一、活動目標：
1.觀察畫面，感知畫面人物的動作和表情，瞭解故事的內容，以級重複的故事結構
2.藉助圖片，感知動物出場的順序以及動物的大小，完整閱讀圖畫故事。
3.能與同伴友好的協商扮演角色，並根據故事情節，依次輪流出場表演故事。
二、活動準備：
《鼠小弟的小背心》PPT課件，各種小動物圖卡，表演道具-小背心
三、活動過程：
（一）導入
1.利用PPT課件導入情境，幼兒根據圖片猜想故事
師：今天大（1）班來了一隻鼠小弟，它的媽媽給他織了一件小背心，它可開心啦！可是不一會兒，小背心怎麼啦？鼠小弟覺得怎麼樣？發生了什麼事情呢？
（二）幼兒自主閱讀
2. 初步感知故事內容，體會重複的故事結構
師：請你們看一看這個故事，然後告訴我，小背心怎麼了？發生了什麼事情？
（三）師幼共同閱讀
3.教師與幼兒一同翻閱圖畫書，引導幼兒仔細觀察畫面，感知人物表情及其所表達的意義，說出重複的句式
師：我們來看看到底是怎麼回事。誰來了？他說了什麼？誰做了什麼事情？他穿上小背心以後什麼感覺？你怎麼知道的？爲什麼他會有這種感覺？
4.引導幼兒嘗試複述故事
師：這是一個什麼樣的故事？故事裏有誰？他做了什麼，說了什麼？（根據幼兒的描述出示動物卡片）
5.根據動物卡片發現動物排列的規律
師：這些試穿小背心的小動物有什麼特點？
（四）角色表演
6．在熟悉故事的'基礎上邀請幼兒分角色表演
師：有沒有人願意來表演一下這個故事？（請1-2次幼兒表演。在表演時提醒幼兒注意角色的分配，注意輪流上場，注意表情和動作的使用，注意所說的話）
師：休息的時候可以與小夥伴一起來表演吧。
四、活動反思
本次是大班幼兒的語言活動，在活動中，由於教師講故事的部分份額不夠充分，對於動物們的表情和心情的理解不足，幼兒在表演時容易忽略這個問題；其中讓幼兒表達的機會也較少，使2句基本句式沒有很好地體現，不過大班幼兒在接下來的環節中也能根據故事情節生髮自己對故事的理解，對其中的對話進行解讀並嘗試說出來，說明大班幼兒的語言發展已經不僅僅侷限於說，而是理解和創造。
