從前，有一隻卯兔，碰見了一條長龍在試飛，卯兔狠狠地瞪了長龍一眼，就跳走了，這一切都被試飛的長龍看見了。
因此，他們結成小仇人，而卯兔卻還不知道自己招惹了長龍，哼着小曲去找寅虎大哥，到了寅虎大哥家門前，卯兔敲着門大聲的喊：“寅虎二哥，寅虎二哥，快開門那，快開門那。”卯兔喊了好幾聲。
寅虎纔打開家門，說：“卯兔小妹，你招惹了長龍老大，我也保不住你的性命啊！”過了一會，長龍飛來了，說：“卯兔小妹，你過來，我有事要跟你說。”
卯兔發着抖走了過去，誰知長龍卻說：“卯兔小妹，請你以後別瞪人好嗎？拜託，拜託，那樣不禮貌。”
卯兔開心的回答：“好！好！好！長龍大哥，我以後再也不瞪人了，尤其是你。”
當卯兔開開心心的準備衝出寅虎的家門時，卻被寅虎擋住了，寅虎說：“卯兔小妹，你找我幹什麼呀？”卯兔回答說：“寅虎二哥，我來呀，是報喜事的，今天我們終於把偷你糧食的小偷抓住了，正等您去處罰呢！”
寅虎聽了高興極了，跳了起來，還差點把頭撞到門框頂上，它高興的問道：“小偷是什麼動物？叫什麼名字？”卯兔回答：“狐狸唄！叫哈利得。”
寅虎一下子衝了出去，到了開會的房子裏，哈利得被受害者們左一拳右一腳打的嗷嗷直叫！
突然，卯兔衝進來大喊：“這是你自找的，鄉親們打啊！狠狠的打！讓他再偷，這就是報應。”這時候寅虎也衝了進來，在狠狠地打哈里得。
哈利得聽了這句話連忙說：“大姐們，大哥們，饒了我吧！我以後再也不敢了。”
最後，哈利得被貓頭鷹警官和黑貓警長判成無期徒刑。鄉親們知道了後高興地活奔亂跳，還有的大叫到：“好！好！好！就這樣！讓他再偷！活該！”
媽媽說，《十二生肖的故事》和《三字經》一樣，有好多版本，每個版本的故事差異還挺大，我買的是楊紅櫻版本的十二生肖，和我以前看的真的很大區別，講的是一隻貪睡的小貓因貪睡沒有疲選上十二生肖動物。後來貓的後代小貓插上翅膀成爲飛貓，在各動物王國去玩，看到清晨各動物國王帶着自己的子民祭日，十二生肖動物爲太天有幾個太陽，還有太陽是誰國的爭論不休，後來飛貓把他們帶到山頂上，告訴它們這世界只有一個太陽，整個故事生動有趣，圖片精美，很有趣。
通過學習讓我十二生肖是由十一種源於自然界的動物即鼠、牛、虎、兔、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬以及傳說中的龍所組成，用於記年，順序排列爲子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬。在多個國家和民族被廣泛使用。
我把十二生肖的順序背會了。
教學目標：
故事生動有趣，內容淺顯，通過流利地朗讀課文來理解課文內容，激發學生對民谷文化的興趣，瞭解十二生肖的排序，知道如何用生肖來記人的出生年。
教學重點：
瞭解十二生肖的排列順序，激發學生對民俗文化的興趣。
教學用具：
字詞卡、十二生肖動物的頭飾、小黑板、生肖與年號轉轉盤教具。
教學過程：
一、鞏固舊知，強化記憶。
1、 出示字詞卡，指讀：答非所問、信以爲真、老態龍鍾、爭先恐後、垂頭喪氣、悠然自得
2、 齊讀記憶。
3、 質疑激趣，引入課題。
師(1)談一談你的生肖是什麼?你還知道其他人的生肖嗎?(各抒己見)
師(2)教師點評，激趣導入學習：在生活中爲什麼有的人生肖相同，爲什麼有的人生肖不一樣?關於生肖還有一個十分有趣的故事呢?下面我們一起來學習第26課《十二生肖的故事》，並板書課題。
[說明：在此教學環節中，留給學生髮現的空間，在發現中體驗，在體驗中感悟]
二、合作學習、感悟內容
1、小組內交流讀文：思考：十二生肖中主要寫了哪幾種動物?
[說明：學生具有一定的學習基礎，讓其廣泛參與到自主學習，合作探究中去，給學生體驗和領悟的機會]
2、全班交流：引導學生認識“十二生肖”及其由來。(附板書設計)
教師用簡筆畫，簡潔明瞭地表明十二生肖的排列次序。
[說明：此教學環節中，讓課文故事更形象，直觀地展現在學生眼前，給學生以新鮮的感受]
3、 品讀重點句段，感悟故事前因後果。
指導朗讀，重點指導體會老鼠的精明與狡猾。
三、拓展訓練，深化理解。(出示小黑板)
1、智力熱身
花花是20xx年生的，生肖是猴，哥哥比她大五歲，哥哥是年生的，生肖是;妹妹比她小兩歲，妹妹是年生的，生肖是。
2、智力闖關。
華華12歲了，屬豬，媽媽也屬豬，請問媽媽歲生下她的。
[ 說明：拓展訓練打破了學科間的界限，充分地融入學生的學習、生活，更體現了語文實踐性和綜合性。]
你知道哪十二生肖嗎？
它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
你知道自己屬什麼嗎？
有屬小白兔的，有屬大老虎的………有屬貓的嗎？沒有，怎麼有屬老鼠的，沒有屬貓的呢？這裏有個故事。
很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動物作爲人的生肖，一年一種動物。”天下的動物有多少呀？怎麼個選法呢？這樣吧，定好一個日子，這一天，動物們來報名，就選先到的十二種動物爲十二生肖。
貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報名。貓說：“咱們得一早起來去報名，可是我愛睡懶覺，怎麼辦呢？”老鼠說：“彆着急，彆着急，你儘管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去。”貓聽了很高興，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了。”
到了報名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。就自己去報名了。
結果，老鼠被選上了。貓呢？貓因爲睡懶覺，起牀太遲了，等它趕到時，十二種動物已被選定了。
貓沒有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以後，貓見了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。一直到現在還是這樣。
怎麼讓小小的老鼠排在第一名呢？這裏也有個故事。
報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們在路上碰到了。牛個頭大，邁的步子也大，老鼠個頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，纔剛剛跟上牛。老鼠心裏想：路還遠着呢，我快跑不動了，這可怎麼辦？它腦子一動，想出個主意來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個歌。”牛說：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎麼不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎麼沒聽見？哦，我的嗓們太細了，你沒聽見。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了。”牛說：“行羅，行羅！”老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱着它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：
牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點兒羅！牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報名的地方一看，誰也沒來，高興得昂昂地叫起來：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖裏，小小的老鼠給排在最前面了。
你知道十二生肖嗎？我可是屬小兔子的，那你知道十二生肖的由來嗎？我來告訴你們吧
從前玉皇大帝說：我要選十二個動物來做人們的生肖，但一定要是排名前十二的動物。
老鼠和小貓一直是最好的朋友。小貓說：鼠弟弟，我睡着了一下子醒不來這可怎麼辦呀？老鼠說：這好辦，我起得早，我可以叫你起牀，我們一起去。小貓開心地說：謝謝你，鼠弟弟。
第二天，老鼠天一亮就走了，他忘了要叫小貓。老鼠飛快地跑了起來，跑着跑着一頭牛跑過來說：小老鼠你要去哪裏呀？小老鼠想：如果我說要去選十二生肖它就會跑得更快，我可不能這樣說。小老鼠反過來問：你去哪兒？牛說：你不知道選十二生肖的事嗎？說完牛就跑了起來。
牛大，跨的步子也大，老鼠小，跨的步子也小。離指定地點還遠呢，老鼠就跑不動了。老鼠說：牛哥哥，牛哥哥，我給你唱首歌吧。牛說：好呀。老鼠只張嘴不出聲，牛豎起耳朵也沒有聽見歌聲，牛說：你開始唱吧。老鼠說：我開始唱了，可能是我聲音太細了，不如我騎在你的背上對着你的耳朵唱吧。牛說：你上來吧。老鼠從牛的腿上爬到牛的背上開始大聲地唱起來，唱着唱着就到地點了。牛開心地說：我是第一名了。
可在這時，老鼠一下子從牛背上跳到前面，拿到了第一名。玉皇大帝還給老鼠了一個獎牌，老鼠驕傲地帶着獎牌回家了。
一到家就看到兇猛的貓。霎時，老鼠想起來要叫貓一起去十二生肖選撥賽的事。貓兇狠狠地說：我要吃了你。老鼠跑呀跑呀，貓生氣地一直說：我要吃了你！我要吃了你
從此以後就有了十二生肖。從此貓和老鼠由好朋友變成了現在的死對頭。
今天，我讀了《十二生肖鼠的故事》。說的是貓和老鼠參加十二生肖的評選，因爲貓愛睡懶覺，老鼠答應早上叫貓一塊去，到了第二天早上，老鼠早就醒了，可是它光考慮自己的事情，把好朋友貓的事給忘了，就自己去報名了。
結果，老鼠被選上了，可貓卻因爲睡懶覺，起牀太遲了，沒有被選上。後來，貓見了老鼠就吃它。
看完這個故事，我認爲貓和老鼠做得都不對。貓不應該依賴別人，睡懶覺，應該自己的事情自己做。老鼠應該守信用，不能光想自己。
今天我讀了十二生肖的故事，知道了十二生肖的排名是：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、豬、狗。
玉皇大帝要給小動物們排名次，它們爲了爭第一，費了不少的力氣，動物們都想第二天得第一名，貓讓老鼠早上叫它，結果老鼠自己偷偷走了，老鼠看到憨厚的老牛比自己還早，機靈的老鼠一下跳到老牛的角上，搶了個第一。從此以後貓見到不講信用的老鼠就要抓它，自己也改掉了貪睡的毛病。
這篇故事告訴人們：做人做事要講信用，否則，就會遭到別人的報復，生活也不得安寧。
今後我要光明正大的做人做事，還要講信用，我以後會現實我自己的諾言的，就從明天開始，決不會像老鼠一樣，不遵守自己的諾言。
活動思路：
在幾千年的中國傳統文化中，生肖不僅是一種形象生動的記年、記月的方法，更已與每個人結合起來，賦予了一種神奇的性格。而動物對於孩子來說，一直都是一個感興趣的話題，特別是大班的孩子開始對自己的屬相(十二生肖)感興趣了——爲了滿足幼兒的求知慾望，讓孩子對十二生肖有更進一步的瞭解，我結合了十二月份的主題設計了該活動，讓幼兒瞭解十二生肖及其排列順序並注重對孩子語言的培養，提高幼兒交往、合作的能力。
活動目標：
1.理解故事內容，能根據故事情節表演及討論，發展幼兒語言表達能力。
2.讓幼兒初步瞭解十二生肖的排列順序。
3.引發幼兒對屬相進一步探究的願望。
活動重點：幼兒能針對故事內容進行探討和表演，知道十二生肖名稱及順序。
活動難點：讓幼兒初步瞭解十二生肖的輪迴。
活動準備：1)經驗準備：認識十二生肖的生字
2)材料準備：PPT課件，十二生肖動物的頭飾兩套，貓的頭飾一個。
活動過程：
一、導入：
利用幼兒和老師打招呼作自我介紹，引出屬相(生肖)話題。師：今天來了很多客人老師，小朋友跟他們問聲好吧!(老師們好!)招呼打完了，可老師們還不認識你們呢，誰能來自我介紹讓大家認識一下呢?在介紹時你要說出你的姓名和年齡(幼兒：大家好!我叫***今年5歲了，大家好!我叫***今年6歲了……)師：你5歲他6歲，你們都是屬什麼的啊?(幼兒：我屬狗、我屬雞)師：哎?小朋友們發現了嗎，他們年齡不同屬相也不同，這是爲什麼呢?屬相和年齡又有什麼關係呢，你們是否想知道生肖的來歷呢?今天老師就給大家講個十二生肖的故事。
二、利用課件講故事。
1.講故事並針對故事情節進行提問：
1)師：故事中玉皇大帝選擇幾種動物來表示年份?又是以什麼方式來選擇這些動物的?幼兒：12種動物，用渡河比賽的方式。(提醒幼兒說完整話)
2)師：誰排在了十二生肖中的第一位?他是怎麼獲得第一名的?(幼兒：老鼠排在了第一位，他鑽進牛耳朵裏快上岸時趕緊跳下先跑到了終點……)
3)師：請小朋友們討論一下老鼠這樣做對不對，如果你是小老鼠你會通過什麼方式來獲得第一名?(幼兒討論並彙報討論結果，教師概括總結)
2.角色表演。
師：很多小朋友都認爲小老鼠的做法不對，還想出了很多可以成爲第一名的方法。現在就請小朋友來假扮老鼠、貓和牛來演出你們自己的想法。表演中要有你自己想說的話不能光做動作!(找2-3組幼兒表演)
3.學習十二生肖順序。
師：除了第一名其他動物是按照什麼順序到達終點的呢?(屏幕放映十二生肖順序的圖片)先讓小朋友們說一說。十二生肖排隊的遊戲：“爲了更好的記住生肖的順序我們做個有趣的遊戲，左邊這些小朋友是第一組，右邊是第二組，兩組小朋友分別到我和薇薇老師這裏取頭飾，看哪一組取完戴好並先排好順序哪一組就是冠軍哦!(遊戲過程播放背景音樂《十二生肖歌》)”(教師總結遊戲)
4.瞭解生肖的輪迴。
師：小朋友們都知道了生肖的順序讓我們一起說出他們吧!咦?最後一個是小豬，那你們猜猜豬之後又應該是什麼生肖呢?(幼兒：鼠/牛/虎/兔……)師：你們猜得對不對呢?現在請把你前後小朋友的手拉起來再拉個小圈圈，(豬和鼠拉手，使幼兒一目瞭然自己說出。)師：小朋友們觀察的太仔細了，豬年之後就又是鼠年了，十二生肖就是每十二年一個輪迴，十二年之後又是同一個生肖。
三、總結本節內容同時利用課件複習鞏固十二生肖生字。
師：今天小朋友們知道了十二生肖的來歷和他們的順序，並知道了每十二年爲一輪是同一個生肖，現在就讓我們大聲地讀一遍十二生肖的生字吧。
四、與客人老師交往結束活動。
師：今天的課到這裏就結束了，在這節課上，小朋友們的表現都非常好，季老師獎勵小朋友可以任意和客人老師聊聊天，並問問他們的年齡和屬相。問的時候要用敬語，比如“您好”“請問”等，聊天結束就可以和客人老師說再見了!(鼓勵幼兒大膽地用語言與周圍的客人老師交往)
活動延伸：
將十二生肖的頭飾投放到音樂表演區角，幼兒可以在區域活動時自主進行十二生肖的扮演。
活動反思：
本節活動是以十二生肖的傳說故事爲主線，通過問答、情節表演、遊戲等一系列活動使幼兒理解故事並知道十二生肖的來歷，讓幼兒初步瞭解十二生肖的排列順序及輪迴並引發幼兒對屬相進一步探究的願望。我在活動中把握了以下幾個方面：
一、課前準備充分。一節成功的活動離不開課前認真的備課和精心的準備，所以在課前我反覆修改教案、設計活動，總結幾點成功之處：
1. 上課之前我根據十二生肖的傳說故事做了一個精美的PPT課件，並製作了兩套十二生肖的頭飾和一個貓的頭飾。由於充分備課和配課教師的密切配合，我的故事講解的十分精彩，講解中不僅圖片吸引了幼兒的注意力我更用各種變換的聲音和豐富的情表打動了這些小聽衆。
2. 課前我用即時貼在地板上貼出了“小河”和“終點線”這使幼兒在情節表演時更能體會故事中的情境。
3. 利用多種教學法發展幼兒智能。在教授十二生肖順序時，我設計了一個“生肖排排隊”的遊戲，在遊戲進行中播放《十二生肖歌》背景音樂，投影儀打出十二生肖順序圖，再加上頭飾佩戴，幼兒的視覺聽覺等感官都得到了良性刺激，並很快的掌握了所學內容。
4. 生肖的輪迴是本節的難點，在此環節設計上頗費些周折。利用已經完成的遊戲隊形先進行提問，引發幼兒探索的強烈願望再以拉圈圈的形式直觀展示出生肖的輪迴，提升了幼兒探索分析和推理的能力。
二、創設寬鬆的語言交往環境，讓幼兒樂於表現。從語言活動的角度來說本節課抓住語言這一重點，由於《綱要》中指出“要創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或他人交談，體驗語言交流的樂趣;引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的'豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”
1.先是一個課前手指律動，我把《兩隻老虎》的歌詞換成了石頭、剪刀、布，變成多種小動物。不僅提升了幼兒想象力和創造力同時歌曲律動很好的渲染了氣氛，也與十二生肖的出現有所呼應。
2.爲了活動一開始就能讓幼兒有話說，我巧妙的設計了一個導入：今天班級來了很多客人老師小朋友和他們打聲招呼吧!小朋友說 “客人老師好!”之後讓幼兒進行自我介紹來讓客人老師認識一下。幼兒們都很願意進行自我介紹，在介紹中不僅說出了自己的姓名年齡爲下一步引出屬相(生肖)做了準備，而且還發展了幼兒大膽表達和表現的能力。
3.故事結束後，以多種方式給幼兒更多的表達機會。提問加深幼兒對故事的理解，討論情節讓幼兒有更多互相交流的機會，情節表演及遊戲環節使幼兒間的有了更多的合作及交往，發展了幼兒語言和人際交往智能。
4.結束活動讓幼兒和客人老師聊天，不僅能讓幼兒對生肖具體化更鼓勵了幼兒大膽地用語言與人交往。
三、課程設置環環相扣，保障活動自然有序進行。從打招呼引出十二生肖故事再到情節表演，遊戲互動到最後的結束活動我巧妙的設計了相關的細節保證了在沒用組織課堂紀律的情況下活動有序進行。
本節活動同樣存在着很多瑕疵之處。如下幾點：
1.在活動中我的故事雖然講的很生動，但在針對故事情節進行提問時，幼兒發言卻很被動並不積極，在我提示和啓發下一些幼兒才舉手發言。對於這種情況我覺得教師在講完故事後可以適當重複下故事中的重點內容，並給幼兒一分鐘的回憶時間而不應馬上發問。
2.在情節表演環節，我只問了小老鼠做的對不對卻忽略了繼續問下去，雖然幼兒都說小老鼠的做法是不對的，但應該讓幼兒思考小老鼠爲什麼不對?並且教師總結一下在比賽中需要公平競爭，投機取巧的行爲是不對的……。這樣的德育教育在幼兒大班的語言教學中也是必不可少的。
3.在遊戲活動中我覺得幼兒的肢體動作雖然有很多但語言表達卻很少，都是老師講的多一點，幼兒的思路要跟着老師走，顯得幼兒比較被動，這個問題就是我下次上課要多注意的。
說起兔子當生肖，民間倒是有一段有趣的“兔牛賽跑”的傳說呢。
相傳兔子和黃牛是鄰居，他倆相處得好，互稱兄弟。黃牛以勤勞苦幹度日，兔子靠機靈能幹爲生，日子都過得不錯。
有一天，善於長跑的兔子在黃牛面炫耀道：“我是動物世界中的長跑冠軍，誰也跑不過我！”黃牛虛心求教教長跑的絕招，兔子卻驕傲地搖搖頭說：“長跑冠軍得靠先天的素質，學是學不會的。再說，長跑得身輕體便，你這粗壯的身子，恐怕是永遠跑不快的。”
黃牛的心給兔子說得涼了半截，可心裏不服氣。從此，黃牛開始練長跑，憑着一股堅忍不拔的牛勁，黃牛終於練成一雙“鐵腳”。尾巴一翹，四蹄如風，幾天幾夜也不知疲乏。
到了玉皇大帝排生肖的日子，依照規則，誰先到就讓誰當生肖。黃牛與兔子約定，雞叫頭遍就起來，直奔天宮爭生肖。
雞叫頭遍，黃牛起牀時，兔子早就一個人跑了。兔子跑了好一陣子，回頭一看，不見任何動物的影子。兔子心想，我今天起得最早，跑得又最快就是睡上一覺起來，這生肖的頭名也是非我莫屬。於是，它在草地上呼呼大睡起來。
黃牛雖然落後了，但它任堅韌的耐力和平時練就的鐵腳，一鼓作氣，當兔子還在酣睡的時候，便先跑到了天宮。
一陣急促的腳步聲驚醒了兔子，睜眼一看，原來是老虎一陣風般地跑過去，這下兔子急了，趕緊追趕，可惜慢了一步，始終還是落在了老虎之後。由於牛的雙角間還蹲了一隻投機取巧的小老鼠，結果兔子只排到了第四位，前三名是鼠、牛、虎、
兔子雖然當上了生肖，但終究覺得臉上無光，輸給了自己諷刺的老牛，回來以後，把家搬到了土洞中，現在的野兔也還是住在土洞中，不過，兔子是不會吸取教訓的。不信，你今天再來一個“牛兔賽跑”或者“龜兔賽跑”，得冠軍的肯定是兔子。
清晨5－－7時（即“卯時”）這時，太陽還沒露出臉面，月亮的光輝還未隱退完全，玉兔是月亮代稱，是月宮神話中唯一的動物，這樣卯時就同兔搭配。
今天我們再來講2個動物，到哪兩個動物了呢，對了，到小猴子和大公雞了。
小猴子呢，喜歡自由自在，整天上躥下跳的，一會跳到樹上去摘香蕉、蘋果，一會呢，又趴在地上看小螞蟻搬家，對什麼事情都很感興趣，但過一會呢，它又開始對新的東西感興趣了。大公雞呢，可不一樣了，它可是特別守規矩的，說讓幹什麼就會幹什麼，說幾點幹就幾點幹，不會破環規矩。
好了，故事開始了： 十二生肖一起在森林裏快樂的生活，爲了讓大家有規律的生活，專門安排了大公雞在每天早上太陽公公快出來的時候呢，叫大家起牀，等到了太陽下山呢，又安排了小猴子敲鑼告訴大家，到晚上了要睡覺了。
大公雞呢，特別聽話，每天太陽公公就要出來的時候，大公雞就站在高高的石頭上，用它嘹亮的聲音叫大家起牀，大家一聽到公雞的叫聲，就鑽出自己的被窩，起牀幹活了。
小猴子呢，可就沒有那麼聽話了，有時候太陽剛下山了，它就開始敲鑼了，有時候呢，它又猴急猴急的，誰叫它是小猴子呢，太陽還沒有落山呢，它就開始敲鑼了，可有的時候呢，它自己玩的太高興了，就忘了敲鑼的事情了，等想起來的時候呢，太陽早下山了，大家都已經睡着了，小猴子又咣咣咣的敲鑼，把大家又吵醒了。
大家都喜歡準時的大公雞，不太喜歡不守時間的小猴子了。
有天晚上呢，小猴子又忘了敲鑼了，大家呢，也都已經睡着了。小猴子去哪兒呢？呵呵，它待在湖邊，看着水中的月亮，正在發呆呢：月亮怎麼會掉在水裏呢。
正在這時，一羣燕子急急忙忙飛了過來，唧唧喳喳的喊：不好了，不好了，大家快跑吧。
小猴子急忙問：小燕子，小燕子，怎麼了？怎麼了？
小燕子回答到：那邊的森林着火了，大火就要燒過來了。
小猴子趴在樹頂上一看，哇，好大的火，都快要燒過來了，小猴子連忙拿起了鑼，“咣咣咣”的敲了起來想叫醒大家趕緊跑。
可是大家聽到了鑼聲，都還以爲是小猴子在催大家睡覺呢，沒有人起牀，還在罵小猴子：小猴子又偷懶了，這麼晚才敲鑼，把我們都吵醒了。
小猴子使勁敲鑼，使勁敲鑼，但是大家都不起牀，這可怎麼辦啊？小猴子撓撓腦袋，有辦法了，它趕緊跑去叫醒了大公雞，告訴了大公雞着火的事情，要大公雞趕緊打鳴叫大家起牀。
可是，大公雞說：太陽公公都還有出來呢，我可不能打鳴，我只能等太陽出來才能打鳴叫大家起牀。
小猴子急忙說道：等太陽出來，大火都把我們烤成烤肉了，你也就變成燒雞了。
大公雞一聽，可嚇壞了說：好吧，好吧，我趕緊去打鳴，我可不想變燒雞。說完就跳到大石頭上開始打鳴了。
大家聽到公雞的打鳴聲，都以爲天亮了，起牀一看：嗯？今天的天怎麼有點紅呢？出門看看怎麼回事吧，一出門就聽見小猴子和燕子們一起在喊：着火了着火了，森林着火了，大家快跑啊。
大家趕緊跑出了森林，等待消防隊來救火。消防隊呢，接到了報警電話，開着消防車就飛快地過來了。
消防隊撲滅了森林大火，大家都過來感謝大公雞，謝謝它及時打鳴救了大家。
大公雞呢，不好意思的低着頭說：大家不要謝我，要謝就謝小猴子吧，是它一個勁催我打鳴，我纔打的，開始我還不願意呢。
小猴子呢，也紅着臉說：我以後也一定要向大公雞學習，按時敲鑼，不然大家都不喜歡我了。
大家聽了小猴子和大公雞的話，都哈哈大笑起來。
就這樣，自那以後呢，每天早上太陽公公快出來的時候呢，大公雞就打鳴叫大家起牀，小猴子就咣咣咣的敲鑼通知大家天黑了要睡覺了。
森林大學的學生就要畢業了，校長大象決定舉行比賽，一是檢驗大家的學習成績，二是要選出十二名有能力的同學來擔任每年的生肖官。聽到這個消息後，大家紛紛報名參加，都想在這十二個官位裏，都有自己的一席之地。經過初賽，複賽，鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬十二名動物進入了爭搶名次的最終決賽。
決賽分爲四關，琴、棋、書、畫。第一場比賽開始了，老虎打起了大鼓，兔子吹了一段蕭，龍彈起了吉他，各有千秋。最後上場的牛來了一首《高山流水》，伴着悠悠的古箏，大家彷彿看到了那高聳入雲的山峯，聽到了那驚濤駭浪拍擊岩石的嘩嘩聲，一首彈罷，動人心絃。
第二場比賽下棋，大家你來我往，在楚河漢界展開了廝殺，牛由於平時上課認真聽講，把老師的本領都學到了手，最後過五關斬六將，當上了冠軍，取得了第二場比賽的勝利。
第三場比的是寫文章，牛經過寫作訓練，文章特別有文采，它以保護環境爲主題寫了一篇抒情作文；通過動物的對話，呼籲大家都來保護地球，保護我們依賴生存的家園，這輪自然是牛得了第一名。
第四場是作一幅畫，題目是《踏花歸來馬蹄香》這道題可把大家難住了，香氣是看不見的，怎麼表現出來呢？動物們一個個抓耳撓腮，無從下筆，只有牛從容地坐在那裏畫着，畫面上繁花壓枝，落花滿地，遊人騎着馬飛馳而過，馬前蹄落地，後蹄飛起，幾隻蝴蝶追着馬蹄，馬蹄豈不是有香味？所以牛又是第一名。
四輪比賽，小牛憑藉超人的實力，戰勝了其他選手、無可爭議地獲得第一名的成績。20xx年，它就帶其他生肖一起工作了！
有一次，一位中國人蔘加接待了一個由歐洲貴族組成的參訪團。他們中的大多數跟王族有親戚關係，非常有學問和修養，待人彬彬有禮，但他們的修養背後隱藏着一種傲慢。最後一天聚餐，可能酒喝多了，這些貴族的言談舉止變得比較率性。席間，一位德國貴族站了起來說：你們中國人，怎麼屬什麼豬啊，狗啊，老鼠啊！不像我們，都是金牛座，獅子座，仙女座。 真不知你們祖先怎麼想的！衆人聽了哈哈大笑，還互相碰杯，先前的優雅完全不見了。
按理說，人家在罵你的祖宗了，你即使想不出話反擊，起碼可以掀桌子啊！但是，所有在場的中國人都不吭聲，也可能是沒有反應過來。中國人站了起來，用平和的語氣說：是的中國人的祖先很實在。我們十二生肖兩兩相對，六道輪迴，體現了我們祖先對我們的期望和要求。這時，現場氣氛慢慢安靜了下來，不過，貴族們的臉上還是一幅滿不在乎的神情。
中國人說：第一組是老鼠和牛。老鼠代表智慧，牛代表勤奮。智慧和勤奮一定要緊緊結合在一起。如果光有智慧，不勤奮，那就變成小聰明；而光是勤奮，不動腦筋，那就變成愚蠢。這兩者一定要結合。這是祖先對我們第一組的期望和要求，也是最重要的一組。
第二組是老虎和兔子。老虎代表勇猛，兔子代表謹慎。勇猛和謹慎一定要緊緊結合在一起才能作到膽大心細。如果勇猛離開了謹慎，就變成了魯莽，而沒了勇猛，就變成了膽怯。這一組也非常重要，所以，防在第二位置上。中國人看者這些貴族，補上一句：當我們表現出謹慎的時候，千萬不要以爲中國人沒有勇敢的一面。
看着大家陷入沉思，中國人繼續說：第三組是龍和蛇，龍代表猛，蛇代表柔韌。所謂剛者易折，太剛了容易折斷，但是，如果只有柔的一面就易失去主見，所以，剛柔並濟是我們的祖訓。
接下來是馬和羊，馬代表勇往直前，羊代表和順。如果一個人只顧自己直奔目標，不顧及周圍環境，必然會和周圍不斷磕碰，最後不見得能達到目標。但是，一個人光顧及和順，他可能連方向都沒有了。所以，勇往直前的秉性，一定要和和順緊緊結合在一起，這是祖先對我們的第四組期望。
再接下來是猴子和雞。猴子代表靈活，雞定時打鳴，代表恆定。靈活和恆定一定要緊緊結合在一起。如果你光靈活，沒有恆定，再好的政策也得不到收穫。一方面具有穩定性，保持整體和諧和秩序，另一方面有能在變通中前進，這纔是最根本的要旨。
最後是狗和豬。狗代表忠誠，豬代表隨和。如果一個人太忠誠，不懂得隨和，就會排斥他人。反過來，一個人太隨和，沒有忠誠，這個人就失去原則。無論是對一個民族的忠誠，還是對自己理想的忠誠，一定要與隨和緊緊結合在一起，這樣才容易保持內心深處的平衡。
在很多久很久以前，山上一片森林裏住着很多動物。
有一天，玉皇大帝說：從所有的動物裏選十二個動物做生肖。老鼠和它的好朋友貓聽到了玉皇大帝說的，也決定去競選。可是貓愛睡懶覺，第二天起不來，於是老鼠主動說明天叫醒貓。
到了第二天的早上，老鼠把昨天答應貓的事情忘得一乾二淨，穿上衣服就趕忙地跑了。一路上，老鼠看到沒有人，以爲是第一個到的，所以老鼠就慢慢地走。沒想到老鼠聽到了一聲很大的聲響傳來，老鼠擡頭一看是牛，牛問老鼠：你去哪裏呢？
老鼠想了想，要是說去十二生肖報名的話，牛一定會衝到我前面去。老鼠反問牛說：你去哪了？牛說：我去報名十二生肖參選。說完牛就衝在老鼠的前面。
老鼠和牛都跑起來了，跑呀跑呀老鼠說：我給你唱一首歌聽。牛說：好呢！老鼠沒唱就動了嘴，牛說：你爲什麼不唱呀？老鼠說：我聲音太小了。老鼠要求就坐在牛頭上唱歌，牛答應了。唱着唱着就快到報名的地方，老鼠趕快地擡腿跳了過去，因此老鼠得了第一名。
從此之後老鼠在十二生肖裏是排名第一名，也是最聰明的一隻鼠。
12生肖是神話故事。
人在古代都知道年份，所以也還知道自己年齡。玉皇大帝就想了個方法，用動物來記年份。玉皇大帝派土地爺告在人間貼了公告，讓動物報名參加渡河比賽。
貓和老鼠之前是好朋友，看到公告，他們也想去爭個名次。但是他倆不會游泳，就提着禮物去找牛，牛就同意幫助他們過河。
在比賽那天早晨，天還沒有亮，他們就起來開始渡河了。在馬上要到水面的時候，老鼠一下把貓推下了水。貓不會游泳，只能眼看着他們走遠。
快到終點時，老鼠鑽進牛其朵裏大叫，然後它猛地一跳得了一第一名。
所以，牛總是一直瞪着眼睛，因爲生氣。而貓最終跑來瞠已經晚了，沒有名次。貓氣的直追老鼠，老鼠見了貓就躲進洞裏不敢出來。
這就是十二生肖裏貓和老鼠的故事，故事雖然是神話，但是卻告訴我們“牛眼睛大和老鼠貓”的事實。
除此之外，這個故事裏還有另處的科普。比如：雞原有四隻腳被壓斷兩隻，羊看路累壞了眼成近視，馬補蛇嚇到很膽小......
故事沒有大小，喜歡就好。
自從玉皇大帝以他通知的時間爲準，按到達天宮的順序將十二生肖位次排定後，動物界一直認爲有失公道，很多動物想不通，爲何騙取老牛信任在牛背上靠縱身一跳而躍居第一的無名鼠輩居然能夠坐上頭把交椅。
十二生肖內部也是矛盾重重，除了飽食終日無所用心的豬，其它生肖都有不同意見，尤其是牛、虎不願屈居鼠後，更不樂意接受鼠的領導。這使被委任爲動物管理委員會主任的老鼠長期以來無法開展領導工作，以致名存實亡。
爲響應人間保護動物的號召，鼠主任多次提出召開管委會研究如何加強團結採取措施改變動物界弱肉強食的狀況。由於缺乏應有的威信，處於一盤散沙的管委會幾次會議都因到會成員不過半而流產。
迫於外部和內部的壓力，鼠主任不得不把十二位成員的排序問題提到議事日程，召開專題會議進行研究。
根據管委會研究的意見，推舉牛、馬、羊、兔、雞五位委員組成評委會，分別在動物界、植物界、人物界的一定範圍內組織投票選舉，特邀植物界梅蘭竹菊四君子擔任監票員。
經投票，名列榜首的是龍，其次是虎、牛、馬、羊、猴、狗、雞、兔、豬、蛇、鼠。
正當評委會準備將評選結果對外公佈時，數千只貓聯名寫信，強烈呼籲參照人類的有益經驗，實行末位淘汰制，將投機取巧老鼠淘汰出局，並自告奮勇地要求填補這一空缺。
數千只狼和狐狸也分別打報告、蓋爪印，強烈呼籲取代俯首帖耳的看家狗和貪吃懶睡的瞌睡豬。
動物網的異議更爲強烈。有的提出借鑑梁山好漢排座次的做法，排出108個生肖，讓各類飛禽走獸和水生動物都有一席之地。有的提出，龍是傳說中的動物，有名無實，不應參與排序,只能擔任榮譽職務。有的提出，蛇在當年謊稱是龍的乾兒子，騙取了玉皇大帝的信任，因而位居龍後，這種騙子，應當清洗出局。小小螞蟻也不甘示弱，擺出能毀千里之堤的氣勢，欲與衆生試比高。而鳳凰網最集中的意見是以美麗和實力定英雄，請其貌不揚且徒有雙翅不能飛翔的雞躲進雞窩，不要鳩佔鵲巢。
鼠主任本來就不甘位居蛇尾，正好以此爲藉口，將排序事宜擱淺，整天躺在鼠洞裏飽受各路鼠輩和異類上供的美味佳餚。
