子也在一旁。雖然她已經吃完了，可是還在飯桌旁玩。
2、這麼點事兒，何必鬧的全世界都知道
原來爸爸是在說我，打電話跟一個閨蜜說這個事情。媽媽羣體總有一個特點，相熟的媽媽總愛談論自己的娃，因爲心裏想着，就脫口而出了。
3、你幫孩子分析了原因沒有
孩子的任何表現都是有一定誘因的，上小班時在幼兒園沒有這類問題，爲什麼現在就有了，是什麼引起的？
細細想來，果然很有道理。
因爲我的不淡定、表現出來的焦慮，我的各種行爲和表現把這件事升級了。這樣無論對孩子、對自身都沒有一點兒好處。
接下來，就是要分析孩子出現問題的原因了。
椥偛桛末有上英語課，她最愛課堂上運動型的遊戲環節，對於單詞和記憶性的東西都不是很認真。是不是英語課堂的活躍氣氛潛移默化的影響着幼兒園的生活？畢竟，幼兒園是一個需要規矩的地方。
（也許她認爲課堂就是應該玩遊戲的。那麼應該幫助她明白，不同的課程，有不一樣的要求。）
是不是同小區好朋友換幼兒園了，她還在探索更多的好朋友？
（這就需要跟孩子溝通，瞭解她現在有沒有好朋友，是哪一個。）
是不是要在日常生活中，多培養她的專注力？
（比如有意識的讓她獨自畫畫10分鐘，玩益智類的玩具15分鐘，儘量堅持的時間長一點。最重要的就是在一旁提醒她。）
總結了以上幾點，我跟老師仔細溝通，並且約定一個提醒的動作：當孩子在課堂說話、大聲尖叫時，把手指放在嘴巴邊做“噓”的姿勢。
第二個星期，老師說孩子在課堂的專注力好多了，但還是需要多次提醒。從開始的5分鐘提醒一次到十幾分鍾提醒一次，已經進步很多了。非常感謝幼兒園老師的配合、以及耐心的付出。
最後，我要說的就是，當老師的投訴來了，放輕鬆，要淡定。找到問題的癥結，跟孩子好好溝通，求助老師的幫助。這樣那樣的壞習慣，在爸爸媽媽和老師的幫助下，孩子總是能改掉的。
當你接到幼兒園老師的投訴電話2
家有淘氣包自然少不了苦主的“投訴”，一開始是鄰里之間的善意提醒，再到後來小夥伴的惡意警告，讓我不得不接受一個事實“寶貝不是省心的主！”爲此我傷透了腦筋，經常輕言細語告誡寶貝如何與人正確交往，也準備了不少的零食“拉關係”，誰知道安靜了沒幾天竟然接到老師的投訴，真是滿頭黑線，巴不得把孩子塞回去重新生一回。
放學的時候老師告訴我：你家的寶貝坐不住，上課不停地扭來扭去，善意提醒和威脅都沒有效果，他還擾亂課堂紀律。我不記得老師數落了多少不足之處，反正一個字概括“唉！”孩子回家之後問我：媽媽老師又批評我了？答：沒有，她只是很好奇想知道你的凳子的結構是不是與別人不一樣？兒子鬆口氣：沒什麼不同，只是。。。。。。。兒子欲言又止：我說了你別生氣，我點點頭應允了。上課的時候我突然想大便，想告訴老師又怕不同意，因爲平時我經常編謊話騙老師藉機跑去玩一會，想委託其他小朋友，老師又拿眼睛瞪我，我只好憋住。。。。。。
我摸摸孩子的頭，難得你有這份自知之明，現在知道“信用的價值”還不晚，狼來了的故事你已經親身體會其中的滋味，希望下一次不要擅用老師的信任，若是真的不想便到褲子裏還是要不顧一切告訴老師真相，要不然自己遭罪不說老師也誤會連上廁所都找不到地方，還給其他人帶來的不良影響，這樣的後果更會影響你的光輝形象。
很多家長接到老師的投訴就着急忙慌去批評孩子，生怕孩子因此變壞，其實不管真相是什麼，我們最先要做的是瞭解事情的來龍去脈，瞭解孩子內心的真實想法。有時候緣由只是孩子的好奇心，有時候源於惡作劇，我們要根據孩子的狀況對症下藥。每一個做錯事的孩子也渴望表揚，可是由於自身的原因常常適得其反，若是家長不能指導孩子做出正確的選擇，只會火上澆油，那麼孩子得到的批評只會越來越多。
以前的我可不是這麼淡定的家長，記得有一次兒子的語文書不見了，老師告訴我的時候已經掉了三天，因爲平時我對孩子很嚴厲，孩子怕我責備就選擇了隱瞞。老師說：已經把教本給孩子了，希望在家裏找一找看能找到嗎？或者去其他學校找一本代替。。。。。當時我怒火中燒瘋狂地用腳去踢孩子，我怒其不爭“讀書連書都不見了”，怨他隱瞞真相，還是老師及時攔住我纔沒有繼續“毒打”。後來老師什麼也不告訴我了，用他的話來說“怕我把孩子打壞了！”
通過學習、反思我才意識到孩子身上的問題都是我一手鍛造的，正因爲我“鐵面無私”他纔不敢實話實話，反正伸頭一刀，縮頭也是一刀，說不定事情等等就有了轉機，還可以免除一頓責罵。因爲家裏就一個寶貝平時教他做事總是重在參與，沒有教他如何處理細節問題，所以孩子沒養成好習慣，以至於在集體生活中力不從心，我沒有幫助他如何做好，總是一個勁要求他與優秀看齊。孩子或許真的很努力了，可是一直達不到媽媽心目中的標準。
我們一直認爲育兒最需要學習的是孩子，其實育兒最需要學習的家長，沒有正確的方法你是無法探知孩子的內心世界，沒有智慧的父母也無法引導孩子向正確的方向行走。當我們用虔誠的心去反觀自己，你會發現自己做得不好的地方多了去了，我們只能接受孩子優秀的模樣，倘若有惡劣的表現，蹦出腦海的念頭就是“顏面盡失”。其實孩子的成長總是在不停試探之中成就，每個人的方式各不相同，我們要做的就是盡力做一個好榜樣。
