孩子上學前班的利弊，培養寶寶的智力是刻不容緩的，孩子的能力是否出衆決定了未來的發展高度，寶寶的情感認知還處在一個初級的階段，下面小編分享孩子上學前班的利弊。
孩子上學前班的利弊1
上學前班的好處
1、提前的學到一定的知識，在上學時候會比較好接受。
2、贏在起跑線上，別人家孩子上我們也得上。通通贏在起點。
3、提前學會知識，在上課時候會有優越感。
4、早早的體驗上小學是什麼樣的感覺，感受小學生活。
5、把在幼兒園的作息時間調整過來，更有規律。
上學前班的不好之處
1、第一印象很重要，學前班老師傳授的知識很深刻的印在孩子的腦海裏，即使有錯誤的內容孩子以後也很難被糾正過來。
2、過早的體驗上學，失去了玩樂的時間，孩子很辛苦，錯失一些幼年。
3、因爲上了學前班的原因，有很多知識都會，看着會比其他孩子聰明，孩子會容易驕傲。
4、因爲提前學習，孩子在上學時容易不認真聽講，進而不努力的學習。
5、提前上學前班，無形當中給孩子一定的壓力，孩子還很小揹負的壓力這麼大也是有一定的負面影響。
孩子上學前班的利弊2
最近幾年，爲小學生“減負”的呼聲越來越高。
但在現實中，我們卻經常看到截然相反的現象。
在北京，一家幼小銜接的學前班，上課基本靠“搶”，還要提前幾個月。
首先我們看如下一些報道！
在杭州，一名老師對1000個家庭進行調查，發現上過幼小銜接班的孩子佔了50。28%，超過一半。
然而，該項調查的另一個數據顯示，這波不讓孩子輸在起跑線上的“全民搶跑”，並沒有什麼卵用。
上了幼小銜接班的孩子，在一年級時，學習尚有優勢；到了二年級，他們中感到學業負擔重的孩子，竟比零基礎的孩子高出6。55%。
家長們的揠苗，沒有換來助長，反而讓這些小苗喪失了生長的能力。
著名教育家盧梭曾說過：誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯了的兒童比未受教育的兒童離智慧更遠。
超前教育，除了能夠緩解家長不知如何安放的焦慮以外，別無它用，甚至還會給孩子的成長帶來不可逆轉的危害。
危害一：易讓孩子養成不良習慣
孩子提前學了小學應學的知識，導致上小學時覺得自己會了，上課不聽講，易走神。
到了二三年級，課程難度加深，孩子卻在延續上課易走神的不良習慣，就會導致學習成績下降。
危害二：導致孩子失去學習興趣
孩子的成長髮育規律註定了，這個階段的孩子缺乏注意力、集中力。
但超前教育讓孩子長時間面對枯燥的看書、寫字，違背身心發展規律，孩子就對學習失去興趣。
危害三：孩子沒有想象力、創造力
父母一旦給孩子報了學前教育輔導班，就意味着玩耍時間被佔用。
在本應玩泥巴、盪鞦韆的年齡，孩子卻被困在教室裏枯燥地學習，他們的大腦得不到刺激，進而失去了想象力、創造力。
西方有句諺語：地獄之路有時是好的意圖鋪起來的。
家長們想讓孩子贏在起跑線上，跑贏學習這場比賽，誰知真的讓孩子“只贏在起跑線上”。
那爲何國家三令五申，禁止超前教育，教育專家多次聲明，超前教育有害，但家長們依然一波接一波，飛蛾撲火般給孩子進行超前教育？
因爲，家長把學習當做一場“停下來喘口氣都不行”的短跑比賽。
彷彿一年級開學的第一天就是起跑的那聲鳴笛。
一聲笛響之後，孩子這一路就不能停，成績不能有一次落後，科目不能有一科偏差。
他們不敢讓孩子停下來喘一口氣，生怕喘口氣的機會就被別人趕超了。
說到這裏，很多家長還會心生疑問：
不做超前教育，萬一孩子一年級就跟不上怎麼辦？
是啊~
真心覺得幼小銜接班對孩子非常的重要，體現在哪裏呢？主要如下：
1、幼小銜接課程能培養孩子的學習能力和生活環境的適應能力，懂得獨立和自理，爲孩子上小學提前奠定基礎；
2、它可以提升孩子的交際溝通能力，認識更多的小朋友，懂得主動與他人溝通，尊重別人，與人分享，開朗活潑的成長。
3、它讓孩子思維上有所發展，提升注意力，能銜接幼兒園與小學兩個相鄰教育階段之間的知識和能力，培養孩子的學習能力，較早適應小學的學習環境和生活環境。
新生入學或多或少都會出現學習壓力，交往壓力，甚至有些小朋友無法適應小學學習生活，出現哭鬧，不願意上學等現象。我表姐的女兒就是這樣的一種情況，每天到上學的時間點，任你怎麼哄，都不去。反之，同事的`孩子，在上幼小銜接課程3年，現在，自己懂得獨立完成老師佈置的任務，還認識很多班上朋友。
如何做好幼小銜接工作
建議從以下幾方面培養孩子的能力。
一、 培養孩子的規則意識和生活自理能力。
1、教會孩子養成自己的事情自己做、管理好自己物品、用具的習慣。
2、養成傾聽教師要求、不懂就問，努力完成老師佈置的任務的習慣。
二、 培養孩子的任務意識和交往能力。
1、使孩子懂得凡是教師要求做的事情都應努力完成。
2、養成認真、專注做事的習慣，培養自我管理能力。
3、學會與他人友好和睦地相處，積極參與集體的活動。
三、 培養孩子的專注力和抽象思維能力。
1、讓孩子從幼兒園的作息時間順利過渡到小學的作息時間。
2、讓孩子的思維方式由直觀、圖畫方式順利過渡到抽象、文字方式。
3、讓孩子的專注力由短暫變得逐步拉長，適應分科教學方式。
四、培養孩子學習的主動性和解決問題的能力。
1、培養孩子學習興趣和探索慾望，使其獲得長足的學習能力。
2、培養孩子發現問題解決問題的能力，獲得成功所帶來的成就感
每個孩子都是一朵花，他們有自己的花期。
