作爲一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案10篇，希望對大家有所幫助。
活動目標：
· 1、要求幼兒掌握故事名稱，理解故事的主要內容，懂得當別人有困難的時候要想辦法幫助別人，幼教中班語文教案 《快樂的小氣球》。
· 2、學講故事中的對話和短句：“彆着急，我來幫助你”。“……誰有困難我來幫。”
· 活動準備：
· 1、貼絨插入角色：小鳥和小雞。小鳥和小雞的頭飾若干。
· 2、實物汽球數只。故事錄音磁帶1盒，錄音機1架。紙（一開大小）1張，筆若干支，顏料（紅、綠、藍、咖啡色）。
· 活動過程：
· 一、聽故事錄音。
· 1、教師介紹故事名稱，提出聽故事要求：他細聽聽故事講了些會麼？幫事裏有誰？它們說了些什麼話？
· 2、小朋友聽故事。
· 3、小朋友聽完故事後，老師問：故事叫名字？故事裏有誰？
· 二、學講故事中的對話和短句，幼兒教案《幼教中班語文教案 《快樂的小氣球》》。
· 老師運用邊講邊畫的形式，幫助幼兒理解故事內容，並學講故事中的對話和短句。
· 故事第一段--小汽球幫助小鳥。
· 1、老師邊講邊畫：天空中飄着幾朵白雲，風推着雲兒慢慢地走，一隻小汽球一邊唱一邊飛來了（出示實物小汽球）：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小汽球，誰有困難我來幫。”（請幼兒跟學一遍）。
· 2、老師繼續邊講邊畫：小汽球高興地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢，突然聽到嗚嗚的哭聲，是誰在哭呀？（出示小鳥）原來草地上有隻小鳥在哭。
· 小汽球連忙問……（請幼兒一起學講故事中的對話），重點學說短句：“彆着急，我來幫助你。”
· 小汽球就讓小鳥騎在自己的背上，帶着小鳥一起飛，把小鳥送回了家（演示教具）。
· 3、老師扮演小汽球，全本幼兒扮演小鳥進行表演，練習對話。
· 4、老師問：這是一隻怎樣的小汽球？（這是一隻會幫助人的小汽球）。小汽球幫助了小鳥，高興得唱了起來，它是怎麼唱的？（請幼兒一起拍手念）。
· 故事第二段--小汽球幫助小雞。
· 1、老師繼續邊講邊畫：小汽球又高興地往前飛，它飛過……突然發現一隻小雞掉在河裏。（出示小雞）怎麼辦呢？（請幼兒各自想辦法）。
· 2、小汽球飛來了，它怎麼說？（讓個別幼兒說短句：“彆着急，我來幫助你！）
· 3、小汽球想了什麼辦法來幫助來小雞呢？（老師邊講邊演示，幼兒可以做動作）小汽球就把自己長長的尾巴伸到河裏，小雞用手抓住，小汽球用力往上飛，把小雞救到了岸上。
· 4、幼兒分兩組：一組扮演小汽球；一邊扮演小雞練習對話。
· 5、天空中又響起了小汽球的歌聲，它是怎麼唱的？
【活動目標】
1、熟悉詩歌內容，能有感情地念詩歌。
2、感受家庭成員之間的關愛，知道大家都在爲家庭出力。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
【活動準備】
全家福；幼兒用書。
【活動過程】
一、出示全家福，引入兒歌。
看看這是誰的照片？裏面有哪些人？你們的家人平時都做些什麼事情？會議自己的家人在家做的事情並向大家介紹。
二、欣賞詩歌。
1、完整朗誦詩歌。
2、媽媽做了些什麼事情？爸爸又做了什麼事情？他們爲什麼要這麼做？
3、我能做些什麼？爸爸媽媽是怎麼說的？
三、學習詩歌。
1、教師引導幼兒有感情地念詩歌。
2、遊戲：將幼兒分成兩組，分別朗誦詩歌中的問句和答句。
3、充滿感情地年號最後一段對話。
四、仿編詩歌。
1、老師知道你們家裏的大人也有自己的分工，把他也編到詩歌裏去。來試試看，回家可以給爸媽表演。
附兒歌：大家都愛這個家
熱騰飯菜誰做的？
是媽媽。
媽媽像個大廚師，
每天都做好飯菜。
家裏的東西誰修的？
是爸爸。
爸爸有雙能幹的手，
壞了的玩具全修好。
我問爸爸和媽媽：
我能幹些什麼呀？
“親——親——
親親我們呀！”
“還有呢——
我還能幹啥？”
“愛爸爸、愛媽媽，大家都愛這個家。”
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式，讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
活動目標：
1.步加強對機動車、非機動車特點的瞭解。
2.認識機動車給人們生活帶來的方便和其排放廢氣對人們生活環境造成的影響。
3.願意向大家宣傳環保知識，培養愛護環境的習慣。
活動準備：
1.圖片3張。
2.自行車、卡車、轎車、摩托車、公共汽車、三輪車、拖拉機的卡片。
活動過程：
（一）出示背景圖，引導幼兒觀察小狐狸車店。
師：小狐狸車店裏有什麼車？
引導幼兒用“小猴車店裏有......，有.......，還有.......”的句式。[通過提問掌握這一簡單句式。]
（二）在幼兒觀察的基礎上提問1．教師：小狐狸站在櫃檯裏幹什麼？它會怎樣吆喝？（用廣告、主持人形式，強調機動車的優點）2．教師：哪些動物來買車？它們會買什麼車？爲什麼？（將動物特點與機動車特點結合起來回答）3．教師：生病的動物爲什麼越來越多？
4.情景表演：教師帶領幼兒一起“開着助動車”在森林裏轉一圈，發出“突突突”的聲音，接着發現天灰濛濛的。[幼兒在情景表演中更增加了對故事的興趣。]
（三）完整講述故事，引導幼兒瞭解機動車的危害（四）出示車輛圖卡，引導幼兒分析、比較機動車、非機動車的優點和不足總結：與幼兒一起總結非機動車的優點是沒有污染，缺陷是費時費力；機動車的優點是便利、快捷，缺陷是排放到大氣中的廢氣污染較大。通過電動車的導入，激發幼兒的科學興趣及探索欲、求知慾。
活動延伸：
請幼兒在家長的幫助下，設計幾種減輕機動車污染問題的方法，上課時與大家一起分享。
故事：森林車店
在美麗的森林裏，小狐狸開了一家車店。車店裏的車可多了，有自行車、摩托車，還有最新產品：小狐狸牌省力機動車。
一天，聰明的小狐狸在樹林裏貼了一張廣告：“小狐狸牌省力機動車體積小，速度快，省時、省力、省油，價格便宜”。消息傳開，烏龜爺爺馱着小烏龜趕來了，袋鼠媽媽抱着小袋鼠趕來了，胖胖的熊貓奶奶和年邁的山羊公公也拄着柺杖來了。大家爭着購買小狐狸牌省力機動車，它們覺得有了機動車方便極了。
從這以後，森林裏到處迴響着機動車“突突突”的聲音，瀰漫着機動車冒出的一股股黑煙。
沒多久，奇怪的事情發生了：樹林裏的樹葉沒以前那麼綠了，天空也總是灰濛濛的。生病的動物也越來越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉嚨痛的，嚴重的還住進了醫院。獅王很着急，命令黑貓警長進行調查。
黑貓警長經過幾天幾夜的'奮戰，仍未查出原因。小朋友，你們能幫助黑貓警長查出原因嗎？
預設目標：
1、欣賞文學作品，理解故事，感受與體驗故事的語言美、意境美，激發對花、對大自然探究的興趣。
2、學會安靜聽故事，不隨意插嘴，養成良好的傾聽習慣。
3、大膽想象“桃花的樣子”發展口語表達能力。
4、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。
5、激發幼兒主動複述故事的慾望，培養幼兒高自控性和高興奮性。
活動準備：
故事磁帶、紙、筆。
指導要點：
1、欣賞文學作品《桃樹下的小白兔》（磁帶錄音），提出問題：聽完故事有什麼感覺，你想對大家說什麼？
2、幼兒自由交流自己的感受，教師記錄幼兒的語言。
3、再次欣賞文學作品，提出問題：你見過桃花嗎？桃花是什麼樣的？
4、幼兒自由發言，教師不做肯定或否定的評價，並記錄幼兒的講話內容。
5、幼兒根據自己說的內容進行想象畫“桃花”
活動反思：
故事意境優美，生動形象的描述把孩子們帶入瞭如詩如畫的大自然中，賦予了他們豐富的想象，從而引發了孩子們一連串的問題，如“真正的桃花是什麼樣的？”“風是什麼樣的？”“風有什麼用？”“信是什麼樣的？”“信是怎麼傳送的？”…激發了孩子們繼續探索的興趣。
活動目標：
1、喜歡欣賞幽默的故事，獲得愉快的情緒體驗。
2、從"有笑聲"和"沒有哭聲"的不同感受中，體驗好心情能使生活更快樂。
活動準備：
1、製作"神奇"的箱子，內有能有效感染、引人自然發笑的玩具。
2、圖畫六副
活動過程：
（一）出示教具"神奇的箱子"，引起幼兒聽故事的興趣師：
鼴鼠大夫有一隻箱子，（出示箱子）它出門去給病人治病時，總是帶着這隻箱子，猜猜裏面會有什麼？
師：這可不是一隻普通的藥箱，而是一隻神奇的箱子。它神奇在什麼地方？請聽故事《神奇的箱子》。
（二）欣賞理解故事，感受作品的幽默風格。
1、欣賞故事前半部分，瞭解動物媽媽犯愁的原因。
（1）欣賞故事產生懸念，感受箱子的神奇。
（2）教師組織幼兒交流欣賞後對故事的理解師：鼴鼠大夫的箱子神奇在哪裏？
讓我們一起來學鼴鼠大夫是怎麼對着箱子喊的？
師：小兔、小松鼠、小狐狸沒有生病，媽媽們爲什麼這麼着急？
對！如果小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐狸娃娃整天板着臉，不笑也不快活，會影響健康的。
（3）師：你有什麼辦法幫鼴鼠大夫讓動物娃娃們開心地笑起來嗎？
2、欣賞故事後半部分，讓笑聲飛出來。
（1）教師講故事，講到神奇的事發生時，就打開箱子，傳出一陣陣的笑聲，感染幼兒大笑。
（2）師：你怎麼會笑的這麼開心？那麼動物娃娃們聽了箱子裏發出的聲音會笑嗎？
3、繼續講述故事結尾師：鼴鼠大夫這才明白，動物娃娃們怎麼會得了不笑的怪病。
（三）體驗笑與不笑的不同感受
1、師：現在請小朋友們心裏想着最開心的事，大聲的笑出來。
2、關閉笑聲師：你們的笑聲也被關進了箱子，誰也笑不出來了。
現在我要請你看錶演了，但是千萬不能笑，看誰憋的住。
教師做各種能讓幼兒發笑的動作師：你覺得表演很好笑又不能笑的時候是什麼感覺？
如果沒有笑聲，你的心情會怎麼樣呢？
誰每天都有好心情，快快樂樂的過每一天。
（四）在"把微笑留下"的音樂聲中結束活動。
神奇的箱子鼴鼠大夫有一隻神奇的箱子，只要對着箱子喊上三遍病得名稱——感冒、感冒、感冒。拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段話"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"，病就關進了箱子，不用打針吃藥了。鼴鼠大夫天天揹着箱子出去看病。
鼴鼠大夫來到小兔的家，小兔媽媽說："我的孩子沒有生病，可是它總是不笑，真是難受。""沒病？不笑？讓我回去想一想怎麼治。"鼴鼠大夫說。
鼴鼠大夫來到小松鼠的家，松鼠媽媽說："我的孩子總是板着臉，從來都不笑。請你治一治。"鼴鼠大夫着急起來："怎麼都得了不會笑的病呀？"鼴鼠大夫回到家想呀想，想了半天，也沒想出個辦法。正在這時候，兔媽媽、松鼠媽媽和狐狸媽媽都帶着孩子來了，大家都愁眉苦臉地想辦法，誰也想不出好法子。
鼴鼠大夫說："讓我打開箱子看一看，看看箱子裏面有沒有治這種怪病的藥。"鼴鼠一打開箱子，神奇的事情發生了。一串笑聲從箱子裏飛出來："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"小兔、小松鼠、小狐狸立刻笑起來："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"媽媽們也都高興地笑起來。鼴鼠大夫一拍腦門，明白過來：啊呀，自己把疾病關進箱子裏時念的那一段話，就是笑聲呀，把笑聲都關進了箱子，大家就沒辦法笑了。鼴鼠大夫想到這裏，也大聲地笑了起來："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"
活動目標
1、能根據畫面內容大膽想象，猜測故事的發展變化。
2、感受家的溫暖與快樂。
3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。
4、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
活動準備
1、《一座小房子》教學掛圖、課件。
2、幼兒學習資源②第1—5頁。
活動過程
1、出示草建的房子圖片，問幼兒：這個房子什麼樣的？用什麼材料做成的？再分別出示石頭房子、木頭房子、樓房，問幼兒是什麼材料做成的。小朋友咱們一起去看看這些房子裏面都有什麼吧！（幼兒一起回答）這些房子都開心嗎？爲什麼會開心？
2、今天老師給小朋友帶來了一座房子，小朋友們看看它是用什麼做成的？咱們看看房子裏都有什麼？那你們想一想小房子的心情是怎樣的？之後教師講述故事的第一幅圖。
3、出示圖二，提問：圖上都有誰？小房子會對他們說什麼？小動物們會說什麼？之後教師進行講述。
4、出示圖三，提問：後來誰到了房子裏？小房子還是空空的嗎？請小朋友連起來將這幅畫講一講，之後教師進行講述。
5、出示掛圖四、五，提問：小熊仔房子裏都幹什麼了？小房子的心情怎樣？讓幼兒分組講一講這兩幅，之後教師進行講述。
6、小房子有了小熊一家人的陪伴心情怎樣？爲什麼小房子會開心？那小朋友在家的時候會開心嗎？爲什麼會開心？
教師小結：因爲家裏有爸爸媽媽還有很多的親人，他們都非常的愛你。
7、那小朋友說一說在家裏你的爸爸媽媽開心嗎？爲什麼？咱們怎樣讓爸爸媽媽開心？
教師小結：咱們小朋友的爸爸媽媽愛小朋友，咱們小朋友也應該學會去關心爸爸媽媽，這樣咱們的家纔會更加的幸福開心。
8、幼兒自由閱讀幼兒學習資源，互相進行講述。
教學反思：
此次活動圓滿結束！活動前我爲幼兒創設了寬鬆自由的活動氛圍，讓幼兒在寬鬆自由的氛圍中輕鬆獲得鍛鍊與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，並能主動與同伴交流。
一、活動目標
1.通過學習兒歌，使幼兒記住故事的主要環節，並且學會描述。
2.讓幼兒理解朋友的重要性，有朋友的快樂。
3.發揮幼兒的想象力。
4.初步培養幼兒動作表演的能力。
二、活動準備
1.兒歌音頻
2.三段有關魚視頻(分別包括一條魚、兩條魚、三條魚在水裏遊的視頻)
三、活動過程
1.首先，讓幼兒欣賞一遍兒歌
2.引導幼兒用語言描述一下魚的特徵，讓後觀看有關魚的視頻。
3.再請幼兒聽一遍兒歌，然後分開解釋每一句。
(1)第一句，"一條魚，水裏遊，孤孤單單在發愁"，教師請幼兒想象併發言一條魚在水裏遊心裏會想些什麼，會不會很孤單想朋友什麼的，然後教師再觀看一條魚在水裏遊的視頻，請幼兒表演一條魚孤孤單單在發愁的表情。
(2)第二句，也請幼兒想象兩條魚，它們會想些什麼，它們會有什麼感覺，接着觀看視頻，與幼兒一起表演三條魚的情境。
(3)第三句，請幼兒發言三條魚會發生什麼，它們會不會交朋友，等等。接着觀看三條魚的視頻，然後用動作表演魚的心情。
4.帶全體幼兒齊聲朗誦兒歌，有表情地並加以動作表演。
5.拓展談話範圍教師提問小朋友"小朋友們，是一條魚快樂，還是兩條魚快樂還是三條魚一起快樂呢?"，提問小朋友們想不想有很多朋友呢，接着請小朋友說己的朋友的名字，並簡單描述自己的好朋友。請幼兒想象，如果沒有好朋友會不會很孤單，不開心之類的。那有了好朋友，應該怎麼對待自己的好朋友呢?
6.，結束活動。
教師：魚兒有朋友才快樂，我們也一樣，所以我們要好好與我們的小夥伴相處，珍惜朋友。
一、活動目標：
1、瞭解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節的趣味。
2、發揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經歷，進行合作給故事情節排序。
3、理解做自己，最幸福的道理。
二、活動準備：
1、材料準備：手指操音樂：雞蛋咕嚕嚕(引導幼兒積極參與講述和良好的傾聽);《小豬變形記》ppt;各個情節圖片
2、經驗準備：幼兒對各種動物的外形特點有一定的瞭解。
教學重點：理解故事情節以及內容、瞭解故事含義
教學難點：知道每個人擁有自己的特點，學會欣賞自己。
三、活動過程：
(一)、調整課堂秩序，激趣導入
1、小朋友們，請把你們乾淨的小手伸出來，我們一起來做你們最愛的手指操《雞蛋咕嚕嚕》
2、今天我們的課堂上來了一位小客人，讓我們猜猜他是誰，請大家聽謎語：
嘴長耳朵大，一條小尾巴，光吃不勞動，飽了就睡下。(打一動物：小豬)
3、出示封面，你在封面上看到了什麼?有什麼奇怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了………)這幾個變形的字你們認識嗎?這是這本書的題目叫"小豬變形記"。
(二)、閱讀欣賞故事
(1)引導幼兒觀察：你們猜小豬在幹什麼?你猜它心裏在想什麼?請你學學小豬無聊的樣子。
(2) 小豬碰到了誰?長頸鹿在幹什麼?小豬心裏會怎麼想?
(3)小豬踩着高蹺是要學誰啊?它爲什麼要學長頸鹿呢?現在的心情怎麼樣?
(4)小豬現在像長頸鹿一樣高了，心裏很開心，它迫不及待地出門了，在路上它碰到了斑馬。它會跟斑馬說什麼呢?斑馬又會怎麼說?
(5)小豬怎麼了?你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?沒關係，小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想幹什麼呢?
(6)小豬斑馬又遇到了誰?大象在幹什麼呢?小豬會對大象說什麼?大象會怎麼回答它?又會做什麼呢?
(7)大象說完，嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋衝得一乾二淨，小豬很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰?爲什麼小豬會想變大象?
(8)它會怎麼變大象?
(9)大膽想象小豬的變形經歷
(1)如果小豬變大象失敗，它還會想變成誰呢?爲什麼?它會怎麼變呢?請你猜一猜。
(2)我們的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰呢?我們一起去尋找答案吧，請大家認真的看。(幼兒閱讀ppt餘下變形部分)
(三)、閱讀後的小遊戲：
小豬成功了嗎?它都變成了誰?是怎麼變的?老師這兒有小豬每次變形的圖片，請你們在桌面上把它們按先後順序排好隊，老師等會看看哪組是天才記憶家。
(四)、回顧故事，教師總結
(1)原來小豬學了這麼多動物，先是給自己做了一對高蹺變成長勁鹿，緊接着被給自己塗上黑白色的顏料變身斑馬，鼻子上繫上塑料管，耳朵上掛上大樹葉變成大象，又在腳上綁了兩個彈簧變成袋鼠，接着又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡，小朋友們檢查一下自己的順序對了嗎?(教師對排序排對了的幼兒進行鼓勵)小豬去模仿這麼多動物都沒有成功。
(2)你們想知道小豬最後怎麼樣了嗎?我們一起來看看故事的結局。
(3)哇，原來可憐的小豬掉到泥塘裏去了，小豬躺在泥塘裏心裏會想什麼呢?你有什麼話想要對小豬說的嗎?
(4)明白道理：做自己最幸福
(5)小豬爲什麼又做回了自己?
(6)小結："小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂，可是不管他再怎麼模仿，別人都說不像，到最後他才發現做自己是最快樂的。我們每個人都有自己特別的地方，學別人是很累的，做自己纔是最快樂、最幸福的，希望小朋友們都最幸福的自己。"
設計思路：
選擇這個故事是一種機緣巧合，這是孩子們常常看的思維練習。發現了一個小小的點，在這個階段特別喜歡，孩子們特別喜歡這樣的一個內容，找影子。我後來一想，中班的孩子就是這樣的，他們喜歡有一點好奇的，能夠讓他們自己想一想的東西，於是呢個因爲我們搞閱讀，我還會想怎麼樣給他們一個情境，就這樣編了一個故事。用小貓過生日，把這些小動物們串聯進去了，然後和孩子們一起共同閱讀這本書的時候，也感覺到了快樂，這種快樂來自於，孩子們本身對這個故事的一種吸引。再設計當中，我們還考慮到一些手段，比如開始的摸摸口袋，摸一摸這隻小貓，好奇心就被拉到了頂點上，然後就帶着懸念來讀這個故事，會更有味道。接着又設計了一個看一看的過程，在看什麼呢？就看這些小影子，這些影子其實我是思考了很久的，一步一步推進的。假定我們是直接出示一個兔子的話，也許孩子們對閱讀這本書的興趣，不會像現在那麼高漲，而從影子出來的話，他們邊猜邊看，就有了興趣，一步一步的，從開始的兔子到後面一根長尾巴的猴子，到接着一幅一幅的畫面，孩子們就一步一步的被吸引到故事中間去了。
《小貓的生日》以幼兒熟悉的生活情景——過生日爲內容，故事情節簡單易懂，畫面富有探究性，觀察推理是幼兒自主閱讀的主要能力之一，因此，活動中教師充分利用一個又一個隱性藏玄機的影子來吸引幼兒的注意力，並通過層層提問激發幼兒運用想象、推理，從局部到整體進行推測，既鍛鍊了幼兒的觀察判斷力，也讓幼兒在閱讀過程中體驗到了動腦筋的快樂。
活動目標：
1。通過觀察課件畫面初步瞭解故事內容。
2。能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測故事中的客人，有一定的觀察能力 和想象能力。
3。樂意表達自己的理解，體驗與朋友一起過生日的快樂。
活動過程：
一、 談話激趣：
出示小貓玩偶，猜猜小貓爲什麼這麼開心？
（幼兒自由猜測小貓開心的原因）
二、理解故事
過渡語：小貓究竟爲什麼這麼高興呢？ 出示課件1：
提問：小貓爲什麼這麼開心？它過幾歲生日呀？（我們一起來數一數）
這就是王老師今天要帶小朋友們看的一本圖書，叫《小貓過生日》
師：小貓今天特別高興，知道爲什麼？（觀看課件2）哪裏看出小貓要過生日？
觀看課件3（停電）哎呀，小貓家裏突然變的黑黑的，這是怎麼回事？（家裏停電了！）
師：停電了，什麼也看不見，怎麼辦？（引導幼兒根據自己的生活經驗表述解決停電的辦法。）
這是什麼？黑乎乎的房間裏怎麼會有兩個圓溜溜、閃光的東西？
過渡語：小貓的眼睛在黑暗中特別的亮，但小貓還有聰明的腦瓜，遇到問題就想辦法解決，小貓想出了什麼好主意？（用手電筒）你們用過手電筒嗎？打開手電筒會怎麼樣？
三、觀看課件4（小貓拿着電筒照）
師：看看小貓找到了什麼？（手電筒）師拿出手電筒，我們一起來找找小貓的屋子裏都有什麼好玩的東西？
說說、數數裏面的東西是什麼？有幾件）
師小結：有了手電筒，屋子一下子亮了起來，能看清楚屋子裏的東西了，小貓很高興，覺得自己挺了不起的！
四、觀看課件5（門鈴，客人來了）
過渡語：叮咚、叮咚，好像有客人來了！我們一起來看看小貓家來了哪些客人。
1。師：叮咚：門鈴響了，小貓拿着手電筒從門洞裏照照：這是誰啊？你們幫小貓猜猜看，（是小兔）爲什麼呢？你是怎麼看出來的？請小貓打開門看一看（課件6）猜對了嗎？（小兔，你好！請進請進！）
2。（課件7）叮咚：又有人來按門鈴了，小貓拿着手電筒從門洞裏照照，這是誰啊？誰來猜一猜？（刺蝟）爲什麼？打開門看一看（課件8）真的是刺蝟來了！（刺蝟，你好，請進請進！）
3。（課件9）叮咚：又有客人來了，小貓拿着手電筒從門洞裏照照，會是誰呢？長長的尾巴是誰啊？快請他進來看一看吧，（課件10）（小猴，你好！請進請進！）
4。現在小貓的家來了幾位朋友？我們一起數一數吧！（數1。2。3，同時出示課件11）
5。（課件12）叮咚：還有朋友來啊，小貓的朋友可真多，我們來看看，哇！這次一下子來了三位朋友，到底是誰呢？打開門看看（課件13）。（長頸鹿，梅花鹿，熊貓你們好！請進請進！）
五、完整講故事
六、引導幼兒給小貓送祝福，唱生日歌
1。師：（課件14）現在小貓家裏更熱鬧了，（課件15）哇，電來了！小動物們一起給小貓過生日啦！小朋友，你們想不想和小貓一起過生日啊可是有一個要求的哦，那就是要跟小貓說一句祝福的話，你會嗎？（幼兒說祝福語）
2。生日歌響起，引導幼兒唱生日歌。
師：寶寶們，我們一起給小貓唱生日歌好嗎？
3。分享糖果
（感受小貓生日的快樂，在高潮中自然結束，讓幼兒一起分享糖果，讓自己也身在小貓的生日Party中，感受好朋友過生日時的喜悅之情。）
故事內容：
今天是小貓的生日，它可開心了。早上起來就忙着做生日蛋糕和各種好吃的食物，因爲邀請了好朋友晚上來家裏做客。忙了整整一天，一桌豐盛的生日晚宴準備好了，小貓高興的坐旁，等待好朋友們來和它共同分享。就在這時，突然停電了，屋子裏一片漆黑。小貓想，這可怎麼辦？好朋友們肯定不會來了。但它還是找來手電筒，打開照亮，期待着朋友們的到來。叮咚，叮咚，門呤響了，“是誰呀？”小貓驚喜的問道。它從門縫裏看見兩隻長長的耳朵。“是我，小兔子”。小貓趕緊打開門歡迎小兔子。（祝你生日快樂，小貓。謝謝，請進吧！）叮咚叮咚，門呤響了，小貓看見一條長長的尾巴，連忙問：“誰來了？”“是我，小猴子。”小貓高興的開門給小猴照亮。（歡迎你，小猴。謝謝，今天高興嗎高興。）叮咚，叮咚，門呤又響了，小貓打開門，呀！小刺蝟揹着蘋果來了。（看我給你帶什麼來了，小貓。真謝謝你，小刺蝟，快進來休息一下）
這時小貓的心情好多了。它感動地說：“停電了，我真擔心你們不來了”。大家說：“怎麼會呢？我們都是好朋友。”小貓說：“真感謝你們，我好感動呀！”就在這時，叮咚，叮咚，門呤又響了，小貓想還會有誰呢？它從門縫裏看見一個好大的黑影，覺得好像不止一個朋友，打開門一看：哇，長頸鹿、梅花鹿、熊貓也來了！小貓高興的和它們僅僅的擁抱在一起，它覺得不在孤單、難過了。這時燈突然亮了，小貓和朋友們高興的叫起來：“燈亮了，燈亮了”，歡樂的生日會開始了。
1、今天，我給小朋友帶來一個動物朋友，是誰呀？（小貓）我們一起和小貓打個招呼：“小貓，你好！”“小朋友，你們好！”今天，小貓特別高興。猜猜看，小貓爲什麼這麼高興呢？（幼兒回答）原來，今天是小貓的生日。
2、小貓過生日了，我們一起去小貓家看看吧！仔細瞧，小貓都準備了些什麼？（蛋糕、魚、蘋果、香蕉）小朋友的小眼睛可真亮啊，一下子就看出來了。那我要考考你們，知道今天是小貓的幾歲生日嗎？（提示幼兒看蛋糕上的三支蠟燭）你是怎麼看出來的？哦，點幾支蠟燭就表示過幾歲生日。過生日可真是件快樂的事，難怪小貓笑的嘴都合不攏啦。小貓說還要請好朋友一起來過生日呢。
3、請你們小眼睛再仔細看看，現在是白天還是晚上？你從哪兒看出來的？
4、哎呀，怎麼啦，小貓家發生什麼事了？怎麼突然變的黑黑的？（停電了）停電了，屋子裏一片漆黑。怎麼有兩個圓溜溜閃光的東西？這是什麼？（小貓的眼睛）是呀，黑暗中小貓的眼睛會更亮。朋友們馬上就要來了，小貓可着急啦，你們能不能幫她想想辦法？（幼兒結合生活經驗想辦法）5、小貓也想到了一個好辦法，它找來了什麼？（一隻手電筒）打開手電筒，照呀照，屋子裏亮了。我們來看一看小貓屋子裏有些什麼？（兩雙拖鞋，三條裙子，兩條褲子，鞋櫃和衣櫥）小結：今天是小貓的生日，他邀請朋友來做客。突然，屋子裏一片漆黑。呀，停電了。小貓拿來手電筒，照亮了屋子裏的鞋櫃和衣櫥。
活動目標
學會觀察圖片，初步理解故事內容。
知道做事要認真，不要圖省力。
初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。
感知故事中象聲詞運用的趣味性。
活動準備
物質準備：角色手偶，故事情節圖片。
活動過程
一、認識故事主要角色。
1．幽示角色手偶。
引導語：這是豬媽媽。它有三個可愛的兒子。它們長什麼模樣？
幼答：一隻是白的，一隻是黑的，還有一隻身上的皮毛是花花的。
教師：是的，所以豬媽媽給這三隻小豬分別取名叫小白豬、小黑豬和小花豬。
2．引入故事。
引導語：這一天，豬媽媽讓三隻小豬分別去蓋房子。三隻小豬用什麼材料蓋房子？結果怎麼樣？讓我們一起去看看。
二、欣賞圖片，猜想故事情節。
1．組織幼兒觀看三隻小豬蓋房子的圖片。
(l)幼兒自由觀看，教師巡迴指導。
引導語：看一看，三種小豬分別用什麼材料蓋房子：想一想，用這種材料蓋成的房子牢固嗎。
(2)幼兒交流。
提問：你看到三隻小豬分別蓋了座什麼樣的房子？
幼答1：我看到小白豬用稻草蓋了一間草房，草房歪歪斜斜的。
幼答2：我看到小黑豬用木頭蓋了一間木頭房子，好像還不錯。
幼答3：小花豬用磚頭蓋房子，我覺得它蓋的房子最漂亮、最牢固。
2．組織幼兒觀看大灰狼抓小豬的圖片。
(1)幼兒自由觀看，教師巡迴指導。
引導語：大灰狼是怎麼做的？結果怎樣？哪種房子經受住了大灰狼的破壞？這說明了什麼？
提問：面對大灰狼的破壞，三隻小豬的房子怎麼樣了？
幼答1：小白豬的草房被大灰狼一吹就吹倒了。
幼答2：小黑豬的木房被大灰狼撞了兩次也撞倒了。
幼答3：小花豬的磚房最牢固，不管大灰狼怎幺破壞，它都一動也不動。
(3)猜想：故事的結果會是什麼樣的呢？
幼答1：大灰狼被三隻小豬打敗了。
幼答2：以後大家都會學小花豬蓋磚房。
教師：大家真棒！學會了自己看圖片理解故事。這個故事到底是什麼樣的呢？讓我們一起來欣賞。
三、完整傾聽故事，分享交流。
1．教師完整講述故事。
要求：安靜地傾聽，比比和自己剛纔看圖片猜想是不是一樣；想一想，故事告訴我們一個什麼道理。
2．分享交流。
教師：你最喜歡故事裏的誰？爲什麼？
幼答1：我最喜歡小花豬，因爲它蓋房子很認真，最牢固。
幼答2：我也最喜歡小花豬，因爲它不怕苦，不怕花力氣。
問題2：如果你將來成爲了建築師，你要怎樣蓋房子呢？
幼答：要不怕苦，不圖省力氣，要動腦筋，蓋牢固的房子。
小結：小朋友以後做任何事情都要像小花豬學習，認真動腦筋，不怕苦不怕累，不圖省力氣，這樣才能把事情做好。
活動延伸
1．把三隻小豬和大灰狼的圖片、子偶，建築材料投放到語言區，讓幼兒進行情境表演。
2．開展《三隻小豬》的故事表演遊戲。
活動評價活動通過角色手偶、部分情節圖片的呈現，引導幼兒通過觀察和討論，逐步領會故事的主要內容，從而激發幼兒觀察和表達的興趣，深化對故事的理解，達到活動效果。活動材料雖樸實、簡單，卻實用、富有典型性。
小百科：豬是脊椎動物、哺乳動物、家畜，古雜食類哺乳動物。分爲家豬和野豬。現在一般認爲豬是豬科的簡稱。豬依據品種的不同，體貌特徵也各不相同。但通常以耳大，頭長，鼻直，腰背窄爲主要形體特徵。毛髮較粗硬，根據品種不同，分爲白色、粉色、黑色、棕色及花色。
