作爲一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園《相鄰數》教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標：
1、用講故事的形式激發幼兒對數學的興趣。
2、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。
3、理解並能說出相1或少1的關係。
活動重點：知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。
活動難點：理解並能說出相鄰數間多1或少1的關係。
活動準備：
1、蘑菇房子圖片。
2、大點卡和數卡三套。
活動過程：
一、開始部分：初步理解“鄰居”關係
1、拍手遊戲：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我問你，你的朋友在哪裏？”“嘿嘿嘿，在這裏！”（被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。）
2、我們每個小朋友都有自己午休的小牀，請你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什麼是鄰居。
二、基本部分
（一）教師講述故事。
1、在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數字卡片，實現從具體的物到抽象的數的轉換，告訴幼兒相鄰數的定義。
（1）2的鄰居是誰呀？（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數。）
得出結論：2有兩個相鄰數是1和3；5有兩個相鄰數，是4和6。
（2）提問：那麼3有沒有相鄰數，它們是誰？
得出結論：每一個數都有兩個相鄰數。
2、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數，進一步推理說出5以內各數的相鄰數。
（二）複習數字1－6。
1、請你說得比我多1（少1）。“小朋友，我問你，比2多1就是幾？”
2、接着往下數，一直說到數字6。
（三）總結評價幼兒操作的結果，理解並說出相鄰數間多1或少1的關係。
1、“你幫2找到了哪兩個相鄰數？爲什麼1是2的相鄰數，3是2的相鄰數呢？”引導幼兒說出相鄰數間多1或少1的關係。
2、發放幼兒數學操作板及操作點卡，幫助幼兒理解相鄰數間多1少1的關係。“你找出比2多1的點卡，請你找出比2少1的點卡。”依次找出比3、4、5多1或者少1的數，引導幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數及其之間的關係。
三、結束部分：
遊戲中鞏固對相鄰數的認識。
活動名稱：
找相鄰數年齡班:中班
領域：
科學領域—數學認知
活動目標：
1.認識10以內各數的相鄰數，知道比某一個數少1，或多1的兩個數是這個數的相鄰數。
2.能大膽操作探索自然數列中三者之間的關係，能爲兩個數找到共同的鄰居，願意與同伴表達操作結果。
3.發展觀察比較能力，鍛鍊思維的靈活性。活動重難點：
重點：
認識10以內各數的相鄰數。
難點：
能大膽操作探索自然數列中三者之間的關係，能爲兩個數找到共同的鄰居。
活動準備：
1.經驗準備：幼兒已經認識數字1-10。
2.物質準備：課件；小汽車卡片、玩具櫃（每位幼兒一套）；禮物箱、禮物卡—數量是6的笑臉禮物卡、數量是7的大拇哥禮物卡（每位幼兒一張）、數字卡片；1-10數字頭飾；音樂：《找朋友》
活動過程：
一、創設遊戲情境，激發幼兒探究相鄰數的興趣。
1.導入活動，在遊戲中找身邊的鄰居朋友，引發幼兒的興趣。
引導語：小朋友，讓我們一起到兒童樂園玩耍，拉起小手，吹泡泡，變成一個大泡泡。找找你的鄰居朋友是誰？和他抱一抱。
提問：你有幾位的鄰居朋友？他們是誰？在哪裏？
2、由感受身邊鄰居朋友導入爲數字寶寶找鄰居，引出課題。
引導語：不光我們有鄰居，數字寶寶也有鄰居，今天就讓我們在兒童樂園裏，給那裏的數字寶寶找鄰居。
二、結合課件觀察對比，引導幼兒在兒童樂園——遊樂場、海底世界的情境中探索2、3、4的相鄰數，理解三者之間數量多少、大小鄰居、位置前後的關係。
1.出示滑梯圖片，幼兒觀察、比較、思考，發現三者之間少1和多1的數量多少和大小鄰居關係。
引導語：我們來到了哪裏？遊樂場裏有什麼好玩的，快讓我們來看一看。提問：中間場地上有幾個滑梯？
2個滑梯用數字幾表示？
2的鄰居是幾和幾？爲什麼是1和3？
1比2怎麼樣？前邊場地有幾個滑梯？
3比2怎麼樣？後邊場地有幾個滑梯？
教師提升：2的鄰居就是比它少1和多1的數。
2的小鄰居是幾？大鄰居是幾？爲什麼？
教師提升：比中間數少1的就是小鄰居，比中間數多1的就是大鄰居。
2.出示海底世界課件，幼兒觀察、比較、思考，理解三者前後位置關係。提問：在海底世界，你們看到了什麼？
綠色珊瑚礁裏有幾條小魚？用數字幾表示？
3的小鄰居在那邊？紅色珊瑚礁裏有幾條小魚？爲什麼？
3的大鄰居在那邊？紫色珊瑚礁裏有幾條小魚？爲什麼？
教師提升：小鄰居比中間數少1，在前面，大鄰居比中間數多1，在後面。
3.給歡樂劇場座椅數字找鄰居，感受相鄰數在生活中的運用。
提問:海底世界的歡樂劇場出了一點小問題，你們發現了什麼問題？兩邊座椅沒有座號，怎麼辦？
中間座號是數字幾？兩邊座號數字應該是幾和幾？爲什麼？
教師提升：兩邊座椅座號是4的鄰居3和5，小鄰居在前面，大鄰居在後面。
三、結合實物幼兒動手操作，引導幼兒在兒童樂園——玩具店的情境中探索發現5的相鄰數，鞏固相鄰數之間的關係。
1.出示小汽車、玩具櫃圖片，引導幼兒幫助玩具店阿姨擺放玩具，在操作中發現5的相鄰數，探索相鄰數之間的等差關係。
引導語：今天兒童樂園的玩具店進了許多小汽車玩具，需要擺放到玩具櫃裏，玩具太多了，阿姨忙不過來，怎麼辦？那汽車玩具怎樣擺放我們來看一看。
提問：一共有幾個玩具櫃？
中間的玩具櫃裏有幾輛小汽車？用數字幾表示？
兩邊玩具櫃小汽車的數量是5的鄰居，應該擺放幾輛？
2.幼兒自主進行操作，教師指導
提問：比5輛少1輛是幾輛小汽車？
"5輛多1輛是幾輛小汽車？
誰是小鄰居？誰是大鄰居？小鄰居在哪裏？大鄰居在哪裏？重點指導幼兒在擺放小汽車時，找出5的小鄰居是誰？大鄰居是
誰？它們應該擺放在5的哪邊？並且擺放上和小汽車一樣數量的數字。3.幼兒分享交流操作的過程和結果，教師幫助幼兒提升經驗。
提問：介紹一下你是怎樣做的？
前面玩具櫃擺放幾輛？爲什麼？後面玩具櫃擺放幾輛？爲什麼？
下面的小朋友你們擺放的對嗎？聽了同伴的介紹你要想一想自己的問題出在哪裏？下次擺放的時候你應該注意什麼？
4.教師小結：5的鄰居是4和6,4比5少1，是小鄰居，在前面，6比5多1，是大鄰居，在後面。
四．結合點子、數字卡幼兒動手操作，引導幼兒在兒童樂園——裝禮物箱的情境中爲兩個數5和7，6和8找共同的鄰居:6、7，獲得新經驗。引導語：你們真能幹，幫助阿姨整理好了玩具櫃，阿姨要獎勵愛幫助人的小朋友，阿姨要給你們什麼驚喜呢？快看看小椅子底下有什麼？
1.引導幼兒觀察禮物數量。
提問：你的禮物卡上是什麼？有幾個大拇哥？你的禮物卡上是什麼？有幾個小笑臉？
2.出示2個禮物箱，引導幼兒觀察上面的數字，思考數字之間的關係：
引導語：我們把禮物卡裝到禮物箱裏，一會兒帶走。提問：有幾個禮物箱？上面有數字幾和幾？
誰既是5的鄰居，又是7的鄰居呢？中間數是幾？
誰既是6的鄰居，又是8的鄰居呢？中間數是幾？
禮物卡上的數量可能是5和7的鄰居，也可能是6和8的鄰居，你應該把禮物卡放在哪個禮物箱裏？
3.幼兒裝禮物卡，運用新經驗爲5和7，6和8找共同的鄰居。
4.師幼共同評價。
引導語：禮物裝好了，我們來看一看。提問：5和7共同的鄰居是幾？
什麼禮物卡上禮物數量是6？
6是誰的小鄰居？又是誰的大鄰居？爲什麼？
6和8共同的鄰居是誰？
什麼禮物卡上禮物數量是6？
7是誰的小鄰居？又是誰的大鄰居？爲什麼？
五、遊戲：幼兒戴數字卡片《找朋友》，由具體形象思維向抽象思維發展，鞏固理解相鄰數之間的關係。
引導語：讓我們在兒童樂園裏快樂地玩起來吧，我們來玩《找朋友》的遊戲，戴上頭飾，變成數字寶寶，記清楚自己數字幾寶寶，找到自己的鄰居朋友拉拉手。
2.幼兒戴上頭飾，音樂聲中唱兒歌，找朋友。先請一組數字8找鄰居。
提問：你是數字幾寶寶？
你的鄰居是幾和幾？爲什麼？請數字2、4、6、9找鄰居。
3.教師小結：今天你們在兒童樂園裏玩的怎麼樣？我們不僅玩得開心，還發現了許多小祕密，我們知道了數字的鄰居是比它少1和多1的數，
少1的是小鄰居，多1的是大鄰居，小鄰居在中間數前面，大鄰居在中間數的後面，我們可以在以後的遊戲中繼續探索它們的小祕密。
活動延伸：
遊戲《鄰居拍拍手》：10位幼兒任意選一個數字卡，教師說：“請數字6的鄰居拍拍手”，這時數字5的幼兒拍5下手，數字7的幼兒拍7下手。
遊戲《聽鼓聲舉卡片》：10名幼兒每人拿一數字卡片，聽老師擊鼓幾下，拿相應數字卡片的幼兒舉起卡片，之後小鄰居、大鄰居舉起卡片站到相應位置。
遊戲《塗色連線找鄰居》：請幼兒仔細觀察卡片中塗有顏色的數字是幾，想想他的好朋友是幾，塗上相應的顏色並連線。
可圍繞以下問題進行：
1、啓發幼兒理解並說出爲什麼這樣做？
2、誰是小鄰居？誰是大鄰居？爲什麼？
3、兩個鄰居和中間的一個數有什麼關係？前面一個數比中間的數要怎麼樣？後面的一個數比中間的數要怎麼樣？位置關係是什麼樣的？前面一個數比中間的少1，後面一個數比中間的多1，小鄰居在前面，大鄰居在後面。
課後反思：
在整個活動中幼兒的興趣高漲，在兒童樂園的遊戲情境中，他們能夠仔細觀察、對比，積極思考，大膽說出自己的想法。在操作前能夠嘗試使用已有數的信息進行一些簡單的推理，操作後，願意與大家交流分享，知道一個數的相鄰數是幾和幾？爲什麼這兩個數是中間數大小鄰居？不僅知其然，也知其所以然。幼兒在玩玩、想想等活動中運用多種感官、多種方式進行探索，滿足幼兒探索的興趣和願望，發展了觀察比較能力，鍛鍊了思維的靈活性。
在活動過程中還體現了一些良好習慣的培養以及良好社會性發展的滲透：如幫助阿姨整理玩具櫃，做個愛幫助人的孩子；送禮物卡時懂謙讓，講秩序；活動後能自己將活動教玩具整理好等，整個活動既體現內容的豐富性又注重幼兒學習的必要性和可行性。
教師在活動中，能有效地引導幼兒進行主動的探究，提升幼兒的經驗，有效推進了各環節的順利進行。如果在最後環節，教師能夠讓更多數字寶寶說說自己的鄰居朋友是誰？大小鄰居是誰？位置在哪裏？會讓幼兒有更多思考、交流、和發現問題的機會。
活動目標：
1、幼兒說出2—9各數與其相鄰數的關係（多1或少1的數）。
2、讓幼兒熟練地找出2—9個數的相鄰數。
3、進行朋友間團結友愛的教育。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動準備：
1、1—10的數字頭飾一套，1—10的數字卡一套。
2、已學會10以內的數字。
活動過程：
一、開始部分：
師：小朋友，我們知道每個數子都有自己的鄰居，前面一個，後面一個，前面的比它少1，後面的比它多1。今天，我們來做個遊戲，看誰能快速的找出數字的鄰居。
二、基本部分：
1、遊戲：找朋友
將幼兒每十人分爲一組，每組幼兒將1—10的數字頭飾看好戴在頭上。教師請數字3的幼兒找朋友時，全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲，最後把2和4找出來並按順序站成一排，告訴大家，數字3的好朋友是誰和誰，爲什麼？
遊戲前，教師請能力強的幼兒示範一遍，然後遊戲繼續。
（這個遊戲讓幼兒說出2—9各數與其相鄰數的關係）
2、遊戲：鄰居拍拍手
每次請10名幼兒遊戲，請10名幼兒任意選一張1—10的數字卡片站成一排，教師說：請數字5的鄰居拍拍手，這是數字4的幼兒就拍4下手，數字6的幼兒就拍6下手，啓發幼兒說出因爲4比5少1，6比5多1，所以4和6是5鄰居。（遊戲繼續）
（這一遊戲能讓幼兒熟練地找出2—9各數的相鄰數。）
三、結束部分：
師：“今天，我們知道了每一個數字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團結友愛，快樂的生活着。我們小朋友也要像數字寶寶一樣，大家團結友愛互幫互助。”
（練習生活，對幼兒進行團結友愛的教育。）
延伸：
教師把頭飾、數字卡投放到數學區角中，小朋友可在區角活動中進行遊戲。
活動反思：
一、選取符合兒童心理特點的小卡通，引領學生開展活動
小學數學活動課，必須注意小學生身心發展的特點，充分保護學生“好奇、好動、好勝”的“童心”。做到這點環境的調控尤其重要。因此我選取了《義務教育課程標準實驗教科書》數學課本中富有特色的小青蟲——小機靈嘟嘟，帶領小朋友參觀數學樂園，並展開豐富多彩的數學活動，從而激發學生的學習興趣，以高昂的情緒投入學習中。
二、創設學習情境，增強實際體驗
爲學生創設一個良好的學習情景，達到激發學生對數學的好奇心和求知慾、積極參與數學學習活動的目的，是新課程標準的精神之一。在本節課中，我們創設了參觀“野生動物園”的情景，並讓部分學生帶着小動物頭飾置身於“野生動物園”，引導學生通過數一數和說一說等活動，進一步深化對基數、序數、以及左右方位含義的認識。從學生已有經驗和興趣出發，提供豐富的與學生生活背景有關的素材，並通過遊戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內容進一步動作化、情景化，使學生全身心地置身於真實的數學活動環境中，增加實際體驗，切身地感受數學就在身邊，培養學生問題意識。
三、聯繫生活，注意培養學生的應用意識
數學與自然及人類社會有密切的聯繫，數學來源於生活，反過來數學又服務於生活，教學時要注意隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，體會數學的重要性。本節課通過“買麪包”的活動，引導學生用加法解決生活中的問題，進一步體驗生活中許多問題要用加法解決，初步培養學生應用數學的意識，同時體驗解決問題策略的多樣性。
四、以探索爲主線，確立學生的主體地位
在解決問題的.過程中，需要學生獨立思考、自主探索，教師應該充分尊重學生的自主性，發展學生的創新思維。本節課中設計的“小兔玩遊戲”活動，意在通過學生獨立地認真觀察，以學生自己的理解從不同的角度對小兔進行分類，充分發揮學生的主動性，進而培養學生的觀察能力、表達能力和解決問題的能力。我們還提出了“9只小兔關在三個一樣大的房子裏，有幾種關法？”的拓展延伸問題，引導學生先用手中的學具擺一擺，再在小組中討論交流，說出不同的關法，並試着寫出相應的加法算式。學生在擺、說、寫的過程中，個個參與，人人受益，不斷感受到成功的喜悅和合作交流的力量。
爲了培養學生的創新意識，引導他們展開想象，我們還設計了讓學生用學過的平面圖形拼一拼，鼓勵學生拼出自己喜歡的圖形，讓他們在拼擺過程中進一步加深對平面圖形的認識。
本節課在教學8只小動物的左右方位時有爭議，如果教師能在教學時向學生說明：臺上學生的左右方向正好與臺下學生的相反，那效果就更好了。
幼兒園數學教案：3的相鄰數、比大小 活動目標：1、通過操作活動，使幼兒初步理解和掌握3與相鄰兩數的數差和順序關係。2、會用>、<號比較3與2，3與4的大小關係，建立大於式、小於式。3、學會用語言表述3大於2，3小於4。
幼兒園數學教案：4的相鄰數、比大小 活動目標：1、能夠積極愉悅地參與探索活動，並在活動中感知體驗學習數學的樂趣。2、學習4的相鄰數，使幼兒知道4的相鄰數是3和5，並且理解它們之間的關係。 3、會用>、<號比較4與3,4與5的大小關係,建立大於式、小於式。
重點：
比較3比4少1，5比4多1從而推出4的相鄰數就是3和5。
難點：
能夠用語言清楚正確地表述比較的結果。
幼兒園數學教案：5的相鄰數、比大小
活動目標：
1、能夠積極愉悅地參與探索活動，並在活動中感知體驗學習數學的樂趣。
2、學習5的相鄰數，使幼兒知道4的相鄰數是3和5，並且理解它們之間的關係。
3、會用>、<號比較4與3,4與5的大小關係,建立大於式、小於式。
重點：比較4比5少1，6比5多1從而推出5的相鄰數就是4和6。
難點：能夠用語言清楚正確地表述比較的結果。
活動目標：
（1）在遊戲活動中感知了解10以內數字的相鄰關係；
（2）通過遊戲的方式培養幼兒對數學活動的興趣，在遊戲互動中學習。
活動準備：
數字1—10卡片若干、動物圖片、棋子、插板。
活動過程：
遊戲一、小動物來排隊
孫悟空發禮物，每個孩子一個數字卡片。當孫悟空說“嗆嗆嗆嗆嗆”時，幼兒四散跑或走，當孫悟空說“呔”時，幼兒要立刻按1—10的順序排好一隊，要求從左到右排列。。可以反覆玩幾次，練習1—10數序的排列。
遊戲二、找朋友
幼兒按1—10的順序排好隊後，孫悟空帶着幼兒說兒歌：
小猴小猴轉一個圈，小猴小猴瞧一瞧，
左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見的朋友真不少，
你的朋友是幾和幾？請你快來告訴我。
幼兒大聲告訴彼此，自己的朋友是幾和幾？
幼兒可以交換數字卡片，反覆玩幾次，進一步理解相鄰數之間的排列關係。
遊戲三：小動物住哪裏？
孫悟空請來小動物做客：（猴、貓、狗、馬、牛、羊、ji、鴨、蛙、蜂）將10種動物分別放在教師演示板上的1—10數字下邊的格子裏。
小動物住在哪間房子裏，哪個數字就表示哪個小動物。
如：小貓住在5號房間，5就代表小貓。
玩法：
1、老師學小動物的叫聲，請幼兒說出代表小動物的數字；
2、老師說數字，請幼兒說出數字代表的小動物的叫聲；
3、老師學小動物的叫聲，請幼兒說出這個小動物兩邊相鄰的鄰居是誰；
4、老師學小動物的叫聲，請幼兒說出這個小動物兩邊相鄰的數字是幾。
活動結束：
表揚幼兒的積極參與，給幼兒發貼紙。
活動目標：
1、通過操作活動，讓幼兒瞭解物體或數字的序列位置，理解“鄰居”的關係。
2、初步感知相鄰數的概念。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動準備：
十座寫有1—10數字的蘑菇小房子、10只不同的小動物；撲克牌人手一份（從1到10）；黑板；1—12的數字卡片。
活動過程：
一、理解“鄰居”的關係。
1、小動物搬家。
（1）森林裏蓋了許多漂亮的蘑菇房子，我們來看一看共有幾座蘑菇房子。幼兒點數1——10。
（2）小動物們要搬新家了，你們想不想知道小動物們都住幾號房子？
依次出示小動物，一邊出示一邊說：小白兔住進了1號房子，小狗住進了2號房子……小公雞住進了10號房子。
（3）今天，小動物特別高興，它們不僅住進了新房子，還有了鄰居。他們的鄰居都是誰呀？
引導幼兒用完整話來回答問題：
問：小白兔的鄰居是誰？答：是小狗。
問：2號小狗的鄰居是誰？答：小白兔和小獅子。
一直問到10號小公雞的鄰居。
（4）拍手遊戲：小朋友我問問你，小狗的鄰居是誰？
請個別幼兒來幫小動物找鄰居，從而鞏固加深對鄰居的理解。
（5）今天小動物們玩的可高興了，天黑了，小動物們吃完飯都出去散步了！（將小動物全部拿走，只留下帶有數字的小房子，以便講相鄰數做清晰的準備。）
2、理解“相鄰數”的關係。數字寶寶找鄰居。
聽！是誰在說話呢？原來是數字3在說話，它也想知道它的鄰居是誰，誰能告訴它？
二、理解“相鄰數”。
1、師：小朋友都有兩個好聽的名字，比如高凌溪小朋友在家裏媽媽叫你寶寶，在幼兒園老師叫你高凌溪。鄰居也有一個好聽的名字，叫相鄰數。那3的相鄰數是幾和幾？
2、拍手遊戲：小朋友我問問你，3的相鄰邦數是幾和幾？
三、遊戲《找鄰居》、《撲克牌裏的相鄰數》
1、《找鄰居》：發給每個小朋友一張數字卡片，請一位小朋友上來，然後再請它的相鄰數上來。
2、《撲克牌裏的相鄰數》：兩人一組，甲抽取乙撲克牌裏的任一張牌，然後讓甲找相鄰數，找對了，牌歸他，找錯了牌歸乙。在規定的時間內最後以誰的牌多爲勝。
3、活動結束。
活動目標：
1、認識相鄰數，探索三個相鄰數之間的關係。
2、感受10以內的自然數列的等差關係。
活動準備：
掛圖、數字卡、表格
活動流程：
1、玩遊戲“找鄰居”，理解“鄰居”詞義。
提問：出示“相鄰”兩個字讓孩子認讀，並提問孩子這兩個字是什麼意思？（通過鄰居、傍邊解釋“相鄰”的意思）
說說自己的鄰居或相鄰座位的分別是誰？
2、認識相鄰數，探索並體驗三個相鄰數之間的關係。
出示數字卡說：有一組數字卡片看到你們在找鄰居那麼好玩，他們也想你們幫他們找到自己的好鄰居，你們願意幫忙嗎？
出示隨意擺放的數字卡1-10，抽一個數字問小朋友它的鄰居是誰？爲什麼？
引導孩子以中間一個數位參照，先與前面的一個數比，再與後面一個數比。得出結論（比前面的數多1，比後面的數少1）。
啓發孩子用剛纔學習的方法找出其他數的相鄰數誰和誰？
3、遊戲：找鄰居鞏固對相鄰數的認識。
遊戲1：看誰找得快；每人一套數字卡，教師說出一個數字孩子馬上找出它的相鄰數。
遊戲2：口頭遊戲，看誰說得快；幼兒分成男女組兩組比賽，教師隨意說一個數字，孩子馬上說出相鄰數，以比賽的形式看男組說得快還是女組說得快，給說得快的一組獎勵星星，最後看哪一組的星星多就那組勝出。
遊戲3：遊戲《我的朋友在哪裏》。幼兒胸前佩戴數字卡1—10，圍成圓圈。
（1）請個別幼兒輪流遊戲：音樂一停教師就碰其中一個小朋友，指着這個小朋友馬上站出來說：誰是我的好朋友，請快快站出來。
（2）音樂遊戲《我的朋友在哪裏》,幼兒聽音樂找自己的好朋友。如：6先找5，再找7，然後圍成一個小圓圈。
3、操作幼兒用書，並完成練習。
引導幼兒填空。
教師：是相鄰數的西瓜娃娃手拉手纔是好朋友，請在空白框裏寫上數字使它們成爲好朋友。
幼兒互相交流操作結果。
活動反饋：
在這個活動中我運用的是直奔主題的方法進行的，如一開始我就出示“相鄰”兩個字，讓孩子通過住房、座位理解“相鄰”就是左右、旁邊的意思。這個方法還是不錯的，孩子根據這一特點在後面的操作中都能很快地找出各個數字的相鄰數。而且整個過程中孩子都非常感興趣，孩子的學習興趣都比較高。
但在第二個環節讓孩子比較各組相鄰數的規律時，由於我操之過急，只是讓孩子觀察一組數字教師就小結，沒有通過多組數字引導孩子自己去發現：中間的數字比前面的數多1，比後面的數少1這一規律。所以這個活動孩子雖然對“相鄰”數掌握得不錯，但教師操之過急，生怕孩子不會兒引導、解釋太多，缺少了孩子探索的過程。
活動目標：
1、感知2與3前後兩數的相鄰關係，探索發現的樂趣。
2、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
3、引導幼兒對數字產生興趣。
4、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。
活動準備：
提供三種顏色不同的瓶蓋個三個，每人一套1—4的數字卡片。
活動過程：
1、分別取三種顏色不同的瓶蓋個三個，一一對應排成三橫排，中間一排的瓶蓋不動，讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個，討論如何才能做到。
2、找出相應的數字卡片擺在瓶蓋的左邊，討論：比3少1的數是幾，應排在哪裏；比3多1的數是幾，應該排在哪裏。
3、引導幼兒歸納：3有兩個相鄰的好朋友，一個是比3少1的2，排在3的前面，一個是比3多1的4，排在3的後面。
4、組織幼兒討論2的好朋友是幾和幾，根據前面的方法與經驗，引導幼兒藉助瓶蓋、數字卡片等加以驗證。
5、玩找朋友競賽的遊戲：幼兒分成5個人一組，排成三排，當教師說到4是，幼兒馬上排成2、3、4三排，中間一排人不要動。看看哪組小朋友排得又快又對，這一組就是勝利者。
活動延伸：
在科學區投放1到10的數字卡片及不同顏色的瓶蓋若干個，讓幼兒進一步探索10以內的各數的相鄰數。
活動反思：
本次活動開展得還算很成功的，大部分幼兒在課堂常規方面表現得都是挺好的，能夠初步理解相鄰數的意義，並能感知其多1和少1的關係，能夠快速回答出5以內的相鄰數。但經過家長們的反饋，有部分幼兒課堂常規不是很理想，沒有完全達到本次活動的目標，掌握得不夠理想，這也是本次活動中本人所忽略的細節部分，所以在下次活動中我一定會特別注意這些細節，讓活動目標更明確。在以後的每次教學活動中，我一定會顧及到所有的孩子，讓家長們滿意。
大班數學教案《1—10的相鄰數》含反思適用於大班的數學主題教學活動當中，讓幼兒知道相鄰數的概念，掌握10以內各數的相鄰數，用講故事、演故事的形式激發幼兒對數學的興趣，理解並能說出相鄰數間多1或少1的關係，快來看看幼兒園大班數學《1—10的相鄰數》含反思教案吧。
設計背景
根據大一班年齡特點，在教學中我以講故事、帶孩子們參觀動物園等環節，讓孩子們輕鬆地進入課題。
活動目標
1、用講故事、演故事的形式激發幼兒對數學的興趣。
2、知道相鄰數的概念，掌握10以內各數的相鄰數。
3、理解並能說出相鄰數間多1或少1的關係。
4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、讓幼兒學習簡單的數學題目。
重點難點
1、知道相鄰數的概念，掌握10以內各數的相鄰數。
2、理解並能說出相鄰數間多1或少1的關係。
活動準備
1、1—10的數字卡一套。
2、已學會10以內的數字。
3、幼兒操作材料人手一套。
活動過程
一、開始部分：
幼兒講講說說，初步理解“鄰居”關係。
師：我們每個小朋友都有自己的座位，那誰挨着你坐呢?
幼兒：說一說自己的鄰居都有誰。(幼兒理解什麼是鄰居)。
二、基本部分：
1：師講故事《找問題。
(1)熊貓說6號有兩個鄰居，它們都是誰呢？小猴子的家應該是幾號呢?他的鄰居又是誰呢
(2)小熊說它的家是9號的鄰居，9號的鄰居是誰呢?
(3)小熊的家不是8號，那應該是幾號呢?
2、幫數字寶寶找鄰居。
(1)、請你說得比我多1(少1)。“小朋友，我問你，比2多1是幾?比2少1又是幾、、、、”。
(2)、接着往下數，一直說到數字10
3、幼兒操作，總結評價幼兒操作的結果，理解並說出相鄰數間多1或少1的關係。
(1)、“你幫1找到了哪兩個相鄰數?爲什麼0是1的相鄰數，2是1的相鄰數呢?”引導幼兒說出相鄰數間多1或少1的關係。
(2)、利用玩具擺一擺，幫助幼兒理解相鄰數間多1少1的關係。“你能擺出比2多1的數嗎，是多少?你能擺出比2少1的數嗎，是多少?”依次找擺出比3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的數，引導幼兒依次說一說3、4、5、6、7、8、9、10的相鄰數及其之間的關係。
三、結束部分：
遊戲中鞏固對相鄰數的認識。
遊戲：發給每個小朋友1-10的數字卡，讓 他們在桌子上找出相應的鄰居數，同桌之間相互交換討論，看看誰能很快找到卡片上的鄰居。
教學反思
1、活動<10以內的相鄰數>是授課的第一課時。我在設計的過程中，充分結合幼兒對動物的喜愛之情，以幫助小動物的房子編門牌號來引出課題，讓小朋友來爲小朋友找鄰居。孩子們對找鄰居非常感興趣，一下子就爲小動物找到了兩個鄰居。
2、在學習<10以內的相鄰數>時，我結合大班幼兒的年齡特點，把遊戲貫穿到教學當中。並結合生活中的鄰居關係，把相鄰數的概念滲透在其中，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。
3、在活動的過程中，請小朋友爲數寶寶找鄰居的這一過程，我是從具體的‘物’到抽象的‘數’轉換，從易到難，由簡單到複雜，循序漸進，讓幼兒在主動探究中掌握“相鄰”的關係。
4、最後運用人手一套的數寶寶操作，這樣能最大限度地激發他們的探究願望，更有利於幼兒掌握知識，完成目標。
設計意圖：
《綱要》指出：幼兒的科學活動應密切聯繫幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作爲科學探索的對象。在孩子們的眼中，
1、可以像鉛筆，也可以像火箭；
2、可以像鴨子，也可以像大白鵝……
這些數字在孩子的世界裏是多麼的神奇和有趣呀！對於小班的孩子來說，光用小嘴巴數數並不難，可如何讓他們正確的認識數字並會手口一致地數數呢？爲了讓小班幼兒感知並認識數字，結合PPT課件，我設計了此次科學活動《趣味數字》，通過象形兒歌、趣味練習、娛樂遊戲、幼兒歌曲多種方式，層層遞進讓幼兒走進數字、理解數字、喜歡數字。同時培養幼兒對數的感知力、想像能力和同伴合作的意識。
活動目標：
1、以遊戲操作的形式激發幼兒對數學的興趣。
2、理解並說出多1或少1的關係。
3、發展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。
活動準備：
1、知識經驗準備：
見過日常生活中常見的數字
2、物質準備：
PPT課件、彩色數字卡片1—10若干、自制數字情景卡槽活動過程：
一、欣賞數字歌，引出主題。
觀看PPT第3頁，讓幼兒聽語音。
教師導入："數字寶寶和你們做遊戲，看看都有哪些數字呢？"
二、發現相鄰數的祕密。
觀看PPT第4頁，讓幼兒瞭解相鄰數的基本含義。
教師導入："仔細聽一聽，什麼是相鄰數？"
三、幼兒操作，相鄰數找朋友。
播放PPT第5頁至9頁，通過遊戲操作鞏固幼兒對相鄰數的認識。
四、相鄰數消消樂迷宮。
播放PPT第11頁，相鄰數消消樂，幫小蝴蝶指路。
教師導入："相鄰數消消樂，一起來幫助小蝴蝶吧！"
設計說明：
在我們的生活中，到處充滿着數字，孩子們對數字也有着濃厚的興趣，由於孩子們的年齡特點，抽象邏輯思維的欠缺，因此對數序以及相鄰兩數的關係的理解和掌握不熟練，而相鄰數的學習可以使孩子們進一步瞭解一個數與相鄰兩個數之間的多1和少1的關係，進一步掌握數序。本節活動主要是使孩子們通過觀察，比較，合作，表演，遊戲等活動，生動地學習相鄰數，在玩中學，進一步認識數的概念教學目標：
1、使孩子們同過觀察，比較，表演，遊戲等活動認識1—9各數的相鄰數。
2、通過學習相鄰數，進一步瞭解一個數與相鄰兩個數之間的多1和少1的關係，進一步掌握數序。
3、在情景化的活動中，孩子們體驗表演的樂趣，對美的欣賞，對數的興趣。
4、體驗數學集體遊戲的快樂。
5、初步培養觀察、比較和反應能力。
中班數學教案《認識1—9相鄰數》
教學準備：
1、繩子，大塊的布，若干小泡沫墊子；小草，小花，用傘做的蘑菇（每個花和蘑菇上有一個數字），地毯。
2、紙做的蝴蝶翅膀，蝴蝶觸角，若干數字；數字娃娃的頭飾。
3、錄音機，磁帶，有打雷聲、下雨聲的音樂。
4、小朋友會玩遊戲《蝴蝶找花》。
教學過程：
一、老師、小朋友一起佈置數字王國。
1、把小泡沫墊子拼成T型舞臺，把繩子牽起來，遮上布，分成表演的前臺和後臺。地毯鋪在地上，在空地上撒上花和草，放上傘做的蘑菇成草地。
2、大家合作給蝴蝶翅膀塗上漂亮顏色。
3、小朋友們選擇角色進行裝扮：蝴蝶戴上翅膀，掛上數字；數字娃娃戴上頭飾，剩下的孩子做數字王國的客人。
二、小朋友去數字王國做客。
師：今天我們要去數字王國做客，數字王國裏做多的是什麼呀？（數字）是啊，每個孩子一定要有一個數字，才能進入數字王國的。
給每個小朋友臉上貼一個數字（1——9），進入數字王國，T型舞臺前面的地上坐下來。
三、小朋友和數字娃娃見面。
師：咦，數字娃娃怎麼不見呢？我們一起喊喊吧！
1、數字娃娃（2）從佈景後跳出來：“我在這裏呢！”小朋友熱情的和數字娃娃打招呼。
2、數字娃娃（2）說：“接下來出來的是我的鄰居，他的數字比我的數字少一個，你們猜猜他是誰呀？”小朋友說對了，數字娃娃（1）就出來。
3、老師：數字娃娃（2）還有一個鄰居，他的數字比數字娃娃（2）多一個，他是誰呀？（小朋友說對了，數字娃娃（3）就出來）1和3是2的鄰居，也可以說1和3是2的相鄰數）。
4、依照此方法，1—9的數字娃娃有趣的出來。
5、給數字娃娃按數序排好隊。
6、請數字娃娃和小朋友坐在一起，不過數字娃娃的數字和小朋友臉上的數字是相鄰數就可以坐在一起。
四、觀看蝴蝶的時裝表演。
1、師：今天爲了迎接我們的到來，蝴蝶們還準備了一場時裝表演呢！最先出場的是3號蝴蝶，大家歡迎！
2、在動聽的音樂聲下，3號蝴蝶在T型臺上表演。
3、師：接下來出場的蝴蝶身上的數字和3號蝴蝶身上的數字是相鄰數，小朋友說他們是誰呀？（2號和4號，可以反覆強調2比3少一個，4比3多一個）現在我們用熱烈的掌聲歡迎2號和4號蝴蝶出場！
4、依照此方法1——9號蝴蝶都出場。
五、小朋友和數字娃娃給蝴蝶獻花。
1、小朋友、數字娃娃、蝴蝶手牽手邊成一個大圓圈。
2、師：我們的蝴蝶表演的這麼好，我們應該怎麼表示呢？（獻花）我們到草地上採一些漂亮的花送給它們吧！花上面的數字和蝴蝶身上的數字是相鄰數，那朵花才能送給蝴蝶的。
3、小朋友、數字娃娃採花，鮮花。（把花貼在蝴蝶的身上）
六、音樂遊戲《蝴蝶找花》。
活動反思：
這個活動我沒有增加難度，沒考慮個別差異，對好的孩子來說就缺少一點挑戰性，因此我可以再準備多點操作材料，提供給不同發展水平的幼兒。我認爲數學是一門知識連貫也很重要的學科，在每個活動中教師都應有對以前知識的複習，然後引導幼兒遷移經驗來進行學習，這樣對幼兒的學習應該會有更大的幫助。
一、情景導入，引起興趣
瞧！我們已經來到了2元超市，你們來猜一猜，它爲什麼叫2元超市呢？
二、在購物遊戲中體驗、感知單雙數
1、教師講解遊戲規則。
數一數，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣東西？
2、幼兒進行購物遊戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。
三、在交流與比較中理解單雙數
1、討論：你有幾元錢？買了幾樣東西？還有錢多嗎？
2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。
3、集體檢驗，解決問題：“1”該送哪邊？
4、教師小結：
①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。
②10以內有5個單數，也有5個雙數。
③單數挨着雙數，雙數挨着單數，它們手拉手，都是好朋友。
四、在遊戲與操作中區分單雙數
1、尋找身邊的單雙數
2、分組操作
準備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。
●圈一圈：兩個兩個地圈，區分單雙數。
●分一分：在許多點卡和圖卡中區分出單雙數。
●轉一轉：轉動轉盤，當轉盤停下時記錄下指針所指的數是單數還是雙數。
●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數並寫出它的兩個相鄰數。
3、集體遊戲
抱一抱：單數——自己抱自己；雙數——找個朋友抱一抱。
活動目標：
1、掌握10以內的相鄰數，理解並說出相鄰數之間多一少一的關係。
2、發展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
活動準備：
1---10數字卡片、幼兒用書
活動過程：
1、通過排隊活動，引導幼兒感知相鄰的概念。
教師挑選10名高矮不同的幼兒，並讓其按指令排隊。
教師：請小朋友按從矮到高的順序排隊。說一說你前面和後面的小朋 友分別比你高，還是比你矮。
小結：教師可隨時改變排隊指令，鍛鍊幼兒的反應能力，通過排隊感知先後相鄰的關係。
2、通過數字卡片，引導幼兒認識10以內的相鄰數。
1、教師在黑板上按順序貼出1——10的數字卡片，請幼兒觀察。
教師：大家看一看黑板上的數字都是幾，它們是按什麼順序排列的？每個數字分別和前後兩個數字有什麼關係？
小結：前後兩個數字都是中間這個數字的鄰居，我們把這兩個數字叫做這數字的"相鄰數"
2）教師出示磁扣，讓幼兒把數字卡片下面擺出對應的數量磁扣，瞭解相鄰數之間多一少一的關係。
教師：小朋友們，你們看相鄰數之間在數量上有什麼關係啊？
小結：每個數都比大的相鄰數少一，比小的相鄰數多一。
3）教師讓那個幼兒辨認黑板上各個數字的相鄰數。
3、翻開幼兒用書，熟練掌握10以內的相鄰數。
教師:請小朋友仔細觀察畫面，看一看房子上的數字是多少，把找不到的數字寶寶回家。在給下面紅色號碼的小動物找到它的相鄰數朋友，用線連起來！
小結：在熟記10以內的數字順序的同時，加強相鄰數的記憶。
4、遊戲"數字寶寶找朋友"
教師將1--10的數字卡片分別發給10名幼兒，並請幼兒隨意排列，教師指定幼兒說一說自己拿的數字幾，再找一找這個數字的相鄰數分別是幾和幾，看誰找得又快有準。
活動反思：
活動目的：
1、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。
2、理解並能說出相鄰兩數之間多1或少1的關係。
3、通過操作遊戲活動激發幼兒對數學的興趣。
4、培養幼兒學習如何與同伴合作完成遊戲
活動重點：
知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。
活動難點：
理解並能說出相鄰數間多1或少1的關係。
活動準備：
1、4只小動物圖片、4座房子。
2、 每位幼兒1～6數字卡片、1～6點卡
3、1～6數字卡片、磁鐵若干。
活動過程：
一、小動物找鄰居
（1）通過動物搬新家，初步感知“鄰居”概念。
師：小朋友在家和自己的鄰居玩嗎？孩子說一說。今天森林裏的小動物搬了新家，他們找不到自己的新鄰居了，請大家幫幫忙。（教師出示動物房子）！
師：看看誰搬了新家，你們知道他們的鄰居嗎？（孩子們說一說）
教師幫助幼兒理解住在家兩邊的小動物就是小豬的鄰居。
問：小豬家的門牌號小狗家少1，小豬家住在幾號？
猴子家的門牌號比小豬家多1，小猴家住在幾號？
（2）教師小結：原來鄰居就是住在隔壁的人家，小動物們都有兩個鄰居，就是住在他們前面和後面的小動物。
二、數字朋友找鄰居
師：小動物們有了新鄰居真開心，這裏有一些數字朋友，他們也要來找鄰居了。
教師出示數字1、2、3、4、5
提問：數字2的鄰居是誰和誰（1，3）？ 數字3的鄰居呢？（2，4）
（因爲1在2的前面，比2少1；3在2的後面，比2多1）
教師小結：一個數與它前後鄰居的關係，是相鄰數關係，1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數，所以2的相鄰數是1和3。
三、遊戲：找朋友
教師幼兒共同遊戲：老師和孩子伴隨着歌聲給數字找相鄰數。
四、幼兒操作：
1、給每位幼兒分發的數字1——6和圓點1——6。
2、幼兒根據老師說的數字出示相鄰的數字。
3、幼兒根據老師說的數字出示相鄰數的點卡。
4、一位幼兒出示數字其他孩子出示它的相鄰數字或對應點卡。
五、延伸活動：
請小朋友回家後和父母或鄰居小朋友一起給1到5的數字寶寶找他們的相鄰數。
目標：
1、幼兒能說出2—7各數與其相鄰數的關係（多1或少1的數）。
2、在遊戲的情景中讓幼兒能找出2—7個數的相鄰數。
準備：
1、1—8的數字掛件一套，1—8的數字卡一套。
2、已學會8以內的數字。
3、幼兒操作材料人手一套。
過程：
一、開始部分
小朋友，我知道你們最喜歡玩遊戲，今天我給你們帶來了3個好玩的遊戲，你們想玩嗎？
二、基本部分
1、遊戲：找鄰居
——我們知道每個數子都有自己的鄰居，前面一個，後面一個，前面的比它小1，後面的比它大1。可是陸老師這裏有四個數字他們不知道自己的鄰居是誰。所以我們來做的第一個遊戲就是“找鄰居”，在小朋友的胸前都有一個數字，我在黑板上拿出一個數字，如果你是它的鄰居就很快的站起來，並大聲地告訴他“我是你的鄰居。”
——教師分別出示數字2、4、6、7，請幼兒找鄰居。
2、遊戲：比一比誰找得快
——剛纔小朋友真能幹，幫他們找到了鄰居，第一個遊戲通過你們的努力取得了成功，拍拍手錶揚自己。
——第二個遊戲是“比一比誰找得快”，我請幾個數字站到前面來，然後請小朋友邊唱歌邊找，你是誰的鄰居，應該站在他的前面還是後面。（先請一組幼兒示範）
——教師請數字2、5、7上來，請其他幼兒邊唱歌邊找自己是誰的鄰居。
3、遊戲：住新房
——第二個遊戲通過你們的努力又取得了成功，拍拍手錶揚自己。
——第三個遊戲“住新房”，陸老師這裏有一間高樓房，要請這些數字住到他們的鄰居旁邊，小朋友一定要動腦筋，住在它的前面還是後面，看看誰的本領最大。
——幼兒操作。
三、結束部分
今天小朋友都非常棒，三個遊戲都取得了成功，你們高興嗎！陸老師下次在給你們帶來更好玩的遊戲，好嗎？
