作爲一名教職工,通常會被要求編寫教案,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎?以下是小編收集整理的幼兒園中班語言教案10篇,希望對大家有所幫助。
活動目標:
1.樂意和同伴交談“水果”的話題,體驗談話活動帶來的驚喜,豐富對水果的認識。
2.學習傾聽同伴的談話,並能用語言大膽表達自己對“水果”的認識和想象。
3.養成愛吃水果的好習習慣。
活動準備:
1.各種水果吊飾,把幼兒活動室打扮成美麗的水果王國。
2.教師把自己打扮成水果皇后。
3.魔法袋2個(分別裝蘋果、香蕉)。
4.香蕉每組一籃,各種水果製作的水果拼盤每組一盤。
5.多媒體課件。
活動過程:
一、創設“水果王國情景”引出談話主題
1.教師扮成水果皇后出現:小朋友們好,我是水果皇后,今天帶你們到一個神奇的地方去,去哪裏呢?你們一看就知道了。
2.教師帶幼兒進入佈滿水果吊飾的活動室中提問:
(1)這是什麼地方呀?水果王國有好多的水果,你看到有些什麼水果?
(2)除了這些水果,你還知道有哪些水果?
二、利用“水果皇后”變戲法的遊戲活動,激發幼兒談話、想象的興趣
1.教師出示第一個魔法口袋,引導幼兒圍繞蘋果展開想象談話。
(1)教師用猜謎遊戲方式呈現“蘋果”,激發幼兒興趣。
水果皇后給小朋友送來了許多水果禮物,大家想知道是什麼禮物嗎?(幼兒猜)
師:它是紅色的。它是圓圓的。它摸起來是光滑的。
(2)幼兒猜出是“蘋果”後,教師引導幼兒圍繞蘋果展開想象談話。
瞧!蘋果開始變戲法了,你們看它變成了什麼?(念魔語:我變,我變,我變變變)
觀看多媒體課件(一)。請個別幼兒回答後,鼓勵幼兒發揮想象,圍繞主題談話,“蘋果變成了××。”
2.教師出示第二個口袋,用神祕的口吻提問。
(1)水果皇后引導幼兒發問,呈現“香蕉”。(幼兒猜)
幼:它是什麼顏色的?(黃色)
它是什麼形狀的?(長長的,彎彎的)
它摸起來是什麼感覺?(滑滑的)
(2)幼兒猜出是“香蕉”後,(出示香蕉)引導幼兒圍繞香蕉想象談話。
這隻香蕉可神奇了,它也會變戲法,看一看它變什麼了?
①(念魔語:我變,我變,我變變變)
觀看多媒體課件(二)。瞧!你們看它變成什麼啦?(請幾名幼兒說說你看到香蕉變成了什麼?然後請全班幼兒發揮想象,圍繞香蕉變成了什麼這一主題進行談話,教師參與談活,引導幼兒交流。)
②(念魔語:我變,我變,我變變變)
觀看多媒體課件(三)。瞧!神奇的香蕉又變成了什麼?(請幾名幼兒說說,你看到香蕉變成什麼後,鼓勵全班幼兒發揮想象,圍繞香蕉變成了什麼這一主題進行談話)
③(念魔語:我變,我變,我變變變)
觀看多媒體課件(四)。瞧!神奇的香蕉又變成什麼?(請幾名幼兒說說,你看到香蕉變成了什麼後,鼓勵全班幼兒發揮想象圍繞香蕉變成了什麼這一主題進行談話)
3.(每組分發一籃香蕉)幼兒自由想象,自由談話。
教師參與幼兒的談話,潛移默化地引導幼兒、鼓勵幼兒。例如,有幼兒把香蕉變成了電話,鼓勵幼兒一邊用香蕉當電話,一邊說:“我把香蕉變成了電話,我給××打電語,喂……”引導幼兒創造性想象,鼓勵幼兒把自己的想象用語言、動作表達出來。
三、集體談論“水果”,教師引導幼兒拓展談話的範圍
1.水果皇后指水果王國中的其他水果:“水果王國裏有許多水果,它們都會變戲法。”水果皇后念魔語(我變,我變,我變變變),變出了一個水果拼盤,問:水果皇后變出了什麼?
2.教師提問引導幼兒拓展談話。
(1)你吃過哪些水果?你最喜歡吃的水果是什麼?爲什麼?
(2)你覺得最有趣的水果是什麼?爲什麼有趣?
針對以上問題,教師面向全體幼兒提出以後,鼓勵幼兒與同伴交流,使每個幼兒參與談話,再請個別幼兒圍繞問題面向全班交流。教師通過隱性示範的方法引導幼兒從水果名字,外形特徵,聞起來、吃起來的感覺等方面來說出自己爲什麼喜歡吃這種水果。
四、水果大餐
現在水果皇后就請小朋友來品嚐水果王國裏香香的、甜甜的水果吧。(教師將水果拼盤送到桌上,請幼兒品嚐,一邊品嚐一邊輕聲交流,在愉快的品嚐活動中結束活動)
活動延伸:製作水果沙拉。
活動反思:我利用“水果皇后”的角色貫穿活動始終。以孩子們喜歡的遊戲組織幼兒談話,幼兒談話的積極性非常高。從幼兒的談話活動中發現,幼兒對水果十分感興趣,認識了許多水果,幼兒對“水果變戲法”的遊戲更感興趣,幼兒積極動腦想象,積極用語言表達,活動氣氛十分活躍。如,蘋果變戲法中,幼兒想象並表達出了:蘋果變成了太陽,蘋果變成了地球(氣球、呼啦圈……),不僅想象豐富,而且講得也十分有趣,取得了良好的教育效果。
活動評析:
“水果”這一中心話題源於幼兒生活經驗,是孩子熟悉和喜歡的東西。幼兒對話題有一定的經驗基礎。此活動與健康領域聯繫密切,幼兒有豐富的語言內容感知,在活動中能夠做到有話可說、有話好說。因此該活動選擇了一個具體有趣的中心話題。同時,也創設了一個生動豐富的教學環境,爲了達成目標,教師把幼兒活動室打扮成美麗的水果王國,把自己打扮成水果皇后,激發了孩子的活動興趣。準備的魔法袋、蘋果、香蕉等水果及各種水果拼盤、多媒體課件等,形成了豐富生動的活動環境,能激起孩子強烈的表達慾望,爲活動的順利展開創造了有利條件。
該活動還營造了一個寬鬆自由的交流氣氛與層層推進的活動過程:,本次活動幼兒在看看、玩玩、說說、吃吃中有序地進行。活動一開始就把幼兒帶進了水果王國,在水果皇后變戲法的活動中讓幼兒圍繞蘋果、香蕉大膽想象並交流,這些既熟悉又新奇的談話能培養幼兒的想象和表達能力。拓展話題對孩子有一定的挑戰性,此時教師以參與者的身份加入幼兒談話,自然地引導幼兒交流,有利於提高幼兒的談話水平。活動結束時的水果大餐給幼兒帶來了感官上的愉悅和滿足,也使此次活動在愉快的氣氛中結束。
活動目標:
1、通過詩歌,萌發幼兒觀察周圍美好事物的興趣,激發幼兒對大自然的熱愛之情。
2、發展幼兒的理解能力、口語表達能力及記憶力。
3、在理解詩歌內容的基礎上,跟誦詩歌,感受詩歌意境。
活動準備:多媒體課件
活動分析:這是一首意境優美的詩歌,詩歌描寫了天空的美麗景色,並把天空比喻成了牧場,把白雲比喻成了牛羊,同時,將太陽、月亮、星星、風兒擬人化,充滿了情趣,有利於幼兒理解,能激發起幼兒學習詩歌的興趣。因此,我沒有機械地將學會朗誦詩歌作爲活動的重點,而是把跟誦詩歌,感受詩歌的意境美作爲重點,主要運用情景法、講解法進行突破;難點則是能理解詩歌的內容,運用提問法、觀察法、鼓勵法突破。活動的延伸請幼兒根據詩歌內容進行繪畫。
活動過程:
一、導入:開門見山,直接導入到主題上,使幼兒的注意力很快集中。
二、展開:
1、欣賞單幅圖片,教師利用詩歌中的語句進行總結,幫助幼兒理解詩歌,突破活動的難點。
2、完整欣賞課件,使幼兒對詩歌有一個初步的印象。
3、聽教師朗誦詩歌后,請幼兒用詩歌中的語句回答“你聽到了什麼?”逐句學習詩歌。
4、完整欣賞詩歌,同時跟誦,請幼兒說說自己的感受,掌握詩歌的名字。
5、幼兒再次跟誦詩歌。
三、結束:自然結束,請幼兒回班後,利用進區時間進行繪畫——《天空牧場》。
活動目標:
(1)體驗感受春節歡樂的氣氛。
(2)理解兒歌的內容,願意大膽朗誦、表演這首兒歌。活動準備:
教學掛圖、幼兒用書《春節歌謠》、錄音磁帶、各種小動物角色圖片。
活動過程:
(1)聽音樂磁帶,激發幼兒的興趣:
遠處傳來熱鬧的背景音樂和鞭炮聲讓幼兒猜猜:“是什麼事那麼熱鬧啊?”
教師用兒歌小結:“春天到,真熱鬧,家家戶戶哈哈笑。”
(2)聽聽、看看、講講‘理解兒歌內容:
閱讀圖書,引導幼兒猜測:
“會有哪些朋友興高采烈得迎接春節呢?”
逐一出示小動物角色圖片,配上兒歌。
教師提問:
“剛纔有哪些小動物在迎接春節?”
“小動物分別是怎樣過春節的?”
教師幫助幼兒用兒歌的話語來小結。
集體朗誦兒歌。
(3)共同表演兒歌:
師生共同聽兒歌錄音磁帶。
請部分幼兒分別扮演兒歌中的角色,進行表演。
活動結束:
幼兒自由結伴進行表演。
一、活動目標:
1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話。
2、能用連貫語言講出角色間的對話。學習詞語:蹦蹦跳跳、摘、頂着。
3、教育幼兒同伴間要互相團結、互相幫助。
二、活動準備:
1.故事圖片、角色頭飾、雨傘
2.觀察過荷葉
三、活動過程:
(一)出示雨傘,引起幼兒的興趣
小朋友看,今天老師帶來了一把什麼?(雨傘)
那我們什麼時候要用到這把雨傘呢?(引導幼兒說:下雨的時候)小朋友真聰明,都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣,這樣我們身上就淋不到雨了,就不會溼
(二)學習故事
可是,有一天突然下雨了,小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘,那它是怎麼辦的呢 ?下面聽老師給你們講這個故事。
1、交待故事名稱後,直接提問:故事的名稱是什麼?
2、逐一出示故事圖片,教師邊講述故事邊提問:
剛纔,老師講到誰在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎樣來到草地上的?(學習詞語:蹦蹦跳跳)跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩着玩着天怎麼樣了?(下雨了)小白兔有沒有淋到雨,那它想了一個什麼辦法來避雨的?(學習詞:摘、頂)請個別幼兒上來表演這些動詞。
3、教師繼續講述故事,然後提問:
小白兔走呀走,前面遇到了誰?(小雞)小白兔看見小雞被雨淋到了,它連忙說了一句什麼話?(引導幼兒說出:小雞,小雞,快到葉子底下來吧!)請個別幼兒回答,集 練習。這時候,小雞有禮貌的說了什麼?(讓幼兒學說:謝謝你,小白兔)請個別幼 兒上來扮演角色,練習動物間的對話。
方法同上,讓幼兒練習小白兔、小雞和小貓之間的對話。
4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。
5、啓發幼兒說一說:“如果下雨,手中沒有雨具,我們還可以用什麼方法避雨?”
6、利用角色頭飾,請部分幼兒表演,啓發幼兒學說故事中的對話。(引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達)
(三)教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。
聽了這個故事後,你喜歡誰,爲什麼?
活動目標
1、發展幼兒的思維流暢性、發散性和邏輯性。
2、培養幼兒的觀察能力和口語表達能力,增強幼兒的自信心。
3、培養幼兒的同情心,學會關心身邊的人和事物。
活動準備
1、在日常生活中引導幼兒多觀察周圍的人或事物。
2、具有故事情節的連環圖。
3、一些水果的圖片(蘋果、哈密瓜等)。
4、麥克風。
活動過程
一、請小朋友來當播音員
1、拿着麥克風報道要響亮、清楚、完整地廣播幼兒園裏的新聞。
2、要說清楚事情發生的時間、地點,有什麼人,做出了什麼事,結果怎樣。
二、將故事的名稱和水果的名稱寫在紙條上
1、讓小朋友分成紅組和藍組,讓每組其中一位小朋友出來抽籤,抽到什麼題目就當小播音員。
2、拿着麥克風,看着圖片向其他小朋友報道指定的新聞。老師引導幼兒創造性地講述故事情節。
三、新聞報道完畢,遊戲結束。
四、教師對活動進行評價。
【活動目標】
1、理解故事內容,學習用故事表演的形式表現鼠先生找到鼠小姐的經過。
2、學習詞語“悶”“孤獨”,學說故事中的角色對話。
3、知道通過問路的方法找到目的地,體驗其快樂。
【活動準備】
1、《問路》教學掛圖。
2、鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公雞、狗熊和獅子的動物頭飾若干。
3、幼兒學習資源。
【活動過程】
一、引導幼兒閱讀學習資源,初步理解故事內容。
二、教師邊出示掛圖邊講故事,初步理解故事內容,知道鼠先生找鼠小姐的經過。
提問:
鼠先生和鼠小姐在路上碰見了,發生了什麼事情?
鼠先生迷路了,他都來到誰的家?他是怎樣問路的?
三、教師完整講述故事,引導幼兒理解詞語“悶”“孤獨”,並嘗試生動展示角色對話。
1、引導幼兒說出:鼠先生問了幾次路?遇見了誰?是怎麼說的?
2、請幼兒說說對故事中“悶”“孤獨”詞語的理解,教師加以引導。
3、引導幼兒嘗試角色對話。
四、請幼兒扮演角色,學說角色對話,體驗通過問路找到目的地的快樂。
1、請幼兒6人爲一組,協商分配角色。兩名幼兒分別扮演鼠先生和鼠小姐,其他幼兒扮演青蛙、公雞、狗熊和獅子。
2、啓發幼兒根據故事內容,商討、畫好問路的行進路線。
3、鼓勵幼兒學說角色對話,大膽表演。
五、聯繫幼兒已有的生活經驗,引導幼兒討論,如果我迷路了,我會用哪些方法找到家人。
活動目標:
1、在看看、說說、扮扮中,知道媽媽懷孕的辛苦,萌發愛媽媽的情感。
2、能大膽表達,說出自己的想法。
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。
活動重難點:
知道媽媽懷孕時的辛苦,進一步萌發愛媽媽的情感。
能在活動中大膽表達,說出自己的想法。
活動準備:
樹源課件。
活動過程:
一、直接導入
你們知道在你們還沒有出生之前,住在哪裏嗎?
小結:很多小朋友都知道自己還沒出生前,是住在媽媽的肚子裏的。
過渡語:有位老師,她的肚子裏也有一個家,是誰住在她肚子裏的家呢?讓我們一起來聽聽這個故事。
二、欣賞故事
1、欣賞故事第一段:(樹林裏有——不見縮小呀!)
小朋友看見老師的大肚子,他們在說什麼呀?
小結:感到很奇怪,老師的肚子怎麼越來越大了。
爲什麼老師的肚子只在長大,不見縮小呀?
小結:你們猜的都很有可能。
2、欣賞故事第二段:(老師奇怪了——我是有小寶寶了。)
過渡語:讓我們來聽聽老師怎麼說。
老師的肚子越來越大,是怎麼回事?
小結:原來老師是有寶寶了。老師的肚子現在就是小寶寶的家!
3、欣賞故事第三段:(小白說——半天沒合攏)
那我們過去是不是也住在媽媽肚子裏呢,聽聽故事裏是怎麼說的。
小結:原來小時候都在媽媽肚子裏,媽媽的肚子就是我們的家。
4、欣賞故事第四段:(老師要做媽媽了——我要去醫院生小寶寶了)
老師的肚子越來越大,小寶寶快住不下了,怎麼辦?
小結:寶寶住不下肚子裏的家了,老師就要去醫院裏生寶寶。
三、交流討論,感受媽媽對寶寶的情感
我們住在媽媽肚子裏的時候媽媽辛苦嗎?
小結:我們住在媽媽的肚子裏的時候,媽媽做很多事情都不方便,很辛苦。
媽媽那麼辛苦,感覺開心嗎?
小結:我們在媽媽肚子裏時,媽媽就很愛我們,爲我們做很多事情,雖然辛苦但媽媽很開心,因爲她很愛寶寶。
附故事《肚子裏的家》
樹林裏一一座漂亮的紅蘿蔔幼兒園。
女孩小白、小莎和小花老在咬耳朵。噢,原來她們很奇怪:老師的肚子好像吹氣球一樣越來越大了。小白說:“老師準是多吃了東西,把肚子撐大了。”小莎說:“如果是吃的,那麼餓了的時候,肚子會癟下去的,可老師的肚子只在長大,不見縮小呀!”
老師奇怪了:“你們爲什麼不和小朋友一起玩呀!有什麼不高興嗎?”小白說:“我們擔心你的大肚子。”老師摸着肚子哈哈大笑起來:“孩子們,謝謝你們的關心,我是有小寶寶了。”
小白說:“那麼我們過去也是住在媽媽的肚子裏吧?”“對呀,你們小時候也有一個這樣的家》”“啊!“小白她們驚訝地張大了嘴,半天沒合攏。
老師要做媽媽了。可是她每天都挺着大肚子來幼兒園,多辛苦呀!當老師的肚子圓得像大西瓜一樣時,老師向孩子們告別:“再見,孩子們,我的小寶寶快住不下了,我要去醫院生小寶寶了。“
咦,小白她們怎麼又在咬耳朵啦?噢,原來,小白她們在商量:要造一座世界上最好的蘑菇房子給小寶寶住。
活動延伸:
1、在角色遊戲娃娃家中扮演大肚子媽媽,體會媽媽懷孕的辛苦。
2、在愉快的交流中結束此次活動。
活動反思:
本活動是屬於性教育,這也是父母最覺得尷尬的問題,說的淺顯,可能會誤導孩子,說得直白,孩子不一定能瞭解。生活是兒童道德智慧發展的肥沃土壤,沒有以兒童生活爲基礎,沒有以兒童生活實例爲載體,兒童是無法產生情感體驗的,那麼所有的道德概念對兒童來講就將是外在的東西。只有將兒童的現實生活引進課堂,讓活動與兒童生活建立聯繫,才能喚起主體積極主動參與體驗的慾望,才能促進主體主動參與體驗活動,從而獲得真切的感受。體驗成長是快樂的,發現是驚喜的,學習是幸福的。
小百科:肚子,指人和其它動物的胃,也是腹部的俗稱。
活動目標:
1.理解散文詩的基本內容,初步學習疊詞的運用。
2.熟悉散文詩的句式,嘗試和同伴合作表演詩歌。
3.感受散文詩的優美,體驗遊戲的快樂。
活動準備:
課件動畫《小鳥學飛》,四幅場景畫、四套圖卡和小鳥頭飾等。
活動過程:
(一)談話導入。
小鳥從蛋裏孵出來就會飛嗎?
教師:小鳥要長大些,再努力練習飛的本領後纔會飛。
(二)理解散文詩。
1.指偶遊戲。
教師:風兒輕輕吹,輕輕吹,一隻小鳥在學飛。 小鳥剛開始不怎麼會飛,它飛到哪了?
教師手戴小鳥指偶玩飛到小朋友身邊的'遊戲,鼓勵幼兒誇誇小鳥。
2.觀察圖片。
教師:小鳥飛的本領越來越大了,它越飛越遠,越飛越高,這次飛到哪了?
幼兒觀察四幅圖片說出:草地、山坡、樹林、天空。
3.瞭解疊詞並學說詩句。
教師:小鳥飛過什麼樣的草地(山坡、樹林、天空)?小草(小花、小樹、小云朵)對小鳥說了什麼?教師用不同的方式請幼兒學說四句詩句。
教師:這四句詩有什麼一樣的地方?它們都對小鳥說了一句什麼話?
小結:詩句中用到了兩個一樣字的詞語,還有四句相同的句子,聽起來感覺整齊優美。
4.完整欣賞散文詩。
教師:這四句詩藏在一首散文詩裏,我們一起來欣賞一下,你也可以輕輕跟着一起朗誦。
(三)情境遊戲。
1.熟悉遊戲場景。
教師:小鳥又飛到了許多地方,它飛到哪了?誰會來誇獎它?
幼兒觀察場景圖,用句式來完整表述,個別交流。
2.分配角色遊戲。
創設好四個場景,幼兒自主選擇喜歡的角色在場景內遊戲互動。
3.分享遊戲經驗。
教師:剛纔小鳥飛到了哪裏?你是怎麼和好朋友玩的?
師小結:小朋友在遊戲中的表現真棒,我們都要像小鳥學習,在生活中也要認真學習本領。
活動延伸:
繼續創編散文詩,區角遊戲中表演。
活動目標
1、引導幼兒感受散文詩的語言美和意境美,學習朗誦詩文。
2、激發幼兒產生聯想,豐富想象力,提高語言表達能力。
活動準備
1、課件-圖片(風、雲)
2、各種白雲卡片、白雲頭飾,籃子
活動過程
一、猜謎語
教師:我說個謎語你們猜是什麼?
身體輕又輕,空中來旅行。有時像棉絮,有時像魚鱗。(雲彩)
二、看雲彩
教師:跟老師一起去看雲彩吧。
1、看看這朵像什麼?這朵像什麼?還有這個呢?跟小朋友說一說像什麼?
小朋友說一說平常你見過的雲彩還像什麼?
2、這天上的雲彩可有趣了,想一想是誰讓他們變的一會像這個,一會像哪個的?(風)
三、教師朗誦詩歌
1、教師:今天老師就給小朋友帶來一首優美的散文詩,就是關於雲彩和風的,
請小朋友找個小椅子坐下,仔細聽一聽,詩中都是說了些什麼?
2、老師邊說邊表演
提問:誰來說一說詩中都是有什麼?
四、請小朋友看一段動畫,想一想爲什麼說天上的雲彩真有趣?
1、誰知道爲什麼說天上的雲彩真有趣?(雲彩能變成很多東西)
2、雲彩很有趣是風吹着它變的,那麼風兒有本事是什麼意思?
(風兒有本領,又能耐能吹得雲彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃)
五、請小朋友聽一段詩文,聽一聽這段詩文,雲彩變成了什麼?
1、雲彩變成了什麼?(小白船)
從你的小椅子底下拿出小白船,跟你旁邊的小朋友說一說。
2、跟錄音一起說一下這段詩文。
六、請小朋友在聽一段詩文,聽一聽這段詩文,說了些什麼?
1、雲彩變成了什麼?(大師子)
學一學獅子的樣子。
2、請小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。
七、請小朋友再聽下一段詩文。
1、拿出圖片,看胖娃娃帶的是什麼帽子?身穿什麼褂子?做的什麼動作?誰見了笑嘻嘻?
2、聽錄音一起說一邊。
請小朋友看着動畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎?
八、請小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩文。 1、拿小白船的說小白船那一段,拿獅子的說獅子拿一段……與孩子一起說,
請小朋友把圖片放回家。
2、剛纔我看見有的小朋友想表演了,現在請小朋友站起來跟老師一起表演一邊。
小朋友說的好表演的也好。
3、快看一片小白雲也被你們吸引來了,瞧,它變成了什麼?(小白兔)
說一說小白兔長什麼樣子?(請小朋友說一說你的圖片畫的什麼?跟其他小朋友說一說。)
4、小白雲變得多有趣呀,你們想不想變成一朵小白雲呀?
5、老師發給小朋友每人一朵小白雲的頭飾,請小朋友學一學小白雲在空中是怎樣飄來飄去的。
6、請小朋友先做小白雲在空中自由自在的飄的動作,在飄的時候,小朋友想好了,你要變成什麼?等老師說風兒吹呀吹,雲彩變呀變,你就接着變成他的樣子。
7、來咱們先試一邊,風兒吹呀吹,雲彩變呀變,你變成了什麼?(小鴨、小兔)
活動自然結束。
活動目標:
1、通過活動,培養幼兒良好的傾聽習慣,發展幼兒的傾聽能力。
2、願意參加遊戲,體驗遊戲帶來的樂趣。
活動準備:
《咕咚》故事一則;語言遊戲“老師說…”。
活動流程:
引起興趣——加深難度——再加深難度——再加深難度——活動結束
活動過程:
一、聽口令做動作,引起幼兒活動興趣。
教師發口令,幼兒做出相應的動作。發口令的速度漸漸加快,動作出錯的幼兒取消遊戲資格,最後的幼兒爲獲勝者。
二、加深難度,聽短句數相同的字。
教師口述一短句,讓幼兒數句中共出現幾個“我”字。看哪位幼兒數得最正確。
三、再加深難度,聽故事數相同的字。
教師講故事《咕咚》,讓幼兒數故事中共出現了幾個“咕咚”,看哪位幼兒數得最正確。
四、遊戲“老師說……”。
1、教師發出口令,口令中有“老師說”的幼兒照口令做相應的動作,沒有“老師說”的幼兒就保持原來的動作,看誰堅持到最後。
2、遊戲數次後,可請幼兒做發口令者,教師參與幼兒活動。(該遊戲可請聽課老師一起參與)
活動結束:
小朋友一起聽音樂。