怎樣讓孩子主動去學校，孩子總是需要家人的用心呵護的，但是很多孩子總是不樂意去學校，很多父母對此感到煩惱，不知道怎樣才能讓孩子主動去學校，看完怎樣讓孩子主動去學校，學着啓蒙家裏的小天使吧！
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1、讓孩子感受老師的在意
我們家長喜歡在開學前和孩子說，你不好好學習，你不寫作業，等開學了，看老師怎麼收拾你，反正我管不了你了，讓老師管你。或者對剛剛入學的新生描繪老師的嚴厲，不聽話老師會怎麼懲罰，從負面的情緒上向孩子傳達老師是否在意你。其實對於師生之間，來自老師的信任是孩子對學校最基本的嚮往，大部分孩子對學校的牴觸，均來自老師是否關注我，愛護我，所以想讓孩子痛痛快快上學，不妨和孩子多說說：老師也是很想念你的，而不是等着你去上學，老師要懲罰你。
讓孩子感受老師的在意，其實是讓孩子在學校的學習過程中，有一種安全感。懂得有問題去找老師解決，也敢於提出自己的訴求。開學意味着結束暑假生活，開始進入另一種學習狀態，改變心態不光需要家長的重複與強調，更應該讓學生看到老師的誠意，所以在開學前，家長可以先和老師溝通一下，請老師給孩子發一段語音或者寫上幾句開學祝福，讓孩子對學校有一個美好的期待。
2、讓學生感受學校學習的趣味
學習雖然是一個辛苦的過程，但是在學習的過程中，我們家長和老師給孩子帶來的'學習體驗更多的應該是讓學生感受到學習的趣味性。我說我們的學生對學校生活更多的回憶是同學之間的故事，而不是上的某堂課里老師講的某個知識點？因爲學生們在一起，共同學習，不是被家長強迫的，而是一個主動的狀態，我要去學校，找我的好哥們好朋友玩。我們應該尊重孩子對同學情誼的建設，而不是在開學前，和孩子說，少和誰一起玩，這學期你就應該老老實實學習。
作爲語文老師，我也常和家長強調，儘量引導孩子對學校和學習產生興趣，而不是厭惡。在暑假中，孩子聽夠了家長的嘮叨，就想換一個環境，基於這個想法，倒也能讓孩子有一種想開學的衝動，但是這是從另一個學習環境逃到學校中去，並不解決什麼問題。不管是老師也好，還是家長，都不能在開學前做“遙控器”，遙控指揮孩子該幹什麼，不該做什麼，而是和孩子建立一個契約，讓孩子承擔他的學習自認，比去被動地執行家長的口令要有意義。
3、讓學生在開學這件事上體會到成就
我們家長在反覆強調，暑假學習過程，孩子是失敗的，期待着開學後老師來糾正和管理孩子的學習，這讓孩子從未在開學這件事上體會到成就。也就是開學後，我要到學校是去改正錯誤的，而不是展開新的學習的。我們的學生從沒有在開學這件事上建立過成就感，也就不會對開學有什麼期待。所以，家長和老師應該在開學前爲孩子做好心理建設，肯定孩子在暑假的學習過程，爲他們鋪墊開學後的學習計劃，這樣孩子就能在開學這件事上有所期待，也就是他自己找到了自信。
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塑造孩子主動學習十法
1、孩子每日唸書前，對他說下學回家後要將一天所學的內容講出去;那樣能夠讓孩子加重記憶力，把所學的內容開展梳理梳理，爲熟記打好基礎。
2、每日讓孩子在寫字檯前坐十分鐘;那樣能夠讓孩子漸漸地塑造主動學習的良好的習慣。
3、將孩子學習培訓每門的時間操縱在二十分鐘上下;孩子的專注力是比較有限的，因此更效率高和越來越少時間能讓孩子沒有工作的承擔和工作壓力。
4、在孩子喜愛看的電視欄目剛開始前的三十分鐘或1小時列入孩子的學習時間;那樣能夠讓孩子專心致志學習培訓，和孩子承諾學習好後能看電視機，前提條件是依照規定進行學習內容和每日任務。
5、給孩子制訂的個人目標放到“量”而不是“時間”上;量重中之重講的是品質，質量第一，高效率確保。
6、讓孩子完全釋放壓力玩耍，隨後用心的學習培訓;玩好好的玩，學好好的學，這一標準能夠讓孩子更潛心不走神。
7、當孩子的專注力不在學習方面時，最好是不必逼迫孩子學習培訓;能夠根據轉移注意力來調節孩子的情況，等孩子情況或是專注力在學習方面了，再讓孩子開展學習培訓。
8、開始學習前，讓孩子梳理一下寫字檯;好的自然環境能夠讓孩子情緒更強，整理書桌這一動作假如長期性堅持不懈便會讓孩子培養更強的梳理習慣性和動手能力習慣性。
9、餐前和餐後三十分鐘不必讓孩子學習培訓;這會對孩子的身心健康有協助。
10、孩子學習過程中歇息時，時間不必超出十分鐘，並且最好是讓孩子離去寫字檯。時間過長孩子的專注力和學習培訓不斷度都是減少了，因此讓孩子歇息要注重時間和方式 。
