作爲一位兢兢業業的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎麼寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班語言教案：小猴賣圓，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標
1．讓幼兒運用自己的生活經驗，猜出小動物要買的物品。
2．培養幼兒思維的發散性和變通性，提高幼兒的語言表達能力。
活動準備
材料準備：小猴、小鴨、小狗、小雞、小老虎、小兔手偶；鐵鉤；每人畫有兩個圓的一張圖畫紙、水彩筆。
活動目標
1．出示小猴手偶，引起幼兒興趣
師：這是誰呀？
幼；小猴。
師：下面老師就給小朋友們講一個小猴賣圓的故事。請大家認真聽，看看誰聰明，能夠猜出小動物要買的是什麼東西。
分析：這節課的重點是引導幼兒理解故事內容，根據故事中各種動物的語言分析出他們所需要的“圓圈”是什麼東西。要實現這個目標就要求幼兒善於傾聽。因此，在講故事前我先給幼兒提出問題，引起幼兒聽故事的興趣，讓幼兒帶着問題有目的地聽故事。
2．教師邊操作手偶邊講故事，引導幼兒猜想
師：小猴是兒童百貨商店的售貨員，它很聰明。商店裏來了五個小夥伴（出示五種小動物手偶），它們手裏都拿着一張紙片，紙片上都畫着一個圓。咦，這圓是什麼意思呢？請你們猜一猜這圓可能是什麼東西？
（幼兒自由猜想圓可能代表的東西）
師：小猴摸摸腦袋，有辦法了！它問小鴨：“你買圓幹什麼呀？”小鴨說：“我要用它學游泳。”
師：你猜猜小鴨要買的是什麼東西？（幼兒猜想，說出理由）
師：你很聰明，猜對了。小鴨要買的是游泳圈，於是小猴拿了個游泳圈賣給小鴨，小鴨高興地走了。
師：小猴又問小貓：“你爲什麼買圓圈？”小貓說：“我想用它照着洗臉、梳頭。”“知道了。”小猴拿了個圓東西賣給小貓。
師；你們猜猜小貓要買的是什麼東西？
幼：鏡子。
師：你也很聰明，猜得很對，小貓照了照鏡子，滿意地走了。
師：小猴又問：“小公雞，你買圓圈做什麼呀？”小公雞伸了伸脖子說：“我每天都要早起，有了它，我就可以按時起牀了！”小猴點點頭，很快就把一個圓東西賣給了小公雞。
師：你們說說小公雞要買的'是什麼東西？
幼：鬧鐘。
師：小猴又問小老虎：“你也要圓圈嗎？”“是呀，你瞧，我有新球鞋”了正等着圓圈踢呢。”你們猜猜小老虎要買什麼？
幼：足球。
師：你猜對了，小猴拿了一個足球丟給小老虎，小老虎高興地付了錢。
師：最後輪到小兔，小兔說：“媽媽說，明天早晨，讓我用圓圈當早點。”
“噢，是這樣。”小猴用一個乾淨的口袋，裝了幾塊圓東西遞給小兔，小兔也高興地回家了。
師：你們猜猜乾淨的口袋裏裝的是什麼？
幼：小圓麪包！
分析：以反覆式的提問來串聯故事情節，給了幼兒清晰明瞭的記憶和想象的線索，符合大班幼兒的思維特點，能夠很好地爲幼兒所接受。在生活中，小朋友們接觸過很多圓形的東西，因此，他們在此次活動中能很快、很順利地說出許多種圓形物品的特徵及用處。
3．繪畫交流
師：小朋友們真聰明，把小動物要買的東西都猜出來了。老師還爲你們每人準備了一張圖畫紙，每張紙上都畫着兩個圓，請你們想一想，你能把它們變成哪些不同的東西？把它們畫出來，就像我把這個圓變成了一個雪人。
幼兒自己聯想創作，教師巡視指導。
分析：前面的環節幼兒說得很充分，將說的內容落實到畫面上的時候興趣很濃厚，作畫積極，繪畫的作品也很好。
4．結束活動
師：小朋友們都把圓變成的東西畫出來了，下面就讓我們把自己的畫貼到外面的作品板上去，等到午飯後再向大家介紹你畫的是什麼好嗎？
分析：後續環節是爲了進一步增進幼兒之間的交流，讓幼兒互相學習，豐富經驗。
一、談話方式導入
師：出示畫“〇”的紙片,小朋友,你覺得這會是什麼東西呢？你在哪裏見到過？（引導幼兒想一想並說一說）
二、故事猜想進入主題
1、師：有個百貨商店的售貨員小猴遇到了一個難題。小朋友願意幫助他嗎？
師：小猴是兒童百貨商店的售貨員（出示大公雞的圖片）,它很會動腦筋。有一天,店裏來了一位顧客（出示大公雞的圖片）,小猴說：“請問你要買什麼東西呢？”,大公雞手裏拿着一張紙片,紙片上畫着個“〇”（出示“〇”的紙片）,“咦,這“〇”是什麼意思呢？”小猴糊塗了,它摸摸腦袋想辦法。師：小朋友,你們覺得這個“〇”是什麼？（讓幼兒猜想。注意幼兒的語言表達,我覺得……）師：哦,小朋友想了很多,小猴便問大公雞：“你買它是幹什麼用的啊？”,大公雞說：“有了它啊,我天天就可以準時起牀,上幼兒園就不遲到了”,小朋友,你們知道它是什麼嗎？對了,是鬧鐘。
教師小結：大公雞買的是圓圓的鬧鐘。
2、師：店裏又來了一位顧客（出示小鴨的圖片）,小猴說：“請問你要買什麼東西呢？”,小鴨手裏拿着一張紙片,紙片上也畫着個“〇”（出示“〇”的紙片）,“咦,這“〇”是什麼意思呢？”（繼續讓幼兒猜想）師：哦,小朋友想了很多,小猴便問小鴨：“你買它是幹什麼用的啊？”,小鴨說：“我要用它游泳。”小朋友,你們知道它是什麼嗎？對了,是游泳圈。
教師小結：小鴨買的是圓圓的游泳圈。
3、店裏又來了一位顧客（出示小貓的圖片）,小猴說：“請問你要買什麼東西呢？”,老小貓手裏拿着一張紙片,紙片上也畫着個“〇”（出示“〇”的紙片）,“咦,這“〇”是什麼意思呢？”（繼續讓幼兒猜想）師：哦,小朋友想了很多,小猴便問小貓：“你買它是幹什麼用的啊？”,老虎說：“我要用它來照着梳頭、洗臉。”小朋友,你們知道它是什麼嗎？對了,是鏡子。
教師小結：小貓買的是圓圓的鏡子。
4、店裏又來了一位顧客（出示小老虎的圖片）,小猴說：“請問你要買什麼東西呢？”,小老虎手裏拿着一張紙片,紙片上也畫着個“〇”（出示“〇”的紙片）,“咦,這“〇”是什麼意思呢？”（繼續讓幼兒猜想）師：哦,小朋友想了很多,小猴便問小老虎：“你買它是幹什麼用的啊？”,小老虎說：“媽媽給我買了一雙新球鞋,我要用它踢着玩呢。”小朋友,你們知道它是什麼嗎？對了,是足球。
教師小結：小老虎買的是圓圓的足球。
5、最後來的是小兔（出示小兔的圖片）,小兔說：“請問你要買什麼東西呢？”,小兔手裏拿着一張紙片,紙片上也畫着個“〇”（出示“〇”的紙片）,“咦,這“〇”又是什麼意思呢？”（繼續讓幼兒猜想）哦,小朋友想了很多,小猴便問小兔：“你買它是幹什麼用的啊？”,小兔說：“媽媽今天要出門,要我買些圓圈當早點。”小朋友,你們知道它是什麼嗎？對了,是點心。
教師小結：小兔買的是圓圓的點心。
三、開闊幼兒視野
1、讓幼兒思考,說一說還有哪些是和圓有關的物體,教師可以提醒,吃的方面,用的方面……
2、集體觀看關於圓的實物圖片,特別講解一下剛纔孩子沒有想到的實物。
四、繪畫“圓的聯想”
要求：畫小朋友心裏想的那個關於圓的物體,畫出來之後,請旁邊的小朋友猜猜你畫的是什麼？
教師巡迴指導,及時關注每一個孩子的表現。
附：
故事：小猴賣“〇”（圓圈）
小猴是百貨商店的售貨員,它很聰明,肯動腦筋。一天,店裏來了五個顧客,每人手裏都拿着一張紙片,紙片上畫着個“〇”（圓圈）。“咦,這‘〇’是什麼意思？”小猴摸了摸腦袋想辦法：有了,我要問清楚這個“〇”（圓圈）的用處。
小猴問大公雞：你買這個圓圈去幹什麼呀？大公雞說：“有了它啊,我天天就可以準時起牀,上幼兒園就不遲到了”,小猴拿出一個東西裝進了袋子裏,賣給大公雞。大公雞高高興興地回家了。
小猴問小鴨：“你爲什麼買圓圈？”小鴨說：“我要學游泳”。小猴明白了,給小鴨一個大紙包,小鴨付了錢,高興地走了
小猴問小貓：“你爲什麼買圓圈？”小貓說：“我想用它照着洗臉、梳頭。”小猴又拿了個紙袋裝上東西給小貓,小貓看了看,付了錢滿意的笑了。
小猴問小老虎：“你爲什麼買圓圈呀？”小老虎說：“瞧我腳上的新球鞋,今天我們有一場比賽。”小猴很快拿出一個東西裝入紙袋,賣給了小老虎。
最後輪到小兔,小兔說：“媽媽今天要出門,要我買些圓圈當早點。”小猴拿出一個食品袋,裝了三四樣東西賣給小兔,小兔一蹦一跳地回家了。
（五個小夥伴都買了自己需要的“〇”,你知道他們的“〇”分別是什麼東西嗎？）
