如何提高兩歲孩子的幽默感，家長千萬不能忽略孩子的心理健康，面對難題，家長要與孩子一起面對，對孩子的教育切不可“揠苗助長”，認真教育孩子的人終會有所收穫。以下是如何提高兩歲孩子的幽默感的方法。
如何提高兩歲孩子的幽默感1
幽默感，高情商的有機組成部分
一個孩子可以很聰明，能夠做到很努力，唯獨缺少幽默感，殊不知幽默也是高情商的有機組成部分。
幽默不是嘲諷他人和隨意調侃，也不是口無遮攔，而是自然有內涵，能引起大家的共鳴還不至於反感，這裏面飽含着智慧和哲學，並不是講個笑話那樣簡單。
幽默是一種智慧的顯現，具有幽默感的孩子，一定是熱愛生活的娃。
爲什麼要培養孩子的幽默感
1、幽默感強的孩子智商往往也高
經多次心理測驗證實，幽默感測試成績較高的人，往往智商測驗成績也較高，而缺少幽默感的人其測試成績平平，有的甚至明顯缺乏應變能力。
幽默感的展現涉及到兒童的語言表達技巧，肢體配合程度，以及揣摩人心的功力，如果一個孩子能敏銳地捕捉到大家的笑點，他的智商一定是不低的。
而在反覆利用幽默感來調節氣氛，獲得大家好感的過程中，孩子的相關能力得以進一步的提升。幽默，既是對孩子智商的一種考驗，也是其情商的重要表現，家長着重培養一下，何樂而不爲呢?
2、幽默的孩子大多生活態度樂觀向上
富於幽默感的孩子，善於自嘲，更善於苦中作樂。同樣一件事情，悲觀的孩子可能因此一蹶不振。
但樂觀的孩子則能從中開解自己，能把自己的苦難經歷以輕鬆的方式講給別人聽，他的內心一定是強大而堅挺的。
幽默是一種生活態度，它就像黑暗中的一盞明燈，能引領孩子不斷前進，而不是在自怨自艾中度過。
需知你的幽默感不是與生俱來的，而是在生活中磨練和經歷鍛造的，只有孩子擁有一顆熱愛生活的心，才能具備這種品質。
3、幽默是人際關係一劑潤滑劑
幽默的孩子，人緣一定不會太差，因爲他們更善於換位思考，能抓住大家的笑點和痛點，參透人心，更懂得營造良好氛圍。
他們能在短時間內迅速縮短彼此的距離，贏得對方的信任和青睞，這也是一種人際交往能力的體現。
所以家長不要覺得孩子是大家的小丑，而是要將其看作開心果，自己快樂的同時別人也快樂，這是一種友好的互娛體驗，不要輕易打斷孩子間的快樂。
按照年齡特徵來培養幽默感，父母將事半功倍
1週歲左右
1週歲左右的孩子對他人的臉部表情已經十分敏感，能大體判斷出大人的喜怒哀樂了。
小寶寶因爲大運動和精細化運動剛剛起步，可能會因此而經受很多挫折，家長從這個時候起就可以通過幽默感來鼓勵孩子進步了。
比如孩子學走路的時候摔倒了，父母可以和他做個鬼臉，幽默的力量是無窮的，寶寶可能會因此而破涕爲笑，還可能就此新學會了一種表情。
當父母和孩子彼此都在做鬼臉的時候，孩子的小小挫折感早就過去了，還收穫了極大的安全感。
2週歲
2週歲的孩子對於幽默的表現有了更高層次的認知，這突出地表現在不和諧性上。他們已經能夠從身體或物品的不和諧中發現幽默的因子。
比如媽媽把帽子戴在了自己的腳上，臉上顯示出誇張的受到驚嚇的表情，孩子就會會心大笑。
模仿力極佳的孩子可能也會因此習得更多幽默，學着大人的樣子亂穿衣，或者把紙尿褲戴在頭上。
家長不要胡亂指責，而是要以欣賞的眼光來看待孩子的幽默感，在安全的前提下，不妨就幫助孩子維護好這份童心童趣。
3週歲
3歲幼兒的智力，已發展到能認識概念不和諧中潛藏的幽默，例如性別差異，大小、顏色的不同等等。
如果此時媽媽拄着爺爺的老式柺杖行走，還模仿爺爺的樣子步履蹣跚，孩子就能讀懂這種幽默，並感受到快樂。
或者爸爸穿上媽媽漂亮小巧的衣服時，孩子也會被逗樂。他還能自行去發展這種快樂和幽默，這說明孩子的智力在增長。
家長可以通過繪本、實物來教會孩子進行辨別，並通過差異化的幽默感，來加深和驗證孩子的學習效果。
4週歲
4週歲的孩子特別喜歡“角色扮演”，最常見的方式就是過家家。此時孩子進入了性別意識敏感期，會通過分配爸爸媽媽的角色來體驗性別，並開始實際掌握一些簡單易學的生活技能了。
不要覺得孩子的行爲很幼稚，家長應主動配合孩子來做遊戲，並在其中客串一些搗蛋的角色，添油加醋地增加情節和難度，以此來活躍氣氛，讓“表演”更加生活和活潑，這也將是孩子一生中的美好記憶。
5-6週歲
5到6週歲的孩子已經能夠嫺熟地通過語言來表達幽默了，這時候父母可以利用雙關語或者歇後語來增強孩子的幽默感。
幽默感可以是一種多類型的複合型學習過程，你在培養孩子學習成語故事、瞭解風趣小說的同時，一方面鍛鍊了孩子的語言表達能力，增大了詞彙量，另一方面幽默感也會油然而生，腹有詩書氣自華。
7週歲
進入學齡的孩子往往喜歡聽笑話，也喜歡講笑話，但是他們的一些笑話可能並不高雅，還涉及到人身攻擊，甚至還愛搞惡作劇來獲得快樂。
家長需要正確引導，卻不能橫加指責和批評，畢竟這也是孩子成長的一部分!多讓孩子接觸高雅的東西，比如藝術和聽音樂會，讓孩子區分好粗俗和幽默纔是明智之舉。
8週歲及以後
孩子此時具備了是非觀，也更加懂得幽默了，他們會和家長分享在學校裏發生的小故事和笑話，並對影視劇、社會現象等發表自己的看法。
對於有天賦的孩子來說，父母完全可以引導他們自己去嘗試寫幽默笑話和小說，或者通過表演的形式來給生活添加樂趣，這將是一段奇妙的旅程。
如何提高兩歲孩子的幽默感2
什麼是幽默？
如果你本身就是一個幽默的人，那我覺得你不需要看這篇文章了。因爲你的幽默一定會感染到孩子，你就是孩子最好的榜樣。
這篇文章是寫給缺乏幽默感，又想培養一個幽默孩子的父母看的。
幽默的本質是概念與情境之間的不協調。 換句話說，我們之所以會大笑，是因爲答案和舉動是出乎意料的——製造surpise是幽默的一個重要元素。
0-6歲如何培養幽默感？
當我們在逗孩子笑的過程中，就不知不覺在培養TA的幽默感了。所以，想辦法逗娃笑，其實是早教的一個重要部分。別以爲逗笑沒什麼用，你的每一個看起來傻傻的動作都是在幫助孩子發展幽默感。
幽默感是兒童發展的一個重要指標。不同年齡段的孩子能get到的玩笑是不同的，這反映的是他們認知能力發展的程度。心理學家可以通過觀察兒童看到、聽到什麼會笑，來判斷一個孩子的認知發展水平。
0-1歲嬰兒期：身體遊戲（physical play）
嬰兒時期，由於語言能力有限，寶寶的笑聲通常是由身體遊戲激發的。貼着TA的肚子吹氣發出“噗噗噗”的響聲，假裝啃TA的腳趾頭，撓癢癢。坐在地上，把寶寶放腿上假裝騎馬，一開始慢，然後越來越快，最後馬翻了，寶寶掉入坑裏！（雙腿打開）這是在製造surprise。
半歲以後，寶寶會開始喜歡滑稽表演。這時候我們的表演也可以升級了。誇張而搞笑的表情，突然學鴨子一樣走路，手裏拿着毛絨動物，用誇張而有趣的聲音對寶寶說話。半歲以後的寶寶會開始爲這些意想不到的舉動而捧腹大笑。
最受全世界所有嬰兒歡迎的逗笑遊戲莫過於 peekaboo 了。用雙手遮住臉龐，親愛的媽媽消失了——孩子感到的是緊張和害怕，可是幾秒鐘後媽媽又回來了，一顆懸着的心立刻放下來了——這種像坐過山車一樣起伏的刺激和最終媽媽重現帶來的驚喜，正是幽默的共同點，也是孩子會大笑的原因。
1-3歲學步期：荒誕幽默（absurd humor）
學步期的孩子不僅在學習走路和說話，他們甚至開始懂得欣賞假裝遊戲（pretend play）中幽默的意義。
發展心理學家Paul McGhee在他的著作《Understanding and Promoting the Development of Childrens Humor》中指出，學步期孩子能夠理解“把枕頭當帽子戴，或者把手指放進寶寶嘴裏假裝刷牙”的幽默——這是想象力在萌生的標誌。
Paul McGhee進一步指出，很多家長沒有意識到，其實這種荒誕的假裝遊戲是在鼓勵孩子以創造性的方式玩遊戲，有助於孩子成爲creative thinker，對將來的學業和工作都有極大幫助。
大概從14-15個月起，處於秩序敏感期的孩子開始爲反事實、反邏輯的行爲而笑。
如果我們做一些明顯很傻的動作，比如學狗一樣舔盤子裏的食物，寶寶會很確切地知道正常的大人不是這樣吃飯的，大人這種反常的行爲將逗得寶寶哈哈大笑。
也正是從1歲到1歲半之間，寶寶開始模仿大人的幽默行爲——這是幽默感形成的第一步。隨着想象力的進一步發展，用不了多久他們就能自己創造幽默了。
伴隨想象力發展而生的是發明以物體爲對象的笑話，最早開始於兩歲。
比如寶寶自己把鞋子放在頭上，把帽子穿在腳上，指着一個娃娃說是卡車，問TA豬怎麼叫，回答“咩”。兩歲寶寶已經get到荒誕幽默的精髓：即越反邏輯、反事實，越好笑。
寶寶會爲自己創造的'玩笑感到自豪，看到我們被逗笑，他們會不斷重複自己的這些玩笑，這時候作爲父母我們也要配合好寶寶，即使已經聽過好幾遍了，也要每次都像第一次聽到一樣捧場，這樣寶寶纔有動力繼續創造新的笑話。
同理，這時候的父母適合做一些反常的行爲來逗笑寶寶，比如把襪子掛在耳朵上，把吸管放在鼻子上等。寶寶已有的知識讓TA知道這些東西放錯了位置，而正是這種錯位的“不協調”引爆了笑點。
peekaboo和滑稽表演也依然是學步期孩子的笑點。用奇怪的聲音和動作模仿卡通人物說話，用枕頭撞我們的頭，然後假裝倒下。把鍋蓋戴在頭上，假裝自己是兔子，然後在寶寶面前跳着找胡蘿蔔吃，會讓寶寶爲把鍋蓋想象成兔耳朵而咯咯直笑。
3-6歲幼兒園期：文字遊戲(wordplay)和想象力進階
如果說，前面的幽默還是以physical play（物體和肢體遊戲）爲主，隨着語言能力和詞彙量的不斷提高，3歲後孩子的笑點將越來越發生在基於語言理解的文字遊戲上，這也是更接近成年人的高級幽默方式。
其實，早在兩歲時，孩子就已經對基於文字遊戲的玩笑產生了一定興趣，如果我們嘗試對兩歲孩子說一堆#￥%**@#鳥語發音，孩子會哈哈大笑，因爲他們能區分有意義的語言和鳥語。
這時候你問三歲的孩子，TA鼻子在哪裏，TA故意指着耳朵說那是TA的鼻子，目的就是爲了逗我們大人笑。
他們開始對押韻的繞口令感興趣，喜歡將類似發音的詞放在一起，組成無厘頭的句子。
開始聽得懂反邏輯的笑話。“大象爲什麼要塗紅色的指甲油？因爲它想把自己藏在草莓園裏。” 哈哈哈……
能夠區分真實和假裝。孩子正在假裝成老虎走過來嚇唬媽媽，媽媽卻裝出一副渾然不覺的樣子，雖然孩子知道媽媽已經看見自己了，但媽媽的投入演戲還是令孩子覺得有趣，繼續沉浸在想象的遊戲之中——知道媽媽在演戲，這是認知能力發展到一定程度的體現。更小的孩子在玩這個遊戲的時候，是真的以爲媽媽沒有察覺到自己的靠近的。
開始理解反諷。在一個實驗中，研究者向孩子們組織了一場木偶戲，在戲中一個孩子打碎了盤子，另一個孩子對TA說：“哦，你的媽媽會很高興！” 實驗中有最小3歲和大部分5歲孩子，聽懂了這個反諷的玩笑。
與語言能力同時發展的是想象力，喜歡主動與大人開玩笑，探測父母的底線。這時候孩子甚至能憑空想象出一些舉動來獲得大人的反應。比如他們會圍着餐桌轉，說着“看我把食物都丟到地上了，地上好髒！（其實沒有）”，這時父母如果呼應孩子，假裝出生氣的樣子去抓孩子，會讓孩子興奮——能在安全範圍內體驗大人“生氣”是一件好玩的事。
故意張開塞滿食物的嘴巴給媽媽看：“媽媽你看，這是稀飯粥吧？” 媽媽回一句：“艾瑪，真香！” 反而會逗得孩子大笑不已，因爲他們已經懂得了反諷的藝術。
把自己想象成超級英雄，穿嘉年華服裝，把自己假扮成其他角色，都是這個年齡段表達幽默的方式。
幽默也是育兒利器
很多育兒中遇到的問題，都可以用家長的幽默智慧來解決，其實也就是運用“遊戲力”，這一招考驗的是家長的幽默感和演技。
前段時間有媽媽問：“我在給孩子讀繪本的時候，書裏面有個掉在地上的杯子，孩子一直要求我把杯子撿起來，我跟他解釋了書裏的杯子是撿不起來的，他就一直哭。怎麼辦？”
孩子太小聽不懂物理規律的解釋，我們不妨拿出點演技，用遊戲的方式讓孩子明白。“你想媽媽把書裏的杯子撿起來啊，好啊我來撿！撿了一個放在桌上，咦？地上怎麼又蹦出來一個？再撿！咦？又來一個！再撿！我撿我撿我撿！” 我相信，只要演技到位，寶寶一定會被我們的語言和動作逗樂。
這時候趁機問：“啊，寶寶，不管我怎麼撿，地上還是有一個杯子啊，要不你來撿撿試試看？” 等到孩子嘗試未果後，再做出個無奈的表情，攤手：“書裏的杯子我們怎麼撿也撿不起來啊，我們下次再試試吧！” （此處需根據孩子年齡來調整答案）
幽默還是給孩子立規矩的神器，是發生摩擦時的潤滑劑。幽默的父母與孩子的關係更親近。
孩子換尿布的時候不配合，哭哭鬧鬧？試着把尿不溼頂在頭上逗一逗TA?
孩子不願坐安全座椅？試着把眼睛鼓得大大的，學卡通人物用高一個音調的聲音哄哄孩子？
還記得前幾天，悠悠洗完澡，光着身子從浴室跑出來，一臉的興奮，嘴裏唱着鴨子歌，學着鴨子搖頭晃腦地走路，我在後面喊她不聽。突然她踩到一灘水滑倒了，小屁屁重重地摔在地上，立刻哇哇大哭起來。那個畫面實在太搞笑了，連作爲親媽的我都忍不住笑起來！
我學着悠悠剛纔的樣子，邊走邊搖頭晃腦，就在歌曲唱到結尾時，假裝“beng”地摔在地上。悠悠看到我模仿她的滑稽動作，馬上破涕爲笑，根本不用我去哄她。我又連着學了好幾次，最後她自己也跑過來加入我。
那之後，悠悠每次洗完澡亂跑的時候，我都會學她摔倒的動作，小妞在哈哈大笑的同時，也明白了亂跑會摔倒的道理，不用我苦口婆心講道理，她自己就停下來了。
育兒中遇到問題時，不妨別那麼嚴肅，而是用幽默的態度去化解衝突，這麼做不僅能讓育兒更輕鬆，還能潛移默化地讓孩子習得幽默感。
其實逗孩子笑，要遠比逗成人笑容易。與成人相比，孩子的幽默方式總體來說還處於比較低級的階段。家長只要用心，達到逗笑孩子的幽默水平並不難。
從現在開始做起，培養一個有幽默感的孩子，TA以後的人生都會順利很多呢。
