作爲一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編收集整理的幼兒園中班語言教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
【活動目標】
1、理解故事內容，能嘗試扮演故事中的角色。
2、豐富並理解詞彙：“推”“鏟”“扒”“掃”。
3、讓幼兒明白人多力量大和利用自身長處爲大家服務的道理。
4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5、願意分角色表演簡單的故事情節。
【活動準備】
1、活動前教師帶幼兒欣賞美麗的雪景。
2、故事《冬天的小路》課件；一段好聽的音樂。
3、小胖豬、小鴨子、小花狗、小松鼠的動物頭飾。
【活動過程】
（一）出示有動物典型特徵的背景圖，激發幼兒的興趣
師：小朋友，今天老師給大家請來了四位動物朋友，猜猜看他們分別是誰？
1、引導幼兒根據動物的典型特徵自由猜測判斷動物的類別。
2、以故事的形式導入。
師：在這片草地上，住着小胖豬、小鴨子、小花狗和小松鼠，他們四個是好朋友，每天都走過這條小路到前面的草地上玩，有一天在這裏發生了一件很有趣的事，你們想知道嗎？（想），好，那我們仔細看看，到底發生了一件什麼有趣的事。
（二）利用課件引導幼兒理解故事內容。
1、出示第一幅畫面，引導幼兒仔細觀看並嘗試講述畫面內容。
這裏怎麼了嗎？什麼季節才下雪呢？，
下雪了，周圍的景色發生了什麼變化？
大樹、房屋變成了什麼樣子？
小動物們門前的小路哪去了？
教師小結畫面內容：冬天來到了，天氣很冷，還下起了雪，雪花飄呀飄呀，飄到大樹上，大樹好像穿上了羊皮襖，飄到屋頂上，屋頂好型蓋上了厚厚的大棉被，雪花落到小路上，小路不見了。
小路不見了，小動物們出來會發生什麼事呢？
請幼兒大膽想象並完整表達自己的想法。
2、出示第二幅畫面，引導幼兒大膽嘗試講述畫面內容。
教師小結畫面內容：小胖豬一搖一擺的過來了，撲通，滑了一跤，急的嗷嗷叫；小鴨子搖搖擺擺的走來了，哧溜，滑了一腳，痛得呷呷叫；小花狗蹦蹦跳跳的跑來了，撲通，滑了一腳，擡起頭了汪汪的叫。小松鼠看見了，急的吱吱叫，“糟糕，真糟糕！小路不見了，快來把路掃。
提出問題，引導幼兒討論：
有哪些小動物在雪地上摔倒了？他們怎麼樣？
小松鼠是怎麼做的？
小路不見了，快來把雪掃，小動物們怎樣掃雪呢？
請幼兒大膽想象並完整表達自己的想法。
3、出示第三幅畫面，引導幼兒大膽嘗試講述畫面內容。
教師小結畫面內容：小胖豬用鼻子推呀推，小鴨子用嘴巴鏟呀鏟，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴掃呀掃，啊，小路出來了。
提出問題，引導幼兒討論：
小動物們是用什麼方法掃雪的？
引導幼兒模仿小動物掃雪的樣子。
小路出來了，小動物們又幹了些什麼？
請幼兒大膽想象並完整表達自己的想法。
4、出示第四幅畫面，引導幼兒大膽嘗試講述畫面內容。
教師小結畫面內容：小胖豬搖搖腦袋：“嗷嗷，累的我直喘粗氣！”小鴨子拍拍翅膀：“呷呷，我心裏真高興！”小花狗又蹦又跳：“汪汪，誰也不會再摔跤。”小松鼠轉個圈子：“我們一起跳個舞，好不好？”太陽出來了，小路又曬乾了。他們手拉着手，高高興興地跳起舞來。
提出問題，引導幼兒討論：雪掃完後，小動物們在小路上幹什麼了，它們的心情是怎樣的。
師：小朋友們，現在你們知道這裏發生了什麼事了吧。下面，我們再來完整的聽一遍故事好嗎？故事的名字叫《冬天的小路》。
（三）教師完整的講述一遍故事，幼兒認真傾聽
誰來說說故事裏發生的事呢？
這麼厚的雪，一隻小動物掃得快還是四隻小動物一起掃得快，爲什麼呢？（人多力量大）
（四）教師創設故事情境，幼兒自選頭飾和道具進行故事表演
師：這些小動物真可愛，我們帶上頭飾也來扮演這些可愛的小動物，進行故事表演好嗎？
幼兒自選頭飾和自制工具，進行故事表演，提醒幼兒邊表演邊說短語：“我用鼻子推呀推，把雪推起來”，“我用嘴巴鏟呀鏟，把雪鏟起來”，“我用爪子扒呀扒，把雪扒起來”“我用尾巴掃呀掃，把雪掃起來”。豐富並理解詞彙“推”、“鏟”“扒”“掃”。
（五）交流分享
1、請幼兒說說故事中的小動物有哪些值得我們學習的地方。
2、總結。
教學反思：
由於中班幼兒對詞彙的理解還比較淺顯，在教學活動中還應當藉助具體形象思維，發展幼兒的語言表達能力。因此，採用生動形象的課件幫助幼兒理解故事內容，藉助情景表演幫助幼兒豐富並理解一些詞彙。由於本節活動幼兒比較感興趣，參與的積極性也很高，我根據中班幼兒的特點，設計具有開放性、趣味性和針對性的問題，由淺入深，層層遞進，引導幼兒理解故事，培養表達能力。
【設計意圖】
《他在幹什麼？（學動詞）》是選自中班語言下冊主題五《夏天的趣事多》，因爲夏天的天氣熱借用說動詞來體現小朋友好動的特點。該活動充滿樂趣，貼近幼兒生活，易於理解。選用平時孩子們都能看到的物體給他們教育既培養了興趣也鍛鍊語言表達能力和觀察能力，而且這一遊戲也符合當前幼兒的年齡特點。選取《他在幹什麼？（學動詞）》這一教材是因爲：1、圖片簡單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣。2、喝水、擦汗、吃西瓜、開風扇，是幼兒日常生活中經常見到的，圖片的動作易於幼兒模仿學習。
【活動目標】
1、引導幼兒看圖，培養幼兒對動詞的認識與記憶能力，正確運用動詞，能說完整的句子。（重點）
2、培養幼兒在集體面前大聲說話的能力，發展幼兒的想象力。
3、使幼兒體會參與活動的樂趣，鼓勵幼兒大膽探索和發現。
4、使幼兒在寬鬆、自由的環境裏初步瞭解動詞，會說動詞。訓練幼兒思維的變通性、流暢性。（難點）
【活動準備】
1、喝水、擦汗、吃西瓜、開風扇，球，衣服的圖片各一張。
2、與圖片相關的動詞及有關"衣服""球"用到的的字卡。
【活動過程】
一、組織活動，幼兒入座
二、談話活動，引起幼兒學習動詞的興趣：
師:"小朋友們好！剛纔你們在外面都幹什麼了？你們剛纔是怎樣來到教室的？"（讓小朋友說出是跑來的，老師就出示一個跑字，請小朋友學一下跑是怎麼樣做的。）引出動詞"走、跑"，鞏固幼兒對動詞的理解。
師：小朋友們跑的非常不錯，現在坐到自己座位上，剛纔小朋友跑步，累不累？
幼：累或不累。
師：不錯，但是今天有個小朋友他在太陽下又是跑步又是踢球，你覺得熱不熱呀？
幼：熱！
師：那你覺得他要是回到家會幹什麼呢？（出示課題《他在幹什麼》學動詞）幼兒大膽猜想。
三、看圖說一說，他在幹什麼？
1、教師出示圖片：喝水、擦汗、吃西瓜、開風扇。（幼兒邊讀邊邊做動作）
（1）引導幼兒看圖說一說找出動詞：喝、擦、吃、開。
（2）請幾個幼兒把與圖片相應的動詞貼在圖片下面。（教師直接出示卡片）。
（3）領讀全體幼兒認讀一遍。
（4）請幾個幼兒正確運用動詞進行組詞。
2、教師出示動詞"吃"，提問："吃，除了吃西瓜，還可以吃什麼呢？以此類推，讓幼兒用"喝、擦、吃、開"進行組詞練習說話。
3、在此基礎上，擴展幼兒思維，發展幼兒想像力，引導幼兒學會正確運用動詞，並進行組詞。
師：剛纔呢，小朋友說得很好，爲此老師在獎勵你們一張圖片，好不好？
幼：好！
（1）出示圖片，衣服和字卡。
教師引導幼兒：你們的衣服是怎樣來的？買來的？這麼漂亮的衣服我們就要珍惜它，引導幼兒組詞：穿衣服、晾衣服、收衣服、疊衣服......
全體幼兒認讀一遍。
師：剛纔小朋友們說得真不錯，那麼想不想玩遊戲，幼兒，想。
四、遊戲活動
1、引導幼兒在寬鬆、自由的環境下邊遊戲邊說動詞。
（1）教師出示皮球問：這是什麼？球是什麼樣子的？可以怎麼玩？看誰玩的花樣最多。提醒幼兒不要碰到其他人。
（2）請幼兒表演玩球並提問：他在做什麼？（幼兒說出動詞）
2、進一步學習動詞。
（1）請幼兒說動詞並表演動作。
（2）教師拿皮球問幼兒：他們剛纔是怎麼玩的？（幼兒講述並表演）
（3）（教師做動作幼兒說動詞）教師向幼兒說明表示動作的詞就叫做動詞。
3、小朋友們自我評價一下本節課的表現。
4、律動《我真的真的很不錯》結束。
五、小結
今天我們學了很多動詞，由於小朋友們的表現非常棒，所以老師也要送給你們新的禮物，但是你們要先回答老師的問題，（出示氣球幼兒觀察）你們知道是什麼東西讓氣球鼓起來的？、、、、、、好，現在我們拿着老師的禮物到外面玩看看氣球都有哪些玩法。教師組織幼兒排成隊走出教室。（注意安全）
活動延伸
1、引導幼兒觀察汽球並提出新的問題：是什麼東西讓汽球鼓起來的？
2、利用平時的時間請家長在日常生活中要求幼兒正確地運用動詞組詞、造句。
六、各領域滲透社會：使幼兒掌握人類的簡單動作和愛好，加深對動詞的理解。
七、生活中滲透使幼兒在日常生活中親身體驗各種動作。如一起玩球、跳舞、吃飯。
八、環境中滲透在語言區裏投放各種小圖片及其字詞卡，讓幼兒看圖學動詞、組詞、說句子。
教材分析：
中班新教材《周圍的人》主題中，其主題核心經驗是：關心周圍人們的活動，瞭解常見社會成員的工作與我們的關係，並尊重他們的勞動。由於不知道孩子的經驗，將活動定位在主題開展的萌發興趣階段。激發幼兒瞭解不同工作的興趣，爲幼兒進一步瞭解不同工作與我們生活關係做經驗鋪墊。《小象消防員》這個故事講述小象找工作過程中小象遇到的動物朋友做的不同工作，小象也想做卻沒有做好，最後找到消防員的工作而皆大歡喜。藉助這一故事載體，提高語言表達能力，同時也能激發幼兒瞭解不同工作的興趣。
幼兒分析：
中班孩子對周圍人的工作不是很關注，瞭解甚少，但是初步瞭解常見社會成員的工作與我們的關係，是孩子成長過程中的必備經驗。
中班孩子觀察畫面的特點內容與要求提出：仔細觀察圖畫書畫面的人物情節、看懂單頁多幅的兒童圖畫書的內容，增強預知故事情節發展和結局的能力。同時，在觀察中要讓孩子養成先仔細觀察，後表達講述的習慣也是非常重要的。因此，在本次活動中，我嘗試觀察分析法、運用媒體觀察與大圖書結合等方法幫助孩子仔細觀察畫面，願意完整講述波波尋找工作的經歷。
環節架構的思考：
目前我們正在研究文學活動中提問的設計，有助活動目標的達成和提高幼兒語言表達能力。根據本人在設計提問時容易出現封閉式問題多、問題數量多及層次性不夠明顯等問題。我一直在努力嘗試設計有效提問促進教學活動的開展。因此在本次活動的提問設計上，我根據中班年齡特點以及班級孩子的實際情況設計提問，考慮基礎性、深化性、實踐性和生活性提問。
活動目標：
仔細觀察畫面，理解小象找不同工作的故事情節，樂意用完整的語言表達畫面中的.內容，萌發瞭解各種工作的興趣。
活動重難點：
重點：仔細觀察畫面，理解小象找不同工作的故事情節
難點：樂意用完整的語言表達畫面中的內容，萌發瞭解各種工作的興趣。
活動準備：繪本《小象消防員》及自制PPT
活動流程：
角色導入，引發興趣→觀察畫面，理解故事→完整欣賞，問題討論
活動過程：
一、說工作，回憶爸爸媽媽的工作
你的爸爸媽媽做什麼工作的？
二、找工作，感受小象找工作的有趣經歷
1、觀察小象第一次找工作
l小象幫長頸鹿清潔工時，發生什麼事情了？
l小象做這份工作合適嗎？
2、觀察小象第二次找工作
l小象走進農田後，出什麼狀況了？
l農民的工作合適嗎？
3、觀察小象第三次找工作
l小象幫袋鼠郵遞員成功了嗎？
l爲什麼袋鼠比小象更合適做郵遞員？
4、觀察小象第四次找工作
l小象抓小偷，結果怎麼樣？
l獵豹警察和小象波波誰更合適警察這份工作？爲什麼？
5、討論小象繼續找什麼工作
你覺得小象適合做什麼工作呢？
6、觀察小象找到工作
l接着又發生了什麼事？
l小象找到什麼工作？合適嗎？爲什麼？
三、完整欣賞，進一步理解故事內容
1、回憶一下故事中的小動物他們做什麼工作的？
2、除了故事中的工作，你還知道哪些工作的名字？
四、經驗遷移
教室裏也有許多工作等着小朋友去找，你有那些本領？你覺得自己能做哪些工作，我們去選一選？
製作意圖：
提高幼兒認識漢字的興趣，提高口語表達能力
通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
萌發對文學作品的興趣。
教育價值：
使幼兒在探索、嘗試、思考、操作、拼擺中逐漸培養對漢字的遷移能力。
選用材料：
廢舊紙盒、紙筒、彩色卡紙、小繩、夾子、字卡等
製作方法：
（1）用即時貼將紙盒包裝；
（2）用廢紙筒裝飾再做成動物指偶貼好；
（3）用卡紙製作各種顏色花朵及小娃娃；
（4）將繩固定在紙筒的一端，繩的下端拴好夾子，在繩上將花朵小娃娃固定在進行裝飾；
（5）將紙偶分成相等距離，固定在紙盒上；
適應年齡：適應於3――6歲幼兒，可投放在活動區中
操作方法：
1、將漢字夾在夾子上，進行認讀；
2、用漢字進行組詞，接龍遊戲；
3、用漢字進行組句、形成一句話，幼兒進行閱讀；
4、可兩人、三人或多人進行遊戲；
5、此遊戲還可以用在計算區中，如：找相鄰數，分解組成加減運算等。
小百科：青蛙屬於脊索動物門、兩棲綱、無尾目、蛙科的兩棲類動物，成體無尾，卵產於水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用鰓呼吸，經過變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。
活動目標：
1、理解故事內容，初步掌握情節，學習動物對話。
2、豐富詞彙：苦惱、耕田、傳播、報時。
3、體驗爲別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。
4、能結合生活經驗大膽地表達自己的快樂。
活動準備：
1、課件《快樂的小公雞》。
2、老牛在田地耕種、青蛙在池塘邊捉蟲、蜜蜂在花叢中採花蜜傳花粉的圖片
3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。
4、佈置田野、池塘、花叢的背景。
活動過程：
一、邊看角色演示邊討論，幼兒初步體驗情感。
1、出示老牛（頭飾）--"我快樂的是老牛，小朋友好"。
教師以角色口吻引導幼兒討論：你們知道我爲什麼快樂嗎?
2、演示青蛙（頭飾）、蜜蜂（頭飾），鼓勵幼兒猜想它們快樂的原因。
師：小青蛙和蜜蜂都說自己快樂， 請你們猜一猜它們爲什麼快樂呢?
3、出示小公雞（頭飾），引出故事《快樂的小公雞》
師： "我是一隻小公雞，我也想找快樂。"討論：小公雞怎麼樣才能找到快樂?
二、教師有感情講述故事，提問幼兒。
師：今天我給大家帶來故事<<快樂的小公雞>>。
1、故事裏有哪些動物？
2、小公雞整天沒事幹，它心情怎樣？（豐富詞彙：苦惱）3、故事講述了一件什麼事情？
4、小公雞找到誰，它們怎樣說？
三、觀看課件，欣賞故事，讓幼兒感知、理解故事內容。
師：現在，我們一起觀看小電影《快樂的小公雞》。
1、小公雞跑到田野問誰？
2、小公雞怎樣問老牛呢？（學習句子：爺爺，怎樣才能快樂呢？）3、出示圖一：老牛爺爺怎樣回答？（學習對話：幫助人們耕種田地，就會快樂了。豐富詞彙：耕種）4、小公雞跑的那裏問青蛙？
5、出示圖二：青蛙哥哥怎樣回答呢？（學習對話：爲莊稼，捉害蟲就會快樂。）6、它跑到花叢問誰？
7、出示圖三：蜜蜂姐姐又是怎樣說的？（學習對話：飛來飛去給花兒傳播花粉，就會快樂了。豐富詞彙：傳播）
8、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣，小公雞怎樣辦呢？
9、公雞爸爸怎樣回答小公雞？（學習句子：幫助別人，你就會得到快樂。）
四、引導幼兒大膽猜想小公雞怎樣找到快樂。
師：小公雞是怎樣找到快樂的？
五、觀看課件故事結束部分，理解小公雞快樂的原因。
師：小公雞怎樣找到快樂呢？（幼兒討論後，提問個別幼兒）師：原來小公雞每天早早起牀，爲人們報時，它成爲一隻快樂的小公雞！（豐富詞彙：報時）
六、引導幼兒思考其它動物快樂的原因。
師：老牛爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領去幫助別人，所以它們快樂，請小朋友想一想，還有那些動物？它們有什麼本領去幫助別人，讓自己快樂呢？
七、教育幼兒，懂得幫助別人是快樂的事。
師：在生活中，你們怎樣讓自己成爲快樂的小朋友呢？（幼兒自由討論，提問幼兒）小結：原來我們經常幫助別人，愛勞動，做一位勤勞有愛心的小朋友，就會贏得大家的喜愛，自己也快樂了！
八、幼兒自由選擇角色邊聽故事，邊故事表演。
師：等會，請小朋友選擇自己喜歡的頭飾，進行故事表演。記住在表演中一定要說出你所扮演角色的對話啊！現在請大家故事表演！
九、讓幼兒在故事表演中，愉快結束遊戲。
附故事：快樂的小公雞小公雞整天沒事情做，心裏很苦惱，它想：怎樣才能快樂呢？
它跑到田野裏問老牛："爺爺，怎樣才能快樂呢？"老牛說："幫助人們耕種田地就快樂了。"它跑到池塘邊問青蛙："小哥哥，怎樣才能快樂呢？"青蛙說："爲莊稼，捉害蟲就快樂了。"它跑到花叢中問蜜蜂："小姐姐，怎樣才能快樂呢？"蜜蜂說："飛來飛去給花兒傳播花粉，就快樂了。"小公雞回到家裏問爸爸："爸爸做什麼事最快樂呢？爲什麼老牛爺爺，青蛙哥哥，蜜蜂姐姐說的不一樣的呢？"爸爸笑着說："幫助別人你就會得到快樂！"從此，小公雞每天早早起牀，和爸爸一起爲人們報時，它成爲一隻快樂的小公雞。
活動目標：
1、理解故事情節，學習新的詞語悶悶不樂、安慰等。
2、學會幫助別人、關心別人。
3、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、彩虹圖片
2、《七彩蝦》ppt
活動過程：
一、謎語導入，激發幼兒對故事的興趣喜愛，願意傾聽故事。
1、猜謎語師：小朋友們，今天老師給大家帶來了兩個謎語，我們一起來猜一猜？
謎語一：一座七彩橋，白雲上面飄，平時不見面，雨後才見到。彩虹是什麼樣子的？
師：小朋友們真棒，對啦，就是彩虹，你們看看彩虹是什麼樣子的，（顏色呀、形狀呀等很多方面。）師：剛纔小朋友說了很多彩虹的特點，像拱橋、有七種顏色等……小朋友們想一想，你覺得還有哪些東西像彩虹？（拱橋、香蕉、蝦等）還有一個謎語，小耳朵聽好哦！
謎語二：駝背老公公，鬍子亂蓬蓬。生前穿青衣，死後披紅襖。；本文（噢，是蝦子）今天呀，老師還給小朋友們帶來了一個故事，故事的名字就叫《七彩蝦》，我們一起來聽一聽故事裏彩虹和蝦公公發生了什麼事，故事中還有誰？
二、聽故事
1、教師有感情地講述，幼兒傾聽，初步理解故事內容。（第一次）故事的名字叫什麼？故事中的七彩蝦是什麼？
2、第二次傾聽故事（重點引導幼兒從情感方面理解故事）七彩蝦什麼時候會出現？誰把自己變成了一條七彩魚？他爲什麼要變？
3、第三次聽故事
（1）引導幼兒討論：體會幫助、關心別人的情感。
①小青魚是什麼時候背蝦公公到河面上去的？當時小青魚是怎麼對蝦公公說的？哪個小朋友來試一試？
②蝦公公看見了什麼？（出示畫面）蝦公公把彩虹當什麼了？
③彩虹不見了，蝦公公是怎麼說的？他的心情怎麼樣？哪個小朋友學蝦公公的語氣說一說？
④師：小青魚看到蝦公公傷心的樣子，心裏怎麼樣？它又是怎麼做的呢？
三、討論
1、組織討論：你喜歡小青魚嗎？爲什麼？
師小結：因爲小青魚幫助別人、關心別人、富有同情心、尊敬老人
2、你在生活中是怎樣對待老人的？
師：小朋友說得很好，老人年齡大了，行動不方便，許多事情不能自己來做，小朋友你們可以幫助它們，把你見的新鮮的事情告訴他們，也可以和爸爸媽媽一起帶老人出來玩，尊敬他們。
四、結束活動延伸：根據故事情節繪畫。
1、畫出主要人物的外形特徵（小青魚、蝦公公）。表現故事情節：蝦公公遊不動了——小青魚來了——蝦公公看到了彩虹——蝦公公想去和七彩蝦聊天——小青魚變成七彩魚陪伴蝦公公。
2、提問：蝦公公、小青魚後來怎樣了？鼓勵幼兒大膽地創編不同的故事結尾。
教學反思：
在本次活動中也存在着不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以後的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。
