幼兒園對孩子的教育理念，孩子的心理成長路上家長是不能缺席的，努力幫助孩子解決成長的煩惱，寶寶生下來就像一張白紙，此時的耕耘會讓孩子在未來受益良多。分享幼兒園對孩子的教育理念
幼兒園對孩子的教育理念1
一、懂得保護好孩子稚嫩的心靈，在孩子因爲某種原因哭鬧時，不要採用打罵吼的暴力手段，要用足夠的耐心去引導孩子溝通表達。所以幼兒園老師的素質和幼兒園的管理是非常重要的。網上經常曝出的一些虐待孩子的幼兒園，那種老師是喪失了基本的人性，一生都不能從事教育行業。
二、培養孩子熱愛讀書的好習慣。我考察過一家感覺很不錯的幼兒園，閱覽室佔了很大一個房間，裏面是有簡單的桌凳，色調以白色爲主，孩子們自己選擇喜歡的書看，閱覽課老師的任務就是讓孩子們看完後放回原處。看不懂的地方隨時問，大家也可以討論，但是注意音量。還有幾間教室，是按照古代私塾佈置的桌子，大家跟着老師大聲朗讀，所謂“讀書千遍，其義自見”，孩子們不懂沒有關係，讀着讀着就記住了，深埋在心裏，早晚一天都會生根發芽長大。
三、培養孩子獨立思考力和自由發揮的想象力。比如每週都有手工課，可是有些幼兒園提供一些造型和模具。大家最後做出來的差不多，自由發揮的空間很小。如果每個週末擬一個大的主題，給時間讓孩子們自己思考做什麼，準備材料，拿到教室製作。然後講述這樣做的背後的故事。每個孩子都有不同的故事，尊重他們的夢想，孩子就能迸發出更大的力量。
四、培養孩子的競爭意識，鍛鍊孩子的韌性和耐心。幼兒園會經常組織一些活動，很多事親子活動。我覺得應該多一些孩子們之間的競技活動。家長們不要擔心孩子累着，摔着受傷了，這些都是孩子成長的必要過程。讓每一個孩子都有競爭意識，讓他們朝着第一齣發，失敗了繼續努力，堅持纔是重要的。優秀是一種習慣，平庸也是一種習慣。讓孩子從小就朝着優秀出發，是最好的引導。
五、培養孩子勇敢堅強。有些家長會說自己孩子膽子小，其實勇敢是可以訓練出來的，讓孩子去挑戰他感到恐懼的事情，反覆挑戰，就能戰勝恐懼，幼兒園的一些運動遊戲不可以是一些花架子，只負責開心就行，鍛鍊每個孩子變得堅強勇敢，是幼兒園的重要責任。
幼兒園對孩子的教育理念2
一、科學的幼兒觀
科學的幼兒觀是人們對幼兒的正確認識，主要包含以下幾方面內容：
(1)幼兒是一個社會的人。他們具有一切基本的人權。
(2)幼兒是正在發展的人。兒童有充分的發展的潛能，而且存在發展的個別差異。
(3)幼兒是獨立的人。應有主動活動、自由活動和充分活動的機會和權利。
(4)幼兒是完整的人。除了健全的身體外，還有豐富的精神世界，必須高度重視其在身體、認知、品德、情感、個性等方面的全面發展。
我們要做到尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展規律和學習特點，以遊戲爲基本活動，保教並重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。
二、關於科學的教師觀
教師是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者; 是教學活動的`組織者、參與者;與幼兒在學習互動過程中共同成長，是幼兒的學習夥伴。一名合格的教師應具有如下觀點：
1、甘爲人梯的奉獻精神和紮紮實實的敬業精神。
2、顧全大局的團隊精神和勇於拼搏的創新精神。
3、與時俱進的教育教學理念，淵博的知識和合理的知識結構。
4、紮實的基本功和扮演多種角色的能力。
5、激勵幼兒、讚美幼兒以及融洽的師生關係的方法和藝術。
6、 終身學習的願望和能力。
三、關於科學的幼兒教育觀
科學的幼兒教育觀是人們對幼兒教育正確的看法和態度。幼兒教育是基礎教育的奠基階段，對於一個人的成長，對於一個人品行和習慣的形成，起到決定性的關鍵作用，幼兒教育保教並重。二十一世紀的幼兒教育應讓幼兒“學會生活”、“學會學習”、“學會關心”、從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。
四、關於科學的幼兒教育質量觀
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段”，它要爲“幼兒一生的發展打好基礎”。
高質量的幼兒教育是幼兒積極主動的態度，強烈的學習興趣，有效地與環境互動能力，初步的合作意識、責任感等等。所以幼兒教師應瞭解、尊重幼兒的學習特點，成爲幼兒學習活動的“支持者、合作者、引導者”。
五、關於科學的評價觀
教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是瞭解教育的適宜性、有效性、調整和改進工作，促進每個幼兒發展，提高教育質量的必要手段。管理人員、教師、幼兒及家長均是幼兒園教育評價工作的參與者。教師對幼兒的科學評價應注意：
1、關注幼兒的學習變化及成長曆程。
2、注重幼兒的個體差異，爲對其實話有效的因材施教積累依據服務。
3、注重幼兒評價的多元性，使其在促進幼兒潛能得到整體的'、充分的發展上起到積極的作用。
4、在真實的情境的互動中進行評價，重視評價過程。
六、關於科學的教育功能觀
所謂教育功能，就是教育在與人及周圍環境相互作用、相互影響的過程中所表現出來的對“主體的人”及“客體的環境”所發揮的有利作用。教育具有兩天基本功能，即教育的社會功能和教育的個體發展功能。幼兒園應爲幼兒提供健康、豐富的生活和恢復環境，滿足他們多方面的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發展的經驗。
幼兒園對孩子的教育理念3
1、培養探索的精神和發掘新知識的習慣。愛因斯坦認爲孩子們應當在輕鬆、和諧、愉快的學習環境中去激發孩子對周圍事物的好奇心和興趣，讓孩子能夠獨立自主去探索新的知識，並養成自己獨立發現問題的習慣；
2、重視語言能力，在孩子的成長玩樂中接受和理解不同的文化，以適應時代的發展；
3、重視團隊合作能力，讓孩子在玩樂的過程中自己面對遇到的各種問題，並獨立化解同伴之間的矛盾，從而使孩子懂得如何更好地融入團隊，並使他們的團隊協作能力、情商以及解決問題的能力得到提高；
4、培養獨立判斷能力，讓兒童成長過程通過引導方法讓他們獨立思考、分析，獨立去判斷；力求讓孩子獨立處理問題的過程中獲得獨立的判斷能力，在生活中能夠更全面的發展。
5、注重個性的發展，主張教育工作者應想盡辦法來滿足孩子們的各種興趣，解決各種問題，並定期觀察每個孩子的特性，他們的不同長處，他們在玩樂中的不同表現，對身邊事物的不同理解，他們遇到問題的各種處理方法等，進而由教育工作者爲學生記錄數據，分析他們各自的長處並制定教育計劃，而非以同樣的作業形式來要求每個不同的兒童。
