幼兒早教讀物選擇五步法，家長應該培養孩子良好的閱讀習慣，家長要與孩子一起面對，對於成長問題更有利於讓孩子變得更加優秀，爲孩子提供更好的學習與生活，現在分享幼兒早教讀物選擇五步法。
幼兒早教讀物選擇五步法1
1、考察讀物的“身家背景”
我國的出版機構很多，每個機構的側重點也是不一樣的，比如大家知道的高等教育出版社更多的做面向大學、成人的出版業務，比如說外語教學研究出版社，外語和少兒類出版就在行業具有權威性、專業性。當大量產品涌現的時候，機構的品質還是一個很重要的背書。相比起孩子的未來教育問題，權威專業在選擇上降低了家長的一些難度。
2、考察讀物內容是否分級
在閱讀上面，尤其是在外語的閱讀上，一定要分級，就是這個分級如果從外語的角度有語言的難度和規律在裏面，沒有分級可能會讓孩子的學習有些困惑，而且分級有利於配合他課堂的學習。
同理，“分級”不光是外語讀物所必備的，也包括母語也需要這樣做。因爲孩子的閱讀涉及到各個領域，這個是涉及孩子認知發展水平、發展階段。如果你選擇的內容不當，可能會打擊他閱讀的熱情，比如他讀一本書看不懂，那他就會覺得讀書就這麼回事，不好玩，然後厭惡它。
3、考察內容是否做到平衡
第一個重要的平衡就是教育性和文學性的平衡，中國的出版社傾向於選一些教育性比較強、說教更多的東西。這樣讓孩子感覺讀書不是一種享受，而成爲一種負擔。教育和文學性怎麼平衡？你是光娛樂還是光教育？還是能夠達到比較好的平衡？讀物絕非僅僅爲了娛樂，而是在娛樂的同時，讓孩子收穫一些教育上應該獲得的東西。
第二個平衡我覺得是題材上的平衡，將文學的非現實故事和現實知識相平衡，舉個例子來講，比如《布奇樂樂園》中《月亮快睡覺》的故事，講一個小孩如何和月亮一起入睡的故事，顯然是偏文學性的，我們也會講一些諸如洗洗手之類的科學、健康等現實知識，讓二者達到一個平衡。
4、考察讀物形式上的靈活度
玩樂和好奇是孩子的天性，因此一本書顯得中規中矩就難以引起孩子的好奇欲。幼兒讀物在形式上就可能要更多考慮文字和圖片的比例關係。比如說繪本，對於小的孩子可能圖畫的量要比較大，繪畫的風格要比較多，讓他不要光去看文字，要懂得去從圖片裏面來明白這個故事。比如加入了一些立體的可以動手的'小環節進去，孩子就會愛不釋手了。
5、讀物不排斥藉助現代媒體來表現
媒體在發展，閱讀所藉助的媒介形式也在發展。所以你在給孩子選擇的時候，尤其給孩子選擇，你不要只選擇平面的，當然這是對閱讀整體的一個要求，讀物可能有文字、圖片、視頻等相結合，甚至有一些簡單的在線輔導、互動等環節，加入一些工藝讓書籍變得立體、醒目，讓孩子和家長可以共同完成一些遊戲等等。
幼兒早教讀物選擇五步法2
如何培養孩子的閱讀興趣
1、順應孩子的心理特點，選好孩子“愛看”的第一批書，使孩子對書產生好感。
孩子愛不愛看書，與父母的培養技巧很有關係。在孩子學習閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書刊進行精心的挑選，儘量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內容豐富有趣、情節發展符合兒童想象和思維特點的圖畫書，如動物畫冊、彩圖科幻故事等等。
2、不宜對孩子的閱讀過程管得太死。
好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。他們喜歡的閱讀方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，家長不必過多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子願意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應該感到心滿意足了。因爲，這類表現完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標誌。
3、把閱讀選擇的權利交給孩子，儘可能爲孩子提供輕鬆自由的閱讀環境。
閱讀是一種求知行爲，也是一種享受。因此，在孩子的新聞記者過程中，家長除了需要對真正有害於孩子的書刊進行控制外，不應對孩子所讀書刊的內容、類型和範圍進行人爲的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內容範圍越廣越好。一般說來，從上小學開始，大部分孩子在閱讀內容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對此，家長應注意觀察、瞭解和引導，不宜過多地干涉。美國圖書館學教師蘇珊？羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那註定不會長久。”
4、親子共讀，爲孩子樹立良好的閱讀榜樣。
專家們認爲，在家裏，父母應儘可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時，還可經常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容複述出來，把自己的看法和觀點講出來，然後大家一起分析、討論。如果經常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。
