學好數學有哪些方法和技巧，學好數學的用處不言而喻，除了生活中的實用性，還是培養孩子思維邏輯形成的重要環節，家長們一起來看看學好數學有哪些方法和技巧，相信會得到一定的啓發。
學好數學有哪些方法和技巧1
數學邏輯思維強，很多父母都比較注重孩子這方面的培養，而且是從小就開始培養。最開始父母都會教孩子數數，其實對於孩子來說學起來並不容易。那麼怎樣教孩子學數字，寶寶數字敏感期要抓住。
很多家長在孩子上了小學之後，發現數學是最難讓孩子感興趣的學科，使出渾身解數也不能讓孩子對數學感興趣，而且怎麼補也覺得很吃力。其實寶寶從兩歲左右，就可以在生活和遊戲中自然、順暢地建立起數學的概念。
“家長可以在日常生活中，對孩子點點滴滴地教，讓孩子在動中玩，在做中學。需要注意的是，教孩子學習數的概念，必須根據幼兒的特點，由易到難，由具體到抽象，循序漸進地進行。
兩歲多的孩子知道大小、多少、前後、早晚的時間、空間概念，他們往往憑視覺而不是憑計算得出結論”。早教專家提醒廣大家長，要堅持循序漸進的原則，接受孩子個體的差異性，切忌對孩子提出過高要求，不要拿別家的孩子與自家的孩子相比，同時，要避免走入一些誤區。
誤區1：忽視“數學敏感期”
孩子在4歲左右會出現一個“數學敏感期”，他們會對數字概念如數、數字、數量關係、排列順序、形體特徵等突然發生極大的興趣，對它們的種種變化有着強烈的求知慾，這標誌着孩子的數學敏感期到來了。
抓住孩子發展發育過程中的敏感期，適時地對幼兒的數學能力進行開發和引導，克服只重知識的灌，輕智力的啓；重數的授予，輕幼兒的思考學習；重機械的記憶，輕啓發引導。
誤區2：學數學等於學算術
在孩子學數學的過程中，不少家長往往脫離了孩子學習數學的真正目的和意義，有的家長以爲教得越多越好，把數學當成一種死的知識來教；有的家長自以爲讓孩子數100以內的數，背背口訣，做做加減法就行。
實際上，學數學的意義在於鍛練孩子的思維能力，培養孩子的邏輯推理能力。幼數學的主要內容應包括：幫助孩子理解數的概念，瞭解簡單的幾何形體，學習事物的空間關係和時間關係，有一些簡單的數學操作技術（如自然測量）等多方面，這幾個方面不分輕重，缺一不可，而且在發展孩子邏輯思維的同時，還發展孩子的觀察力、注意力、記憶力、空間想象能力等。
誤區3：機械訓練，記憶公式
機械訓練能讓家長在短時間內看到明顯的效果，幼兒在表面上也的確能掌握一些具體的數學知識，但他的思維結構並未發生改變，也就是說幼兒並沒有得到實質的`發展。
學習數學在於理解，讓孩子真正理解數與數之間的關係，掌握數的概念。幼兒學習數學必須藉助材料把抽象的數學知識具體、生動地呈現在孩子面前，使他們容易理解和掌握。
動手操作是孩子進行數學思維的重要方式，因此，在日常生活中，家長要善於結合各種生活小事，抓住時機對孩子進行教育。
學好數學有哪些方法和技巧2
對於孩子的教育來說，和生活結合的學習效果更好，源於生活的教育可以無處不在。和孩子玩“開小賣部”，是一項非常好的活動，通過這個遊戲教孩子學加減乘除，可以有效地促進孩子的數學運算能力，是一種真正寓教於樂的學習方法。
剛開始時，父母要給孩子充足的“貨源”——家裏的日常用品，或是孩子的玩具之類的。父母要認真地瀏覽她的商品，選定要買什麼，問孩子多少錢，有時還要討價還價一下。付款時，一般情況下都是需要找一些零錢回來的，比如買一根筷子六角錢，父母一般給她一元錢，這樣孩子就得找四角錢出來。
開始時先有孩子自已定價。小孩定價，無論大小都是一個比較整、比較簡單的數字，比如1元、200元等。孩子一般不用“1.40元”或“203元”這樣的定價來爲難自己。玩過幾次後，家長就可以暗暗地把她往稍複雜些的計算上引。比如雪糕原來賣1元一支，家長可以建議說，這幾天雪糕漲價了，每支一塊二了，你這裏要不要漲價啊，漲價可以每支多賺兩毛呢。然後家長給孩子兩元錢或五元錢，這樣她的計算就比較複雜了。家長也可以帶孩子到外面小賣部買東西時，讓孩子注意一下小賣部商品定價基本上都有零頭，於是“價格”都變得有零頭了。開小賣部的計算難度上升時，過渡應自然，這樣會保持孩子的興趣。開始時一般都是玩100元以內的加減法，稍後就給孩子一些建議，認爲某個東西應該很貴，可以把價格定到三五百元。
“開小賣部”的過程就是孩子不停地做“應用題”的過程，這對孩子有很好的數學啓蒙效果。數學教育不要一下把孩子拉到抽象的數字上，不要拿一些乾巴巴的枯燥的計算來爲難孩子。要讓孩子在遊戲中感受數字，讓他體會到計算不是抽象的東西，是存在於周圍生活中的有用的東西，和我們的日常生活密切聯繫着。
在玩“開小賣部”遊戲時要注意幾個問題：
首先是不要把用意告訴孩子
玩這樣的遊戲，在家長這裏是爲了讓孩子學會計算，如果你把這個目的告訴孩子了，或被他察覺了，孩子就會失去遊戲的興趣。要讓孩子覺得這僅僅就是個遊戲，只是爲了玩。大人在和孩子玩時，要拿出認真而單純的心態，把自己當成孩子一樣投人地去玩，不要在這個過程中有任何說教，更不要因爲孩子算錯賬訓斥孩子。
其次是避免干擾孩子的思維
無論孩子定價多少，都不要那樣大驚小怪。不要以你的生活經驗來干擾孩子的思維，孩子並沒有市場價值概念。我們只是爲了讓她學會計算，不是爲了讓她學會做生意，所以孩子怎樣定價並不重要。她完全可以把一斤米定成2元，也可以把一個金戒指定成4角錢。
第三是不要讓計算爲難孩子
家長要記住的是，這是個遊戲，不是數學課。家長可以通過“買賣”發展孩子的計算能力，但不可操之過急。在遊戲中要把孩子的樂趣放在首位，學習放在第二位。計算的難度可以慢慢提高，但不要讓太難的計算干擾樂趣。如果孩子在買賣中屢屢感到計算的困難，他就會有受挫感，就會失去興趣。
第四是不強迫孩子玩
不要爲了讓孩子學習而頻頻地玩同一個遊戲。這個遊戲我和一些人講過後，就有人回家天天和孩子玩。開始孩子還有興趣，但連玩三天後就不想玩了，家長就左說右勸地要玩。也有那樣的時候，剛開始玩，一筆生意還沒成交，孩子就因爲什麼原因突然不想玩了，這時家長也不要強迫，只要孩子表現出不想玩了，就要立即停止．以免敗壞了孩子對遊戲的胃口。如果家長在遊戲中表現得太積極，還容易讓孩子察覺你的用意。
第五是儘量用真錢
有的家長開始和孩子玩時，不想用真錢，覺得那樣不衛生，就用一些紙片寫上面值來玩。但發現孩子對假錢沒興趣，小孩子一旦意識到錢可以換來想要的東西時，孩子就會對錢情有獨鍾。用真錢可以讓孩子在玩耍中更投人，玩罷注意洗手就是了。
第六是增加遊戲變數，儘量使每次遊戲略有不同
一般來說孩子願意做“店主”，尤其是開始時。玩過幾次後，爲了保持遊戲的新鮮感，可以和孩子互換角色，讓孩子再回到顧客的身份。無論誰扮顧客，都可以扮不同的角色，或形成不同的組合，有時是老爺爺老奶奶，有時是小朋友，有時是醫生或教師。不同的身份有不同的事情和需求，這樣就會有很多故事產生出來。還可以讓家裏的各種玩具參與進來，如毛絨小狗和小熊等來買東西，當然是有人替代它們說話和付錢。
