作爲一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園主題教案：幼兒園裏的春天，希望對大家有所幫助。
一、活動名稱：幼兒園的春天
二、活動目標：
1．要求幼兒把感受到的春天特徵用各種形式表現出來，培養幼兒的觀察力、動腦動手能力和熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛大自然的感情。
2．培養幼兒活潑愉快的心境，讓春天永駐孩子的心田，幼兒園永遠是春天。
三、活動準備：
種植材料、繪畫和手工材料、採集的植物
四、活動過程：
1、開場白：春天向我們走來，它走進草地，小草變綠了；它走進花叢，鮮花開放了；它走進農場，麥田發芽了；它走進樹林，小樹長出了嫩芽；春天像我們走來，帶來了春雨滴嗒滴嗒魚兒樂了，帶來了陽光溫暖了大地，帶來了春風使柳樹舞動，感謝春天，春天真好！把春天請進我們的教室，幼兒園裏永遠是春天！
2、彈奏主題歌：“幼兒園的春天”，請幼兒邊唱邊做動作。
3、美化教室
繪畫組：佈置春天的畫欄
手工組：將採集的樹葉、樹枝、野花等，折折、剪剪、粘粘、貼貼，佈置春天的植物
種植組：種植大蒜、蘿蔔、白菜等，美化自然角
標本製作組：將日常生活中收集的昆蟲製成標本
（重點：手工組，標本製作組）
4、評議：請各組幼兒展示成果，並根據自己的創作進行講述（可以是作品的內容，也可以是製作過程中的一些小事）
5、播放主題歌，在主題歌聲中整個活動愉快的結束。
五、課後評議：
分組活動一直是幼兒比較喜歡的活動形式，這樣他們可以自由選擇自己喜歡的活動小組，由於是自己選擇的，在活動過程中
幼兒的主動參與性也會比較強，活動結束後大部分幼兒做出了滿意的作品。
此次活動也有一些不足，由於在活動中分了四個組，教師就不可能全都照顧到，所以在有的小組出現了幼兒沒事做的`情況。
下次再組織此類活動時，應該減少分組，控制在2—3個。
活動目標：
1．理解散文詩的內容，知道春天是萬物生長的季節。
2．嘗試續編散文詩。
3．運用繪畫形式表現自己想象的春天景象。
4．能簡單複述散文詩。
5．理解散文詩內容，豐富相關詞彙。
活動準備：繪畫材料
活動過程：
1．說一說：春天在我們身邊。
小朋友，你們知道現在是什麼季節嗎？你怎麼知道春天來了？引導幼兒從自己的服裝變化，自然界中花木等的變化等方面尋找春天的特徵。
2．欣賞散文詩《春天，花園裏有什麼》。
教師有感情的朗誦散文詩春天的花園裏有什麼？他們都在幹什麼？
教師帶領幼兒朗誦散文詩。
3．續編散文詩《春天，花園裏有什麼》。
春天的花園裏，還可以看到些什麼？聽到些什麼？聞到些什麼？如：看到美麗的花兒、翩翩起舞的蝴蝶；聽到布穀鳥的叫聲和小溪歡快的歌唱；聞到百合花的清香和泥土的芳香等。
鼓勵幼兒續編散文詩《春天，花園裏有什麼》。
4．畫一畫春天的花園。
春天的花園裏有那麼多好朋友，我們把他們畫出來吧！
讓幼兒繪畫出自己想象中的春天的花園，並做交流展示。
散文詩：《春天，花園裏有什麼？》
春天的花園裏有什麼？
噓--讓我們仔細去尋找，太陽公公紅紅的臉膛，美麗的花朵張開了笑臉，青青的草地像綠色的地毯鋪在花園裏，柳樹姑娘長長的脖子在微風裏飄來飄去，勤勞的蜜蜂在採蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，蚯蚓在泥土裏忙着鬆土，蚱蜢在草地裏學跳高。
活動反思：
《春天，花園裏有什麼》是一節語言和藝術的綜合課，以欣賞散文詩《春天，花園裏有什麼》爲主，以畫畫作爲延伸，其目標有兩點：一是能夠發現和感受詩歌的結構和語言的優美，體會詩歌所表達的萬物復甦，欣欣向榮的意境；二是能大膽的用繪畫的形式表現美好的事物。這節活動我以談話作爲導入，提前佈置了小任務：讓孩子們清明節去花園裏看一看，春天的花園裏有什麼？通過詢問小任務的完成情況引出活動主題。引出活動主題後便開始欣賞散文詩。第一遍是教師伴樂朗誦，請幼兒完整欣賞。第二遍是播放課件，請幼兒觀看視頻欣賞散文詩。第三遍是請幼兒跟隨老師伴樂學說散文詩。第四遍是請幼兒進行表演。第五遍是請幼兒再次跟隨老師進行伴樂朗誦。第六遍是請全班小朋友進行表演。最後是請幼兒把自己所見到的或是想象到的美好事物畫下來。
在整個活動中仍存在着一些問題，比如說在欣賞散文詩部分的第四遍，請幼兒進行表演時，我發現大部分幼兒都不記得詩歌中的語言了。所以第五遍的幼兒伴樂跟讀是我臨時加的。出現這種情況是因爲詩歌中出現了八種事物，對於幼兒來說信息量比較大。同時，我沒有進行分句欣賞，如果進行了分句欣賞效果可能會好一些。總之，作爲年輕教師我會認真反思，不斷實踐，並在實踐中及時發現問題，及時反思，力爭越來越好。
