作爲一名默默奉獻的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎麼寫呢?下面是小編爲大家收集的幼兒園小班悄悄話教案,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
活動目標:
安靜傾聽故事《悄悄話》,能理解故事大意。
通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動準備:
1、 故事《悄悄話》及其幻燈片
2、 故事中角色的手飾
3、 音樂:班得瑞《仙境》
活動過程:
一、開始部分:
1、 教師與班內任意一名幼兒說悄悄話,吸引班內幼兒的注意力。
2、 提問:老師剛纔做什麼了?
3、 接着提問:悄悄話是什麼意思?
4、 教師小結:悄悄話就是悄悄的說話,說話的聲音很低,只有說話的人和聽的人能聽到,別人都聽不到。今天,薛老師就給小朋友帶來一個故事,名字就叫《悄悄話》,請小朋友安靜的聽。
二、基本部分:
1、 教師配樂講述故事,幼兒安靜傾聽。
2、 提問:–故事的名字叫什麼?
–故事中都有哪些小動物?
–在故事中小動物們都做了什麼事情?
–它們說了句什麼悄悄話?
幼兒討論回答。
3、 觀看幻燈片講述故事,幼兒觀看傾聽。
4、 邊看幻燈片提問並講述:
–螞蟻和蚯蚓說了句什麼悄悄話?
–螞蟻是怎麼來的?
–請小朋友學學螞蟻的動作。
–蚯蚓對蝸牛說了句什麼悄悄話?
–蚯蚓是怎麼來的?
–請小朋友學學蚯蚓的動作。
–蝸牛對青蛙說了句什麼悄悄話?
–蝸牛是怎麼來的?
–請小朋友學學蝸牛的動作。
–青蛙對小魚說了句什麼悄悄話?
–青蛙是怎麼來的?
–請小朋友學學青蛙的動作。
–小魚對蜻蜓說了句什麼悄悄話?
–小魚是怎麼來的?
–請小朋友學學小魚的.動作。
–蜻蜓對烏龜說了句什麼悄悄話?
–蜻蜓是怎麼來的?
–請小朋友學學蜻蜓的動作。
–請小朋友學學烏龜的動作。
5、請七名幼兒上前佩戴動物手飾進行故事表演,剩餘幼兒與教師一起講述故事。
6、請全部孩子上前分組進行完整的故事表演。
三、結束部分:
這個故事告訴我們小朋友一個道理:朋友同伴之間要互相關心和幫助,希望我們小朋友在生活中也能像小動物們一樣,互相關心幫助,團結友愛。
附故事:
螞蟻螞蟻跑過來,螞蟻對蚯蚓說了句悄悄話。蚯蚓蚯蚓鑽出來,蚯蚓對蝸牛說了句悄悄話。蝸牛蝸牛爬過來,蝸牛隊青蛙說了句悄悄話。青蛙青蛙跳過來,青蛙對小魚說了句悄悄話,小魚小魚游過來,小魚對蜻蜓說了句悄悄話。蜻蜓蜻蜓飛過來,蜻蜓對烏龜說了句悄悄話。什麼話?烏龜告訴大家啦:大家注意啦,要下雨了!
活動反思:
1、這個活動很適合小班的孩子,幼兒能積極參與活動並且興趣很高。本活動在課堂教學中能按設計思路及順序進行,目標達成情況很好,重難點能較好的把握並突破,孩子們理解了故事大意,
2、本次活動的亮點:
(1)導入部分直接、形象、生動,緊扣主題,並能吸引孩子的注意力,激發參與活動的興趣。
(2)運用多媒體課件,直觀形象。
(3)活動的基本部分環節設計科學合理,層層遞進,緊扣本次活動的目標。
(4)教師的語言及提問設計合理,符合幼兒年齡特點,並且準確到位。
(5)活動中能充分體現教師爲主導,幼兒爲主體的教育理念。
3、存在的不足:在分組表演時,如何能做到既面向全體又能注重個體差異,讓分組表演更有效。
活動目標:
1、學習用適當的語言表達自己對家人、教師和同伴的愛。
2、學習發現他人的優點並欣賞他人,培養人際交往能力。
活動準備:
獎勵品(貼紙)
活動過程:
一、活動導入。
教師:小朋友們知道嗎?我們每個人身上都有優點,你們知道自己有什麼優點嗎?(請能力強幼兒說說自己的優點)
教師:我認識幾個小朋友,我們來看看他們身上有什麼優點吧!
教師:(教師講述1——2個小朋友的事例,讓幼兒仔細聽,在聽的過程中發現小朋友身上的優點)
教師:有一個小朋友叫小明,他會畫畫,還會游泳。但在幼兒園裏,他好像不太受小朋友們的歡迎,因爲他總是不太愛說話。有一次,一個小朋友摔倒了,小明趕緊將他扶起來,還把自己的椅子讓給他坐。
教師:誰來說說小明的優點在哪呢?(請幼兒回答)
教師小結:小明的優點是他很有愛心,願意幫助受傷的小朋友,還把自己的凳子讓給受傷的小朋友坐。
教師:老師還認識一個小朋友,她叫丫丫,她很有禮貌,在幼兒園裏很受小朋友的歡迎。小朋友沒玩具了,她會把自己的玩具借給他玩,還會幫助老師整理玩具。上課也很認真,會積極的回答老師的問題,也很喜歡她。
教師:你們知道,貝貝的優點在哪嗎?(幼兒回答)
教師小結:丫丫的優點是,她會和小朋友一起分享玩具,會幫助老師做事情,上課也很認真。小朋友們要不要向小明和丫丫學習呢?
二、將這些經驗遷移到自己的班級中,引導大家發現不太愛表現的幼兒的長處。
教師:其實,在我們班裏,每一個小朋友的身上都有優點,比如xx(幼兒的名字),你知道他身上有什麼優點嗎?
教師:(幼兒回答,教師擴展、補充幼兒的發言)現在老師要爲有優點的小朋友貼上貼紙,並鼓勵他們繼續加油。
三、請幼兒以“悄悄話”的形式傳遞自己對別人的喜愛。
教師:教師通過與一個幼兒表演“悄悄話”的形式來引起全班幼兒的注意。
教師:剛纔我和xx(幼兒的名字)在做什麼?我對xx(幼兒的名字)都說了什麼呢?現在請他來說一說吧。
教師:我和xx(幼兒名字)說悄悄話,我告訴他“你上課很認真,回答老師的問題也回答的好。我想和你做遊戲。”
教師:每個小朋友都有自己的優點,你也可以像老師一樣用悄悄話的形式告訴你的好朋友。小朋友在班上也有自己喜歡的朋友吧,現在你們也去找他們說句悄悄話吧!(幼兒尋找自己的朋友,並和他說一說悄悄話。)
教師:誰能告訴我,你對朋友說了些什麼?別人又對你說了些什麼呢?教師:教師在幼兒園時,可以幫助幼兒理順語句,用合適的語句來表達。如“你畫畫畫得好,我想和你做好朋友!”
四、教師總結內容。
教師:今天我們在幼兒園裏和小朋友還有老師說了悄悄話,回家以後還可以和自己的爸爸媽媽,爺爺奶奶說一說悄悄話。
教學目標:
1、讓學生初步認識樹木的“年輪”“樹冠”及其作用,培養學生留心觀察周圍事物的良好習慣。
2、進一步培養藉助漢語拼音進行閱讀的能力。
3、能正確流利地朗讀課文,培養閱讀興趣以及獨立閱讀的能力。
教學重點:
有關樹木年輪的初步知識;培養閱讀興趣。
教具準備:
分角色朗讀的錄音,大槐樹、小槐樹頭飾。
教學過程:
一 揭示課題,提出閱讀要求。
導語:今天我們來學一篇科學童話《院子裏的悄悄話》。院子裏是誰和誰在說悄悄話,他們又說了些什麼悄悄話?請同學們自己閱讀課文。
二 自讀課文。
2. 結合學生回答板書:
老槐樹 年輪 樹冠
小槐樹
三 幫助學生分清主次,掌握課文要點。
1. 老槐樹說自己記得自己是 150 歲,爲什麼不會記錯?那麼什麼叫年輪?(教師畫樹幹的橫截面,讓學生加年輪)
請把講什麼叫年輪的一段課文畫下來。
2. 小槐樹問老槐樹:你的頭髮爲什麼南面多,北面少?
指點:樹葉多叫“茂盛”,也叫“茂密”。
樹葉少叫“稀少”,也叫“稀疏”。
“茂密”和“稀疏”是一對反義詞。
3. 什麼叫“樹冠”?把課文中的有關句子畫下來。
4. 因爲樹南面見陽光多,北面見陽光少,年輪有什麼變化?
隨着學生回答畫簡筆畫,展示年輪的疏密。
指點:南面的稀疏,實際上樹幹長得快就寬。
北面的密集,實際上樹幹長得慢,就窄。
5. 繼續閱讀課文。“年輪”還有什麼作用?(記錄氣候)
四 分角色朗讀課文。
1. 聽分角色朗讀課文的錄音(無條件的,則師生分角色讀)。
2. 同座對讀。
3. 指名錶演(戴上頭飾)。
五 學習用“每當……的時候”說句子。
(例句:每當一陣秋風吹來的時候,就會從樹上飄落下幾片黃葉加
後半句,每當夜深人靜的時候, ________ 。