作爲一位傑出的老師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
篇一：“認識日曆”
一、活動目的
1.讓幼兒認識日曆，知道一年有365天，一年共分12個月。12個月中分大月、小月和平月，大月有31天，小 月30天，平月（二月）只有28天。知道怎麼分大月和小月，二月又爲什麼只有28天（不講閏年和閏月）。
2.讓幼兒學會看日曆，如今年是哪一年？今天是幾月幾日，星期幾？明天是幾月幾日，星期幾？昨天又是 幾月幾日，星期幾？一星期有多少天？並能在日常生活中運用，從而擴大幼兒的知識面，提高認識能力，並教育幼兒珍惜時間。
二、活動準備
1.教師自制1994年全年日曆一大張作爲教具（要求數字儘量寫大）。同時製作並複印供幼兒用的94年全年 日曆表，每人一張。
2.抽答問題的卡片若干張。
3.發動全班幼兒收集各式各樣的掛曆、牆歷、檯曆若干。
三、活動過程
1.複習認讀數字1至12、1至31及序數第1至第12。
2.出示老師自制的1994年的整張日曆，貼在黑板上，讓幼兒觀看，並向幼兒介紹這是日曆，教大家學說“ 日曆”。
3.根據大班幼兒的生活經驗及在學習認數和數數的基礎上，讓幼兒辨認這是哪一年的日曆？並向幼兒介紹 每一大格內是一個月的日曆，數數一共有幾大格，就知道一年共有幾個月了。反覆讓幼兒回答一年有12個月， 並告訴幼兒一年中所有的天數加起來共有365天。
4.再請幼兒看黑板上的大日曆，提出問題：一個大格子裏（即每一個月）有多少天呢？（讓幼兒自己看格 子裏的數字來回答）奇怪，爲什麼有的格內是31天，有的是30天，有的又是28天呢？小朋友，想知道原因嗎？老師現在給大家講一個有趣的故事：在很早很早以前，羅馬帝國有一個叫凱撒的皇帝。他規定將一年365天分成 12個月，由於他的生日是前半年的單月。所以就規定單月爲大月（31天），雙月爲小月（30天），這樣算下來 一年是366天。多了一天，怎麼辦呢？當時的羅馬帝國認爲，一年中二月是不吉利的月份（因羅馬帝國處死犯人是在二月），所以凱撒皇帝就決定從二月裏減少一天，即二月本應是30天，減少一天就是29天，這樣一年就是 365天了。後來凱撒皇帝死了，由他的侄子奧古斯做皇帝。奧古斯的生日在八月，八月本應是小月，30天，但這 個皇帝不願自己的生日是小月，又將八月改成大月，變成31天，這樣又多了一天。於是奧古斯皇帝就決定再從不吉利的二月中減少一天，所以二月就變成了28天（平月），這樣全年又正好是365天了。此日曆使用至今，規定爲一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月也大，九月小，十月大，十一月小， 十二月大（老師一邊說，一邊指着日曆中每一個月所示的天數給幼兒看）。
5.假如大家不看着日曆，能不能將一年中的大月、小月、平月說正確呢？現在，老師教小朋友一個幫助記 憶的好辦法。老師示範性地伸出左手，握成拳頭，手背朝向全體幼兒，用右手的食指沿左手食指關節凸出處數起，凡關節凸處爲月大，凡關節與關節之間的陷處爲月小，其中二月爲月平。月大爲31天，月小爲30天，月平 爲28天（二月），於是有了一月大，二月平，三月大，四月小……的口訣。要提醒幼兒，數到七月後要回到食 指關節凸出處，重新開始數八月大、九月小……。這樣七月、八月連續兩月是大月。
請小朋友模仿老師的樣子來學習這種方法，一月一月地練習，學完後試試小朋友學習的效果，先由老師提問，讓幼兒用左手食指指着左手背凸凹部分集體回答：一月是什麼月？有多少天？二月是……，特別要提問七 月、八月各是什麼月？有多少天？然後再提問九月、十月……。第二遍可提問個別能力較強的幼兒，也可試問 能力稍差的幼兒，如不行，老師再教。
5.繼續教幼兒看日曆，讓幼兒知道，每大格內，第一排字表明的是星期幾，從星期日開始，接下去是星期 一至星期六（也叫週末）。要求幼兒想想今天是哪一年幾月幾日，星期幾？昨天是幾月幾日，星期幾？明天是幾月幾日，星期幾？先集體回答，請個別幼兒上來在日曆上找出這一天，然後再請個別幼兒回答，並自己上來 在日曆上找出這一天。
6.給每個幼兒發一張94年全年日曆，讓幼兒自己練習看日曆，在上面找出自己的生日，說出是幾月幾日，星期幾。再請小朋友二人一組，一人報出時間，另一人在日曆表上找到相應的位置，報幾次後二人互換。
7.提問幼兒：每週有幾天要上幼兒園？（6天）包括星期天，一週共有幾天呢？再指導幼兒看看自己的日曆表，學會看一週，明確7天爲一週，一週共有7天。
8.老師講解一年的意義，如過了一年，小朋友都長大了一歲。問到20xx年你們有多大？那時你們想幹什麼事？請幼兒自由發言。
9.老師小結，並鞏固提問（可集體或個別回答交替進行）：
①一年有多少天？
②一年有幾個月？
③大月是多少天？小月是多少天？平月是幾月，有多少天？
④一星期有幾天？
回答完後，再讓部分幼兒上來抽老師手裏的卡片，卡片上提什麼問題，就回答什麼問題，答對的獎一朵小紅花。
10.欣賞詩歌《時間伯伯》，教育幼兒珍惜時間。
時間伯伯 時間伯伯， 你是偉大的旅行家，你從不停止自己的腳步， 從過去走到現在， 從昨天走到今天， 從現在走向將來。 時間伯伯， 叔叔阿姨告訴我們， “一寸光陰一寸金”， 我們一定愛惜你， 跟隨你的腳步， 做時間的小主人。
11.老師擺出或掛出各種日曆，進行展覽，告訴幼兒，日曆可做成各種形狀，如掛在牆上的叫掛曆，貼在牆 上的單張日曆叫牆歷，放在桌上的叫檯曆，還有小日曆卡，有的手錶上也有日曆。
最後讓全體幼兒自由地參觀各種漂亮的日曆，評評哪一種最好看，設計得最美，自己最喜歡哪一種。全活動結束。
四、活動延伸
1.在家中，讓幼兒從日曆上找到爸爸、媽媽的生日，並自己練習每天看日曆。
2.教室裏掛一個日曆，讓幼兒每天來幼兒園時，輪流撕下一張，知道今天是幾月幾日，星期幾。
3.要求每個幼兒在家長的指導和幫助下自制20xx年日曆一張。
篇二：認識彈性
活動目標
1、通過遊戲活動，使幼兒初步瞭解什麼是彈性，知道生活中有許多東西是有彈性的。
2、發展幼兒的語言表達能力。
活動準備
l、每人座位靠背上系一根鬆緊帶。
2、教室桌面：彈簧、海綿、彈跳熊、高彈棉絨布玩具、橡皮筋、圓珠筆、軟橡膠玩具等。
3、室內：小沙發、高彈棉靠墊等。
4、室外：蹦蹦牀、跳跳球、橡皮筋、皮球等。
活動過程
(一)探索遊戲：
教師交待要求和注意事項：今天帶小朋友到活動室玩遊戲，桌子上有許多有趣的東西，你們每一個人可以去取一樣玩，玩了以後你們發現了什麼?感覺怎麼樣?
1、 啓發提問引導幼兒認識彈性。
請小朋友告訴大家，你是怎麼玩的?感覺怎麼樣?引導幼兒發言。(教師)你們按一按、壓一壓後發現這些東西會彈回來。
教師小結：一樣東西，用了力氣壓下去和按下去。手鬆掉後，它又會彈起來，這就叫彈性。
2、請小朋友回頭找找自己椅子背後有什麼東西? (鬆緊帶)請你們去拉拉，發現它會怎樣?什麼道理呢?
小結：對了，有力拉拉，它變長了，放鬆後，它又彈回來，所以說鬆緊帶也是又彈性的東西。
3、 現在小朋友用壓一壓、拉一拉、按一按的方法找找身上那些地方和那些東西也是有彈性的。
(皮膚、頭髮、毛衣、襪子、鬆緊袖口等)
輔助提問：你是怎麼發現和感覺到的? (啓發幼兒說出自己的感覺)
(二)啓發幼兒發現彈性與自己周圍生活的聯繫。
剛纔，小朋友在自己身上找到了許多東西是有彈性的，我們生活中有許多有彈性的物品，接下來請小朋友自己想辦法去發現活動室時還有哪些東西有彈性，然後告訴大家你是用什麼方法發現的?
(去掉遮布，幼兒分散活動尋找，給幼兒一定時間找一找、玩一玩)
1、老師請小朋友回到座位上組織大家一一講自己的感受，引導幼兒說出用拉、按、壓、捏、坐、跳、踩等動作感受到的彈性物品。
2、教師小結：剛纔大家用了不同的方法，找到了許多有彈性的東西，有的是拉的、有的是壓的、有的是按的、有的是跳的、有的是坐的，不管哪一種方法，都是用了力氣，所以說都是用了力後，這些東西纔會有彈性。
(二)最後請大家到外面遊戲場上去找一找哪些東西也是有彈性的。
(帶領幼兒到場地上去玩有彈性的運動器具)
延伸活動
1、把一些小的有彈性的東西放在科學區，讓幼兒進一步探索。
2、回家後找找還有哪些有彈性的東西。
篇三：認識夏天
活動目標
1.通過本課教學，使學生初步瞭解夏天的特徵──氣溫、天氣、水文、植物動物的生活、農業生產、人的生活等。
2.培養學生的觀察能力和比較能力（比較夏天與春天有什麼不同）。
3.培養學生熱愛大自然的情趣；使學生體會到，大自然是不斷變化的。
活動準備
1.課前觀察：當地的氣溫、天氣、河湖、池塘、植物生長情況、動物的出沒、農業生產、人的衣着等，與春天相比有什麼變化。
2.掛圖或投影片──春天、夏天。
活動過程
（一）教學引入
1.提問：誰能說一說春天有什麼特徵？（可以用歌謠回答。）
2.談話：現在是什麼季節？
3.講述：這節課，我們來認識夏天有什麼特徵。（板書課題。
（二）學習新課
1.比較圖中的夏天與春天有什麼不同
（1）出示掛圖或投影片──春天、夏天。
（2）分組觀察、討論：夏天與春天有什麼不同？
（3）彙報觀察、討論結果：
認識夏天的一般特點，是爲了使學生獲得關於夏天的基礎知識，從而更好地認識當地夏天的特徵。
① 天空有什麼不同？（夏天的天空多雲。）
② 樹木有什麼不同？（夏天的樹葉茂密，桃樹結出了桃子。）
③ 田野裏的莊稼有什麼變化？（玉米長高，小麥成熟，開始收割。）
④ 河岸、河水有什麼變化？（河岸長滿綠草；河水增多，水中荷花開放。）
⑤人的衣着有什麼變化？（換了夏裝。）
⑥孩子們在戶外玩什麼？（游泳）這說明夏天的天氣怎樣？（變暖。）
（4）觀察圖片。
（5）分組討論：每幅圖說明夏天與春天有什麼不同？
（6）教師小結：夏天與春天的不同。（可參照下表中的內容進行小結。）
2.比較當地的夏天與春天的不同
（1）講述：課前，你們觀察了我們這個地方在這個季節的自然情況，下面來彙報一下。
（2）彙報觀察結果：
認識當天夏天的特徵是本課的教學重點。
① 我們這個地方的夏天與春天有什麼個同？
②我們這個地方的夏天與圖中的夏天有什麼不同？
（以上兩個問題，如果學生不能系統進行比較，可以分別提出一些問題──天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農業生產等進行比較。）
（3）教師小結：各地夏天的一般特徵是相似的，但具體的特徵（例如天氣熱的程度、什麼樹開花、什麼莊稼和果實成熟、什麼鳥飛來等）有所不同，夏天到來的早晚、延續的時間長短也有所不同。在我國，一般來說，南方夏天到來的早，延續的時間長，天氣特別熱；北方夏天到來的較晚，延續的時間較短，天氣也沒那麼熱。
這個問題的講解，有助於學生了解夏天的共性及地方性，避免教學的侷限性。
（三）鞏固練習
1.講述：這節課，我們認識了夏天的特徵。
2.學習歌謠──夏天
此歌謠只能反映夏季的一般特點，教師可以參照此歌謠，根據當地夏天的特點重新編寫。這樣，學生學起來更親切，更有意義。
夏天天氣好炎熱，
天氣多雨河水多。
柳葉茂盛桃子熟，
野草開花滿山坡。
布穀鳥在樹上啼，
蟬在樹上高聲歌。
玉米長高麥收割，
小孩游泳樂呵呵。
（四）佈置作業
繼續觀察我們周圍的大自然，隨着季節的推移有什麼變化。
四、教學參考知識
夏天的特徵
（1）夏天天氣炎熱，有時會下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天長，夜晚短；
（2）夏天，各種昆蟲，小動物都出來活動，許多鳥開始脫羽毛，有許多獸的毛也脫落了；
（3）夏天，植物生長十分茂盛；
（4）夏天是農民最忙的時期，他們要進行三夏（夏收、夏種、夏管）勞動；
（5）夏天，人們穿淺色和單薄的`衣服，許多人都積極參加游泳活動。
篇四：認識調料
活動目標
1、讓幼兒認識幾種常見調料的名稱和其味道的特點。鍛鍊幼兒用嗅覺、味覺、視覺等感官對事物進行辨別的功能。
2、通過對調料的認識，使幼兒學會簡單的使用方法。豐富幼兒的生活知識和提高生活技能。
3、培養幼兒努力合作的良好行爲習慣。
活動準備
1、白糖、味精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油、蒜泥等調料分類放好。
2、黃瓜、西紅柿、豆腐皮、蔥、胡蘿蔔、火腿、白蘿蔔等切好分盤。
3、筷子、透明口杯若干。
4、環境佈置“寶貝廚房”一處。
活動過程
一、佈置活動室，將調料分盤放好。導入主題：
教師：“今天，歡迎大家到寶貝廚房來做客，先請小朋友參觀一下寶貝廚房的調料大世界。”音樂起，幼兒直接進入寶貝廚房參觀已準備的各種調料，提醒幼兒用各種方法感知各種調料的名稱和味道，注意參觀時的秩序和衛生。
二、幼兒參觀探究各種調料的名稱和特點，並利用調料製作簡單的涼菜。
1、教師提問：“剛纔小朋友們看到的是哪些調料？”幼兒回答：“白糖、雞精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油。”再請幼兒說出是如何知道這些調料的，引導幼兒分別從嗅覺和味覺、視覺的感受說出各種調料的名稱和其味道的特點，例如糖甜、鹽和醬油鹹、味精鮮美、醋酸、油香等。
2、出示一盤調好的菜，請幼兒品嚐並說出菜中用到的調料。教師總結各種調料的味道和作用：人們使用調料是爲了做菜時使菜的味道更好吃。簡單說明調料的其他用途：醋可以用來殺菌消毒；鹽可以加水稀釋用於傷口或皮膚消毒；如果有燒傷和燙傷可以用醬油塗抹，減輕傷痛；塗抹香油可以減輕嬰幼兒口瘡等痛苦。
3、出示各種切好的菜類，先請幼兒討論說出日常生活中見過的這些菜的吃法，調製涼菜。
教師：“今天，我們用這些調料和蔬菜自己來做涼拌菜好嗎？”請幼兒分四組進行活動。每組幼兒根據自己的意願挑選調料和蔬菜到桌子旁，在注意衛生方法和安全使用的前提下，將各種菜加入調料用筷子進行攪拌，教師進行指導，提醒幼兒味道搭配合理，甜和辣的衝突，每一個菜有其突出的特點，四組小朋友的菜儘量不重複。攪拌完畢之後幼兒試嘗，然後根據不足進行補充加料。如淡的加鹽，鹹的加點雞精或醋等。教師提醒幼兒不要將調料撒到外邊，如果有用抹布隨時清理。
4、請幼兒將調好的菜裝盤，爲菜起名並做簡單介紹。介紹的語言形式爲：我們的菜名是* * *，用的主料是* * *，調料是 * * *。希望大家喜歡。菜品名稱參考：西紅柿拌白糖（火燒冰山）、涼拌豆腐皮（可加入黃瓜絲、胡蘿蔔絲等，又名三彩絲。）、黃瓜火腿（紅點點、綠點點）、糖醋蘿蔔絲等。
三、請其他班級的老師和同學品嚐，教師表揚幼兒愛勞動，友好合作。提議幼兒在家幫爸爸和媽媽做力所能及的家務事。
篇五：我認識的蟲蟲
活動目標：
初步瞭解幼兒對各種蟲類的認知程度。
活動準備：
通過讓幼兒看書、圖片、收集蟲蟲的資料及有關的小知識。
活動過程：
1、教師提出問題，幼兒回答――你能說出你認識的蟲蟲的名稱嗎？你能描述出他的樣子嗎？
2、幼兒回答，教師簡筆畫記錄。
浩楠：我認識菜青蟲，它全身是綠色的，愛吃青菜的葉子，是個壞蟲子。我認識螳螂，它前面有兩把大刀，身體是綠色的，有的是咖啡色的，身上還長着翅膀，他吃害蟲是好的蟲。我還認識七星瓢蟲，它也是好蟲子，身體像半個球，是紅色的，上面有七個黑點。
張一佳：我認識蝴蝶，它有4個翅膀，上面有美麗的花紋，他喜歡在花裏飛來飛去，採花粉。范進祥：我見過螞蚱，由兩種，一種胖的，一種瘦的，他們都有鬚子，都有翅膀，有6條腿，有時候他會飛着走，又時候他蹦來蹦去。
豆豆：我認識西瓜蟲,它有很多腿，用手一碰它，它就團在一起，變成個小球球。這是它在保護自己。
3、教師向幼兒介紹幾種幼兒不太認識的蟲蟲。
4、幼兒用繪畫的形式表現出自己認識的蟲蟲。（延伸活動）
活動效果：
秋天的草叢裏到處都隱藏着各種小蟲，活動時，孩子們認識了很多的蟲蟲，如：螞蚱、蛐蛐、螳螂、蜘蛛、豆蟲、毛毛蟲、蝴蝶、蜻蜓等。通過捕捉和觀察，孩子們對它們的外形特徵、生活習性非常瞭解。因此，孩子們描述很仔細。特別是對秋天特有的幾種蟲子，幼兒更加喜愛。因此，我們以探索秋天常見的幾種蟲子爲重點。進一步延伸，讓幼兒在會描述的基礎上，能用繪畫的形式表現出來，爲我們的下一個活動：製做圖書《我認識的蟲蟲》打好了基礎。
活動目標
1、嘗試探索小燈泡發亮的祕密，知道電池大小、多少與燈光強弱之間的規律。
2、樂於參加實驗探索活動。
3、發展幼兒的觀察力、想象力。
4、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
活動準備
電池、小燈泡、電線、膠帶、剪刀、筆、記錄表每組一份。
指導要點
1、活動重點：發現燈泡發亮的方法，知道電池大小、多少與燈光強弱之間的規律。
2、活動難點：能夠正確記錄並講述自己的實驗結果。
3、指導要點：引導幼兒嘗試使用各種材料探索燈泡發亮的方法，並通過講解實驗記錄表，指導幼兒正確記錄實驗結果。
活動過程
1、結合已有經驗，激發幼兒參與活動的興趣。
(1)運用生活經驗猜測。
提問：用什麼方法能讓小燈泡發亮？（教師出示燈泡）
（2）回憶電池連接的正確方法。（調動幼兒已有的安裝電池活動的相關經驗，知道電池的正極要與負極相連）
2、幼兒實驗探索：如何讓小燈泡發亮。
（1）教師出示電池、電線、小燈泡，請幼兒試試應怎樣連小燈泡纔會發亮。
（2）幼兒嘗試操作，教師巡迴指導。
小結：將電線的一端連到電池的負極，另一端連到電池的正極，將小燈泡放在電線盒正極連接的地方，小燈泡就會亮了。
3、幼兒實驗探索：電池大小、多少和小燈泡亮度的關係。
提問：小燈泡亮了，想一想，怎樣才能使小燈泡更加亮呢？
一組：對比數量相同、大小不同的電池對小燈泡亮度的影響。
二組：探索型號相同、數量不同的電池對小燈泡亮度的影響。
（1）介紹實驗記錄表
（2）分組實驗、記錄，教師巡迴指導。
（3）分享實驗結果和實驗記錄。
討論：使燈泡發亮的電池的大小和數量與燈泡的亮度有什麼關係？
小結：電池越大，燈泡越亮；電線連接的電池越多，燈泡越亮。
4、統計幼兒記錄。
將幼兒的記錄表統計在一張大表上，並展示在科學區供幼兒實驗參考。
教學反思
爲了讓每個孩子都參與到活動中，老師把幼兒分成幾組，讓他們自己分配角色，每組有操作員和記錄員，每個幼兒都帶着任務認真地操作。由於幼兒之前有了安裝電池的經驗，操作起來比較順手，整個活動，幼兒的學習興趣非常高，動手能力很強，而且能舉一反三。通過實驗，幼兒懂得多節電池連接的方法：兩節電池正負極連接好，電線的一頭連接於電池的正極，另一頭繞於燈泡上，再連接在電池的負極，實驗成功——燈泡亮了。每次實驗成功，孩子們都雀躍歡呼，每組孩子都體驗到成功的喜悅。通過多次地嘗試和摸索，孩子們探索出小燈泡發亮的祕密，知道電池大小、多少與燈光強弱之間的規律。正確的記錄和表達實驗結果是本活動的一個難點，在這個環節，老師給與孩子一點提示和幫助後，每組幼兒的記錄方法也不一樣，有的組是用圖畫記錄，有的組是用文字加圖畫記錄，但得出的結果都是一樣的。雖然幼兒交流的時候有點大聲，但整個活動，老師作爲一個引導者適時地給與孩子一點引導和幫助，孩子們的學習是積極主動的，學習氛圍是輕鬆愉快的，師生、生生互動較好。不足之處，記錄和講解實驗結果是幼兒的弱項，在今後的活動中要注意加以培養。最後，教師通過講解實驗記錄表，進一步指導幼兒正確記錄實驗結果和肯定今天的實驗結果，這個活動效果較好。
一、活動題目：怎樣站得穩
二、活動目標：幼兒通過怎樣使紙板站得穩的實驗，感知不同物體重心的位置不同，激發參加探究活動的積極性，培養觀察和口語表達能力。
三、適用對象：5～6歲幼兒。
四、活動所需資源：圓形紙板、方形紙板、不規則三角形紙板、多邊形紙板、圖書、粗細不同的棍子、牙膏盒、小花片等。
五、活動過程：看一看紙板的形狀。
探究的問題。
（1）用棍子把不同的東西穩穩頂起來的位置一樣嗎？
①頂在方形和圓形紙板的中間，能頂起來。
②頂在三角形和多邊形物體的不同位置，能頂起來。
（2）用粗細不同的棍子頂相同紙板，在上面放花片，看誰的花片放得多？
①粗的棍子頂得多而且穩。
②細的棍子頂得少還不穩。
記錄實驗結果。
你能讓紙板小動物站起來嗎？
（1）用鐵夾子夾住紙板小動物，就可以立起來。
（2）用橡皮泥包住紙板小動物的下面，小動物就站起來了。
（3）把紙板小動物插在泡沫上。
六、拓展思路
1、提供積木、易拉罐、瓶子等能搭高的實物，讓幼兒比一比，同類物品誰搭得高，說一說爲什麼。
2、讓幼兒利用積木、易拉罐等材料進行搭高樓比賽。在競賽活動中使幼兒進一步感知只有將重物放在下面，底面搭得大，才能搭得高，而且不容易倒。
活動目標：
1、初步瞭解中國武術的魅力，培養幼兒的愛國情懷。
2、提升幼兒精、氣、神。通過學習武術操培養幼兒的勇敢、自信。
3、讓幼兒在快樂中學習，強身健體。
4、幫助幼兒瞭解身體結構，對以後的成長會具有一定的幫助。
5、瞭解多運動對身體有好處。
活動準備：
教學掛圖《中國武術》
活動過程：
預備姿勢：雙手握拳，拳心向上置於腰間，雙腳立正，雙眼向前平視。
第一節：側上出掌
第一拍：雙拳同時自腰間向兩側出掌，掌心向外，手臂與肩平。
第二拍：還原。
第三拍：右手貼身向頭頂出掌，掌心向上；同時頭轉向左側，左手保持不動。
第四拍：還原。
第二節：左右劈掌
第一拍：左腳向左側邁步後成馬步，左手自胸前、頭頂劃弧線，向左側劈掌，立掌，掌心向左，右手保持不動。
第二拍：還原。
第三拍：又叫向右側邁步後成馬步，右手自胸前、頭頂劃弧線，向右側劈掌，立掌，掌心向右，左手保持不動。
第四拍：還原。
第三節：劈掌衝拳
第一拍：雙手自頭頂向兩側劈掌，拳心向前，同時左腳向左跨一步，成馬步。
第二拍：右手經腰間向前衝拳，左手還原，放腰間同時成弓步。
第三拍：轉身，成右弓步，左手經腰間向前衝拳，放腰間。
第四拍：還原。
第四節：砸拳展翅
第一拍：雙拳於腰間向兩側出掌，掌心向外，同時左腳向左跨一步成馬步。
第二拍：兩臂經兩側至胸前交叉，掌心向內，同時雙腳併攏成半蹲。
第三拍：雙臂側平舉，立掌，體前屈。右腳後踢，左腳伸直，目視前方。
第四拍：還原。
活動反思：
武術是中華民族的傳統體育項目，也是小學體育課的一項主要教學內容。這學期要求推廣武術操—————旭日東昇，感覺教學有一定的壓力。六年級的孩子較活躍，尤其是男孩子更是活躍分子。
這一段的教學工作重點是以武術操的教學爲主，從前兩個星期的武術操教學來看，應該說武術操教學的速度是所有廣播操中最快的，在教學過程中，我用到了分解教學法，示範採取鏡面示範、以及背面示範，以方便學生觀看模仿，這樣學生更容易上手，但學生的情況是學得很快，學得不實，想要真正的做好這套操，做到精氣神俱在，眼隨手走，意與心動，還有着一定的距離。學了，需要苦練。
我在上課時根據學生的心理特點，在宣佈課的內容，引入正題時得講究點藝術，既要激發學生的興趣，又要有的放矢，收放自如，否則課堂會亂成一鍋粥，上這樣的課教師的課堂駕馭能力一定要很強。第二次課時，我先提出了要求，再引入課題，同樣的情景，能夠很快收場，進入正常的教學中。
在今後教學內容時，我會讓學生更多的瞭解武術操。對於學生動腦動手動口的引導方面，我要多花心思，讓引導的方式更豐富，使引導的效果更突出。
活動目標
1、通過玩長梯的遊戲發展幼兒的平衡、鑽、爬、攀登的能力，提高幼兒的合作性和協調性以及應變的能力。
2、培養幼兒機智、勇敢、果斷、互相幫助、臨危不懼的良好品質和自我選擇、主動參與鍛鍊的良好習慣。
活動準備
1、布娃娃若干。
2、長梯3把、車胎或其它物品3只
3、起火的高樓一幢。
4、紅布火苗若干
活動過程
1、幼兒玩木頭人的遊戲四散站立，跟隨老師做熱身運動。
2、幼兒聽口令立刻集合。
老師說：“今天老師帶來一位新朋友給你們認識，它也想跟我們小朋友一起玩遊戲，小朋友想認識它嗎？”（想）老師又說：“它長得很特別的，身體有瘦瘦、果子高高的。你們猜是誰呢？”（引出活動器材——長梯）
3、把活動器材——長梯介紹給幼兒認識，並對幼兒進行提問：
你們在生活中見過長梯嗎？長梯有什麼用呢？（引導幼兒講述長梯的用途，發展幼兒的語言表達能力。）
老師說：“可是今天我們用長梯進行一種有趣的活動，小朋友想玩嗎？”
4、激發幼兒的興趣，鼓勵幼兒自由探索長梯的各種玩法。並請個別幼兒示範自己的玩法。
5、玩角色遊戲：（救火大行動）
（1）、由配班老師充當消防員前來作報告|說：“報告隊長，剛接到請救電話，某地方發生火災，請我們立刻去救火，報告完畢。”
（2）、主教師組織幼兒集合，進行分配角色，給他們發出命令：“第一組的消防員去救小動物離開火場。”“第二組的消防員把受傷的小動物送往醫院。”“第三組消防員去滅火”。
（3）、教師講述去救火的要求：1、小朋友注意安全，不能過急。2、要求幼兒去救火時要利用長梯。（發展幼兒做出各種爬行的動作。）
6、教師把幼兒分成三組進行活動，在活動中巡視幼兒的安全。並對膽怯的幼兒進行鼓勵。
7、幼兒聽信號集合，師生共同總結起火的原因，並對幼兒進行安全的教育。
活動延伸
對這次活動的勇敢小消防隊進行表揚。並組織幼兒去醫院探望受傷的小動物。
活動目標
1、嘗試尋找多種方法調試自己的生氣情緒；
2、知道調節生氣情緒時要用合適的行爲，不傷害他人；
3、學會關心體貼他人，做一個快樂的孩子。
重點難點
1、幫助幼兒建立起積極樂觀的人生態度，做一個快樂的孩子。
2、知道生氣時可尋找多種及合適的方法消除生氣、難過的情緒，不遷怒於人，不傷害自己和別人。
活動準備
動畫課件"消氣俱樂部"、遊戲音樂
活動過程
一、談話導入，激發興趣
1、播放音頻——孩子的哭聲，引入話題師：“誰在哭？猜猜看她爲什麼哭了？”
2、經驗講述：“你有過不開心的經歷嗎？是什麼事情讓你不開心？不開心時你會做什麼？你有什麼辦法讓自己開心起來？”（師幼討論，個別回答）
小結：不開心的事情我們總會遇到，可是有什麼辦法解決呢？一起去看看小動物們有什麼辦法！
二、觀看課件，學習方法
觀看課件，引導幼兒想辦法讓小動物（小狗、白鵝）和小女孩開心起來。看課件後提問：
1、小狗/白鵝/小女孩遇到什麼事情？他們的心情怎麼樣？生氣/難過好嗎？爲什麼？
2、你有什麼好辦法使它們不再生氣/難過，開心起來呢？（結合音樂，讓幼兒參與唱歌、跳舞的體驗方法）
小結：當我們生氣時，我們就很難受，身邊的人也會難受，不但影響心情，更會影響健康。
三、提升經驗，思考問題
1、思考：生氣時，哪些行爲不能做？我們該怎麼做？
2、結合課件自主嘗試，體驗消解生氣/難過情緒的方法。（請個別幼兒按照課件中的方法帶領大家進行唱歌、跳舞等方法）
小結：生活中我們總會遇到傷心、難過、甚至很生氣憤怒的事情，但只要找到適當的、不傷害自己和別人的消氣方法，就能使自己心情好起來。
四、創編兒歌，傳遞快樂
"小朋友，剛纔我們用了各種方式讓自己不再生氣，快樂起來，讓我們把這些好的方法編成一首《不生氣》兒歌吧！"
"不生氣，不生氣。生氣我就唱唱歌/跳跳舞/跑跑步/拍拍球。"引導幼兒邊念兒歌邊做律動遊戲。
五、教師總結，活動結束
"其實，使自己快樂的方法很多，快樂很簡單。讓我們把這些好方法告訴我們身邊的每一個人，讓大家都不再生氣，天天有一個好心情，做一個快樂的人！”
活動總結
1、教學策略與方法的實施
活動過程中，教師運用了課件的演示、師生共通探討與思考，逐步引導幼兒發現問題與解決問題，讓活動氣氛變得生動活躍；
2、教學重難點的解決
本次活動的重點是：
幫助幼兒建立起積極樂觀的人生態度，做一個快樂的孩子，難點是：知道生氣時可尋找多種及合適的方法消除生氣、難過的情緒，不遷怒於人，不傷害自己和別人。教學的目標相對抽象，也是幼兒難以自控的問題，需要成人的及時指引與教育，才能幫助其形成良好情緒和性格。因此，在教學活動中，教師結合課件，以“幫助小動物”爲主線，逐步引導幼兒理解“生氣和難過情緒”帶給自己和別人的影響，學會尋找適當的方法爲自己緩解情緒，知道當自己生氣時，採用的“消氣方式”不能傷害自己和別人；
3、師生深層次的互動
結合教學重難點，教師在活動中不停地與幼兒進行互動，在學習了消氣的方法後，教師提出問題：“生氣時，哪些行爲不能做？我們該怎麼做？”讓幼兒進行更深層次的思考；
4、生成性問題及解決辦法
對於逆向思維問題的提出：“生氣時，哪些行爲不能做？我們該怎麼做？”幼兒理解的程度不一，所以在解答是會出現一定的困難；因此老師便採取了重複提問、給予充足思考時間、示範案例等方式，來解決活動中生成的困難，讓教學活動達到預期目標。
一、活動目標：
（一）觀察圖片和視頻，瞭解燙傷對身體的危害。
（二）通過討論活動，瞭解簡單的預防措施和自救的方法。
（三）學會自我保護，提高在日常生活中的安全意識。
二、活動準備：
視頻，PPT
三、活動過程：
（一）觀看皮膚燙傷的各種圖片和視頻，初步瞭解燙傷的原因以及對身體的危害。
——你看到了什麼？他們是怎樣被燙傷的？
——燙傷後是怎樣的後果？
（二）引導幼兒從燙傷我們的根源出發開展討論，瞭解燙傷事故發生的原因以及注意事項。
——在家裏，有哪些東西容易對我們造成燙傷？談一談，怎樣避免燙傷事故的發生。
——在幼兒園，哪些情況下，會發生燙傷事情？我們應該怎樣做？
——還有哪些事物會發生燙傷，爲避免燙傷我們要注意些什麼?
（三）瞭解處理燙傷的方法，要求幼兒動作到位、有力。
——當我們不小心燙傷時，我們應該怎樣做？有哪些正確的處理方法？
——不小心燙傷時,首先要用冷水衝，接着送保健室和醫院塗抹藥膏，或有專業的醫生直接處理傷口，最後進行包紮，防止傷口受傷感染。
（四）練習排隊倒開水。
總結：通過本次活動，讓讓幼兒對燙傷後果有直觀的認識和了解，使幼兒真正理解燙傷對身體的危害，喚起幼兒對燙傷的防患意識。並通過討論活動，瞭解簡單的預防措施和自救的方法。
設計思路：
根據幼兒好動，喜歡操作的特點，我爲幼兒提供活動材料，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數是4的加法算式，培養幼兒的創新意識。
活動目標：
1、複習得數是3以內的加法，4以內數的組成。
2、通過創設情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數是4的加法算式，嘗試自編得數是4的加法應用題。
3、使幼兒進一步理解兩個部分數的交換關係。
4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。。
5、樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。
活動準備：
3以內加法算式卡、數卡4，蘋果、梨圖片4張，每個幼兒4個蘿蔔，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，佈置好活動場景。
活動過程：
隨《十個數字跳舞》音樂，做手指遊戲。
一、複習得數是3以內的加法，複習4的組成
1.遊戲“開火車”複習得數是3以內的加法。
我們班的小朋友都很喜歡看動畫片，《動畫城》節目你們看過嗎？動畫城裏的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰是最聰明的小朋友，現在我們就到聰明屋去吧！怎麼去呢？我們坐火車去吧！我們的火車幾點開？（出示加法題卡）嘿嘿！我們的火車幾點開？我們的火車2點開……
2.遊戲“又有蘋果、又有梨”複習4的組成
嗚……火車開到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什麼來招待我們呢？導出“又有蘋果又有梨”的遊戲，一個蘋果幾個梨？（3個）……
3.遊戲“對數”
剛纔小朋友們對得真好，老師也來考考你們，我們來對數，舉起你們的小小手，我出1，你出幾？（3），1和3合起來就是4……
二、創設情景，在操作中嘗試寫出得數是4的加法算式
金龜子姐姐說：“你們都很聰明”，現在我要請你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必須學會一種新本領才能去，學什麼本領呢？
兔寶寶，我是兔媽媽，我告訴你們一件高興事兒，我們種的蘿蔔豐收了，請兔寶寶跟着媽媽到地裏去拔蘿蔔，每個寶寶拔4個蘿蔔，自己分一分，看有幾種分法？（個別回答，老師演示）拔了這麼多蘿蔔，我們把蘿蔔搬回家，搬的時候要聽媽媽的指揮，看看兩隻手上的蘿蔔一共有多少根？（4根），你們用什麼方法算出來的？（加法），怎樣列出這個加法算式，請兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時候，字要寫大一點，不然兔媽媽看不清楚，（兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式）。
我們的蘿蔔豐收了，你們高興吧！我們來開個慶祝會吧！我們去採花來裝飾一下，我們每個寶寶都採到了花，一共採了幾朵（4朵），我們把手裏的花舉起來，看看兩隻手上的花交換位置合起來還是幾朵花？（4朵），兩隻手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒有變，請兔寶寶將加法算式寫在答題卡上，寫完之後把答題卡舉起來，小兔互相檢查一下你寫對了嗎？
今天，我們學會了新本領又可去智力迷宮玩，來，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！
三、活動延伸
金龜子姐姐還想看看哪個小朋友最愛動腦筋，用老師提供的蘑菇圖片，自己試着編加法應用題，注意編加法應用題要講一件事，出現兩個數，提一個問題，問一共有多少？合起來是多少？
編應用題又是一樣新本領，會編的小朋友很能幹，不會編的也不用着急，下次老師要教你們編加法應用題的新本領。
活動反思：
從活動中發現，幼兒對操作很感興趣，幼兒有創新意識，但少數幼兒還是不會寫出算式，我認爲對於這些幼兒，老師日常活動中多加以個別指導，他們一定會成功。
【教材】
在日常生活中，遊戲是幼兒最喜歡的活動方式，他們活潑，對此非常感興趣，綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者，而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要接受能力想吻合，以引導幼兒向最近發展區發展。大班幼兒的認識水平在不斷提高，且處於語言迅猛發展時期，但對數量詞的掌握、理解還有一定的困難，爲了順應幼兒的發展需要，我想通過幼兒最喜歡的遊戲，讓幼兒在掌握的基礎上，靈活運用數量詞，充分體現玩中學，學中樂。
發展語言的關鍵是創設能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境，同時，幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關，因此，根據綱要中的語言領域目標要求及本班幼兒的實際發展水平。
【活動目標】
1、通過語言智力遊戲提高幼兒對學習數量詞的興趣。
2、提高幼兒在活動中快速傾聽和應答的能力。
3、引導幼兒練習正確使用數量詞。
4、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。
5、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。
【活動準備】
(一)、環境創設與區域活動相結合
爲了讓幼兒不再被動接受教師傳遞的信息，而轉爲主動吸收，我整合了區域活動，根據教育目標，有機滲透教育內容，使幼兒獲得更多更有益的知識經驗，促進幼兒多方面能力發發展，因此，我在區域中準備了：美工區：投放白紙、彩筆。閱讀區：投放數量不等的物品名稱的圖片。
(二)、知識經驗準備：利用各種活動和一日生活的各個環節，豐富詞彙和生活經驗。
(三)、物質準備：
1、老師、幼兒、家長共同蒐集各種物品名稱圖片佈置一個“物品展覽館”
2、轉盤，上面貼有各種數量不等的物品名稱圖片
3、各種數量不等的物品名稱圖片反貼在黑板上。
這些準備，一是豐富幼兒已有的知識經驗，爲幼兒創設適宜的活動環境，便於幼兒在和同伴討論中大膽、自主、快樂的交流，二是能在活動中突破難點，便於幼兒理解。
【教法】
新《綱要》指出：“教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”活動中力求形成“合作探究式的師幼互動”，因此，本次活動教師除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外，還挖掘此遊戲的活動價值，採用遊戲組織教學，運用了觀察法、遊戲法、討論法等，對於這些方法的運用，我變以往教師說教的傳統形式爲以幼兒爲主體教師用啓發引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，並以遊戲的方式貫穿活動始終，讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識，習得經驗，真正體現玩中學、學中樂。
在活動過程中，我滲透了多元智能理念，將各領域知識有機整合在一起，如：在語言領域中滲透社會領域內容，感受遊戲的快樂，培養幼兒的規則意識，在玩轉盤和造火車遊戲中讓幼兒感受數量的概念，在音樂遊戲開火車中激發幼兒感受美、表現美的情趣。
【學法】
幼兒是學習的主人，以幼兒爲主體，創設適宜的環境激發幼兒的學習興趣，本次活動採用遊戲操作法、觀察法、討論法，讓幼兒在看看、說說、聽聽的過程中學習更多的數量詞。
【教學程序】
(一)、創設情景，激發幼兒參與活動的興趣(6分種)
帶幼兒參觀“物品展覽館”，啓發幼兒相互討論，圖片上都有什麼?
此環節中，教師爲幼兒創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與同伴之間交流，體驗交流的樂趣，在交流中獲得新的知識。
(二)、遊戲：玩轉盤(8分鐘)
轉盤上是一些圖片、上面分別畫着數量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹、電視機等物品，幼兒自己將轉盤的指針轉起來，指針指到哪張圖片，幼兒就說出它的名稱並在前面加上數目和單位，如：一輛汽車等。
此環節讓幼兒分組進行，每組一個轉盤，儘量讓每個孩子在最短的時間內都參與活動，減少和消除消極等待現象。
(三)、遊戲：造火車(8分鐘)
一名幼兒做“火車頭”，“火車頭”拍手念兒歌“嗨嗨，我的火車就要開”小朋友就問“哪裏開?”
火車頭回答“***小朋友那裏開”，被“火車頭”點到名字的幼兒到黑板前翻一張圖片並快速說出圖片上的物品，前面要加上數量和單位，如：五頭牛等，說對的幼兒站在“火車頭”後做一節車廂，說錯了，坐回座位，“火車頭”重新尋找車廂。
這一環節，目的是讓幼兒通過遊戲的形式，練習正確運用數量詞，並提高幼兒在活動中快速傾聽和應答的能力。
(四)、聽遊戲音樂“開火車”(3分鐘)
幼兒隨音樂自由組成幾節火車做動作，並隨音樂將火車開出活動室。
【活動延伸】
引導幼兒在日常生活中準確運用數量詞。
【活動反思】
做遊戲是孩子們非常喜愛的活動。一聽說做遊戲，大家高興得手舞足蹈。待孩子們平靜下來，我告訴了幼兒遊戲的名稱《造火車》。目的是讓幼兒學會正確使用量詞。
遊戲開始之前，我先向幼兒展示了幾張圖片，上面分別畫着數量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹和電視機等物品。我先讓幼兒說出它們的名稱。對這些物品幼兒都很熟悉，大家爭先恐後地舉手說出了它們的名字。
然後孩子們興高采烈地準備做遊戲。遊戲開始，我先講解了遊戲玩法：讓調皮的隋鵬小朋友當“火車頭”，胸前的包裏盛着那些圖片，然後點一名幼兒，該幼兒就過來從隋鵬的包裏摸出一張圖片，說出圖片上物品的名稱，並在前面加上數目和單位。如：一個蘋果，兩本書。說對了就站在“火車頭”後面做一節車廂，若說錯了數目或用錯了量詞，就回到自己的座位上。
幼兒都想做車廂，爭着搶着說。說對了的孩子很得意地站在火車頭後做車廂;有的孩子說錯了，如說成“一個尺子”，“一個電視”等，旁邊的孩子着急地給他糾正。若別的幼兒也說不出來時老師再幫助糾正。孩子們表現都很活躍，最後組成了一列長火車。當初沒說對的幼兒再做一遍遊戲，說對之後也組成了一列火車，大家都很高興。
遊戲結束後，我讓孩子們從身邊的事物中用上數目和單位說出幾種，孩子們開動腦筋，說出了好多，如：一頭豬、一隻狗、一條魚、一塊黑板、一把椅子……大家互相幫助，其樂融融。較好地掌握了常見量詞的使用方法。
我覺得平時應設法讓幼兒積極參與，幼兒在活動中，會更好地鍛鍊動手動腦能力，對學習的東西印象也會更深刻。
