小孩形體表現能力培養，孩子的心理成長路上家長是不能缺席的，出現問題就說明孩子的成長還有進步的空間，寶寶生下來就像一張白紙，家長們應當抓住每一個可以教育好孩子的機會。下面跟大家分享小孩形體表現能力培養，希望對大家有幫助。
小孩形體表現能力培養1
4—5歲的幼兒好奇、好模仿，已有相當的表現慾望，而且更樂於參加一些直觀性體驗強的活動，如：模仿小豬、小雞、小熊等，他們在快樂優美的音樂環境下，展示自己的“優美舞姿”和創造性地自由表現。
教師應當支持幼兒用自己的形體語言，表達自己的思想感情以及對音樂的體驗和感受。而幼兒韻律活動就是一種典型的能夠激發幼兒初步形體表現能力的活因此，韻律活動可以成爲培養幼兒形體表現能力的良好途然而有的家庭往往存在重視唱歌能力的培養而忽視幼兒形體語言的培養。《上海市學前教育綱要》中指出兒童以非語言方式(動作、圖像、符號、視覺藝術、音樂、舞蹈、多媒體技術等多種方式)表達和表現所認識、體驗和感受到的一切。
所以我們要積極地創設幼兒自由表現的舞臺，使幼兒在愉快的氛圍中自我表現，自由想像，創編動作，從而培養幼兒對韻律活動的興趣、形體表現能力和健康的情緒情感。
本專題活動實施的方法：介紹動作內容、利用情節性、示範性的動作、反覆欣賞音樂。以下就以《可愛的小猴》爲例，嘗試活動如下。
活動要求
1、教師開發利用周圍環境，教育資源，積極地創設班級的小舞臺，爲小導演們表演提供所需要的表現材料，引導鼓勵幼兒在音樂的伴隨下把在生活中感受到的事情用形體動作有節奏地表現出來，培養幼兒形體表現能力。
2、家長利用家庭的環境資源，如電視、音樂等，幫助、鼓勵幼兒嘗試表演，體驗活動的快樂。
活動準備
1、參觀動物園，着重瞭解小猴動作特徵。
2、在班級中創設區角“動物小舞臺”，收集一些幼兒常見的小動物形象，如小猴、小狗、小雞等。
3、材料準備：製作小猴生活習性的錄像、音樂磁帶(選擇適合表現小猴靈巧，節奏感強的音樂)、錄音機。
一、激發幼兒興趣
播放歡樂的音樂，教師和幼兒踏着有節奏的步子，自由做動作，入活動室。
二、感受表現(放音樂)
1、教師：動物園到了，讓我們看看都有那些動物呀。(教師邊放錄像，邊請幼兒自由地做做自己說的小動物形象)
(1)教師引導幼兒向錄像中的小猴打招呼。
(2)教師以故事(描述小猴動態的語言串成)的形式啓發幼兒觀察小猴的動態。
2、幼兒進人教師創設好的有草地、有樹、有假山的環境，引導幼兒通過片斷音樂在已有的環境中有節奏地做動作。
教師和幼兒共同看看小猴、說說小猴、學學小猴，通過觀察直接體驗，教師啓發誘導幼兒學學小猴的動態，如走路、甩尾巴、搔耳朵，或躺或坐，或看東西或吃食物等等。在觀察的過程中教師幫助幼兒回憶到動物園觀察到的情景，如小猴跳上跳下，猴媽媽和小猴玩耍，小猴接食物等等，可以想像模仿創編，教師都以肯定和鼓勵。
3、在幼兒觀察時放音樂，讓幼兒充分感受。最後幼兒和教師一起完整地邊聽音樂邊把剛纔模仿的動作表現出來(幼兒和教師共享模仿小猴的快樂)。
三、複習《學做爸爸媽媽》歌表演
1、教師鼓勵幼兒像自己的爸爸媽媽那樣愛小猴，要照顧好小猴。
2、伴着小猴的音樂幼兒和教師出活動室。
四、延伸活動
教師組織幼兒到教室的表演區中，在音樂伴奏下自編小動物的動作並自演，體驗自娛自樂的快樂氛圍。
活動建議
1、本活動方案適宜小班、中班的幼兒，活動的重點是幼兒在教師的啓發引導下以自己的想像爲基礎，扮演角色，用自己的形體語言表達自己對小動物的喜愛。
2、活動的關鍵是教師能把握幼兒的年齡特點，用自己的情感投入，激發幼兒嘗試模仿創編的慾望。
3、教師可以根據本園和周圍可利用的社會資源的實際情況，靈活、機動地開展活動。
家長親子活動範例
家長可以利用周圍的環境，如：參觀動物園和野生動物園，觀看電視，飼養一些小動物，如鳥、雞等。家長應當根據幼兒的興趣，幫助幼兒逐漸積累模仿動物的經驗，爲幼兒創造性的形體表現活動奠定基礎，從而有助於開展親子之間的遊戲。
具體以農村飼養的.小鴨子爲例。
1、家長可以準備一段適合小鴨子、節奏明顯的音樂或用哼調的方式，適合幼兒動作表現的都可以。
2、家長和幼兒一起通過觀察後模仿創編小鴨子的走路，搖搖擺擺)學學扮扮。
3、然後家長扮爸爸或者媽媽，幼兒扮鴨寶寶。進行音樂遊戲《鴨寶寶學走路》。
4、可以邀請更多的親戚朋友參與，逐漸增強幼兒的表現欲。
注意：模仿創編小動物的動態有很多，如小貓眯梳鬍鬚、小狗啃肉骨頭、小鳥飛等等。家長要做有心人，善於發現幼兒周圍事物，善於啓發誘導，家長的參與也會激勵幼兒的創造慾望。
小孩形體表現能力培養2
在生活中，有些小孩子往往會有這樣的表現：孩子在公共場所亂跑亂跳，不遵守紀律，大聲喧譁，站沒站姿，坐沒坐姿，在大人面前調皮搗蛋，特別愛胡鬧等等。孩子的這些表現真是讓人十分無奈。
這些都是孩子沒有學好形體禮儀的後果，孩子的禮儀教育很重要，禮儀教育要從小抓起，孩子沒有一個很好的禮儀舉止往往是從小就沒有接受嚴格的教育，一些不好的習慣得以養成，時間長就改不掉了。
中國自古就對禮儀十分重視，周朝講“周禮”，儒家的文人標準“君子六藝”也在講禮儀，並且近代一些傳統世家也在教育孩子從小要講究禮儀，待人待事都要舉止得體，注重禮儀。
到了現代社會，人們的觀念得到一定的改變，在教育子女上不再像舊社會那樣對孩子進行封建教育，而是爲了應對社會快速的變化發展，不讓孩子輸在起跑線上，從小就給孩子灌輸大量的學業，以及各種興趣班、補習班，只要孩子成績好，掌握各種技能就可以了，然而家長們卻不知道，這樣做，孩子的家庭教育的時間被大大壓縮了，在日常生活中爲人做事的準則和禮儀得不到足夠的學習，甚至有的家長忽視掉或者不重視對這方面的教育，造成孩子“有才無德”。
孩子的形體禮儀形成至關重要，它代表着一個人的素質與涵養，而且形體禮儀的形成可以糾正孩子日常生活中的坐姿、體態。在孩子小的時候，往往要求他要坐姿端正，雙手背到後腰的位置，讀書寫字時要離書本一定的距離，防止孩子坐姿不正確導致過早近視。而且，站立的時候，要挺胸擡頭、目視前方，預防孩子駝背、彎腰的缺點，正確的坐姿有利於孩子專注力的提高，態度的端正。這需要孩子經常練習，纔會養成習慣。剛開始孩子可能自己板不住，需要大人及時提醒，時間一長，孩子自己就會學會剋制和自律。
一旦形成一個好的形體禮儀，孩子的外在表現和內在修養上都會得到改善，舉止更加得體大方，在生活中也會更加知書達理，有藝術修養，心態上也更加自信、積極起來。
孩子的成長是需要磨練與培養的。孩子就像一顆小樹，總是要常常進行灌溉滋養，適當地給予陽光，生長環境也要足夠肥沃，定期進行枝幹的修剪和矯正。而且，他們也要經歷一些風雨的洗禮，歷練之後纔會更加挺拔，更加牢固。
孩子是需要一邊培養一邊歷練的，一個談吐優雅，舉止得體的優秀的人，在他們優秀的背後必定是要付出辛勤和汗水的。所以爲了孩子的未來，父母們應該從孩子小的時候就要培養他們樹立良好禮儀的態度，讓他們未來長成一顆堅韌挺拔的大樹。
