如何選擇合適的幼兒園，孩子就讀幼兒園，一般多是在三週歲的年紀，對周圍的事物有了自己的想法，如何選擇合適的幼兒園呢？下面就來一起去看一看如何去選擇合適的又理想的幼兒園吧。
1、路途遠近是基本的考慮點不要爲了好學校而捨近求遠，這樣做將帶來接送孩子的難題，也會使得孩子在今後的生活中不得不早起，以至於對他(她)的健康有負面影響。
2、選“特色”幼兒園須慎重幼兒階段處於生理和心理髮展諸多方面的關鍵期，孩子需要通過廣泛接觸周圍的環境，促進語言、認知、社會交往、運動、情感等各方面的發展。如果在此階段花大量的時間用於練習某一技能，孩子其他方面的發展會受到影響。
3、不要盲目追求幼兒園等級有些幼兒園因受場地限制無法達到示範園，但辦學嚴謹、教師工作踏實、服務意識強，在園孩子的家長滿意率高。這樣的幼兒園是最值得選擇的。
4、儘量不要進比孩子實際年齡高一級的班級。理由一：正常的孩子智力年齡隨生理年齡同步增長，一個聰明的3歲孩子進入4歲年齡段的班級，他的能力顯得平平，還有可能事事不如別人，這對孩子自信心、好勝心的培養十分不利。理由之二：當孩子大班畢業該進小學時，由於年齡的問題無法入學。孩子將面臨“留級”的打擊。
5、根據經濟條件量力而行幼兒園每月的管理費收費標準存在較大的差異，收費標準的高低與教育質量的優劣並不一定成正比，所以家長不必爲此背上沉重的包袱。
6、儘量不要選全託幼兒園學齡前兒童處於感情發展的關鍵期，非常渴求家人的關愛，如果此時送進幼兒園全託，孩子缺乏與親人親暱的接觸，無法體驗常人的感情，長此以往，他們會失去安全感、信任感。除非萬不得已，家長不要“忍痛割愛”。
如何選擇合適的幼兒園2一、孩子平時在幼兒園的狀態狀態怎麼樣？
1、這個狀態不光是指自己孩子在幼兒園的狀態，更是指所有其他在園孩子普遍的狀態。孩子們在這裏高興嗎？他們呈現出的是一種刻意的教條的狀態還是呈現出一個孩子應有的狀態？這一點我認爲是最重要的考察因素，因爲一個真正尊重孩子的幼兒園絕 不會整天把尊重掛在嘴裏做成廣告牌，而是尊重孩子的天性，允許孩子像個孩子一樣長大，那麼一個孩子的天性不被壓抑從哪裏能看得出來呢？唯有孩子的狀態是最好證據。
2、比如我曾經去過一家很有名的幼兒園參觀，這個幼兒園是據說不允許參觀的，我好說歹說還託了人幫忙，園長才讓我帶着豆豆去參觀。當時我去的時候孩子們正在玩滑 梯，一羣孩子排着隊玩，讓我吃驚的是，在整個遊戲區三十幾個孩子居然沒有半點聲音！老師沉默的在滑梯下接着，孩子們沉默的滑下，彷彿在完成某項任務一樣，在他們的臉上我絲毫沒有看到玩耍的快樂和歡愉。當時豆豆也很想去玩，於是自己插隊跑到第一個去滑，我想，孩子們肯定會抗議的，憑什麼你就可以不排隊？
3、沒想到沒有一個孩子說話，只有一個男孩子張了張嘴彷彿要說什麼，但滑梯邊上的老師沉默的看了他一眼，那個孩子立馬把想要說的話嚥到了肚子裏！這個孩子看起來不超過四歲，一個四歲的孩子有這樣的自制力，這說明什麼？如果孩子在老師面前是自由開放的，老師在孩子面前是溫柔可親的話，孩子能這樣嗎？什麼樣的壓制讓 這個孩子失去了一個孩子應有的模樣？
二、看孩子上學時的狀態
1、如果一個幼兒園，除開新入園的孩子，其他入園已久的孩子早上來很多都會哭的話，那麼這個幼兒園一定會有這樣或者那樣的問題。我家樓下就是一家據說還比較知名 的幼兒園，我們小區居民都叫它“哭兒園”，每天早上上演無數場生離死別，這樣的幼兒園能好到哪裏去？雖然它就在我家樓下，雖然它的學費不足豆豆現在幼兒園 的三分之一，雖然它名聲在外，但仍然我毫不猶豫的排除了這個幼兒園。
2、說起來我去豆豆現在的幼兒園參觀時，恰好也趕上了一個孩子哭：放學不願意回家哭。那天我們去參觀的時候正好是傍晚放學，一個孩子正跟着他姥爺那兒大哭呢，我還心想：“難道這孩子今天放學就想到明天上學要哭了？媽呀，這孩子也太懂得未雨綢繆了吧！”
3、沒想到一問才知道，原來是這孩子因爲還想在幼兒園玩不想回家而鬧情緒，當時我一聽樂了，這個幼兒園有點意思，再一看小院子裏的孩子們，這哪是城裏孩子啊，一 個個曬得那叫一個黑，臉上泥巴兮兮的，滾輪胎的滾輪胎，爬樹的爬樹，挖土的挖土，踩水的踩水，再多的泥巴都掩不住他們純真的笑臉，我彷彿瞬間看到了自己小 時候的狀態，頓時有種城中桃源的感覺。
三、看教師的精神狀態
1、教育說到底就是一場修行，目的是爲了孩子，但修的卻是我們自己，如果一個老師的狀態不好，她是不可能帶領好這羣孩子的，因爲孩子不光吸收老師教給他們的知識，更吸收老師的精神狀態。一個老師教了孩子們什麼不重要，重要的是這個老師自己是個什麼樣的人。
2、因此，我每次去幼兒園都會要求見一見主配班老師，觀察她們的精神狀態，看她們到底是那種自信淡定的人還是那種緊張焦慮的人，我相信一個老師的狀態比她的方法和經驗重要一千倍，只有一個輕鬆自然的'老師纔有可能營造一種輕鬆自然的氛圍，縱使她非常沒有經驗，但跟着她，孩子們能學到如何從不完美走向完美，也能學到 如何從錯誤中成長，這就足夠了。
3、有人會說：“難道你不應該看看這個老師是不是真正尊重孩子愛孩子嗎？”其實尊重和愛這四個字人人都會寫，人人都會說，可是不是人人都能做到的，當我們去考察幼兒園的時候，哪個老師不知道我們是去考察的？難道他們還會在我們面前不尊重孩子嗎？但是他們的精神狀態卻是想掩飾都無法掩飾的，一個精神愉快，注重自我修煉的老師必定是一個真正尊重自己的人，這樣的人我相信他也一定能夠真正做到尊重孩子，愛孩子。
四、看幼兒園在父母成長方面所做的工作
1、幼兒園的作用絕不僅僅侷限於在園的孩子，家長也是幼兒園工作非常重要的一個環節。一個幼兒園再好，也需要家長的配合才能發揮應有的作用，一個幼兒園再好，在 孩子教養方面它也只佔據30%的比例，絕大部分的教養責任在父母。所以，一個好的幼兒園應該是非常重視父母的成長的，整個園的父母和老師應該都有成長的氛 圍，幼兒園也應該給父母成長的機會。
2、絕大部分父母在養育孩子的方式方法上是有所欠缺的，這樣的欠缺不應該受到指責，而應該得到幫助，接受培訓。同時，由於工作的原因，幼兒園老師會成長在家長的 前面，她們應該是能夠引領着家長前進的，所以，現在一些好的幼兒園都會有家長培訓課程，也有讀書會、媽媽會、爸爸會等等。而這樣的學習機會，既會增強家長 對幼兒園的理解和信任，也會讓家長之間成爲志同道合的好朋友。
3、當幼兒園的老師能夠帶着父母一起成長，共同進步的時候，可以說，幼兒園就是大家的精神家園。在這樣的幼兒園中，你可以看到家長之間的關係非常好，一起出去玩，一起學習，一起成長，那是一種志同道合者惺惺相惜的感情，這樣的感情因孩子而產生，卻不會因孩子畢業而終止。雖然這樣的幼兒園相比起絕大部分幼兒園來 說還很少，但幼兒園應該和父母一起成長的理念將來總有一天會得到普及。
