怎麼讓孩子在玩耍中實踐創新，玩是孩子的天性，而且孩子是天生好動的，玩是孩子認知事物的一種途徑，然而最困難的就是怎樣把孩子需要的知識融入到日常生活的點滴之中呢？小編給大家整理了讓孩子在玩耍中實踐創新的文章，希望對大家有所幫助。
玩中有發現
在人的心靈深處，都有一種發現、探索、研究的精神，在孩子成長過程中，這種精神會特別強烈。孩子在玩時最易得到滿足，所以孩子在玩時家長只要適當引導，孩子就會在玩中有所收穫。因爲孩子玩的興致越高，大腦中的智慧細胞越容易被激活。
玩中有創新
創新精神是每個時代都需要這樣的人才，要培養孩子的創新意識，決不能禁錮他們的思維。孩子在玩的過程中，大腦細胞高度興奮，需要精力和體力的極大投入。所以家長要從玩中人手，在玩中培養孩子的創造力，有時候孩子興致一來會編出一大段話來，這就是語言表達和寫作的學習，也是孩子最純真的`感受和心靈的表達。
玩中有實踐
知識產生在於生活實踐，孩子們的生活經驗都是在玩中積累的，傳統的教育方式在某種程度上抹殺了孩子們愛玩、愛動的天性，試圖把他們培養聽話的孩子。但這個顯然不適合現代社會對人才的需求。所以家長應開發孩子玩的時間和空間。在玩中學，不僅培養了孩子的實踐能力，而且把抽象的概念變成了孩子樂於接受的知識。
現代的年輕家長，孩子從很小開始就要求其學習這個或者哪個，而用大人的優勢來控制了孩子喜歡玩的慾望，久而久之，孩子將變得聽話，長大以後也缺乏主見，所以家長要適當放手讓孩子玩耍，這樣對其身心的發育都有非常大的幫助。
讓孩子在玩耍中實踐創新2(1)玩中有實踐
衆所周知，知識產生於生活實踐，而孩子們的生活經驗都是在玩中積累的。任何束縛手腳的教學方法都是非科學的。傳統的教育方式在某種程度上抹殺了孩子們愛玩、愛動的天性，試圖把他們培養成循規蹈矩的。好學生”。但這已不適合時代對人才的要求。因此我們應該開發孩子玩的時間和空間。孩子剛上小學的時候，學習測量知識，對。米”和‘釐米。的概念十分模糊，父母可以把他從3歲到6歲的不同的身高刻在門框上，讓他自己去觀察和比較。這樣，他就在玩中認識並理解了“米”和“釐米”。在玩中學，不僅培養了孩子的實踐能力，而且把抽象的概念變成了孩子樂於接受的知識。
(2)玩中有發現
蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：。在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是發現、探索、研究，而在孩子的精神世界裏，這種需要特別強烈。”孩子的這種需要在玩時最易得到滿足，玩耍的時候，父母只要適當地注意引導，他們定會有所收穫。比如孩子在水裏游泳時，可以問他”爲什麼你可以浮在水面上啊？”孩子通過觀察思考，發現了水對人有向上的浮力；在玩積木時，可以引導孩子對圖形的組合有初步的發現。孩子玩的興致越高，大腦中的智慧細胞越容易被激活。
(3)玩中有創新
創新不但重要，而且很具有時代特徵。創新是在和諧、愉快的氣氛中產生的。要培養孩子的創新意識，決不能禁錮他們的思維。孩子在玩的過程中，大腦細胞高度興奮，從精力到體力都是極大的投入。父母爲何不從玩中人手，鼓勵他們“異想天開”，在玩中培養他們的創造力？比如做手影遊戲時，讓孩子一邊做一邊說：“我做的是什麼？它在幹什麼？”有時候孩子興致一來會編出一大段話來，這就是一種語言表達和寫作的學習，而這也是孩子最純真的感受和心靈的表達！或許還可以讓孩子得到意想不到的收穫！
