怎樣教育孩子獨立，孩子在成長的過程中是離不開父母教育的，其中教育孩子獨立生活是很重要的，因爲父母陪伴不了孩子一輩子，有些事自己做會養成好的習慣，下面分享怎樣教育孩子獨立。
怎樣教育孩子獨立1
培養孩子的獨立能力，要從小做起，比如讓孩子從小獨立完成一些事情，從簡單的做洗手帕，打掃衛生，培養勞動精神。要給孩子灌輸責任意識，自己的事情自己幹，不要以爲的寵溺，把孩子培養成小皇帝。
培養孩子獨立，培養孩了富有開拓精神、能夠成爲一個自食其力的人爲出發點。在發達國家的家庭裏，父母普遍都重視從小培養孩了的自理能力和自強精神。之所以如此，是因爲發達的市場經濟讓會要求社會成員必須具備這種能力和精神。
在美國，家庭教育是以培養孩了富有開拓精神、能夠成爲一個自食其力的人爲出發點的。父母從孩子小時候就讓他們認識勞動的價值，讓孩子自己動手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國的中學生有句口號：“要花錢自己掙！”農民家庭要孩子分擔家裏的割草、粉刷房屋、簡單木工修理等活計。此外，還要外出當雜工，出賣體力，如夏天替人推割草機，冬天幫人剷雪，秋天幫人掃落葉等。
在瑞士，父母爲了不讓孩了成爲無能之輩，從小就着力培養孩了自食其力的精神。譬如，十六七歲的姑娘，從初中一畢業就去一家有教養的人家當一年左右的女傭人，上午勞動，下午上學。這樣做，一方面可以鍛鍊勞動能力，尋求獨立，懂得謀生之道；另一方面還有利於學習語言。因爲瑞士有講德語的地區，也有講法語的地區，所以一個語言地區的姑娘通常到另外一語言地區的人家當傭人。其中也有相當多的人還要到英國學習英語，辦法同樣是邊當傭人邊學習語言。掌握了三門語言後，就去辦事處、銀行或商店就職。長期依靠父母過寄生生活的人，被認爲是沒有出息或可恥的。
在原西德，從小就培養孩子自己的.事情自己做，家長從不包辦代替。法律還規定，孩子到14歲就要在家裏承擔一些義務，比如要替全家人擦皮鞋等。這樣做，不僅是爲了培養孩子的勞動能力，也有利於培養孩子的社會義務感。
在日本，在孩子很小的時候，就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩”。並在日常生活中注意培養孩子的自理能力和自強精神。全家人外出旅行，不論多麼小的孩子，都要無一例外地背一個小揹包。要問爲什麼？父母說：“這是他們自己的東西，應該自己來背。”上學以後，許多學生都要在課餘時間，在外邊參加勞動掙錢。大學生勤工儉學的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，照顧老人，做家庭教師等掙自己的學費。
怎樣教育孩子獨立2
孩子獨立性的教育
“剝奪”孩子做事權利的另一面，是“伺候”孩子。
我們希望幫助孩子完成各項有用的活動。我們本能地想去幫孩子做這做那。但這對於孩子並不是一種單純意義上的幫助，有時它對孩子的發展是不利的，因爲它阻礙了孩子的自發行爲。
我們傾向於認爲孩子就像小狗，然後我們像對待寵物狗那樣清洗、餵養他。然而，孩子必須親自去做這些事。事實上，無論在身體方面還是在智力方面，孩子與生俱來就擁有完成這些工作的能力。我們對他的責任，是協助他完成他所要做的事。
如果一個母親只是喂東西給孩子吃，而不去教他如何拿勺子、如何將食物送入口中，那麼她就算不上一個合格的母親。她侵犯了孩子最基礎的尊嚴——她把孩子看成了玩偶。
在教育孩子的過程中，任何有效的行爲，必須能夠幫助孩子在使其自身獨立的道路上前進。我們要教會他如何獨立地行走、奔跑、上下樓梯、拾起掉落的物品、自己穿脫衣物、自己洗澡、清楚地表達自己。我們應在孩子希望實現自己的願望和目標時給他恰到好處的幫助。
人人都知道，教孩子自己吃飯、洗澡、穿衣是個既單調又責任重大的過程，它需要很大的耐心，相比於大人代替孩子完成這些事還要麻煩許多。但前者是一個“教育者”應該做的，後者則是一個“僕人”的工作。雖然後者對家長來說要簡單許多，但對孩子是相當不利的，它在孩子發展的道路上設置了障礙。
一旦逐漸理解了孩子總是試着學會獨立，那麼就應該給他們這種學習獨立的機會，應該鼓勵孩子。四歲的孩子就能夠自己整理牀鋪了，而且十分樂意。但如果這時，媽媽說“噢，全被你弄亂了”，那這一切就結束了。家長不應當採取批評的態度。孩子有去做這些事的想法就足夠了。家長可以試着這麼說：“讓我們一起來做吧。”在不斷重複的過程中，孩子會逐漸明白並完善自身的能力。
因此，家長們應該重視培養孩子的獨立性能力，應該讓孩子學會獨立，這是教育寶寶很關鍵的問題的。
