作爲一名人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編收集整理的小班語言活動小青蛙聽故事教案，希望能夠幫助到大家。
活動目標：
1、幼兒能認真傾聽感受故事安靜優美的意境。
2、理解故事內容，懂得聽故事要安安靜靜。
3、學習詞語：安安靜靜、靜悄悄、一聲不吭活動準備：
月亮、小魚、青蛙的圖片，黑板出示背景畫面池塘座位安排成圓弧型活動過程：
1、出示月亮圖片，學說詞語"靜悄悄"
（1）提問：月亮什麼時候出來？周圍是什麼樣的？
（2）讓幼兒學小花貓走路感受理解詞語"靜悄悄"
2、聽老師講故事
（1）聽第一遍。學說詞語"安安靜靜"提問：故事裏有誰？小魚兒是怎麼樣聽故事的？請說一說，學一學。
（2）聽第二遍，學說詞語"一聲不吭"提問：開始小青蛙聽故事安靜嗎？小魚兒對他說什麼？後來小青蛙怎麼聽故事的？請說一說,學一學。
3、欣賞故事
（1）鼓勵幼兒學習小魚兒聽故事，要安安靜靜，一聲不吭
（2）請幼兒說說小朋友聽故事應該怎樣？
（3）你喜歡故事了的誰？爲什麼？
設計意圖
《小青蛙聽故事》這個內容選用了幼兒生活中比較熟悉並喜歡的小青蛙、魚兒、月亮爲角色，講述了小青蛙在聽故事時不安靜、亂插嘴。整個故事情節有趣、簡單易懂，符合小班幼兒的認知特點。同時，結合我班部分幼兒不會安靜傾聽的情況，我選擇了這個活動內容，旨在通過對故事內容的理解，幫助幼兒養成安靜傾聽的良好習慣。
活動目標
1.理解故事內容，豐富詞彙：安安靜靜、蹦蹦跳跳。
2.願意安靜傾聽故事。
重點難點
喜歡聽故事，願意安靜傾聽故事，嘗試用動作表現安安靜靜、蹦蹦跳跳。
活動準備
PPT課件、故事《小青蛙聽故事》
活動過程
一、活動導入
教師：小朋友們，今天老師帶來了一個好聽的故事，小朋友們要安靜地聽哦！
二、教師有感情地完整講述故事
提問：
1.故事叫什麼名字？故事裏有哪幾個小動物？月亮婆婆在幹什麼？誰在聽故事？
2.你喜歡故事裏的誰？爲什麼？
三、教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事內容
1.教師講述故事第一部分（故事第一、第二段）
提問：小魚是怎麼聽故事的？（安安靜靜）安安靜靜是什麼意思？（幼兒做一做安安靜靜的樣子。）
2.教師講述故事第二部分（故事第三段）
提問：小青蛙是怎麼聽故事的？（蹦蹦跳跳的呱呱叫），學學小青蛙蹦蹦跳跳呱呱叫的樣子
3.教師講述故事第三部分（故事第四段）
提問：月亮婆婆怎麼了？它爲什麼會生氣？它是怎麼做的？
4.教師講述故事第四部分（故事第五六段）
提問：小青蛙知道自己錯了，它說了什麼？它是怎麼做的？
四、在教師的引導下，鼓勵幼兒跟述故事
黑黑的夜裏靜悄悄的，月亮婆婆出來了，它來到了池塘邊，瞧瞧池塘裏的小魚兒有沒有睡覺。
小魚兒看見月亮婆婆，心裏面可高興啦！一羣小魚兒圍着月亮婆婆，月亮婆婆給小魚們講故事。小魚兒安安靜靜地聽着。
忽然，從草叢裏蹦出來一隻……（小青蛙）。小青蛙看到小魚兒在聽故事，它是怎麼說的？（呱呱呱，呱呱呱，我也要聽故事）。小魚兒聽到了對小青蛙說什麼？
（噓！小青蛙別吵，聽故事要安安靜靜的。）小青蛙沒有聽小魚的話，還在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。
聽到小青蛙呱呱叫，月亮怎麼啦？小魚兒呢？（月亮生氣了，它皺起了眉頭，躲進了雲朵裏。小魚兒也躲進了池塘裏不見了）。
這時候小青蛙知道自己錯了，忙着說：“對不起，我錯了，我會……（安安靜靜）地聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧！”小青蛙蹲在荷葉上，睜大眼睛，閉上了大嘴巴。月亮看見小青蛙靜悄悄的，月亮怎麼啦？小魚呢？（它從雲朵裏笑眯眯的'鑽了出來，小魚兒們也游回來了）。
月亮又接着給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。
五、結合生活經驗，拓展學習內容並進行小結
1.教師：我們除了聽故事的時候需要安安靜靜傾聽外，還有哪些時候也需要安安靜靜的聽呢？
2.小結：小朋友在老師、爸爸媽媽、小朋友們說話的時候都應該安安靜靜的聽，這樣纔是一個有禮貌、會學習的好孩子。
附故事：《小青蛙聽故事》
黑黑的夜裏面靜悄悄的，月亮婆婆出來了，它來到了池塘邊，瞧瞧池塘裏的小魚兒有沒有睡覺。
小魚兒看見月亮婆婆，心裏面可高興啦！一羣小魚兒圍着月亮婆婆，月亮婆婆給小魚們講故事。小魚們安安靜靜地聽呀、聽呀。
忽然，從草叢裏蹦出來一隻小青蛙。小青蛙叫到：呱呱呱，呱呱呱，我是一隻蹦蹦跳跳的小青蛙，我也要聽故事。小魚兒聽到了對小青蛙說：噓！小青蛙別吵、別吵，聽故事要安安靜靜的。可是，小青蛙沒有聽小魚的話，還在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。
這個時候月亮生氣了，它皺起了眉頭，躲進了雲朵裏。小魚兒也躲進了池塘裏不見了。
這時候小青蛙知道自己錯了，忙着說：“對不起，我錯了，我會安安靜靜地聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧！”小青蛙蹲在荷葉上，睜大眼睛，閉上了大嘴巴。月亮看見小青蛙靜悄悄的，它從雲朵裏笑眯眯的鑽了出來，小魚兒們也游回來了。
月亮又接着給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。
活動總結
一、教學過程反思
1.個別幼兒在聽故事的過程中，仍然是靜不下來
2.回答問題、簡評中發現幼兒回答問題活躍，仍然急於表達，欠缺傾聽。
3.借用遊戲進行訓練過程中，對個別幼兒的指導訓練有一定效果。由於幼兒年齡特點的關係，學會聆聽的習慣還待持續訓練。
二、反思自我教學
1.在設計教學過程中，對於課堂的引入還待進一步思考，在能儘快創設情境的情況下，讓幼兒亦要儘快融入學習氛圍。
2.充分利用幼兒的樂於模仿，在幼兒中找出典範，極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發幼兒效仿有益習慣。
3.習慣的培養是一種養成教育，需要長期監督學習，將習慣的培養放在活動中以及活動之外。
4.進一步研究幼兒心理，對幼兒的經驗水平以及學習特點、個性特徵做進一步學習，讓自我教學能更利於幼兒的成長。
活動目標：
1、欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安安靜靜的。
2、在活動中願意大膽地講述自己的想法。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
背景圖一副；月亮、小魚、青蛙圖片各一張。
活動過程：
1、 進行猜想，對聽故事產生興趣。
（1）.教師提問：晚上小朋友都在幹什麼呢？小雨還沒睡呢，小碰有猜猜它在幹什麼呢？
（2）.幼兒自由討論，猜想發生了什麼事情？
2、 教師完整講述故事，初步瞭解故事內容。
教師提問：月亮給誰講故事？
小魚是怎麼樣聽故事的？（小魚兒安安靜靜地聽故事）
忽然誰來了？
3、 教師邊操作活動教具邊講述故事。
教師提問：小青蛙是怎麼樣聽故事的？請幼兒邊說邊做“又蹦又跳”。
小魚兒對小青蛙說了什麼？
月亮生氣後發生了什麼事？
想想後來小青蛙事怎樣聽故事的？
4、 交流感受，體驗聽故事的快樂
教師提問：你覺得這個故事好聽嗎？ 哪裏最好聽？
5、 再次傾聽故事，激發喜歡聽的願望。
活動反思：
1、在設計教學過程中，對於課堂的引入還待進一步思考，在能儘快創設情境的情況下，讓幼兒亦要儘快融入學習氛圍。
2、充分利用幼兒的樂於模仿，在幼兒中找出典範，極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發幼兒效仿有益習慣。 3、習慣的培養是一種養成教育，需要長期監督學習，將習慣的培養放在活動中以及活動之外。
4、進一步研究幼兒心理，對幼兒的經驗水平以及學習特點、個性特徵做進一步學習，讓自我教學能更利於幼兒的成長。
【活動目標】
1、瞭解故事的內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話。
2、理解詞語：安安靜靜、又蹦又叫。
3、願意大聲的在集體中發言。
【活動準備】
1、多媒體教學課件。
2、圖書、角色圖片(月亮、小魚兒、小青蛙若干)
【活動過程】
1、導入活動。
師：今天楊老師請來了我的一位朋友，下面我們一起來看一看它是誰?小(出示課件小青蛙)我的這位朋友它最喜歡聽故事，那它是聽誰講故事呢?
2、教師分段講述(圖書1-2頁)，幼兒初步瞭解故事內容。
(1)教師有感情地講述(注意語氣和動作)，幼兒傾聽。
(2)提問：小青蛙和小魚兒是聽誰講故事?
小魚兒是怎樣聽故事的?(安安靜靜，集體體驗安安靜靜的感覺。)
小青蛙是怎樣聽故事的?(又蹦又叫，幼兒學一學青蛙又蹦又叫的樣子)
3、幼兒觀察課件畫面3。
提問：月亮和小魚兒哪兒去了?它們怎麼了?它們爲什麼要躲起來?
4、教師有感情地講述故事課件畫面3。
提問：你知道月亮爲什麼躲到雲朵裏嗎?
小魚兒爲什麼鑽進水草裏嗎?小魚兒和月亮它們會出來嗎?
月亮和小魚兒究竟有沒出來呢?我們一起來聽一聽。
5、教師有感情地講述課件畫面4。
提問：現在小青蛙是怎樣聽故事的?
小青蛙安靜聽故事了，月亮和小魚兒出來了嗎?
小朋友你們喜歡聽這個故事嗎?你們聽故事時候應該怎麼樣?
6、完整欣賞故事(幼兒邊聽故事教師邊操作課件)。
提問：小朋友你喜歡故事中的誰?
7、幼兒自主選擇小動物，師幼一起表演。
