健康教案大班，教育小朋友注重健康，怎麼教小朋友纔會懂，才能理解老師講的到底是什麼呢，那我們在上課前要做好教案課件，多元素的教導，從而引導一個怎麼樣的道理，下面小編整理一些健康教案大班，歡迎閱讀。
健康教案大班1
一、活動目標
1、瞭解合理的營養結構。
2、爲自己設計營養食譜。
二、活動準備：
準備製作營養食譜的紙筆人手一份
自制健康印章一枚，圖案爲太陽或燈泡
三、活動過程：
（一）我最喜歡吃
我們小朋友都以自己喜歡吃的東西，要是讓你隨便吃，您能吃多少？
幼兒自由發言，可適當引導，如你喜歡吃冰激凌嗎？你能吃下多少？你喜歡吃巧克力，炸雞腿，糖醋排骨嗎？
（二）營養寶塔
1、小朋友吃想吃很多很多喜歡的東西，這樣合適嗎？哪些東西應該多吃，哪些應該少吃？
2、教師出示掛圖。每天應該吃的東西就像一座寶塔，下面的東西應該多吃，上面的東西應該少吃。
3、吃的最多的應該是什麼？（米飯，饅頭，麪包和麪條，還有玉米，土豆和蕃薯，這些糧食做的食品可以讓我們有力氣）
4、可以吃的第二個多得是什麼？（蔬菜水果也要多吃一些）
5、比蔬菜水果要吃的少一些的是什麼？（牛奶雞肉雞蛋魚肉都要吃一些，可是不能吃的太多）
6、吃的最少的應該是什麼？（巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應該少吃）
（三）我的營養食譜
1、看了營養寶塔，我們知道哪些應該多吃，哪些應該少吃，不能一個勁的吃喜歡吃的東西，不吃其他東西。
2、我們爲自己設計一分健康食譜好嗎？
3、將紙折成三折，使它看起來象菜單。把早餐食譜（如水果，牛奶饅頭）畫在第一面，把午餐晚餐的食譜依次畫在第二面和第三面上。
4、折攏食譜在封面處美化裝飾
5、選取幾則比較典型的食譜，引導幼兒討論他們設計的是否合理，是否有利於健康。經大家檢驗合格後教師在食譜封面加蓋健康印章。
6、我們把自己設計的食譜放到我們的健康加油站，歡迎大家經常光顧，使自己永遠健康。
健康教案大班2
教學目標
1、引導幼兒在體察、感知、理解中，懂得人的基本情緒的特徵、分類及成因。
2、通過分析討論初步學習情緒轉化策略。
教學準備
課件（1）―（4）、色彩卡、背景音樂。
教學過程
1、情景感知
播放課件（1），理解每個人都有情緒。喜：一幼兒戴值日生手套後臉上露出甜甜的笑容。怒：一幼兒自帶的圖書被撕破後生氣。哀：一幼兒因班中的小金魚死了，表現得非常傷心。愁：一幼兒因不會繫鞋帶而發愁。
提問：他們怎麼了？爲什麼？（豐富情緒詞彙：喜、怒、哀、愁）平時你們會這樣嗎？爲什麼呢？
小結：每個人在遇到各種各樣的事情時，心裏都會有不一樣的感受，這種感受我們叫它心情。
2、討論分析
導語：心情是我們的好朋友，一份好心情能讓我們過得很開心，可是一份壞心情卻會把一切都弄得很糟糕，那麼我們常說的好心情和壞心情到底有些什麼呢？ （在磁性板上根據幼兒的回答羅列區分）
提問：你們平時心情好的時候多還是心情壞的時候多呢？爲什麼？
爲情緒配色：出示色彩卡，請幼兒爲不同心情配色。
通過簡單操作，讓幼兒感知心情與色彩的關係。（好心情――暖色、壞心情――冷色）
3、體驗理解
導語：剛纔小朋友都列舉出了自己曾經感受過的各種各樣的心情，還將它們分了類，那麼在你心情不同的`時候你的表現、對人的態度會一樣嗎？
請個別幼兒回答。
觀看多媒體課件（2）。
A、一羣小朋友很開心地邀請貝貝參加遊戲，貝貝因爲心情不好而粗暴拒絕，使得這羣小朋友也變得很不開心。
B、佳佳在遊園活動中得了獎，他將巧克力分給小朋友，讓大家一起分享他的快樂。
討論：誰做得對？你能做到嗎？（重點：引導幼兒去理解貝貝――心情不好時確實不想參加遊戲，但不能對同伴發脾氣，影響別人的情緒。）
討論：誰願意告訴貝貝怎樣做好？
方法一：告訴小朋友“我現在不想玩，過一會兒再說”。
方法二：直率地說“我生氣了，我想去情緒角練練拳”。
方法三：想一想“和小朋友一起玩一定會讓我快樂起來”，然後愉快地接受邀請……
討論：如果貝貝很不禮貌地拒絕了你，你會怎麼做？（重點：引導幼兒體察他人心情，學會寬容。）
討論：你喜歡誰？他這樣做好在哪裏？（重點：引導幼兒懂得快樂、成功、友愛要讓大家分享，讓好心情像甜甜的糖一樣甜到大家心上。）
4、內化遷移
問題一：當你不開心的時候，怎麼辦？（重點：初步懂得應妥善管理自己的感受，認識他人的情緒，並懂得分享快樂的道理。）
問題二：你有什麼辦法知道別人的心情？（看錶情）
出現課件（3）中各種表情的臉，點擊凸現發愁的臉。
提問：他怎麼了，可能因爲什麼事？
分別點擊各種表情的臉譜，播放動畫短片。
點點發愁：發水災家裏被淹了，天氣越來越冷，沒衣服穿，沒有飯吃，怎麼辦呢？
提問：看了短片，你們心情怎麼樣？有什麼辦法讓我們的心情都好起來呢？
幼兒想辦法幫點點，如給他捐衣服，請他到幼兒園來玩，幼兒每想到一種幫助的方式，點點便笑一笑、說一聲“謝謝”。逐步讓幼兒明白“助人爲快樂之本”的道理。
5、提煉主題
課件（4）中所有的表情都變爲燦爛的笑臉，周圍開出了五彩鮮花。
導語：小朋友，你們看，有了你們的努力和幫助，有了你們好心情的感染，他們變得怎麼了？你們現在的心情怎麼樣了？（更開心了。）
小結：心情是藏在我們每個人心中的小精靈，只要你少生氣，多關心別人、幫助別人，就能天天擁有好心情，你的快樂就會變成大家的快樂，我們的身邊就會充滿快樂！
健康教案大班3
一、設計意圖
自我控制能力，是一種內在的心理功能，它使人能自覺的進行自我調控，積極的支配自己，採取合理的行爲方式去追求良好的行爲效果，保證一個人的活動經常處於良性運行的軌道上，從而積極、持久、穩定、有序地實現一個又一個目標。
5歲的幼兒已經具備了一定的自控力，辨別是非的能力逐步增強。但是，對於大班幼兒來說，僅做到這些是不夠的，更重要的是讓幼兒認識到生氣、急噪、亂髮脾氣、耐不助性子等是不良的行爲，不利於身體健康，應儘量避免。引導幼兒懂得要控制自己的不良情緒和行爲，鼓勵孩子大膽嘗試，不怕失敗，更重要的是要幫助他們學會控制自己的情緒，作好應付困難的心理準備，培養幼兒的耐心和剋制力。
人的一生是短暫而漫長的，在人生旅途上，難免會碰到自己力不能及的事和無法控制的情形。幫助幼兒自我控制不健康的情緒和行爲，使他們從小養成做事善始善終的良好習慣，對他形成良好的性格將起重要作用，並使他們終身受益。
正是基於以上考慮，特設計本次活動。
二、教學目標
1、通過對故事的理解，能夠讓幼兒懂得生氣是一種不好的行爲，而且不利於身體健康
2、教育幼兒要從點滴小事中學會控制自己的情緒和行爲，讓幼兒知道，無休止地要玩具、吃冷飲等，都不是好孩子應該做的。
3、培養幼兒自我控制能力和活潑開朗的性格。
三、重難點分析
重點：通過理解故事和欣賞歌曲，讓幼兒懂得生氣、憤怒都是不好的行爲，而且不利於身體健康。
難點：如何引導幼兒學會從點滴小事中控制自己的情緒和行爲。
四、教學準備
故事掛圖及圖片、錄音機及音樂磁帶。
五、教學過程
（一） 導入
教師出示畫有‘婕婕生氣’和‘小朋友高高興興’的圖片讓幼兒感受兩副圖片中的情緒對比。
教師：“婕婕爲什麼生氣，我們來聽一聽故事就知道了。”
（二） 展開
1、出示掛圖併爲幼兒講述故事《愛生氣的婕婕》，引導幼兒懂得經常生氣是一種不好的行爲，而且不利於身體健康。
教師講完故事後提問：
（1）吃早飯的時候婕婕爲什麼要生氣？
（2）早晨的時候婕婕爲什麼要生氣？
（3）到了幼兒園她看到小朋友在一起玩，又怎樣了？
（4）手工課上她爲什麼生氣？
（5）媽媽來接晚了，她又是怎樣表現的？
（6）你喜歡婕婕的這種做法嗎？爲什麼？碰到這些情況你會怎樣做？你能幫助她改掉這個愛生氣的壞習慣嗎？
2、出示圖片（在超市裏媽媽沒給亮亮買東西，亮亮大哭）並提問問題，通過對問題的理解讓孩子知道無休止的要玩具、吃冷飲等，都不是好孩子應該做的。教育幼兒要從點滴小事中學會控制自己的情緒和行爲。
教師提問：
（1）亮亮在幹什麼？
（2）他這樣做好不好？
（3）小朋友認爲應該怎樣做？
3、幼兒分組討論，互相向自己的小夥伴講述自己曾經生氣的幾件事，並分析自己生氣應不應該。通過幼兒間的講述，讓幼兒知道隨便發脾氣是不好的行爲，進一步理解不愉快的情緒有害於人的身心健康，要儘量避免。
4、欣賞歌曲《拉拉鉤》讓幼兒知道小朋友之間不能隨便發脾氣，小朋友們都喜歡和不愛生氣的小朋友做朋友。
（三） 結束
教師和幼兒隨着音樂做遊戲並相互之間拉拉鉤，保證以後不隨便發脾氣，做一個快快樂樂的好寶寶。
（四） 延伸教學
通過幼兒在園一日生活，鼓勵幼兒和小夥伴或老師自由交流，說說怎樣做纔是對的，才能不生氣，讓幼兒互相談一談以前是怎樣做的，以後該怎樣做。
