作爲一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園託班語言教案：一起玩，歡迎大家分享。
活動目標
1、能安靜的聽故事，懂得和大家一起玩很快樂。
2、學說短句：“寶寶，我和你一起玩。” 、“大家一起玩，真開心。”
3、體驗參與遊戲的快樂。
活動準備
1、玩具小狗、布娃娃、小猴。
2、佈置寶寶一個人在家的情境。請中班一名 幼兒來扮演“寶寶”的角色。
3、錄音機，歌曲磁帶《朋友，你好！》
活動過程
1、教師請出撅着嘴的中班幼兒，來扮演“寶寶”角色，引起 幼兒的興趣。
提問：這是誰？“寶寶”怎麼了？“寶寶”爲什麼不開心？（幼兒自由猜測）
2、初步瞭解故事內容。
（1）講述故事第一段，並提出疑問：小朋友，你們能“寶寶”想想辦法，讓“寶寶”開心起來嗎？（ 幼兒自由發言）
（2）從玩具櫥裏拿出布娃娃，提問：誰來了？布娃娃看見“寶寶”不開心，會怎麼跟“寶寶”說？（學說“寶寶，我和你一起玩。”）寶寶抱着布娃娃笑了。
（3）同上方法分別出示小狗和小猴。
3、理解故事內容，師邊講述故事邊跟中班 幼兒進行故事表演一遍。
提問：玩具櫥裏的小動物都出來和“寶寶”一起玩。“寶寶”高興嗎？那他說了一句什麼話？（學說：“大家一起玩，真開心。”）
4、學習主動向別人發出邀請，一起歌表演《朋友，你好！》。
（1）爲了能有更多的朋友陪“寶寶”玩，教師主動發出邀請：“寶寶，我和你一起玩。”（播放音樂，第一遍遊戲）
（2）請一名 幼兒主動向“寶寶”發出邀請：“寶寶，我和你一起玩。” （第二遍遊戲）
（3）寶寶和該幼兒爲了能找到更多的朋友，學習主動向其他幼兒發出邀請，接着大家一起再向坐着的 幼兒發出邀請：“xx，我和你一起玩。”（全體參與第三遍遊戲）
老師小結：大家一起玩，開心嗎？
5、寶寶要回家了，跟寶寶說再見，結束活動。
設計思路
現今社會，獨生子女的數量越來越多，隨着環境和家庭教育的變化，孩子得到了長輩們的百般疼愛，他們的無理要求總會得到家長的認可，導致現在的孩子養成了自私、孤僻、霸道、不合羣等種種不良行爲。無論在家裏或是在外面，孩子們的交往能力也明顯降低。這樣的狀況如果一直延續下去，就會直接影響孩子將來的社交能力和所從事的事業。就拿本班幼兒來說吧，有幾個孩子就非常的內向，整天一個人坐着，當然就沒有朋友了；有的孩子比較霸道，經常動不動就打小朋友，也沒有孩子跟他一起玩。沒有了朋友，就會使孩子的童年失去了光彩，爲了讓我們的孩子有豐富的童年生活，交到更多的朋友，於是我設計了本次教學活動，讓幼兒在欣賞故事中，瞭解一個人的寂寞無助，懂得大家一起玩的快樂。在遊戲中嘗試與同伴一起玩，並樂意接受同伴，體驗與同伴一起玩耍的快樂。
活動目標
1、能安靜的聽故事，懂得和大家一起玩很快樂。
2、學說短句："寶寶，我和你一起玩。" 、"大家一起玩，真開心。"3、體驗參與遊戲的快樂。
活動準備
1、玩具小狗、布娃娃、小猴。
2、佈置寶寶一個人在家的情境。請中班一名幼兒來扮演"寶寶"的角色。
3、錄音機，歌曲磁帶《朋友，你好！》
活動過程
1、教師請出撅着嘴的中班幼兒，來扮演"寶寶"角色，引起幼兒的興趣。
提問：這是誰？"寶寶"怎麼了？"寶寶"爲什麼不開心？（幼兒自由猜測）2、初步瞭解故事內容。
（1）講述故事第一段，並提出疑問：小朋友，你們能"寶寶"想想辦法，讓"寶寶"開心起來嗎？（幼兒自由發言）（2）從玩具櫥裏拿出布娃娃，提問：誰來了？布娃娃看見"寶寶"不開心，會怎麼跟"寶寶"說？（學說"寶寶，我和你一起玩。"）寶寶抱着布娃娃笑了。
（3）同上方法分別出示小狗和小猴。
3、理解故事內容，師邊講述故事邊跟中班幼兒進行故事表演一遍。
提問：玩具櫥裏的小動物都出來和"寶寶"一起玩。"寶寶"高興嗎？那他說了一句什麼話？（學說："大家一起玩，真開心。"）4、學習主動向別人發出邀請，一起歌表演《朋友，你好！》。
（1）爲了能有更多的朋友陪"寶寶"玩，教師主動發出邀請："寶寶，我和你一起玩。"（播放音樂，第一遍遊戲）（2）請一名幼兒主動向"寶寶"發出邀請："寶寶，我和你一起玩。"（第二遍遊戲）（3）寶寶和該幼兒爲了能找到更多的朋友，學習主動向其他幼兒發出邀請，接着大家一起再向坐着的幼兒發出邀請："XX，我和你一起玩。"（全體參與第三遍遊戲）老師小結：大家一起玩，開心嗎？
5、寶寶要回家了，跟寶寶說再見，結束活動。
附故事：一起玩媽媽不在家，寶寶一個人在家，沒有人陪寶寶一起玩，寶寶想："哎，我和誰一起玩呢?沒有朋友真寂寞。"玩具櫥裏的布娃娃聽到了寶寶的話，布娃娃從櫥裏跑出來啦。布娃娃說："寶寶，我和你一起玩。"玩具櫥裏的小狗聽到了布娃娃的話，小狗也跑出來啦。小狗說："寶寶，我和你一起玩。"玩具櫥裏的小猴聽到了小狗的話，小猴跑出來對寶寶說："寶寶，我也和你一起玩。"哈，玩具櫥裏的玩具都跑出來啦，他們和寶寶一起玩起了"老鷹捉小雞"的遊戲。
寶寶高興地說："大家一起玩，真開心。"
託班語言案例：大家一起玩
背景、緣起：
現今社會，獨生子女的數量越來越多，隨着環境和家庭教育的變化，孩子得到了長輩們的百般疼愛，他們的無理要求總會得到家長的認可，導致現在的孩子養成了自私、孤僻、霸道、不合羣等種種不良行爲。在家裏，他們想要什麼就有什麼，形成了他們比較任性的脾氣。一旦他們要和同伴們一起生活時，就不容易和同伴進行相處。這樣的狀況如果一直延續下去，就會直接影響孩子將來的社交能力和所從事的'事業。就拿本班幼兒來說吧，有幾個孩子就非常內向，整天一個人坐着，當然就沒有朋友了；有的孩子比較霸道，經常動不動就打小朋友，也沒有孩子跟他一起玩。沒有了朋友，就會使孩子的童年失去了光彩。下面我就描述一下關於一個小朋友和其他小朋友在一起玩時所發生的情況。
案例描述：
一次上午玩區角活動的時候，孩子們都分散在各個區域中活動，突然，建築角傳來了樂樂的尖叫聲，我以爲發生了什麼事，就連忙跑過去看個究竟，原來她和佳佳正在槍一塊積木，這時佳佳大聲地說：“這是我的，她槍我的積木。”我看了看旁邊，找了一塊相同的積木給樂樂，勸解了兩個人的爭吵。不一會兒，在拼搭區中又傳來了樂樂的尖叫聲，我一看，她和棟棟兩人在爭搶一個空盒子，當她發現棟棟不肯放手時，竟然揮手打人了，而此時我看見地上有好幾個相同的空盒子，我一看這情況，忙跑上去制止了她的行爲。
分析：
對於2—3歲的孩子來說，他們生活的空間就是自己的家庭，而在家裏由於獨生子女的原因，他們要什麼就有什麼，成了皇帝與公主，習慣了衣來伸手，飯來張口，從而形成了他們比較任性的脾氣。一旦他們要和同伴們一起生活時，就不太容易和同伴進行交流和相處，樂樂就是一個非常典型的例子。在與家長的交流中，我得知：孩子是由奶奶照顧的，因此比較寵愛，養成了孩子任性的壞脾氣，而且由於老年人不太會陪着孩子玩，所以經常讓孩子看電視，以減少孩子的吵鬧。因此樂樂到了幼兒園後，她看到幼兒園有這麼多家裏沒有的玩具，很高興，這個也想玩，那個也想玩，但卻不知道怎麼玩。一旦發現同伴有好的玩法，她就認爲這是好的玩具，就去槍同伴手中的玩具，哪怕是自己的手中已有了一個和同伴相同的玩具。另外，她還不懂得怎樣跟小朋友交流，因爲在家裏任性慣了想要什麼就有什麼，，形成了一種以自我爲中心的霸權，缺乏了用語言來表達她的想法。以上案例中的小主人公，就是不懂得表達，不會用：“times;times;我跟你一起玩，好嗎？”而是直接用槍的，這中間很容易就會引起她和小朋友之間的矛盾。因爲她缺乏和小朋友之間用語言來溝通。針對以上這一情況，我採取了以下措施：
1、在遊戲活動時，多關注樂樂的行動，讓她拿和同伴相同的玩具，引導她看同伴怎麼玩，自己也學着怎麼玩，同時讓她多與同伴說說話，多溝通、多交流，從而提高自己的語言表達能力，懂得如何與同伴溝通與交流的方法。
2、在自由活動時，多帶樂樂一起玩，讓她體驗不同遊戲的樂趣，同時也感受和大家一起玩的情趣。
此外，培養幼兒的語言表達能力，除了教師的辛勤教育外，父母也是不可缺少的重要組成部分。家庭教育對孩子的語言發展更是非常重要的，所以家長也要注意對孩子的語言發展教育，爲孩子以後的發展打下堅實的基礎，儘量多抽點時間陪孩子玩，教孩子一些玩遊戲的方法，讓孩子感受相互遊戲的樂趣。
