作爲一名老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班語言教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
活動目標：
1、通過仔細觀察圖片，知道不同動物腳的特徵，瞭解其功能。
2、能發現小動物對話的句式。並能把自己對故事的理解用完整、聯貫的語言講述。
3、體驗角色之間的融洽的情感，感受幫助別人的快樂。
活動準備：
一雙小鞋子、六幅圖片
活動過程：
一、感知理解講述對象，引發興趣
第一環節：主要運用設置懸念，教師引導的策略，引發幼兒的興趣
1、出示一雙小鞋子，問：誰會是這雙鞋子的主人？
出示圖片一：引出故事：小兔子也見到了一雙鞋子，小兔子在哪裏撿到了一雙小鞋子？小兔子會想些什麼？
2、出示圖片二：小兔子找到了誰？小兔子會怎樣問？小鴨子又會怎麼回答呢？
小鴨子爲什麼不穿鞋子？
二、運用已有經驗講述內容，拓展知識
這一環節主要運用討論法、幼幼結伴討論，來引導幼兒關注小兔子和小鳥、小貓、小馬之間的對話。
提問：小兔子繼續尋找鞋子的主人，他會找到誰呢？
出示圖三、四、五：結伴討論。
1、集體討論和講述：小兔子找到了誰？他們會說些什麼呢？
2、逐副圖講述。
3、教師、幼兒分角色講述。
三、引進講述經驗，分角色講述。
1、出試圖六：小兔子終於找到了小鞋子的主人，他是誰？他們會說些什麼？
2、給故事起個名字。
3、請一位幼兒完整講述故事。
四、遷移講述經驗，發散思維
1、請小朋友想一想，如果小白兔碰到了小壁虎，他們又會說些什麼？
2、你覺得小兔子是怎樣的小動物？
3、（出示一雙小鞋子）這雙小鞋子的主人會是誰？讓我們一起找找，說不定我們也會有像小兔子一樣奇妙的經歷呢！
【活動目標】
1、欣賞故事，對飲料所產生的氣泡產生好奇心。
2、學會講述故事中的重點語句(肚子裏有氣泡會飄起來的情形)。
3、初步感知氣體會使物體變輕並漂浮起來。
4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。
5、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。
【活動準備】
1、小熊玩具。
2、兩隻透明的玻璃杯、汽水(雪碧)、白開水。
【活動過程】
1、教師將汽水、白開水倒入透明的玻璃杯，引導幼兒觀察兩者的區別。
提問後小結：汽水有泡泡，喝到肚子裏會有氣，會打嗝。白開水沒有氣，喝了不容易打嗝。
2、教師出示小熊玩具，啓發幼兒大膽設想小熊喝了超級汽水的結果。
提問：有一天，小熊吉米喝了很多超級汽水，結果會怎麼樣呢?
3、結合掛圖，引導幼兒完整欣賞故事。
提出要求：認真聽，故事的名字叫什麼，故事講一件什麼事?小熊喝了超級汽水，怎麼樣了?
引導幼兒結合自己的體驗，理解小熊喝了超級汽水，肚子裏全是泡泡。會變得像氣球一樣輕，在房子裏飄來飄去。後來，小熊打了嗝，冒出氣(泡泡)，才降了下來。
4、師結合掛圖再次講述故事。
重點指導幼兒描述肚子裏有氣泡會飄起來的情形。
5、教師以較慢的速度有感情地講述故事，啓發幼兒把自己想象成小熊吉米，用動作來表達自己對故事的理解，重點表現小熊變輕、漂浮，最後打嗝降落的過程。
教學反思：
在活動中大部分幼兒表現積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現，在下次活動中需要個別指導。
活動目標:
1、圍繞主題運用較準確、生動的語言談話。
2、鞏固幼兒對春季特徵的認識。
活動準備:
1、課前帶幼兒到室外觀察春天的各種變化。
2、背景圖一幅(畫有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。
3、寫有春天、五顏六色的字卡兩張:
4、彩筆、畫紙每人一份。錄音機、音樂磁帶。
活動過程:
一、利用歌曲《春天來了》導入活動。
師:剛纔我們一起唱的歌曲表現的是什麼季節?(引導幼兒說出歌曲表現的是春天)。?
二、出示背景圖，引導幼兒講述春天的基本特徵。?
師:瞧，春姑娘多美，可她卻不高興，因爲她沒有找到她的朋友們，小朋友們願意幫春姑娘找一找嗎?
1、教師和幼兒共同討論春天所見到的景色後，引導幼兒用清楚的語言講述自己見到的春天的特徵。如:春天到了，小草從地下鑽出來:柳樹發芽了;桃花開了;燕子從南方飛回來了等等。?
2、教師對幼兒的講述進行小結後，進一步提高幼兒語言的準確性和生動性。
3、以繪畫展示春天的景色。?
師:春姑娘說小朋友知道這麼多春天的特徵，她想讓你們把自己所見到的都畫下來佈置一幅美麗的春天的畫面。
某教師將幼兒所畫的人物、動物、植物等剪下來，和幼兒共同佈置在背景圖上。
某引導幼兒運用自己學過的優美語言，生動的講述美麗的春天。
某教師再次對幼兒的講述進行小結，對講述出色的幼兒及時進行表揚，鼓勵語言表述能力差的幼兒大膽發言。
某引導幼兒用五顏六色來形容春天的顏色。出示字卡教幼兒學習認識詞語:春天、五顏六色。
活動延伸:
帶幼兒到戶外去找春天，鼓勵幼兒尋找新的發現。讓幼兒感受春天給大自然帶來的美，激發幼兒保護花草地樹木的情感。
執教：瑞安市寧益幼兒園 王雯雯
活動目標：
1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上，初步學習有節奏的朗誦兒歌 (認知目標)
2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起遊戲，體現共同遊戲的樂趣 (情感目標)
3、幼兒能有節奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭” (能力目標)
活動準備：
物質準備： 鞭炮以及老鼠娶親的PPT；
老鼠、老貓的圖卡；
老貓頭飾一個，小老鼠頭飾若干；
兒歌圖譜；
木梆子一個。
空間準備：幼兒坐成兩排，中間分開呈兩組
知識準備：幼兒有看過結婚場景的經驗準備
活動過程：
一、教師出示鞭炮圖片，引導幼兒模仿鞭炮聲
1、（看幻燈片）教師：你們看，王老師今天帶來了什麼？鞭炮會發出什麼聲音啊？
2、教師根據幼兒的回答，引導幼兒有節奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”
教師：
①恩，某某小朋友說鞭炮是發出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的，我們一起來學一學！
②還有什麼聲音？鞭炮“嘣~叭”的響，我們來學一學！（教師在念象聲詞時，語氣加重）
③我們一起來放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”（教師帶領幼兒邊念邊做動作）
④我們把鞭炮放的再大聲一點！（教師再次帶領幼兒邊念邊做動作）
二、引導幼兒回憶娶親場景
教師出示老鼠（戴着大紅花）圖卡
教師：
①這個鞭炮放的真大聲！小老鼠聽到我們放鞭炮，也跑出來了。（老鼠：今天真熱鬧，我要娶親啦！）疑？娶親是什麼意思啊？恩！娶親就是娶老婆，小老鼠今天要結婚啦！
②你們平時在電視裏或者在酒店裏，看到別人結婚，都會有什麼好看好玩的東西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、擡花轎等等）
三、學習兒歌《老鼠娶親》
A、學習兒歌前半部分
1、教師：今天，這隻小老鼠娶親也有很多好看的東西！我們來瞧一瞧！（出示老鼠娶親的圖片）都什麼好看好玩的東西啊？（請幼兒回答）
2、教師：王老師把老鼠娶親編成了一首好聽的兒歌，你們來聽聽看！（教師邊敲木梆子邊念，邊走邊念，最後走到教室中間）
3、教師：這麼好聽的兒歌，我還想表演一次，請你們給我鼓鼓掌！小朋友可以跟着老師輕輕地念！（教師第二次示範兒歌，掀開圖譜上半部分，手指着圖譜念兒歌）
4、教師：現在請小朋友跟着老師的樂器，一邊拍手一邊念！
5、幼兒配合動作念兒歌
教師：老鼠娶親真好玩！現在請你們當小老鼠，一起去娶親！小朋友立正！（教師帶領幼兒在原地配合動作念兒歌）
活動目標：
1、知道人們的生活離不開樹朋友，萌生對樹的感激之情。
2、引導幼兒用完整的語言說出生活中的樹朋友及其在生活中的作用。
3、理解故事內容，知道桌子、椅子等木製品是我們生活中的樹朋友。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
活動重難點：
理解故事內容，知道桌子、椅子等木製品是我們的樹朋友。
能用完整的語言說出生活中樹朋友及其作用。
活動準備：
日常生活中提前讓幼兒瞭解有關木製品的各種生活用品，課件
活動過程：
一、開始部分
談話交流，引發幼兒聽故事的興趣
你們喜歡大樹嗎？爲什麼？
有一個小朋友他叫盼盼，他有許多好朋友，你知道他的好朋友是誰？
二、基本部分
1、講述故事，理解其內容，知道桌子、椅子是我們生活中的朋友
（1）故事第一段：理解其內容
盼盼和誰是好朋友？盼盼是怎樣和樹交朋友的？
盼盼爲什麼說自己喜歡樹？猜想盼盼爲什麼從早到晚離不開樹?
（2）故事第二段，理解故事中盼盼的樹朋友
盼盼的樹朋友是什麼？
（3）完整欣賞故事，引導幼兒學說故事中的語句，便於幼兒掌握。
爲什麼說牀、桌子是盼盼的樹朋友？樹朋友幫助盼盼做了什麼？
2、引導幼兒用完整語言說出樹朋友及作用
我們身邊有哪些樹朋友？它幫助我們做了什麼？
三、結束部分
我們怎樣保護樹朋友呢？
反思：
第一部分我以輕鬆的談話形式讓幼兒進入活動，猜想了解盼盼的朋友特別而更加的參與到活動中來，朋友間是相互關心，友好相處的。帶着問題懸念幼兒靜靜的傾聽故事中的內容，利用自己在做課題中收集的方法進行講述故事來吸引幼兒的傾聽效果。第二段故事中，盼盼在說話中一直未提到“樹”這個字，但“樹朋友”卻貫穿始終。我參考活動後的建議，也想讓幼兒能主動思考問題，發現問題的答案，提高他們主動學習的興趣，達到語言教學活動的最終的目標——理解與表達。我也深刻地體會到：在語言活動中教師和幼兒之間的互動優爲重要，沒有互動的教學是難以想象的，更談不上是有效的。並設計幾個簡單問題和幾個稍難的問題，“牀是用什麼做的”“抽屜裏有沒有藏着樹朋友”“吃早飯時有樹朋友出現嗎？”但事實結果時好時壞，顧全大局是我現在最想解決的問題，當在聽故事時你會看到一雙雙可愛而明亮的小眼睛盯着你，故事一完，拉緊的心玄頓時放了下來，活動中一小部分的幼兒總是這樣容易“跟丟”，需教師時不時的採用不同方式的提醒他們。照顧了能力差的而又忽略能力強的，這是我自己在語言活動中易出現的'問題，通過交流，學習到方法。
設計意圖：
在中班主題活動《我愛我家》中，通過“我有一個家”、“我的家”、“爸爸本領大”、“媽媽和我”以及“爺爺奶奶喜歡我”等一系列活動，使幼兒嘗試採用了多種方式收集身邊的信息，如收集全家福照片、和爸爸圖文記錄“爸爸調查表”、親身體驗做大肚子媽媽等，讓幼兒進一步瞭解自己的家，從而體驗家的溫暖，萌發去愛、去體貼父母和長輩的情感，感受到有家真好！ 中班是幼兒三年學前教育中承上啓下的階段，也是幼兒身心發展的重要時期。這個時期的幼兒理解能力開始增強並能夠開始獨立地表述生活中的各種事物。
本活動也是從幼兒生活中的情景——去做客，爲落腳點，通過到別人家看到的點滴，運用自身已有對家的認識來猜測可能是什麼房間的過程，讓幼兒將已收集的信息在本次活動中梳理、歸類後表述。與此同時，本活動立意將情感作爲主線，是爲能讓幼兒感受到家人間要互相關愛。情景的創設（包括去做客、猜房間、猜媽媽去哪裏了等）都是爲體驗情感而服務的，也是向社會性情感發展的過程。本活動在環節設計上，也考慮到幼兒的年齡特點，通過看看、猜猜、聽聽、講講等多種形式、多種感官，吸引幼兒參與討論，並鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。特別針對本班幼兒不善於在集體面前表現表達的特點，增加了一個生生互動的環節，讓幼兒和幼兒之間猜測對方可能喜歡什麼房間。給幼兒提供更多表現自我的機會，並引發幼兒去關注他人的情感、喜好。在本活動前期，利用生活活動集體交流的時間，也讓能力特弱的幼兒從模仿他人的動作開始，如開展“請你跟我這樣做”遊戲，以備在本次活動中有一個自我的突破。達到在活動中，人人願參與，人人能參與的目的。
活動名稱：
有家真好（語言）
活動目標：
1、在情景中瞭解家是我們生活的地方，體驗家人之間的關愛。
2、圍繞生活情景和自己的生活經驗，大膽在集體面前表達自己的想法。
活動準備：
PPT課件
活動過程：
一、情景導入
T：今天張老師帶你們去一個小朋友家做客，你們想不想去呀？
S：想。
T：那我們出發吧！P門口，到了，我們怎麼進去啊？
S：按門鈴。
T：你真有禮貌，你來按。丁冬丁冬誰會來開門呢？錄象，小哥哥家裏有誰在家啊？
S：爸爸、爺爺、奶奶
T：猜猜他們家一共有幾口人？
S：4口人
T：有沒有不同意見？
S：5口人
T：還有誰啊？
S：媽媽
T：哦，加上媽媽一共有5口人，誰家也有5口人？
S：我家有五口人
T：有沒有不一樣的？
S：我家有三口人
T：哪三個人？
S：爸爸、媽媽和我
T：小結：我們都有一個家，每個家的成員人數是不一樣的。
二、參觀廚房
T：小哥哥想帶我們去參觀他家的房間，我們一起去吧。P水龍頭，這是什麼呀？
S：水龍頭
T：原來小哥哥是想考考我們小朋友，猜猜有水龍頭的會是什麼房間？
S：廚房
T：廚房裏的水龍頭派什麼用途？
S：洗菜
T：是呀，菜洗乾淨了才能燒着吃啊。那還可能是什麼房間呢？
S：衛生間
T：爲什麼衛生間裏需要水龍頭呢？
S：洗手
T：恩，便後要洗手，你真講衛生。那還有其它可能嗎？
S：
T：到底是什麼房間呢？P廚房
S：廚房
T：廚房裏除了水龍頭還有什麼？
S：電飯鍋
T：一個電飯鍋。還有什麼？
S：兩隻熱水瓶
T：在廚房裏可以做什麼嗎？
S：燒菜
T：在廚房裏可以做很多好吃的菜。到了吃飯時間了，看看小哥哥家做了哪些菜？P餐桌
S：螃蟹
T：秋天螃蟹特別多，而且很美味。還有什麼？
S：肉
T：多吃肉身體長得更結實。
S：青菜
T：吃蔬菜可以補充維生素，很有營養。小哥哥家今天準備那麼多好吃又有營養的菜，今天他家有幾個人吃飯啊？
S：4個人
T：你從哪裏看出來的？
S：有4只碗
T：是呀，筷子也有四雙。餐桌上有四套餐具應該有個人吃飯了。P夾菜，小哥哥在做什麼呀？
S：夾菜
T：他把菜夾給誰吃呀？
S：奶奶
T：爲什麼要夾給奶奶吃？
S：奶奶年紀大了
S：奶奶喜歡吃。
S：小哥哥喜歡奶奶。
T：小結：是呀，全家人在一起分享食物，多開心呀。
三、參觀廁所
T：現在小哥哥要考考你們小耳朵靈不靈，聽聽這是什麼聲音？P聲音
S：馬桶
S：水龍頭
T：看誰猜對了呦？P馬桶，有抽水馬桶的會是什麼房間？
S：衛生間
T：P衛生間，那在衛生間裏我們可以做什麼呢？
S：洗澡
T：你是怎麼洗澡的呀？
S：動作
T：我們也來洗洗，會洗哪裏啊？
S：臉
T：洗刷刷洗刷刷洗洗臉。還可以洗哪裏？
S：腳
T：洗刷刷洗刷刷洗洗腳。身體洗乾淨了嗎？
S：乾淨了
T：真舒服啊。在衛生間裏還可以做什麼？
S：洗衣服
T：我們也來洗洗，洗刷刷洗刷刷洗衣服。還可以做什麼？
S：小便
T：是呀，衛生間真是一個好地方，可以把很多東西都洗的乾乾淨淨。
四、參觀臥室
T：P照片，這又會是什麼房間呢？
S：臥室
T：你怎麼知道的呀？
S：爸爸媽媽的照片
T：P爸爸睡覺，天黑了，爸爸在睡覺，媽媽到哪兒去了呢？
S：給寶寶買東西
T：媽媽真好，那麼晚還給寶寶買需要的東西。
S：上班
T：那麼晚還上班，媽媽真辛苦。P媽媽陪寶寶，原來媽媽在哄小哥哥睡覺。你媽媽是怎麼哄你睡覺的？
S：拍拍我
S：講故事
S：唱歌
T：＆S：睡吧睡吧我親愛的寶貝，媽媽的懷抱輕輕搖着你。
T：小結：是呀，媽媽會用各種方法哄寶寶睡覺，媽媽真愛你們呀。
五、遊戲互動
T：參觀了那麼多房間，你們喜歡這些房間嗎？你最喜歡哪個房間呢？能用動作來告訴我們嗎？
S：動作
T：你們猜他最喜歡的是哪個房間？
S：廚房
T：你爲什麼喜歡廚房啊？
S：可以做很多好吃的東西
S：動作
T：他喜歡哪個房間啊？
S：臥室
T：他爲什麼喜歡臥室啊？
S：他喜歡睡覺。
T：小朋友猜的對不對？
S：是的。
T：小結：每個家都有很多的房間，我們每天快樂地生活着。更重要的是一家人在一起，你愛我，我愛你，真的很幸福，有家真好！
六、情景漸出
T：呦，時間不早了，我們得回去了，要跟小哥哥他們說再見了
S：小哥哥再見，爺爺再見，奶奶再見，叔叔、阿姨再見！客人老師再見！
設計意圖：
冬天到了，下雪是一種常見的自然現象。前些天，下了兩場大雪，幼兒對雪產生了極度濃厚的興趣。他們紛紛描述雪花的樣子，落在身上的感覺等等，感受雪景的美，從中體驗玩雪的樂趣，其中堆雪人是幼兒最感興趣的。並且樂此不疲，藉此機會，我設計了本次活動，並製作了小雪人，幫助幼兒初步瞭解雪遇熱融化的現象，激發幼兒自由探索的樂趣，並發展幼兒的語言能力。
活動目標:
1、學習按一定順序觀察圖片和講述故事。
2、瞭解雪遇熱融化的現象。
3、發展幼兒的口語表達能力，想象思維能力。
4、學習按一定順序觀察和講述圖片內容，並能較完整地講述故事，豐富詞彙--暖和、融化。
活動重點：按順序觀察和講述圖片內容，並能較完整地講述故事。
活動難點：幼兒的想象思維與語言的結合。
活動準備：
1、圖片《雪人不見了》4張。
2、小雪人。
活動過程：
1、教師：小朋友們喜歡雪嗎？爲什麼？那你們喜歡堆雪人嗎？
2、教師：出示小雪人導入課題，引導幼兒講講堆雪人的經歷。
3、今天，老師給你們帶來了一些圖片，圖片哪些小動物在堆雪人？
二、1、出示四幅圖片，讓幼兒自由觀察，瞭解圖片大意。
2、引導幼兒逐一觀察：
（1）觀察圖一，引導仔細觀察，提問：
①現在是什麼季節？天氣怎樣？②圖片上有誰？他們在幹什麼？小結：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。
（2）引導幼兒仔細觀察圖二，提問：天氣有什麼變化？小猴小熊感覺怎樣？你是怎麼看出來的?
（3）引導幼兒仔細觀察圖三，提問：小熊和小猴正在幹什麼？他們爲什麼要這樣做？
3、請幼兒連貫講述1-3幅圖。
4、引導幼兒想象小雪人進屋後，會發生什麼情況。
5、幼兒想象後，出示圖片4，引導幼兒仔細觀察。（理解融化的意義。豐富詞彙：暖和，融化。）提問：發生了什麼事情？引導幼兒仔細觀察，提問：爲什麼雪人不見了？他到哪去了？
6、請幼兒試着完整講述。注意：用詞要恰當，簡練。
7、幼兒觀察小雪人不見了（融化了），感知雪遇熱融化的現象。
三、結束部分：教育幼兒冬天不怕冷，教育幼兒多鍛鍛鍊身體。
如下雪，可讓幼兒堆雪人，把雪握在手裏，鞏固雪遇熱融化的知識經驗。
活動反思：在活動中，我首先讓幼兒看，想，然後說，最後聽，始終將幼兒放在主體地位，使幼兒的觀察能力，思維能力，語言能力和想象能力都得到了發展。幼兒按一定順序講述故事，初步瞭解雪遇熱融化的現象，加深對冰雪的認識。本節課幼兒的興趣極高。
講述範例：
冬天的早晨，小猴從夢中醒來，發現窗外變得一片潔白。"下雪嘍！下雪嘍！"小猴一邊快活地喊着，一邊往小熊家跑。小猴和小熊堆起一個笑眯眯的大雪人，圓圓的腦袋，胖乎乎的身體，真好玩。這時，又颳起北風，天氣變得更冷了。小猴用手捂着耳朵大叫："我的耳朵要凍掉啦！小熊也抱着肩膀發抖："我快變成小冰熊啦！""進屋吧！"小猴建議。"不行，不能讓雪人自己在外面挨，我要陪着他。""你真笨！"小猴說："我們把他擡進屋裏不就行了嗎？"小熊和小猴真的擡着雪人進了屋。屋裏的大火爐燒得很旺，溫暖極了。小熊和小猴覺得很舒服，一會兒就趴在桌上睡着了。可是雪人一點也不舒服，他不停地流汗、流眼淚。
小熊和小猴睡起覺來，等他們醒來，發現小雪人已經不見了，他們驚訝極了。小朋友，你們能告訴小猴和小熊這是怎麼回事嗎？
一、活動目標
1.通過學習兒歌，使幼兒記住故事的主要環節，並且學會描述。
2.讓幼兒理解朋友的重要性，有朋友的快樂。
3.發揮幼兒的想象力。
4.初步培養幼兒動作表演的能力。
二、活動準備
1.兒歌音頻
2.三段有關魚視頻(分別包括一條魚、兩條魚、三條魚在水裏遊的視頻)
三、活動過程
1.首先，讓幼兒欣賞一遍兒歌
2.引導幼兒用語言描述一下魚的特徵，讓後觀看有關魚的視頻。
3.再請幼兒聽一遍兒歌，然後分開解釋每一句。
(1)第一句，"一條魚，水裏遊，孤孤單單在發愁"，教師請幼兒想象併發言一條魚在水裏遊心裏會想些什麼，會不會很孤單想朋友什麼的，然後教師再觀看一條魚在水裏遊的視頻，請幼兒表演一條魚孤孤單單在發愁的表情。
(2)第二句，也請幼兒想象兩條魚，它們會想些什麼，它們會有什麼感覺，接着觀看視頻，與幼兒一起表演三條魚的情境。
(3)第三句，請幼兒發言三條魚會發生什麼，它們會不會交朋友，等等。接着觀看三條魚的視頻，然後用動作表演魚的心情。
4.帶全體幼兒齊聲朗誦兒歌，有表情地並加以動作表演。
5.拓展談話範圍教師提問小朋友"小朋友們，是一條魚快樂，還是兩條魚快樂還是三條魚一起快樂呢?"，提問小朋友們想不想有很多朋友呢，接着請小朋友說己的朋友的名字，並簡單描述自己的好朋友。請幼兒想象，如果沒有好朋友會不會很孤單，不開心之類的。那有了好朋友，應該怎麼對待自己的好朋友呢?
6.，結束活動。
教師：魚兒有朋友才快樂，我們也一樣，所以我們要好好與我們的小夥伴相處，珍惜朋友。
活動目標
1、理解詩句，感受中國古詩詞的美。
2、欣賞古詩詞，感受大自然的美。
3、能用簡單的語言描述對《小池》這首詩歌的理解。
活動準備
1、《小池》圖片、影片。
2、《小池》歌曲。
3、荷塘圖片。
活動過程
導入
展示荷塘的圖片。
老師：“小朋友們，你們看老師手裏的圖片是什麼？”
我們古代詩人寫了很多關於荷花的詩歌，今天老師就和小朋友們一起學習《小池》這首詩。
展開
1、出示課件，引導幼兒進行觀察、總結。
老師：“小朋友們，看看這張圖是什麼地方？”（小池塘）
老師：“那小池塘裏都有什麼呢？哪位小朋友能舉手告訴老師？”（泉眼、樹、荷葉、蜻蜓）
老師：“通過這張圖，我們知道這是什麼季節嗎？爲什麼？”（初夏，因爲樹都長了綠色的葉子，池塘里長出了荷葉，還有沒有開放的荷花）
總結：“咱們的宋代詩人楊萬里，看到這麼美麗的景色，有感而發，寫下了一首描寫這幅景色的詩，叫《小池》。”
2、示範朗誦，解釋詩歌意思，介紹作者。
（1）老師朗誦詩歌
老師：“這首詩叫什麼？一共有幾句？每句有幾個字？”
總結：這首詩的名字叫《小池》，一共4句，我們把4句的詩歌稱作絕句，一句話中有幾個字就叫幾言，所以這首詩就是七言絕句。
（2）講解詩的意思，引導幼兒學說詩歌
泉眼無聲惜細流：池塘裏有一個小小的泉眼，泉眼很愛惜流水，所以從泉眼裏流出的水很小很小，小到聽不到流水的聲音。
樹陰照水愛晴柔：在晴朗柔和的風光裏，樹蔭遮住了水面，好像怕小池塘裏的水被蒸發一樣。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭：池塘裏的小荷葉纔剛剛露出了尖尖角，一隻可愛的小蜻蜓就已經落在上面了，好像它比我們更早領略了這一片美景。
老師：“大家和老師一起學說這首美麗的《小池》吧。”
（3）介紹作者
老師：“這首詩的作者叫楊萬里，是我國宋代詩人，他很擅長寫風光，被譽爲一代詩宗。”
3、聽《小池》歌曲，學唱詩歌。
播放《小池》歌曲，帶領小朋友進行跟唱，進一步加深對詩歌的印象和喜愛。
小池李昕融 — 昕融唱詩詞（一）
4、請小朋友說一說自己對《小池》這首詩的理解和感受。
總結
今天我們一起學習了《小池》這首詩，小朋友們可以回家給爸爸媽媽講一講這首詩的意思，並和爸爸媽媽一起朗誦這首詩。
小池
【宋】楊萬里
泉眼無聲惜細流
樹陰照水愛晴柔
小荷才露尖尖角
早有蜻蜓立上頭
關於《小池》這首詩，我們同樣可以開展一堂美術活動，請小朋友們畫一畫，剪一剪，更多的玩法就請各位幼師自己創思啦！
