作爲一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園中班語言教案7篇，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1、引導幼兒欣賞童話，能聽懂童話的主要內容。
2、幫助幼兒理解童話內容，引導幼兒找出“客人”“不受歡迎”的原因並加以糾正。
3、培養幼兒有禮貌地與人交往、做客。
教學重點：引導幼兒欣賞童話，幫助幼兒理解童話內容。
教學難點：幼兒能知道“客人”“不受歡迎”的原因，並加以糾正。
教學準備：情景表演《不受歡迎的客人》
教學過程：
一、開始部分
1、幼兒聽音樂模仿小動物的動作。
2、談話：到別人家做客要注意什麼？怎樣做一個有禮貌、受人歡迎的客人？
3、教師引出課題。
二、基本部分
1、幼兒欣賞故事情景表演《不受歡迎的客人》
2、理解、提問：
⑴小象家蓋了新房子，它給誰發了邀請信？
⑵星期天上午，小豬按時去做客了嗎？
⑶到了小象家門口，小豬是怎麼做的？這樣做對嗎？應該怎樣做？（學習詞句並模仿動作）
3、到了裏屋門前，小豬是怎麼做的？幼兒帶着問題繼續聽故事。
4、理解、提問：
⑴小豬踩了小兔的腳後說了些什麼？做了些什麼？這樣做對嗎？
⑵小兔說了些什麼？
5、出示圖片，引導幼兒分段理解後面的故事內容。
⑴提問，引導幼兒理解。
⑵學習複述並模仿角色的語句。
6、教師小結故事內容，教育幼兒要做個有禮貌的小客人。
三、結束部分
1、幼兒完整地欣賞一遍故事內容。
2、幼兒聽音樂出教師，活動結束。
故事《不受歡迎的客人》
小象家蓋了新房子，又寬敞，又漂亮。小象給小馬、小羊、小兔……許多好朋友，都發了邀請信，請他們星期天來他家做客。
小豬也收到了邀請信。星期天上午，他醒來，太陽都很高了。他慌忙跳下牀，直奔小象家跑去。
小豬一口氣跑到了小象家。“咚”他猛地推開門，闖進屋，又大喊一聲：“小象，我來啦！”客人們嚇了一跳！小馬說：“小豬，你不敲門，就闖進來，不大喊大叫的，真沒有禮貌！”
到了裏屋門前，他仍然不敲門，推開門一腳踏進去。“哎喲！”正要走出裏屋的小兔尖叫起來。原來，小豬踩了小兔的腳。小豬嘟囔着：“踩一下腳怕什麼？真嬌氣！”說完，扭頭就走開。小兔疼得直掉眼淚，委屈地說：“踩了人家的腳，不說對不起，還說人家嬌氣，真不講理！”
小豬就像什麼也沒聽見，走到書櫃前，打開櫃門，抱出一摞書，一屁股坐在地上，看起書來。小鹿說：“小豬，沒得到小象的同意，怎麼就亂翻人家東西？”小豬瞪起眼睛：“又不是你家的東西，你管得着嗎？”小豬一邊說，一邊向小鹿揮拳頭。小象趕忙走過來，說：“大家餓了吧？馬上開飯。”
小豬聽說要開飯，這才饒了小鹿，搶先奔到飯桌前，第一個坐在椅子上。大家陸續坐好後，小象把飯菜擺滿了一桌子。真香啊！小豬饞得直流口水。不等大家拿起筷子，就伸手在盤子裏抓菜，把嘴巴塞得鼓鼓的，大嚼起來。接着，小豬又把他最愛吃的一盤菜，端到自己面前，一口氣全吃光了。
下午，大家該回去了。小象和大家一一握手，還熱情地說上一句：“歡迎你下次再來玩兒。”最後，輪到小豬了。小象看看他，只握握手，卻沒有說那句話。小豬噘着嘴巴，納悶地想：這是爲什麼呀？
活動名稱：帽子牀
活動目標：
1、觀察圖片，感受故事的有趣情節，樂意想象講述。
2、體驗爸爸、媽媽愛寶寶的美好情感。
活動準備：ppt、音樂、帽子
活動過程：
一、引起興趣
（圖片首頁）
T：今天，鄭老師請來了老鼠的一家，請你們看看它們是誰？
T：（小結）對了，它們是鼠爸爸、鼠媽媽、鼠哥哥和鼠妹妹，告訴你們，鼠爸爸和鼠媽媽非常愛自己的兩個鼠寶寶，一家人相親相愛，生活得很幸福。）
二、分段欣賞，想象討論
1、（講述故事，圖片1—2）
2、（出示圖片3—4）T：咦，鼠爸爸和鼠媽媽發現一樣東西，你認爲這是什麼呀？（幼兒猜想）到底這是什麼呢？讓我們繼續往下聽。（講述故事）
3、（插入式體驗）哦，原來是頂大帽子，我這就有一頂和鼠爸爸、鼠媽媽找到的一樣的大帽子，請你們來摸一摸，摸上去什麼感覺？
4、T：看到這頂圓鼓鼓、毛茸茸的大帽子，鼠爸爸、鼠媽媽會怎麼想呢？到底鼠爸爸、鼠媽媽想到了什麼？讓我們聽下去。（講述故事3—4）
5、（講述故事，圖片5—6）
6、（出示圖片7—8）T：咦，這是什麼呀？帽子下面是什麼？爲什麼看不見他們的頭和身體，只看見它們的腳呢？
T：（用圖片9—10小結）它們這樣走路累不累呀？雖然他們走得很累，也走得很慢，但是他們沒有停下來，因爲鼠爸爸、鼠媽媽想把大帽子帶回家做什麼呀？（帽子牀）
7、T：（出示圖片9—10講述故事9—14）鼠哥哥、鼠妹妹睡醒了，它們會怎麼樣呢？爲什麼鼠妹妹會嚇哭呢？鼠哥哥會怎麼做呢？（可以請幼兒學做鼠哥哥、姐姐說說對話）
8、T：鼠哥哥、鼠妹妹哭着大叫“怪貓”、“怪貓”，你們覺得是怪貓嗎？
9、T：那麼鼠爸爸、鼠媽媽聽到這個哭喊聲它們會怎麼做呢？（幼兒猜想，再出示圖片15—16講述故事15—18）
10、T：你猜這時鼠哥哥、鼠妹妹會對鼠爸爸、鼠媽媽說什麼呢？（師幼可以角色扮演說對話）
11、（講述故事19—20出示圖片21——22）晚上，鼠寶寶一家要休息了，它們在哪裏呀？
你覺得鼠寶寶一家睡得舒服嗎？你們看這是張怎樣的帽子牀，讓鼠寶寶一家睡得這麼舒服呢？
三、完整欣賞故事
活動目標：
1、在聽聽講講中瞭解老鼠一家搬帽子牀的有趣故事內容，感受家的溫暖。
2、樂意用語言表達所觀察到的畫面內容。
重點和難點：
重點是在聽聽講講中瞭解老鼠一家搬帽子牀的有趣故事內容，樂意用語言表達所觀察到的畫面內容。
難點是感受家的溫暖。
活動準備：課件“帽子牀”
活動過程：
一、故事引入，感知鼠寶寶需要關心過渡句：天涼了，鼠寶寶睡在透風的竹籃牀上越來越冷。鼠爸爸和鼠媽媽非常的擔心鼠寶寶睡覺時會着涼，提問：鼠爸爸和鼠媽媽會怎麼做？（孩子可能會說蓋厚厚的被子、蓋毯子、蓋衣服等，老師要及時給與肯定和表揚。）小結：關心寶寶，擔心自己的寶寶會着涼。
過度句：你們想了這麼多好辦法，看看鼠爸爸和鼠媽媽的方法是不是和你們的一樣呢？
二、故事欣賞，感受鼠寶寶家的溫暖。
1、於是，他們趁鼠寶寶睡着時，想出去逛一逛，爲寶寶找點保暖的東西。鼠爸爸突然叫起來：“瞧！一頂大皮帽！”鼠媽媽一看也樂了……提問：看看，這是一頂怎麼樣的大皮帽？（老師引導幼兒說說鼠媽媽的話：大大的、厚厚的，多柔軟呀，多舒服的帽子牀呀！）小結：你們聽得真仔細！他們找到一頂大大的、厚厚的，多柔軟，多舒服的大皮帽呀！
提問：鼠爸爸和鼠媽媽看到這麼暖和的大皮帽，想到了寶寶，他們會怎麼做呢？（孩子可能會說：搬回家給寶寶蓋，這時，老師及時表揚“你想的'和鼠爸爸、鼠媽媽想的一樣。”）小結：看到暖暖的大皮帽，想到了會着涼的鼠寶寶。
2、這時，鼠寶寶醒來，發現爸爸媽媽都不在……提問：鼠妹妹怎麼了？她爲什麼會哭呢？（孩子可能會說：鼠妹妹想爸爸媽媽了！老師及時給與表揚“觀察的真仔細”）小結：爸爸媽媽對他們很好，他們纔會想爸爸媽媽。
提問：鼠哥哥會怎麼做呢？（孩子可能會說：“你不要哭！或者幫她擦眼淚。”）過渡句：鼠妹妹聽了你們安慰已經不哭了。看看鼠哥哥會怎麼做？
3、鼠哥哥只好拉着鼠妹妹，跑出家門去尋找鼠爸爸和鼠媽媽……提問：他們心裏感覺怎麼樣？（幼兒可能會說："鼠哥哥和鼠弟弟害怕或者他們哭了"。老師及時給與表揚：“觀察的真仔細”。）小結：寶寶遇到危險時很害怕，希望得到爸爸媽媽的關心和愛護。
爸爸媽媽怎麼安慰寶寶呢？（幼兒回答：別怕，是一頂大皮帽。這時，老師及時給予肯定“你聽得真認真！”）小結：鼠寶寶聽到鼠爸爸、鼠媽媽安慰的話，他們不再害怕了。
4、大皮帽扛回家，晚上鼠爸爸摟着一對鼠寶寶，樂呵呵……提問：這天晚上，鼠寶寶一家是怎麼睡覺的？（孩子可能會說：抱着寶寶睡覺或摟着寶寶睡覺。這時，老師可以讓幼兒學一學“摟、抱”的動作。）提問：鼠寶寶一家睡在暖暖的大皮帽裏，會說些什麼呢？
過渡句：這麼溫馨的故事，我們再完整地欣賞一篇。
5、完整欣賞故事三、故事遷移，說說自己家的溫暖。
過渡句：鼠寶寶一家互相的關心和愛護，他們的生活過的非常的幸福、快樂。
提問：我們小朋友的爸爸和媽媽是怎麼關心愛護我們的呢？我們又是如何去關心愛護他們的呢？（幼兒可能會說：和孩子在一起，做飯等單個詞，這時，老師鼓勵幼兒用完整的語言表達自己的想法）小結：一家人在一起，互相關心愛護，才能生活幸福和快樂！
設計思路：
中班孩子對家人的關心和了解，比小班的孩子更情感化一些。擬人化的故事《帽子牀》是主題“我愛我家”的開篇，故事以小老鼠的爸爸、媽媽找到一個帽子爲線索，然後把它當牀和孩子們一起睡在裏面，情節溫馨，畫面生動，能充分讓孩子從故事情景中感受到家人的愛是無比溫暖的。
此外，中班孩子有意注意的時間增強，閱讀的觀察能力和理解能力已有了一定的提高，但由於經驗積累不多，對事物的理解有限，思維形象具體，但過程常常呈現一種無序化的狀態，表現在還不能將前後畫面聯繫起來形成對故事的理解，語言表達還不連貫；相較於小班中班的孩子更活潑好動，並富有想象，但不能很好地根據前後畫面變化的比較，用想象補充故事發展中的空間。因此選擇這樣一個閱讀素材，通過一次集體學習活動進一步引導幼兒對畫面作有序觀察並能將前後畫面聯繫起來理解故事內容，能對圖書畫面中的空白點進行合理想象並瞭解一些符號對應的關係並願意大膽地表述閱讀信息並能安靜地傾聽他人講述內容，從而進一步提高傾聽語言表達能力。
活動目標：
1、觀察、理解小老鼠一家與帽子之間有趣的故事情節，感受家的溫暖。
2、大膽想象，能用較完整的語言表達自己的想法。
活動準備：圖書、課件
活動過程：
一、猜故事——發揮想象小老鼠和帽子之間的聯繫
1、（出示帽子）這是什麼？有什麼用？
2、（出示小老鼠）那小老鼠可以把帽子當成什麼呢？
二、讀故事——觀察畫面並想象，表達對故事的理解，感受家的溫暖
1、小老鼠和帽子之間到底發生了一件什麼有趣的事呢？我們一起到小圖書裏面去看看。看好之後，請你告訴我你看到了什麼？是在哪兩頁看到的？
2、幼兒分散自由閱讀小圖書。
3、提問：鼠爸爸和鼠媽媽爲什麼喜歡帽子？
小老鼠爲什麼害怕，他們一家怎樣睡在帽子牀上？
4、完整欣賞三、講故事——大膽想象，豐富故事內容1、老鼠一家找到了一張又大又舒服的帽子牀，森林裏的小動物可羨慕了，想請我們小朋友幫幫忙，也幫他們找找小牀。你們願意嗎？（引導幼兒大膽想象）
實錄反思：
活動一開始，教師通過出示實物皮帽子，並且談談說說激發幼兒的興趣，首先我出示了一頂大大的皮帽子，請小朋友們觀察大皮帽，接着請孩子們猜猜：老鼠爸爸老鼠媽媽會用它幹什麼？實物皮帽子的出示，引起了幼兒的興趣，紛紛說出自己的想法。第二環節故事欣賞。分段閱讀第一段：天氣漸漸冷了，鼠爸爸和鼠媽媽最想爲鼠寶寶準備一件怎樣的傢俱？師：鼠爸爸鼠媽媽見了帽子怎麼想？（皮帽子很柔軟，很舒服，可以做小牀）通過提問激發幼兒對皮帽子的聯想，甚至有小朋友提出要戴一下帽子。它們想什麼辦法把大皮帽搬回家？（鼠爸爸和鼠媽媽整個身子都被帽子蓋住了，只有腳露在帽子下面，路也看不清，半天才走了一小段路）幼兒討論。這個時候我讓他們裝成小老鼠試一試，看看能不能搬起來，孩子們都很開心。最後通過教師的小結：可是，帽子這麼大，鼠爸爸和鼠媽媽把帽子運回去很困難，半天才走了一小段路。又激發了幼兒想知道接下來會發生怎樣有趣的事情。閱讀第二段：
1）小老鼠醒來發現爸爸媽媽都不在家，他怎麼了？幼兒回答（教師根據幼兒的回答追問，那他們找爸爸媽媽的時候碰到了什麼事情呢？）這時候發現王奧開始看向別的地方，教師聯繫自己的實際讓孩子回答，效果很好。
2）他們都嚇成了什麼樣子？（請小朋友上來表演，可以表情，也可以動作）
3）鼠爸爸和鼠媽媽怎麼會連忙從帽子裏鑽出來？他們聽見什麼聲音？
小結：原來，鼠爸爸和鼠媽媽聽到了自己寶寶的呼叫，急忙從帽子底下鑽出來。
3、閱讀第三段；師：它們一家怎樣睡在帽子牀上？（請小朋友們自由描述，及時予以迴應）此時稍有小動作的小朋友都很感興
活動目標：
1、感受秋天裏樹葉飄落，小動物們撿樹葉的歡喜之情，學說詩歌中小動物的話。
2、產生觀察大自然的興趣，具有初步的想象力和創編詩歌的能力。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動準備：
1、反映詩歌內容的多媒體教具。
2、活動前老師帶幼兒撿過樹葉，並和樹葉做好朋友。
活動過程：
一、看圖片，引起幼兒想象“今天，老師又要和小朋友來看一看，說一說了。”
1、出示多媒體動畫的封面。師：這兩個是什麼字？有誰知道？
2、出示第一幅動畫。提問：現在是什麼季節？你怎麼知道的？
二、感知詩歌內容
1、“樹葉都從樹上飄落下來了，剛纔老師和小朋友一起到草地上撿樹葉，還和樹葉寶寶做了好朋友，你和小樹葉寶寶講了什麼悄悄話呢？
2、“小朋友撿樹葉高興嗎？小動物們看到小朋友撿得這麼高興，它們也想來撿樹葉了。那麼，哪些小動物會來呢？”
“到底哪些小動物會來呢，我們一起來看一看。”師點擊畫面，分別出現小螞蟻、小老鼠、小刺蝟、梅花鹿。
3、“這些小動物撿到了樹葉會對小樹葉說什麼悄悄話呢？”
師演示畫（有優美的背景音樂），並提示：小螞蟻撿起一片樹葉說……小老鼠撿起一片樹葉說……小刺蝟撿起一片樹葉說……梅花鹿撿起一片樹葉說……“小螞蟻、小老鼠、小刺蝟、梅花鹿撿到樹葉後對小樹葉說了什麼話呢？
4、“小動物到底對小樹葉說了什麼呢？我們一起來聽一聽。”
師演示動畫，幼兒完整欣賞詩歌一遍。
5、再次感受詩歌一遍。
三、理解詩歌內容
1、“小動物撿到樹葉後對小樹葉說了什麼呢？”
2、老師放動畫，幼兒集體說小動物的話。
3、老師放動畫，幼兒分組說小動物的話。
四、創編詩歌
1、“小動物們撿樹葉撿得這麼高興，別的小動物看見了，也想來撿樹葉了，還有哪些小動物會來呢？它們撿到樹葉後會對小樹葉說什麼話呢？請你和旁邊的小朋友輕輕地說一說。”
幼兒與旁邊的同伴輕聲討論，師巡迴指導。
2、“還有哪些小動物會來撿樹葉？它們撿到樹葉後對小樹葉說什麼？誰來說說看。”
3、“接下來我們要來做個遊戲，老師做秋風阿姨，小朋友做小動物撿樹葉，撿到樹葉後對小樹葉說一句話，好不好？”
教學反思：
在本次活動中也存在着不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以後的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。
活動目標：
1、學習發準“蓋、怪、菜”等容易混淆的字音。
2、探索遊戲玩法，能根據自己的生活經驗，說出各種菜餚的名稱。
3、產生對聽說遊戲活動的興趣，並積極參與遊戲。
活動過程：
1、通過情景表演，引起幼兒的興趣。
教師出示鍋蓋，邊用手指頂着鍋蓋，邊念兒歌，營造一個輕鬆愉快的遊戲氣氛，引起幼兒對遊戲活動的興趣。
2、引導幼兒學習兒歌：兒歌裏講了什麼？怎樣用我們的手來玩“頂鍋蓋”的遊戲呢？
教師帶領幼兒一起念兒歌，練習發準音：蓋、怪、菜等字音。請幼兒做一做頂鍋蓋動作，啓發幼兒探索用手掌當鍋蓋，用食指頂着手掌心。
3、介紹遊戲玩法。
（1）幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂着鍋蓋。
（2）兒歌唸完，鍋蓋才能去抓住頂着鍋蓋的食指，同時食指要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。
（3）若被抓住，“鍋蓋”要問：燒的什麼菜？被抓住的幼兒必須說出一道菜的菜名，說出來了就交換角色繼續遊戲。
4、引導幼兒學習遊戲的難點部分。啓發幼兒根據已有的生活經驗，說出各種菜餚的名稱，豐富關於菜餚的經驗。
提問：你吃過什麼菜？你最喜歡吃什麼菜？它是用什麼做的？鼓勵幼兒大膽地說出各種菜的名稱。
5、師幼共同遊戲。
6、幼兒結伴遊戲，以小組爲單位進行遊戲。
中班語言——樹媽媽的信
語言——樹媽媽的信
活動目標：1、理解故事內容，感受故事中的語言美
2、培養幼兒的想象力和語言表達能力
3、加深對秋天基本特徵的認識，感受秋天的美麗
設計意圖：這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特徵——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種薰陶。童話中的內容也符合現在的季節特點，因此設計此活動。
活動流程： ——談話引出主題——講述故事並理解故事內容——仿編及表演故事——延伸活動：創作樹葉畫
活動準備：掛圖一套、音樂、小樹葉
活動過程：1、幼兒模仿落葉進入活動室，通過談話引出正題
（1）我們剛纔模仿的是誰？
（2）你發現現在的小樹葉都怎樣了？
（3）你都在那裏見過這些落葉？
（4）小樹葉爲什麼離開樹媽媽了呢？
2、出示掛圖、配樂朗誦故事，並幫助幼兒理解故事內容
（1）在什麼天氣裏樹媽媽讓葉娃娃去送信？
（2）寫完信，葉娃娃變成什麼樣了？
（3）信寫好後是誰帶葉娃娃發的？
（4）葉娃娃把信送給了誰？
引導幼兒模仿故事中的對話
3、模仿創編故事：發揮幼兒的想象力，增強幼兒口語表達
引導幼兒想象並創編小樹葉還可以落在哪裏？
如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說：樹媽媽來信了，秋天到了….
4、故事表演
引導幼兒扮演小樹葉，邊複述故事對話邊表演
討論：你喜歡秋天麼？爲什麼？
5、延伸活動：樹葉畫
活動目標
1、學習兒歌《家是什麼》，並嘗試創編兒歌。
2、感受家庭的溫暖，增進對家庭成員的瞭解和熱愛之情。
3、嘗試用完整連貫的語言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號碼等。
4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
活動準備
1、趣味練習：找一找你的家人。
2、照片：全家福、紙盒一個。
活動過程
一、導入
談話的形式：講講我的家，知道每個人都有自己的家。
引導幼兒說說誰接送自己上幼兒園的，家裏都有誰。
二、展開
1、出示全家福照片，互相介紹自己的家人。
問：這是誰?爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什麼樣的?
從外貌、性格等方面介紹。
2、遊戲：抽照片、猜名字。
向同伴介紹自己的家庭住址、電話號碼等。
(1)請幼兒將“全家福”照片放在紙盒裏。
教師或幼兒先後抽出照片，請其他幼兒仔細觀察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(2)請該幼兒介紹照片上的人員、拍照時發生的趣事以及自己的家庭住址、電話號碼等。
3、談話：我有一個幸福的家，感受家庭的溫暖。
激發愛父母、愛家的情感。
(1)爸爸在家幹什麼?媽媽呢?自己在家幹什麼?
(2)爸爸媽媽是怎樣關愛你的?
引導幼兒說說爸爸媽媽關愛自己的一兩件事。
小結：我們每個人都有一個幸福的家，有爸爸、有媽媽，他們每天都在爲家忙碌着，爸爸媽媽都愛自己的孩子，
我們應該怎樣關愛爸爸媽媽?想想自己應該爲家人做些什麼呢?
4、欣賞散文詩《家是什麼》，感受家的溫暖，並嘗試創編兒歌。
聯繫生活體驗，請幼兒說說家是什麼，鼓勵幼兒創編兒歌。
附兒歌：家是什麼
家是什麼?
家是一間房，一盞燈，一張柔軟的牀。
有了房，不再擔心風吹和雨打。有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了牀，累了，困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。
家是什麼?
家是一輪太陽。爸爸媽媽歡樂的笑容，合成一縷溫暖的陽光。
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。
活動目標：
1、幫助幼兒熟悉歌曲旋律並學唱歌曲中的動物對話，同時明白同類動物相配的道理。
2、嘗試利用拍打身體的方式進行固定節拍的練習，培養幼兒的節奏感。
3、鼓勵幼兒積極參加音樂活動，能在角色表演中體驗音樂活動帶來的快樂。
活動準備：
1、課件。
2、貓咪 烏龜 公雞 青蛙等頭飾。
3、圖譜。
活動過程：
一、律動：去郊遊。
1、聽音樂踏步，來到了池塘邊。聽，有誰在叫啊？（青蛙）
2、青蛙看上去怎麼樣啊（傷心、難過）
3、傷心難過的青蛙拿着花想去幹什麼呢？（幼兒大膽說說自己的想法）
二、 傾聽歌曲，教師通過提問幫助幼兒回憶歌曲內容，並學習歌曲中的對話。
1、青蛙會找誰做老婆呢？（音樂播放第一段）
2、它找到了誰？青蛙認識它嗎？烏龜願意做它的老婆嗎？烏龜怎麼說的？我們一起來
聽一聽？我們也來學一學好嗎？（幼兒學唱）
（第二次、第三次以此類推。）
教師總結：青蛙先生找到了青蛙小姐，我們把青蛙先生路上發生的事告訴青蛙小姐好嗎？（幫助幼兒鞏固歌詞）
三、 節奏演奏。
1、尋找身體樂器演奏。
師：青蛙先生找到老婆真高興。高興可以怎麼表示呢？（拍手） 還可以用（拍肩、拍腿、跺腳等）
師："每個小動物高興也都不一樣，（請幼兒幫助動物找出不同的動作）青蛙先生高興時會（……）烏龜會（……），公雞會（……），青蛙小姐會（……）。那我們也來做做青蛙先生。
2、完整的節奏練習。
四、請幾位小朋友出來扮演小動物，以情景劇的形式跟着音樂來做遊戲。
案例描述：
在教授《小青蛙找老婆》歌曲時，班內大部分幼兒在掌握歌詞存在困難，總是記不清歌曲中動物出場的順序。
原因分析：
教師對幼兒的能力估計過高，枯燥，教學效果差。
調整策略：
將歌詞內容改編成一個情景劇，利用劇情表演的形式提高幼兒對學習新歌的興趣，幫助幼兒輕鬆記憶歌詞。
幼兒表現：
幼兒的學習積極性得到了顯著的提高，通過直觀的視覺感受，歌詞變得形象性，幼兒在這樣的教學環境下能準確的把握歌詞內容
語言活動：
柳條兒青，柳條兒長
活動目標：
1、理解故事主要內容和情節，並創編故事。
2、感受作品中的生活情趣。
活動重難點：
重點：充分發揮幼兒想象力。
難點：在理解故事主要內容和情節的基礎上創編。
活動準備：
圖片（背景圖柳樹和小河、小甲蟲、黃蝴蝶、大黑貓）、故事錄音
活動過程：
一、出示柳條，引出主題
這是什麼？（柳條）恩，這根柳條兒又青又長，它還有一個好聽的故事呢！故事的名稱叫《柳條兒青，柳條兒長》，聽聽故事裏有些誰，會發生一些什麼樣的事情？
二、欣賞故事前三段，完後提問：
故事裏有些誰？發生了一些什麼樣的事情？
過渡語：恩，發生這樣的事情，那小柳樹在春風裏怎麼樣？它是怎麼唱歌的？飛來了一隻什麼樣的小甲蟲和一隻什麼樣的蝴蝶？它們和小柳條是怎麼樣玩的？怎麼唱的呢？我們再來聽一遍故事。
三、教師運用圖片邊講述邊提問，幫助幼兒掌握故事情節發展
1、小柳樹在春風裏怎麼樣？（理解詞語：盪來盪去）它是怎麼唱歌的？
2、飛來了一隻什麼樣的小甲蟲？小柳條兒和小甲蟲是怎麼樣玩的？小甲蟲唱了些什麼？
3、飛來了一隻什麼樣的蝴蝶？小柳條兒和蝴蝶是怎麼樣玩的？蝴蝶唱了些什麼？
四、創編故事，教師可指導能力差的孩子編故事
這時候，來了一隻大黑貓，“嘿，嘿，我也要和小柳條兒玩一玩”說時遲那時快，大黑貓已經抓住了柳條兒，會發生什麼事情？請你編一個好聽的故事，編完後也可以跟旁邊的朋友說說你編的故事。（以大黑貓送禮物形式發給幼兒圖片）
五、個別交流
誰願意到前面來講講你編的故事？（可請2―3名故事編的好的幼兒在集體面前講他編的故事）
