作爲一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！以下是小編爲大家收集的幼兒園中班語言教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動目標
1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、喵。
2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處。初步瞭解漢字構成的規律。
3、提高幼兒對學習漢字的興趣。
活動準備
1、Ppt—動物叫聲
2、動畫片：農場裏的小動物（我愛狗）
3、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。
活動過程
一、談話導入
教師：今天天氣真好，農場裏的來了許多小動物，你們想知道都有誰嗎？
二、動畫片，激發幼兒興趣。
1、觀看動畫片：農場裏的小動物
（1）農場裏來了哪些小動物？
小鴨子，小雞，小狗，小豬，小貓，小羊。
（2）你們知道這些小動物是怎樣叫嗎？
請幼兒自由學一學。
2、教師：我們再來看一遍動畫片，哪個小動物出場，你們就學哪個小動物的叫聲好嗎？
通過同步參與，激發幼兒興趣。
三、遊戲：小雞和小鴨
1、教師做動作並問：小雞小雞在哪裏？
幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這裏。
字幕演示：嘰嘰嘰嘰
2、教師做動作並問：小鴨小鴨在哪裏？
幼兒回答：呷呷呷呷在這裏。
字幕演示：呷呷呷呷
3、教師做動作並問：小羊小羊在哪裏？
幼兒回答：咩咩咩咩在這裏。
字幕演示：咩咩咩咩
4、教師做動作並問：小貓小貓在哪裏？
幼兒回答：喵喵喵喵在這裏。
字幕演示：喵喵喵喵
四、教師引導孩子觀察漢字，啓發幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。
1、教師：這個畫面上除了小動物還有什麼？（漢字寶寶）
你們願意和老師一起來認識這些漢字寶寶嗎？
2、我們先來看看小鴨子旁邊的漢字吧！這裏有幾個漢字？
這些漢字一樣嗎？你能猜出這個漢字念什麼嗎？
跟老師一起念：嘰嘰嘰
3、小鴨旁邊的漢字呢？
一起念：呷呷呷
4。誰來說說小羊旁邊的漢字？
5。我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！
我們一起來說說這些漢字吧！
這些漢字你們都記住了嗎？
四、遊戲：找漢字—在哪裏
1、採用遊戲形式認識漢字：嘰、呷、咩、喵。
2、教師：現在老師想和你們玩一個遊戲，我出示一個小動物，
你們看到什麼動物就在桌上的小筐裏拿出什麼動物叫聲的字寶寶，好嗎？
五、找漢字的相同之處
1、帶領孩子仔細觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。
（1）你們發現這些漢字有什麼地方是一樣的嗎？
（2）出示“口”字，提問：爲什麼旁邊都有一個“口”字？
2、小結：它們旁邊都有一個“口”字，我們把它叫做口字旁，
“口”就是嘴巴的意思，因爲動物的叫聲都是從嘴巴里發出來的，所以它們都有一個口字旁。
六、啓發幼兒想一想、說一說：農場還會有哪些動物？
設計意圖：
在《七彩世界》這個主題中幼兒對色彩充滿了好奇，在本活動中幼兒將這種好奇心用詩歌的形式表達，同時幼兒也有創編詩歌的潛能和興趣，引導得當，幼兒可以創編出自己喜歡的詩歌。引導幼兒進行詩歌創編的活動，可以讓幼兒獲得成功的喜悅，可以發展幼兒的.語言，可以培養幼兒的想象力、創造力和嘗試精神。
活動目標：
1、幫助幼兒初步瞭解詩歌的句形特點，發展幼兒創編詩歌的興趣。
2、鼓勵幼兒積極參與語言活動，大膽在全體幼兒面前表述，發展幼兒語言能力。
3、培養幼兒按要求大膽作畫、快速作畫的能力。
活動準備：
1、紅、黃、藍、綠的玻璃紙人手一份。
2、大白紙四張，紅、黃、藍、綠油畫棒。
活動過程：
一、教學活動的導入――看看說說。
師：今天我給小朋友帶來了會變魔術的鏡子。小朋友想看嗎？請小朋友用它看看周圍的景物有什麼變化？
幼兒用會變魔術的鏡子看周圍的景物，鼓勵幼兒互相分享所看到的景物變化。也可以交換鏡子的顏色。
師：你們可以把自己看到的講給你的好朋友聽。
二、學習詩歌、創編詩歌。
師：我昨天用這個會變魔術的鏡子去了一趟超市，看到了許多的東西都變了，我覺得很開心，我還編了一首詩歌你們想聽嗎？
黃色的衣服，黃色的褲子，黃色的圖書，黃色的零食，這兒一片黃，那兒一片黃，到處都是黃、黃、黃，這真是黃色的世界。
師：你們聽到了什麼？
師：我這個詩歌還沒有名字呢，誰會幫他起一個名字？
師：剛纔你們也用魔術鏡看了我們的教室，你們也能把你們看到的編成好聽的歌嗎？
幼兒分組創編。
三、根據詩歌進行繪畫記錄。
師：你們剛纔說的真不錯，我們能不能把它記下來呢？
幼兒按顏色分組進行作畫。
根據幼兒的繪畫作品，再鞏固幼兒創編的詩歌。
活動目標：
1、能仔細觀察圖片，瞭解小兔從不願意收拾到主動收拾的變化過程。
2、感悟收拾整齊纔能有序生活的意義。
3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
4、能分析故事情節，培養想象力。
活動準備：
掛圖
活動過程：
一、引題：
今天黃老師帶你們到小兔家去看看，小兔在幹什麼?
二、邊看圖邊理解故事：
1、示圖1，引導幼兒觀察;亂糟糟，趕快收拾
提問：(1)小兔旁邊放了很多玩具，這些玩具放整齊了嗎?
(2)媽媽手上拿着什麼?爲什麼媽媽要拿着箱子?
2、出示圖2，引導幼兒觀察
提問：(1)箱子到底是幹什麼用的，我們來看看，媽媽在幹什麼?(媽媽正準備收拾玩具，媽媽拿着箱子進來了說“現在，趕快收拾玩具。”)
(2)小兔在玩什麼呢?(對，小兔正在玩吊車)
(3)小兔聽到媽媽要收拾玩具會怎麼說?(小兔說：“等一會兒收拾，大吊車正在吊東西呢。”)
(4)媽媽又會對小兔說什麼?(媽媽說：“不行，亂糟糟地，趕快收拾。”)
(5)小兔同意媽媽收拾玩具嗎?爲什麼?
3、出示圖3，講述圖意;小兔呀，不願意，還發脾氣了“你要我收拾，我就搬出去。”小兔不讓媽媽整理，還把玩具搬到了走廊上。
提問：小兔怎麼了?小兔發脾氣了，小兔說了什麼?
4、出示圖4，引導幼兒觀察
提問：(1)小兔搬到了哪裏?走廊上可以高高興興地玩，媽媽不會喊趕快收拾了。
(2)誰來和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整齊了嗎?
(3)玩具放得亂糟糟的，他們玩起來會不會開心?
5、出示圖5，其實小兔和朋友玩的一點也不開心
提問：(1)呀!小兔怎麼啦?小兔爲什麼會這樣呢?原來是小兔找不到自己喜歡的鼴鼠，他大聲地喊了起來：“我的小鼴鼠呢?”
(2)玩具爲什麼會找不到?
(3)玩具放得亂糟糟的，還會發生什麼事?
6、出示圖6，講述圖意;
提問：(1)小熊怎麼了?爲什麼會摔跤?“啪噠，噗通!”小熊一腳踩上了皮球，摔了一個大跟斗，走廓上亂糟糟的，東西找不到，沒有辦法走路，小兔和朋友玩得一點也不開心。
(2)玩具放得亂糟糟，小兔的鼴鼠找不到了，還害小熊摔了一跤，這下該怎麼辦呢?是繼續玩還是趕緊收拾整理呢?
7、出示圖7，講述圖意：小兔大聲叫起來：“現在，趕快收拾玩具。”小熊和長頸鹿還想玩一會兒，小兔說：“不行，亂糟糟的，趕快收拾”提問：(1)小兔怎麼說的?
(2)小兔爲什麼讓朋友趕快收拾玩具?(因爲不收拾就沒辦法玩)
8、猜猜小兔和朋友收拾整理後，會玩得開心嗎?
9、出示圖8，收拾整齊，玩得開心
提問：(1)這幅圖和前面的有什麼不同嗎?
(2)現在小兔他們開心嗎?爲什麼?
(3)媽媽會怎麼跟他們說呢?
講解圖意小結，小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地說：“收拾整齊了，玩得更開心。”
三、結合掛圖，教師完整講述故事一遍
四、幼兒跟述故事，引導幼兒理解故事含義：收拾整理，才能玩的開心
提問：一開始，小兔不願意收拾玩具，爲什麼後來又自己動手收拾玩具呢?(因爲收拾整齊了，才能玩的更開心)
五、教育幼兒自己玩玩具時，也要學會收拾
附故事：
我要搬出去
小兔正在玩吊車，媽媽進來了說：“現在，趕快收拾玩具。”
小兔說：“等一會兒，大吊車正在吊東西呢。”媽媽說：“不行，亂糟糟的，趕快收拾。”
小兔發脾氣了，“你要我收拾，我就搬出去。”
走廓上可以高高興興地玩，媽媽不會喊趕快收拾了。小熊和長頸鹿來了，他們一起玩。
小兔找不到自己喜歡的鼴鼠，他大聲地喊了起來：“我的小鼴鼠呢?”
“啪噠，噗通!”小熊一腳踩上了皮球，摔了一個大跟斗，走廓上亂糟糟地，東西找不到，沒有辦法走路，小兔和朋友玩得一點也不開心。
小兔大聲地叫起來：“現在，趕快收拾玩具。”小熊和長頸鹿還想玩一會兒，小兔說：“不行，亂糟糟的，趕快收拾。”
小兔和朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地說：“收拾整齊了，玩得更開心。”
