現代父母勿入的早教雷區，教育好孩子的前提是重視孩子，出現問題就說明孩子的成長還有進步的空間，但是有一些早教是不能這樣做的，對於孩子的早教要科學，下面分享現代父母勿入的早教雷區，一起來看下吧
現代父母勿入的早教雷區1
科學早教，不要“拔苗助長”
有很多家長對早教有着不符合實際的期望值。有些家長覺得，應該及早爲孩子做好上學的準備，讓一個4歲的孩子提前掌握小學的知識內容。這樣“拔苗助長”，其實是家長在孩子的早期教育中急過了頭，忽略了學習的基礎。
學會思考，纔是學習其他知識的前提。早教一方面要適應幼兒思維發展水平，另一方面也要幫助幼兒掌握思維方法。
科學早教，不要因攀比挫傷孩子的積極性
有時候，也不是故意的，但是家長就喜歡對孩子說：“你看，那個誰家的孩子怎麼學得那麼好啊，你怎麼什麼都不會?”這樣的攀比會讓孩子在很大程度上有一種受挫感，開始消極面對學習。其實，孩子小時候，學英語的興趣很容易培養，越長大反而越提不起勁頭學了。這個時候，應該採取鼓勵的策略，關注幼兒個人的進步，而不是老拿別人的長處做比較。幼兒教育只能在幼兒毫無對抗情緒的情況下進行，促使他們自願地得到發展。
科學早教，不要死記硬背
家長在對孩子的學習輔導或者監督時，目標不應該放在毫無意義的知識羅列上。在幼兒階段，孩子要靠自己的努力去發現周圍五彩繽紛的世界，逐漸豐富感性知識。知識只有成爲智力活動的推動力才具有價值。
科學早教，不要追求“標準答案”
在應試教育中，都會有一個標準答案，只有答出標準答案，纔算滿分。但是現實生活並沒有這樣的答案。社會是變化的，孩子的未來是要自己創造的。所以家長要在孩子的幼兒階段培養創造性。
在優秀的早教引導人，經常使用的方法是引導幼兒思考，發現並鼓勵他們的新想法，在創造性方法的運用中提高幼兒的創造能力。
科學早教，不要總是單獨活動
追求幼兒全面和諧發展，培養良好的個性，是當前世界幼兒教育的一個重要趨勢。幼兒時期，是個性形成的重要時期。老是自己玩，或者總纏着家長的孩子，個性上會得不到平衡的發展。讓幼兒融入團體中，在集體中與他人交流和玩耍，就是一種互相作用，彼此促進的成長髮展。幼兒教育基礎打得牢固，性格才能均衡發展。
現代父母勿入的早教雷區2
孩子也有自己的.底線雷區
底線一：某些丟人的毛病
某些“丟人的毛病”幼兒往往對諸如尿牀之類的“毛病”十分敏感，因爲他們覺得這些缺陷會使自己在同伴面前“丟面子”。所以無論是家長，還是幼兒園教師，都不應在小夥伴們面前提及，更不宜嘲笑、挖苦。
底線二：某些心理疾患
對於自己正罹患或曾經罹患過的諸如孤獨症、抑鬱症、多動症等與心理有關的疾患，幼兒往往更爲敏感。如果大人們經常掛在嘴邊，自然不利於疾病康復。即便疾病已痊癒，當着孩子的面常常提及也等於是“揭短”，同樣不利於孩子的心理健康。
底線三：曾經的過失
一些在大人看來微不足道的“曾經的過失”，也會使得某些孩子長期耿耿於懷，只要有人提起，他們便會有“被揭傷疤”之痛。這些“曾經的過失”可能包括：某次遊戲得了最後一名，某次表演砸了鍋，某次郊遊出了洋相，甚至小時候愛哭等等。
底線四：被體罰的經歷
被打、被罵、被罰站等體罰往往是孩子“沒齒難忘”的痛苦經歷，因爲不僅皮肉受了苦，心靈也可能受到創傷。即使孩子目前已很少遭到體罰，但在旁人面前頻頻提及過去的“受辱史”，仍然會使他陷入極度尷尬之中難以自拔。
底線五：身體缺陷
如平足、色盲、矮小、過胖、過瘦、眼小、臉醜等生理或身體上的缺陷，儘管是“明擺”着的，但如果大人時不時提及也會使孩子失意。即便說的是很久之前的事，如出生時瘦得皮包骨或樣子像難看的“小老頭”，也會讓孩子不快。
底線六：獨處的小天地
幼兒往往十分看重自己獨處的小天地，並將其視爲自己的“私人領地”。如果家長經常未經孩子同意在其“領地”裏“檢查”一番，在孩子看來也是對自己“隱私”的公然侵犯。
底線七：保存的“私房錢”
儘管幼兒並不愛錢，也不懂得理財，但如果家長經常對孩子保存的“私房錢”做“結算”，甚至佔爲己有，孩子也會感到自己的隱私沒有受到大人的尊重和保護。
