作爲一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎麼寫呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園中班語言教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動目標：
1、知道春雨滴落到不同的物體上會發出不同的聲音。
2、能夠把自己聽到的聲音，用形象的語言描述出來。
3、喜歡傾聽各種聲音。
活動準備：
春雨落在不同的物體上的聲音幼兒用書活動過程：
1、教師播放聲音，激發幼兒的好奇心。
教師播放春雨落在不同物體上的聲音，提醒幼兒仔細聽，以此激發幼兒的好奇心。
2、教師引導幼兒討論並模仿聽到的聲音。教師引導幼兒討論並模仿聽到的是聲音。（如果幼兒不能進行模仿，教師可在此播放聲音）
3、教師朗誦詩歌，教授詩歌。
教師告訴幼兒教學播放的聲音是春雨落在不同物體上發出的聲音，然後完整朗誦詩歌，讓幼兒仔細傾聽詩歌內容。
教師：剛纔我們聽到的春雨落在不同物體上發出的聲音，現在我們一起來聽聽詩歌裏是怎麼說的。
沙沙沙，沙沙沙，是雨娃娃和誰在說悄悄話？
滴答，滴答，是雨娃娃和誰在玩兒跳房子的遊戲？
4、鼓勵幼兒大膽想象，創編詩歌。
教師：雨娃娃還會和誰一起玩兒？會發出什麼聲音呢？請小朋友們發揮想象，把你們想到的說出來吧！
活動延伸：
讓幼兒傾聽自然界中的其他聲音，並嘗試創編詩歌。也可以在下雨的時候帶幼兒到戶外感受細雨，傾聽雨聲。
活動反思：
設計意圖：
《綱要》指出：利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。繪本是用圖文共同敘述一個完整的故事，是圖文的合奏。它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩個不同的層面上交織、互動來講述故事的一門藝術，符合兒童早期閱讀的特點和習慣。繪本閱讀在把孩子帶入美好故事情節的過程中，《方格子老虎》這個繪本故事告訴我們每個人都是獨一無二的，是爸爸媽媽心裏最特別的人，讓自己找到自信，快樂成長。
教學目標：
1、能聽懂繪本故事，知道老虎的經歷，知道自己是特別的人，自信快樂的成長。
2、感受方格子老虎帶給大家的快樂以及方格子老虎的情感。
3、能夠讓幼兒聽懂繪本故事的情節，從而學會續編故事。
4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。
5、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。
教學重點：
能聽懂繪本故事，知道老虎的經歷，知道自己是特別的人，自信快樂的成長。
教學難點：
能夠讓幼兒聽懂繪本故事的情節，從而學會續編故事。
教學方法：
口授法、直觀教學法、觀察法等
教學形式：
1、集體形式2、小組形式3、個人形式
教學準備：
1、繪本《方格子老虎》2、ppt課件
教學過程：
一、導入部分
1、採用談話的方式導入，激發幼兒興趣。
提問：看看老師有什麼特別的地方？你有什麼特別的地方？
2、請幼兒自由討論，再請幼兒起來回答。
二、基本部分
1、教師以生動的語言指導讀封面、環襯、扉頁
（1）故事的名字叫《方格子老虎》，瞧，這是我們進入故事的第一道大門——封面：是一隻老虎，你們看它的花紋是什麼樣的？你們看它的旁邊還有什麼？
（2）翻下去就進入了故事的第二道大門——環襯：你們看這一頁是什麼樣的呀？哇，它像老虎身上的花紋，你們仔細看看是什麼形狀的呀？
（3）快點兒進入故事吧！啊？還沒進入。別急，這是第三道大門叫扉頁：千萬不要錯過它哦！它會告訴我們許多信息呢！（俄羅斯）安德雷·烏薩切夫文（德）亞歷山大·容格圖，還有裴瑩譯是上海人民美術出版社的
（4）你們看，這是我們的主人公方格子老虎，這還有一位數學家在他的方格子花紋上算題呢，我們一起去看看它爲什麼會有方格子花紋吧，跟着老師一起打開書吧，我們一起去瞧瞧都發生了什麼故事吧。
2、師生一起講故事
（1）教師出示課件，講述故事：在一個普普通通的老虎家庭裏，有一隻普普通通的小老虎出生了。
老虎爸爸可高興了！他興沖沖地跑出去，買了一罐最好的黑色油漆。原來，小老虎剛出生時，身上是沒有花紋的，必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色的條紋。這隻小老虎也不例外哦。
老虎爸爸好想讓兒子變成一隻與衆不同的老虎，所以他決定，給小老虎畫上豎條的花紋。
可是，老虎媽媽不樂意了，她嚷嚷着說："我的兒子本來就是獨一無二的，沒有必要在花紋上與衆不同，就畫橫條紋的！"誰也不願意讓步。
老虎爸爸說："畫豎條的！"老虎媽媽說："畫橫條的！"爸爸大聲喊："豎條！"媽媽使勁吼："橫條！"他們倆吵架了，就各自氣呼呼地爬上牀去，老虎爸爸豎着睡，老虎媽媽橫着睡。
小老虎好難過哦！他想：我才生下來，爸爸媽媽就這樣大吵大鬧，往後可怎麼辦啊？
提問：小朋友們，在你們家裏，會有人吵架嗎，你們心裏會難受嗎？你們會怎麼做呢？
我們在一起來看看小老虎怎麼做的吧
（2）教師出示ppt，繼續講故事：小老虎是一個聰明的孩子，他很快就想到了一個好辦法。到了晚上，他偷偷爬下牀，在自己身上畫起了花紋：先替爸爸畫上一道豎條紋，又爲媽媽畫上一道橫條紋……第二天早上，爸爸媽媽看到小老虎時，都驚訝得瞪大了眼睛：咦？小傢伙身上怎麼變成方格子的了？
"噢！我的天啊！"媽媽說。
"噢！太神奇了！"爸爸說。
他們很快就和好了。
小老虎真的是一隻與衆不同的老虎呢！他脾氣溫和，也從來不欺負別的小朋友。在學校裏，同學們都喜歡趴在他的背上玩五子棋，甚至還在他身上舉辦象棋比賽呢。
有時候，數學家們也會用小老虎身上的方格子演算數學題。所以，小老虎兩歲的時候就學會了兩位數的乘法，還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢！
"這隻方格子小老虎真是個不尋常的孩子呀！"人們驚訝地說，"他簡直就是神童耶！"一天傍晚，小老虎像往常一樣出去散步，不料遇上了一場傾盆大雨。
提問：小朋友們猜猜它淋了雨會發生什麼樣的事情呢？爸爸媽媽還會喜歡它嗎？它的好朋友們還會喜歡它嗎？
當他溼淋淋地回到家時，身上的豎條紋全都不見了—看上去和別的老虎一模一樣了！
不過，這一點關係也沒有，因爲在爸爸媽媽心中，在所有人的心中，他還是原來的他：一隻方格子老虎！
（3）教師帶領幼兒續編故事：
提問：小朋友覺得當方格子老虎回到學校，會發生什麼樣的故事呢？我們一起來說一說吧、
三、結束部分
1、分組進行討論，談讀後體會，歸納繪本的主旨。
（1）你喜歡這個故事麼？最喜歡裏面的誰啊？結合圖畫說說吧。
（教師把繪本給幼兒翻閱，並請幼兒起來回答）
2、總結，提升主題：
提問：爲什麼這個故事叫做方格子老虎？他的朋友喜歡它的方格子嗎？它們在一起做什麼？後來它爲什麼沒有方格子了？它的爸爸媽媽小朋友們還喜歡它嗎？
教師總結故事：小老虎的方格子沒有了在爸爸媽媽的心中，他還是原來的他：一隻方格子老虎。故事中的虎爸爸和虎媽媽，不管小老虎變什麼樣他們都很愛他，其實你們的爸爸媽媽也一樣，不管你們變什麼樣，他們永遠是最愛你們的。所以我們也要好好對他們，幫他們做做家務，自己玩了玩具要自己收。
活動延伸：
閱讀區——閱讀教師推薦的各種精彩繪本表演區——表演故事《方格子老虎》
教學反思：
此次活動圓滿結束！活動前我爲幼兒創設了寬鬆自由的活動氛圍，讓幼兒在寬鬆自由的氛圍中輕鬆獲得鍛鍊與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，並能主動與同伴交流。
教案目標：
1、發展幼兒的觀察力和想象力。
2、幫助幼兒理解事故內容。
3、引導幼兒用清楚的語言表達自己的想象。
教案准備：
用紙盒搭建一幢高樓，桌面操作教具：兔子和烏龜。
教案過程：
1、提問：小朋友你看誰來了？出示小兔和烏龜圖向大家問好：“小朋友好！我是小兔小白、我是小烏龜聰聰。”介紹完了以後老師問：“小朋友猜一猜他倆誰爬的最快？如果進行爬樓比賽誰會得第一？爲什麼？”請小朋友大膽講述。
2、教師有表情的講述詩歌一遍，幼兒欣賞後提問：①龜兔爬樓誰第一？你從哪句詩歌裏聽出來的烏龜第一？開口說話的“石頭”是誰？請3—4名幼兒清楚的回答，教師作肯定。②烏龜剛開始爬樓時，小兔子已經爬到幾樓了？爲什麼兔子爬的那麼快卻沒有得第一呢？鼓勵幼兒大膽想象回答，教師給予肯定和鼓勵。
3、幫助幼兒理解詩歌內容，大膽想象。老師邊操作桌面教具、邊再次朗誦詩歌一遍。
提問：小烏龜是怎樣快速來到屋頂的？啓發幼兒大膽想象並用清楚的語言描述烏龜快速爬樓的不同方法，並將幼兒想出的方法記錄在黑板上，如：乘電梯、乘吊車等。讓幼兒知道行動慢的動物或人可以通過不同的方法使自己先達到目的地，只要勤奮和肯動腦筋才能最快到達目的地。
4、學唸詩歌：引導幼兒學習朗誦詩歌，討論如何用不同的語調、語速來表現烏龜和兔子的不同動態。
延伸活動：
在語言區裏投放詩歌圖片讓幼兒練習詩歌。
活動目標：
1、瞭解自己身體能活動的一些部位，對身體感興趣。
2、知道多運動，身體纔會健康。
3、在大膽探索、自我發現的活動中，增強活動興趣，提高合作能力，體驗愉快情緒。
活動重點：
通過自身探索，感知身體多個地方能動。
活動難點：
認識關節這一新名詞。
活動準備：
紙偶娃娃，人物動、靜活動圖片，如跳舞、織毛衣、踢足球等，記號筆等。
設計理念：
教育內容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題。中班孩子的活動量和活動內容，顯然要比小班孩子大而多，孩子對自己身體的興趣，以及對自己生命的信心，也開始萌芽。於是設計了這個活動《我們的身體》，通過提供自由、寬鬆的環境，充分運用幼兒已有的經驗，讓幼兒探索身體會動的祕密，原來是關節在動，從而使幼兒在自然狀態下接受"關節"這一概念。
活動過程：
一、做遊戲"木頭人"——孩子堅持不了多久，就會動的，老師正好作小結。
老師（小結）：人不動是很難受的，因爲我們都是有生命的。
二、跟着音樂動一動——讓靈動的身體與前一個活動"木頭人"形成鮮明的比較。
三、說說：人有哪些活動——瞭解人的許多活動，感受生命的豐富。
老師：跳舞是一種活動。（出示圖片）她在幹什麼？織毛衣是一種活動。（出示圖片）踢足球也是一種活動。你們知道，人還有哪些活動呢？
四、說一說：身體的哪些部位能動人們怎麼會有那麼多活動呢？是因爲人的身體的許多部位能動。
1、邊動邊記錄：你的身體有哪些地方會動的？
——記錄在紙寶寶上。
2、講講哪些地方能動，討論：
這個地方能動使我們可以做什麼事情呢？
如果不會動會怎麼樣？
這裏會生什麼病？
——通過"能動"和"不能動"的比較（在感受不會動時，可以請 孩子嘗試不動某部位，做一件事，可以有這樣的指導語"瞧，不動不行吧"、"動了才方便呢"等等），感受活動部位，爲我們的生活帶來方便。
3、介紹骨折、脫臼。
——與生活保健相融合，如果能與本班孩子的.健康情況相結合則更好。
五、我們身體會動的地方還很多，我們以後慢慢去發現——這個活動還沒有完，因爲事實上，孩子對自己身體的發現 還沒有停止，可以在教室掛本本子，供孩子進行專題記錄。
活動延伸：
我們身上除了這些能看得見的地方可以動，在看不見的身體裏面也有會動的地方。下課後請你們去找一找，把你的發現和你的朋友分享一下！
反思：
今天幼兒表現不是很好，散文中提到耳朵的用處，大多他們都沒聽清楚。分析原因：可能是受到散文的侷限性，因此幼兒的想象能力沒有發揮出來，也許是我對孩子們的要求太高了。建議與措施：今天的活動，使我體會到，孩子們是十分喜歡一些實物的東西，非常喜歡把眼鏡帶在自己的耳朵上玩，但這些實物太少了，不能使所有的幼兒都體驗到其中的樂趣，所以如果條件允許，應該多準備教具。
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》
指出：
引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美。而兒童散文詩就是一種介於詩歌和散文之間的兒童文學形式。它具有詩的意境和散文的形式，它注重自然的節奏感和音樂美，篇幅短小，還具有想象豐富，感情真摯，語言天真，意境優美，節奏感強等特點。兒童散文詩的"詩情畫意"和"短小精悍"使它成爲幼兒園語言教育的重要內容。幼兒到了中班後，他們的口語表達能力有了一定的進步，願意欣賞形式優美的散文詩，知道作品藝術語言與生活語言的不同，能初步感受到散文詩語言所蘊含的美。散文詩《綠色的夢》中許多生動優美的形象展現在孩子們的眼前，讓他們在輕鬆愉快、生動逼真的情景中感受和體會作品的意境美，在理解作品的主題很情感的基礎上能學習用比較恰當的動詞、繪畫等形式體現詩歌美的方面，並嘗試仿編散文詩，在優美的情景中促進幼兒語言表達能力得發展。爲了增加詩歌的意境感受，我精心設計、製作了多媒體課件，利用多媒體烘托詩歌的意境美、語言美。
教學目標：
1、體會散文詩優美、寧靜的意境，表達對綠色的喜愛之情。
2、初步理解散文詩的內容，嘗試創編詩句。
教學重點：
1、體會散文詩的意境，表達對綠色的喜愛之情。
2、初步理解散文詩的內容教學難點：嘗試創編詩句教學準備：
1、課前經驗：尋找綠色的經驗。
2、課件、音樂《搖籃曲》
3、青草、小牛、毛毛蟲、熊貓、竹子、菜葉等圖片教學過程：
一、欣賞音樂
1、聽了音樂小朋友多想了些什麼？（幼兒自由講述）
二、欣賞散文，引導幼兒初步理解散文詩。
①聽到了什麼？
②最喜歡那一句？
三、結合課件，再次欣賞，引導幼兒討論問題。
①誰做夢了？小兔夢到什麼？
②青蛙夢到什麼？它在等誰？
③瓢蟲夢到什麼？晶瑩的露珠裏有什麼呢？
④小溪流夢到什麼？它做了什麼事情呢？
⑤種子夢到什麼？
⑥孩子夢到什麼？
四、師幼看課件跟着音樂完整欣賞一遍。
五、幼兒創編《綠色的夢》
1、根據圖片引導幼兒創編詩歌。
2、教師記錄幼兒創編的詩歌，裝訂成冊。
3、將新編的詩歌融入到散文詩中，引導幼兒輕柔朗誦。
六、延伸組織幼兒畫主題"我的夢"
課後反思：
《綠色的夢》這課我用先進的視聽教育手段，多媒體講述將圖、文、聲、像合爲一體，讓孩子在看看、聽聽、想想、說說，輕鬆的氣氛中掌握活動的重難點。引題我打破原有的散文教學模式，藉助幼兒對音樂的感知以及語言的講述，達到發展幼兒的想象力、語言表達能力，激發幼兒欣賞詩歌的興趣。環節二我用配樂朗誦詩歌，引導幼兒感受詩歌的韻律美以及各種形容詞的運用，並基本瞭解內容。讓幼兒對詩歌有了初步的理解。環節三我結合生動形象的多媒體課件，提供幼兒聽、看、說，大膽表現的機會，幫助幼兒進一步地理解詩歌中的意境。進一步體驗散文優美意境的同時解決了重點，理解詩歌掌握了詩歌內容，感受散文優美的詩句。環節五的創編，中班的幼兒語言領域發展目標提出要求：在仿編活動中要求幼兒通過交換詞句，使詩歌后面出現新的內容。爲了解決仿編的難題，我爲幼兒準備一些圖片，給孩子建立了一個支點，讓幼兒將圖片中有關係的事物聯繫起來，引導幼兒自由討論，在活動中，我分成幾組強弱結合。在孩子討論過程中我隨機指導。培養幼兒獨立自由、大膽想象的好習慣。我讓老師及時的把孩子仿編的詩句記錄下來，課後我又讓孩子把自己詩句通過自己的畫筆畫下，最後我把詩句和圖畫裝訂成冊，他們就擁有一本圖文並茂的散文詩集了。他們非常喜歡自己的這本散文詩集。
