在日復一日的學習、工作生活中，大家都知道隨筆吧？隨筆的創作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒有嚴密的結構，隨心寫。常見的隨筆有哪些形式的呢？以下是小編爲大家收集的發脾氣是解決不了問題教育隨筆，希望能夠幫助到大家。
現在家人對孩子的寵愛，任何事情都千依百順，逐漸使孩子養成了倔強，自私的個性。因此，在現在的幼兒園中，不乏倔強的孩子，倔強的孩子他們都是以自我爲總中心。我們老師在對待個性倔強的幼兒時，我們也要有一種積極向上的態度。選擇恰當的方式引導幼兒去正確對待自己的行爲。
前幾天，班上出現了這樣一件事情。中午吃完飯以後，小朋友都拿着小姨子坐到走廊裏去玩，班上有幾個小朋友吃的比較慢。宋佳傑小朋友吃的很快，於是就拿着魔尺出去了。過了一會兒許馭航小朋友也吃完了。他到外面的時候隨便找了一個位坐下了，誰知道就坐在了宋佳傑的座位上，這是宋佳傑看到以後起來就是一拳頭，這時，張老師也正好坐在旁邊，就問：“你爲什麼打許馭航呢？”宋佳傑很無理地說沒有打，一直不承認。可是老師都看見了，問了幾句話以後，宋佳傑開始發脾氣，魔尺扔在地上，朝老師大叫：“我沒有打就是沒有打。”
面對這樣發脾氣的幼兒，我們可以採取冷卻法。當他有不良個性形成時，將他置於一旁，不予理睬，使他得不到關注。久而久之這種不良個性就可以消退，經過這樣的一次教訓，我想他會意識到倔強、發脾氣是不能解決問題的。對待個性倔強，發脾氣的孩子不能隨意的訓斥，而應該採取正面引導，激勵的手段，那就是講道理。
在當今這個以獨生子女爲主的時代，家長尤其是對孩子百般的寵愛，什麼事情也都千依百順，這就使孩子逐漸養成了倔強、自私的個性。在幼兒園當中，也會有許多這樣倔強的孩子，他們通常都會以自我爲中心，不在乎別人的感受，不僅表現在他們的言語中，也體現在他們的行動中，經常會看見這樣的孩子在幼兒園裏哭鬧、任性等。但是孩子雖然小，可都有個性，有自己獨特的特點。我們老師對待這樣的孩子也要抱以積極向上的態度，選擇恰當的方法去引導孩子改掉壞習慣。
就拿我們班孩子的例子來說吧，爽是一個非常聰明、活潑可愛的小女孩，但唯一的缺點就是愛發小脾氣，什麼事情都要她說了算。前幾天我們集體活動時，讓小朋友來拍卡片說單詞，當時老師的要求是誰說的聲音大、說的準確就讓誰來拍卡片，她一直很想表現自己，想去拍卡片，但她始終沒有說準確單詞，於是到最後她也沒拍到卡片。當活動結束時，其他小朋友都去小便了，我一回頭看到她正坐在椅子上哭，並且在不停地跺腳，嘴裏也一直在嘟囔着什麼，我便問她怎麼了，她也不回答我，白了我一眼又繼續哭。當時我很生氣，但我想了想，我現在不能衝她發火，我得用冷處理的方法來解決，於是我便對她說你自己先好好想一想吧，想好了再來找我，我沒有再理她，而是去帶其他的小朋友一起活動了。過了一會，等她的脾氣消了以後，她也感覺到自己的不對了，於是便走到我跟前來，當她的情緒穩定了下來，我也給她講道理：遇到什麼事情，發脾氣、哭鬧是解決不了問題的，你有什麼問題可以跟老師說，老師和你一起解決。她也認識到自己的錯誤了，小聲的說“老師，對不起我錯了，不該亂髮脾氣的。”
遇到這樣脾氣倔強的孩子，我們老師不能隨意的去訓斥她，而應該採取正確的、恰當的方法來引導她，要讓她明白，遇到不順心的事情了，發脾氣、哭鬧是解決不了問題的我們老師應當幫助幼兒找出她發脾氣的原因，細緻的給她講明道理，要讓她學會控制自己的行爲，知道自己錯在什麼地方，這樣她才能更好的融入到集體生活當中去。
隨着社會的進步，孩子現在見得世面多了，聰明瞭，但是問題也多了，有時候老師必須絞盡腦汁的想辦法糾正孩子的不良行爲，特別是在這都是獨生子女的時代，因爲家人對孩子的百依百順，逐漸使幼兒養成了倔強、自私的個性。因此現在的幼兒園中不缺乏倔強的幼兒。倔強的幼兒的思維都是以自我爲中心的。這種以自我爲中心不僅表現在他們的語言中、表示中、邏輯中，更重要的是，在他們的`外部行爲中也比比皆是，我們班經常可以看到孩子的任性，哭鬧，甚至打鬥的行爲狀況。孩子雖小，都有自己個性，也有其獨特的年齡特點。我們老師在對待個性倔強的幼兒時，我們要有一種積極向上的態度，選擇恰當的激勵方式引導幼兒去正確的對待自己的行爲。
前不久我們班就出現這樣一件事。在上數學課時，我們班三個小男生在偷偷的玩自己帶來的玩具，邊玩還邊說話。看到此情景我對他三說：“把自己的玩具收起來，認真聽講。”可是他們並沒有把我的話聽進，還在那玩玩具。看到他們沒有收斂，我走到他們面前說：“把你們的玩具給我，認真聽課，放學了我再把玩具還給你們。”聽完我說完這句話，有兩個小朋友把玩具交了出來。就劉銘坤沒有把玩具交出來，反而把手給藏起來了。我又對他說了一遍：“把你的玩具交給我，放學了我還給你。上課是不能玩玩具的。”他聽完還是不肯鬆手。爲了課堂能順利進行下去，我把它手裏的玩具拿了出來。我剛拿出來就聽見他“哇”的一聲哭了。我安慰他說：“別哭了，好好聽課，下課了我就給你。”他的哭聲並沒有因我的這番話而減弱，而是更大聲的哭。這使得我有點生氣，但隨即我又壓下我的怒火，去給他講道理。他一句也聽不進去。我強壓下怒火想了想處理方法。正好前兩天我看到了一篇關於孩子用哭鬧來解決問題的文章。文章裏提到了冷處理的方法，所謂冷處理法就是當幼兒不良個性發生時，將他置於一邊，不予理睬，使他得不到關注，久而久之這種不良個性就有可能消退。劉銘坤雖然很倔強，但非常聰明，看到我沒有理他而是繼續上我的課，他意識到自己的哭聲根本解決不了問題。漸漸的他不在哭泣了，坐下來開始認真聽課了。等下課了我走到他面前與他談了談。
經過這樣一次教訓，我想他纔會意識到倔強、發脾氣是不能解決問題的。而對待個性倔強的幼兒不能隨意訓斥，而應該採取正面的引導，激勵的手段，那就是講道理，來改善孩子的個性行爲。孩子在漸漸的長大其實他們懂得很多道理，只是在發脾氣時控制不住自己，通過老師及時的幫助他分析自己的行爲，給他們講道理和積極引導他們，他們會懂得要控制自己的行爲，不能亂髮脾氣。這樣他們才能很好的融入到集體的社會中去。
