小學生集中注意力的方法，精力漫無目標地散漫一片，很多的小朋友的注意力老是不集中，導致上課走神的情況，那麼我們要怎麼樣面對這樣的情況呢，小學生集中注意力的方法。
小學生集中注意力的方法1
表象訓練法
表象訓練法被當代一些運動心理學家視爲心理技能訓練的核心。表象訓練法就是指家長或者老師讓孩子主動地在頭腦中想象出各種各樣具體情景或者自己的各種各樣表現的心理訓練方法。表象訓練除了可以訓練孩子注意力外,還可以提高孩子具體的學習成績。
學播音
廣播、電視播送新聞時，廣播、電視裏說一句，讓他重複一句。因爲嘴上學上句時，耳朵要注意下句，否則就學不下去。每天5分鐘左右即可，連續一月，就能達不錯的效果。到連續學10分鐘不錯5個字時，孩子的注意力的專注性就達到良好了。這種遊戲在合格之後也最好經常玩玩，以訓練孩子的大腦。
營造環境
爭取在房間內爲孩子留出一塊自己的空間，避免用鮮豔強烈的色調裝飾，保持房間儉樸整潔。把書桌擺放在空空的牆下，使它遠離干擾，這有利於孩子的注意力集中。
小學生集中注意力的方法2
1、要營造一個集中注意力的.環境。在安靜的環境中，心靈逐漸沉靜，發掘學習的興趣，增進注意力。在孩子專注於學習時，大人不宜隨便打攪。若孩子無法獨立完成學習，大人可在旁陪伴、協助，但切忌給予過多指導。另外，孩子在學習的時候，要把寫字臺上與學習無關的東西都收起來。
2、注意讓孩子養成在某一段時間內做一件事的能力。如在看書時，讓孩子看完一本再換一本；給玩具時也不要一下子放一大堆。幹着這個，想着那個，容易形成注意力不集中的壞習慣。
3、用遊戲延續注意力。像玩拼圖、穿珠子等一些益智遊戲可以從簡單的開始，享受完成的成就感，以訓練短時間的注意力，再慢慢加深遊戲的難度和延長遊戲的時間，以延長孩子的耐力，增進專心度。
4、建立秩序感。爲孩子提供一個屬於自己的角落，從學習物歸原處、整理個人物品的過程中，逐漸建立秩序感。在日常生活作息上也要有規律，生活規範要建立。在執行過程中，家長要嚴格而不嚴厲。
5、培養孩子的自我控制能力，排除主觀因素的干擾。家長可以幫助孩子從控制外部行動做起，如孩子做某件事或學習或做遊戲時，不東張西望，不胡言亂語，不亂動，不亂摸等等。
6、在鍛鍊孩子注意力的過程中，從1分鐘開始循序漸進，不能急於求成。在要求孩子集中注意力做某件事的時間上，要隨其年齡漸大而逐步增加，孩子只要保持1分鐘的專注力，就予以稱讚，再逐漸延長到一次5分鐘、10分鐘。讚賞、鼓勵是學習的重要因素。
7、合理安排孩子寫作業和活動的時間。對於低年級的小學生來說，他們的專注力一般不超過15分鐘，超過這個時間孩子就會走神。三四年級的小學生爲20分鐘，五六年級的小學生則爲半個小時。所以，孩子寫累了就讓他休息一會兒再寫。
8、加強孩子意志鍛鍊，培養其形成有始有終地做好每一件事的良好習慣。讓孩子做些力所能及的事，在做事之前，父母應讓孩子懂得做事的目的，並引起做事的興趣；在做事過程中，孩子遇到困難，
父母要教育提高孩子克服困難的能力，使孩子具有一定的責任感，這樣孩子在做事的時候注意力就會集中，去克服一些小的困難。久而久之，就能養成善始善終做完每一件事的良好習慣。完成一件事的時候，要及時進行鼓勵評價，孩子就會產生一種滿足感、快樂感。
9、儘量減少對孩子的嘮叨和訓斥，不要干擾孩子的學習思路和專注力。有些家長檢查孩子的作業時發現錯誤，就說你這道題做錯了，也不顧孩子正在寫其他作業。即使孩子注意力不集中，家長也不要總是把這句話掛在嘴邊，那樣等於強化孩子不集中的特點，孩子也會在心裏認同自己注意力不集中。
小學生集中注意力的方法3
1、孩子專注力
心理學研究表明，孩子在10歲前，每一個注意力單元，真正能夠專注的時間只有幾分鐘：
2-3歲孩子可以專注的時間一般是10分種;
4-6歲孩子的專注的時間爲10-15分鐘;
7-10歲是孩子進入小學學習，在條件適宜的情況下，專注的時間可以達到20-30分鐘左右，但穩定性不大，很容易受到周邊的影響。
這就是爲什麼，雖然孩子每節課都是40分鐘，但是老師通常都會講幾分鐘，然後就向學生提問或互動，這其實是在減少孩子聽課過程中的走神。
2、有效的學習方法
目前我們可以經常看到有關孩子適宜的學習方式的檢測，即視覺型、聽覺型、讀寫型、動手實驗型等，但扎心的是，並不是按孩子最適宜的學習方式學習，學習效率就會高，權威研究表明真正有效的學習方式是：
(1)學習安排方面：不要突擊或長時間的學習一個內容，而是要學一陣放下隔一段時間再學，讓知識稍微遺忘一些，再複習，學習效率反而更高
(2)在不同環境下，用不同的學習方式提高學習效率：孩子在學校主要是看和聽老師講,這是用聽覺和視覺在學習，回到家可以讓孩子講給家長，甚至動手演示出來。讓孩子能夠不同時段的同時或者單獨使用寫、讀、聽、說、動手等各種學習手段，學習效率必然能夠得到提升。
(3)要經常性的參加考試或測驗：只有考試才能檢驗出來孩子對知識是否真的學會，因此家長對待平時小測驗或單元考試，更要放平心態，這只是在用一種科學方式檢查孩子學習效果。這時的成績本身真的不重要，關鍵是要通過測驗真正做到查漏補缺。
(4)讓新知識和已有知識建立連接：表現就是孩子學習要定期把剛學到內容與以往學過的，有聯繫內容關係起來，比如孩子學了除法運算，就要引導她把以前乘法的運算規則關聯一起復習，這樣特別容易因爲似曾熟悉的喜悅，而對新知產生興趣。千萬不能孤立的死記知識點。
