2歲半上早教好還是託班好，現實生活中，很多家長因爲要工作，沒有辦法很好的照顧小孩，所以想把寶寶送去教育機構。下面分享一篇關於2歲半上早教好還是託班好的相關內容。
2歲半上早教好還是託班好1
1、想給孩子高質量陪伴，可以考慮選擇好一點的早教機構。
如果有條件，在孩子2歲的時候父母儘量多陪伴他，不是簡單的陪伴，而是要高質量的陪伴，比如陪他玩遊戲、看繪本、唱歌跳舞等。這樣孩子不僅可以獲得足夠的安全感，各方面技能在不知不覺中也能得到提升。
如果出發點是這個，我建議給孩子選擇一個好一點的孩子喜歡的早教班。
我當時到現在上的這家早教機構試聽，看孩子很喜歡，老師也很和藹，那邊玩具設施也不錯，便爽快報名了。同去的寶媽說我怎麼這麼麻溜啊？
我跟她說：我就是想找個孩子喜歡的地方高質量陪他。我自己在家裏是可以陪他玩遊戲、看繪本什麼的，可是我條件有限，玩具器材也有限，早教機構那邊就不一樣了，孩子喜歡的滑滑梯、蹦牀、大器械什麼都有，我報名以後，隨時都可以帶孩子過去玩，現在到哪家遊樂場玩，哪次不要花百八十的。
另外，早教上課也是互動、做遊戲，浸潤式教給孩子一些東西，並不強制孩子記住什麼，關鍵還有家長陪着，不是很好麼？
不過，帶孩子上早教，家長比較累，孩子在那邊玩，家長要跟前跟後，時刻看着。上課期間，家長也要跟着互動，陪蹦陪跳，當好“護工”和“翻譯”，身子骨不好的估計招架不住！甚至回家以後，還要陪孩子在腦子裏“放電影”，引導他回憶課上都玩了啥學了啥？當然，如果不想引導孩子回憶也可以忽略，但是引導回憶，類似覆盤這個過程，是很鍛鍊孩子記憶力的。
2、沒有時間和精力做到高質量陪伴的家長，可以考慮把孩子送進一個好一點的託班。
2歲的孩子畢竟還是很小，不適合直接放手送出去，特別是一些自理能力差，缺乏安全感的孩子。如果實在沒辦法，比如自己沒時間陪孩子，家裏老人幫忙帶孩子，年紀又大了，行動不便，思想也落後，那就建議把孩子送去託班，但是一定要選擇好一點的。
真的，我當時走訪過幾家託班，去的第一家，價格最便宜，離我們小區也近，但是環境和老師素質都差得不行。他們做操的時候，一個託班老師當着我們的面（我當時和一位寶媽一起去看的）就去兇裏面的小寶寶，有個託班寶寶不聽話，另一個老師直接提着他的胳膊就走。
做完操，老師引導孩子去教室，發雪餅吃，吃之前也不提醒孩子洗手，接着就讓孩子貼牆站着喝水，一個孩子淘氣把手放到水杯裏，老師還是讓他把水喝了。
我和朋友看到這些，直接就走了，可是那些孩子的父母根本不知道這些，老師會把孩子開心的一面拍照發給他們，所以，他們一直以爲孩子在那邊很開心。
而我上早教的那家託班就不一樣了，價格是貴，但是老師很有素質，午餐、環境都很好，遊戲玩樂種類也多。
前幾天帶孩子去早教那邊上課，早去了一會，孩子爸爸陪孩子在大廳玩，我去了一次廁所，在廁所裏聽到一位託班老師和小女孩的對話，真的被暖心到了。只聽老師說：“果果，你想用哪個馬桶？”果果（那個孩子的小名吧！）說：“我用這個！”於是，老師便跟着她進去了！老師開始問：“需要我幫忙嗎？”孩子說：“不需要，我自己可以！”老師接着就誇獎她：“果果，真棒！”孩子上完廁所自己衝了水，老師看到這一切，又忍不住的表揚了一下孩子：“果果，真厲害，自己會上廁所，衝馬桶了！進步真大！”孩子也開心地重複老師的話：“我進步很大！”然後就聽他們非常歡快地出去洗手了！
這雖然是小事，可是對小寶寶的影響卻非同一般。這個過程中，老師說的話始終溫柔，孩子很輕鬆。老師緊跟孩子後面，時刻保護她，孩子很有安全感。老師不停詢問孩子，孩子體會到什麼是被尊重。老師總能恰到好處地讚揚孩子，孩子會越來越自信。
我回來跟老公說這邊早託班真不錯的時候，老公回我一句話：“那都是金主的寶寶，不看好能行嗎？”雖說是這個道理，可是人家的確做得也盡責，不是嗎？
另外，我還看過兩家託班和早教機構，其中一個因爲才裝修不久，不放心沒考慮，還有一個因爲老師鑽錢眼裏了，一個勁“圍攻”我們，受不了，加上孩子也不喜歡那裏，後面就沒去。
總的來說，我的建議是這樣的：到底給孩子選擇託班還是早教主要看家裏有沒有可靠的人帶。選貴一點的還是選更貴的，要看家庭收入。只要家裏能揭開鍋，都不建議把孩子送進我上面提到的那種特別便宜的託班去。你想一想，現在市場物價那麼貴，他們是私立的，還要給老師發工資，你交那點錢夠幹嘛，他們又不是做慈善的，能給你的孩子請好老師、買好的玩具、準備好的飯菜嗎？
2歲半上早教好還是託班好2
寶寶多大可以上託班呢
寶寶多大可以上託班，寶寶兩歲半上託班的利弊，早託班適合2歲到3歲之間的孩子。
2歲後正是行爲習慣、生活習慣正在逐漸形成的一個關鍵時期，送孩子上值得信任的早託班，讓孩子先提前體驗集體生活，培養傾聽習慣是可以的。
請家長要注意的是，上早託班的目的不是要讓孩子學會多少知識或技能，在這一階段的孩子中，有可能還有沒形成好的排便習慣、吃飯習慣的。
家長可以在家配合早託班一起進行這方面的行爲強化，爭取能早日使孩子能自己排泄、吃飯等，培養孩子的獨立性，爲以後上幼兒園打好基礎。
寶寶到底要不要上託班呢
如果家裏有人能夠照顧到寶寶，孩子有機會和同齡小夥伴相處，比如帶小朋友置身於小夥伴扎堆的地方，又或者我們每週帶他去一次早教班什麼的其實也是滿足基本需求的。
但是如果家裏是老人帶娃，老人自顧不暇，總是讓孩子看電視或者比較無聊，那麼是建議去早教託班。
去早教託班也就意味着孩子朝獨立邁出了一步，他們需要自己去面對新的環境、接觸新的人。所以必須內心有着滿滿的安全感纔可以。
託班最重要的還是要看老師怎麼樣。老師的經驗和對寶寶的安撫力很大程度上決定了孩子是否在託班感到快樂和安全。
有些老師經驗不足，看到孩子哭鬧，也會很焦躁，和寶寶沒法建立良好的互動，那麼孩子一定會很焦慮，這樣給孩子上託班就等於是受罪。
寶寶兩歲半上託班的利弊是什麼
現在不少的'年輕媽媽，在寶寶已經不喝母乳之後，都會選擇回到工作崗位上，這樣照顧寶寶的任務就很可能落到了託兒所，因爲有些老年的家人在照顧寶寶的時候，體力並不是很充沛，那麼寶寶兩歲上託班的利弊是什麼？
1、首先要說一下有利的一面，就是上託班能夠有效的爲父母提供充足的時間，而且在這個時候還可以結交更多同齡的小朋友，對於以後性格的形成也是非常有好處的，可以讓寶寶快速的適應集體的生活。
2、同時上託班也是有弊端的，因爲過早的讓寶寶進入這樣的生活，就缺少了和媽媽一起家人情感交流的時間，在這個時期由於寶寶的年紀並不是很大。
所以更需要一個長時間的過渡，才能適應這種生活，這時候媽媽要做好提前的工作，比如說讓寶寶自己鍛鍊洗手，上廁所。
3、要按時的接寶寶，回家在每次送的過程，要處於一種自然的狀態，這樣寶寶就可能會適應這種人多的生活，同時要和老師園長保持密切的聯繫。
對於寶寶在託兒所裏的活動以及不適應，都要合理的進行掌握，在週日或者工作之餘，要帶寶寶到一些遊樂園，公園裏面去進行活動，這樣能夠有效的增加彼此間的情感。
2歲半上早教好還是託班好3
「父母在思考要不要讓孩子上早教之前，要清楚上早教對孩子的意義。」
先說下早教的含義，給孩子的早期教育。
傳統教育觀念認爲，孩子很小的時候還什麼都不懂呢，所以很少考慮跟小齡孩子進行教育和引導，但是隨着現代的教育研究證明，小朋友都可聰明瞭，從生下來就一直在學習，早期教育的重要性愈發提高。
所有的父母都應該瞭解些早期教育的理念並學習一些方法。家長願意越早給孩子接觸早教，以後會覺得越省事。社交和感官是0~3歲孩子核心發展的能力，早教能有效提升孩子的社交能力和感官感知能力。往前倒幾十年，家長是不太擔心孩子的社交能力和感官能力。因爲居住的環境天然提供了條件。
社交能力我們都懂，以前家家戶戶生活在一個大院裏，平常院裏經常見家家戶戶聚在一起討論家長裏短，他們的孩子互相串門和嬉戲，孩子有了社交的環境，社交能力自然不用家長很費心。
現在我們的居住環境變了，高樓大廈裏，鄰居都不認識也不往來，孩子缺失了社交的環境，解決不好那麼孩子在四五歲左右會遇到一個坎，諸如‘我家孩子怎麼這麼外向？怎麼不懂得和別人打招呼呢’等等。
幼兒早期另一個非常重要的能力是感官感知能力（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺），孩子在小的時候不能動，也不能說話，唯一能夠探知世界的來源通道，就是感官，包括看到的、聽到的、聞到的等等。在以前的生活環境中，孩子接觸戶外很正常，抓石頭、趟水等等，很好的發展了自己的感官能力。現在的環境下，家長很不放心孩子自己在外邊玩，經常會擔心有細菌怎麼辦？發生危險怎麼辦？
美國的著名的‘恆河猴實驗’驗證了一個結論，就是新生兒對觸感的反應，影響他建立安全依戀關係的質量，也就是通常說的安全感。而觸感就是感官感知能力中的重要內容。
當下社會環境阻斷了自然跟孩子之間的直接連接，這就需要家長通過早期教育提供一些孩子可接觸到的環境和物品，培養孩子的社交能力和感官能力，所以家長應有給孩子早期教育的意識。
然後再來說一說上早教有沒有用，早教機構對於普世的所有家長來說是有用的，因爲它提供了社交環境，孩子在早教機構和別的小朋友相處可以提升社交能力，接觸的事物提升感官能力。如果家裏條件不支持孩子發展社交和感官能力，早教機構是個不錯的選擇，當然也需要考覈早教機構課程設置的科學性及機構管理性。
最後，作爲父母，我們想給孩子最好的教育來培養他們，但我們要記住，父母纔是孩子的第一任老師，在孩子的成長中教扮演重要的角色。
