如何培養孩子正確三觀，孩子的健康對於父母來說是很重要的，寶寶是不是健康，不用去看醫生，有些症狀都可以自己看出來，下面分享如何培養孩子正確三觀及相關資料。
如何培養孩子正確三觀1
不要溺愛孩子
不要給孩子一切他想要的東西，這樣很容易養成孩子過度自我中心的`心理，不能對孩子千依百順，很容量生成攀比心理。
因材施教。
可以說，現在的孩子都非常聰明，每一個都是天才的苗子。“天命之謂性，率性之謂道”。這是中國傳統文化中最重要的教育理念。發現孩子的天賦、天性，讓它最大限度地發揮出來，釋放出來，是顛撲不破的真理。
父母和學校應善於發現天才，培養天才，成就天才，呵護天才。但在培養孩子的過程中，很多違背了這一真理。按照自己的功利想法臆造天才、設計天才，結果事與願違，扼殺了天才。這個必須防止和糾正。家長應當立即修正自己。
觀察孩子的朋友
如果孩子的朋友大多數都熱衷於經濟攀比，而孩子又比不過他人，就很容易對家長產生怨恨。盂母三遷，爲的就是讓孩子“近朱者赤”。如果孩子的朋友們都樂於學習並相互交流，那麼孩子自然也會爲了融入其中而樂於學習。
以身作則。
父母是孩子的第一啓蒙老師，父母的價值觀、世界觀、人生觀怎麼樣，直接影響着孩子價值觀、世界觀、人生觀的萌芽和形成。所以父母要多讀書、多交流、多思考、多感悟，特別是注意在弘揚中國傳統優秀文化中汲取營養。父母的價值觀、世界觀、人生觀提升了，能正確回答孩子提出的各類問題，能通過一言一行給孩子傳遞正能量，促進正成長。對孩子的影響大部分是來自於家庭成員，但並不絕對。
讓孩子保持樂觀
孩子是否積極樂觀，和家庭環境、爸媽的關係融洽度、是否有健康的愛好都有很大關係。如果情緒都正面樂觀，他的喜好和追求就不會只有物質享受了。
改變孩子攀比的焦點
其實有攀比心可以理解爲有競爭意識，如果家長能抓住孩子這種心理，引導孩子在學習、才能、毅力、好習慣等方面進行攀比，也是件好事。
如何培養孩子正確三觀2
1、以身作則，做好榜樣。
家長的處事行爲與處事方法，是孩子效仿的現實教材。所以，當你想要孩子成爲什麼樣的人的時候，首先自己要成爲那樣的人，想要孩子喜歡讀書，我們就不能去玩手機，也需要每天也要堅持讀書，想要孩子每天有計劃的做事，我們就不能整天無所事事，也要學習如何讓我們的家變得井井有條，所謂生活要充滿儀式感，平時要學會勤儉節約，讓孩子明白物質的來之不易。
2、讓孩子明白有些東西是無法用錢衡量的。
爲了培養孩子正確的人生觀，作爲家長，一定要讓孩子明白有些東西是無法用錢衡量的。比如，家長如果週末也去工作的話，就會掙更多的錢，但爸爸媽媽爲了關心你，讓你玩得開心，就不再去掙錢，那麼，爸爸與你在一起的快樂時光，就比金錢更重要。有心的爸爸。
還可以告訴孩子，有的時候爲了一些更珍貴的東西就要放棄金錢，比如，你是爸爸的好寶貝，給多少錢，爸爸都不換的。這樣，孩子就不會天真地給所有的東西都標價，慢慢地就能樹立正確的價值觀。
3、及時管束孩子的不當行爲。
合理地限制孩子的不當行爲，可以加強孩子的紀律觀念。及時管束孩子的過分行爲，可以修正孩子的人生觀。比如，當孩子想要他不太需要的物品時，就不必馬上買給他。可以給他講明道理，如果孩子不服從，就要做適當的懲罰。但管束時，一定要拿出作家長的權威。
否則很難達到目的。但也不要懲罰得太多，更不能從身體和心理上虐待孩子。因爲你管束孩子的目的，只是要告訴他正確行爲的標準，讓他明白什麼樣的事情可以去做，什麼樣的事情不能做。只要孩子接受了，就行了，就不必再懲罰了。
4、告訴孩子，品行比金錢重要。
孩子天天都在認識周圍的世界，而在社會不良風氣的影響下，一些年紀較小的孩子也學會了攀比，比如，你家的車子是什麼牌子，我家的車子是什麼牌子；你的書包是多少錢的，我的書包是多少錢的。在這些過程中，孩子往往會逐步認識到金錢的重要性，可能會產生愛慕虛榮的心理。
所以，當發現孩子有這種行爲時，家長一定要及時教導。可以告訴孩子，有些東西與金錢毫無關係，比如人的品行，還有人的健康與快樂。讓孩子明白衡量一個人有很多標準，比如，情趣、修養、
學識、脾氣、特長等，特別是情操高尚的人，往往會被別人評價爲德才兼備的優秀之人。這樣，孩子所接觸到的價值觀就是多元化的，那麼，物質就不會成爲他唯一的衡量標準了。
5、用積極鼓勵的方法，使孩子建立良好的自我價值觀。
爲了孩子能健康成長，家長要先要創建一個良好的家庭氛圍，以身作則，注重孩子人生觀與價值觀的培養。用積極鼓勵的方法幫孩子建立良好的價值觀，這時家長要主動將基本的價值觀念和爲人處世的.方式，都一一教給孩子。但是，教孩子時不可以讓他去做他不願意的事。
因爲強迫的效果往往是不好的，只有鼓勵纔是最有效的辦法。並且，身教勝於言傳，也不可以當孩子的.面做一套，揹着孩子去做另一套，這樣一旦事情敗露，就會引起孩子極大的反感。所以，家長一定要做個好榜樣，這樣才能教育出品德高尚的下一代。
如何培養孩子正確三觀3
方法一：尊重孩子的“狡辯”—————反饋效應
每當家長指出孩子的錯誤時，孩子總會找出很多個理由來證明自己的清白。這時，家長一般都會氣憤地稱孩子的這種行爲爲“狡辯”，其實，這並不是狡辯，而是孩子對家長教育的一種反饋。
教育是雙向的，家長不僅要教，還要接受孩子的反饋，教育才能達到最完美的效果。然而又很多家長卻意識不到這一點，他們只管自己“教”，一點都不在意孩子反饋回來的信息，這樣的教育往往達不到家長想要的目的。
方法二：分析並尊重孩子的反饋
當孩子對我們的教育作出反饋時，我們首先要對孩子的這種反饋作出分析，當然，這種分析不僅僅是針對孩子的語言進行分析，還要連同孩子的動作及神情進行分析。
但是值得家長們注意的是，不管是孩子的反饋是不是“狡辯”，都務必要尊重孩子的反饋。在上面的教育案例中，當孩子說出“我們班小朋友搜這樣說”的理由時，那位媽媽沒有對孩子的反饋進行分析，就對孩子大吼，這是不是不尊重孩子反饋的一種表現。所以，這位媽媽也並知道孩子反饋的真正還以——並不認爲“你真蠢”是髒話。
可以想象，家長誤解孩子的反饋，並對孩子的反饋進行壓制，長久如此，孩子就再也不會對媽媽的教育進行積極反饋了。沒有孩子的配合，家長勢必將更沒有辦法對孩子進行教育。
方法三：針對孩子反饋出的問題，對其進行有目的的教育
當家長分析出孩子反饋出的問題時，就可以針對孩子的反饋進行有目的的教育。例如，如果孩子反饋出的問題時他不知道將禮貌的重要性，家長就再也不會，就可以通過實例，道理來講述講禮貌的重要性，引導孩子做一個講禮貌的好孩子；如果孩子反饋出的問題是他不想知道承擔最近錯誤言行所造成的責任，家長就要鼓勵孩子做一個知錯就改，敢作敢爲的人。
總之，不管孩子對家長的教育作出任何反饋，尊重和認真分析孩子的反饋，都是達到教育目的的首要前提。
方法四：家庭教育不能前後矛盾——手錶定理
心理學家做過這樣一個實驗：給一個人一塊手錶，當別人問這個人時間時，這個人能夠快速而且自信地說出時間；然而，當給這個人兩塊不同的手錶時，這個看錶的人反而不能很快地說出時間了。
因爲兩隻手表並不能告訴一個人更準確的時間，反而會讓看錶的人失去對準確時間的信心。心理學家把這種現象稱爲“手錶現象”，並由此而引伸出了一個結論：在做事情時，只能有一個指導原則或價值取向。後來，人們把這個結論稱爲“手錶定理”。
