幼兒的心理特徵有哪些，孩子的成長是在階段性的逐漸形成的，從小的教育和成長經歷會讓孩子展現不同的特點，心理髮展的關鍵期要注意教育，下面分享幼兒的心理特徵有哪些。
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1、幼兒有哪些主要的心理特點
辨別是非能力增強,幼兒能遵守一定的規則,具有初步自我控制的能力,如咬人、打人現象比小班時明顯減少。幼兒在成人的幫助下,還具有一定辨別是非的能力,所以當看見別人的不良現象時,愛向父母和老師告狀。
好提問題,幼兒雖然已經具有一定的認識能力,但是經驗少,智力處在迅速發展階段,對周圍事物非常好奇,因而總愛提問題。
以無意識的記憶爲主,幼兒的記憶是無目的的,因而容易遺忘。
2、常見心理問題有什麼
自閉症,典型自閉症的孩子,目光與言行都不與人接觸,常使自己活在自我的世界裏,而且脾氣異常強烈,他們同時會固執的愛聽某種旋律或某種玩具,甚至具有靈巧的動作及想法。日常生活中,他對「物」的興趣比對「人」來得高,有時甚至會把人的肢體當成物體來玩;玩的時候,常常會有一些重複且節奏性的動作;對於喜歡的東西相當執着且一成不變。
多動症,活動量過大的孩子容易坐立不定、整天跑東跑西、爬上爬下、話多、手勢多、父母或老師往往非常討厭這種孩子,他們有時會認爲這些孩子是故意搗蛋的。
恐懼症,兒童對鬼、神及不明物體的恐懼似乎是司空見慣,但是這種恐懼若持續不斷地存在着,則將影響孩子的正常生活。
3、幼兒心理問題的分類
一般而言,我們將兒童的心理問題分成一般性及特殊性二類。一般性的問題如:口吃、尿牀、逃學、不吃飯、說謊、好動等;特殊性的問題如:自閉症、適應障礙、癲癇、兒童期精神分裂症等。
如何預防兒童心理疾病
首先,父母的一言一行,一舉一動對孩子起着潛移默化的影響,家長言語舉止文明得體,工作學習勤奮認真,待人處事熱情誠懇,自然會成爲孩子的楷模,促進孩子的健康成長。其次,家長要不斷學習,學習新的知識,掌握科學的育兒方法,以適應這飛速發展的時代,配合好學校教育,培養跨世紀人才。
家長也要重視心理的保健發展,如果做父母的常懷着不平心態面對人生,對孩子的成長是極不利的,相反能調整好自己的心態,以積極的良好的態度面對人生,爲孩子做出榜樣,能從小培養孩子承受挫折的心理和自信心等,而這些心理品質對孩子來說是終生受益的。
建立和諧的家庭人際關係
父母之間、父母與孩子之間要有一定的交際時間和內容,不要強調各自的原因,而忽視彼此之間由交際產生的心理氛圍和心理效應。如果父母事先未交流、溝通,在教育孩子時意見不和,無論對彼此還是孩子都不利。隨着現代社會工作和生活的日益、繁雜,許多父母忙於工作,往往早出晚歸,看到孩子忙於作業,不去打擾,久而久之,父母與孩子交談機會減少,關係漸漸淡漠,心理上相互隔閡,造成孩子孤僻,不善言辭的不良心理。
產生兒童心理問題的原因
1、胎教的影響。現在很多母親給胎兒聽胎教磁帶,但已發現有些幼兒由於聽覺刺激不適當,反而造成失聰。胎兒應該有一個安靜的生長環境,不應該受到無端的打擾。
2、沒有經過爬行訓練的影響。現在2/3的城市兒童缺乏爬行訓練,過早地使用學步車。嬰幼兒在爬行的時候,會努力擡頭,四肢、手眼的協調能力得到訓練。沒有爬行經歷的孩子,長大以後手可能會不聽指揮,注意力不集中,寫作業時過慢。
3、缺少正規教育的影響。進過幼兒園的幼兒,活潑、開朗、易合羣、守紀律、講禮貌。而家居幼兒就顯得過分害羞、怕見人,在陌生環境中難以適應。
4、強制學習的影響。現在有些家長有意識地讓幾歲的孩子背詩詞、字典、地圖等,有專家認爲,孩子3歲之前,不應該進行這些機械記憶訓練。兒童的大腦容量是有限的,3歲之前,應該着重發展孩子的適應能力、語言能力、想像力等,而不是機械記憶。
5、教育方法的影響,如父母對孩子溺愛遷就、百依百順,使幼兒形成驕傲、自私、任性等不良性格;另一種是採用打、罵、嚇、關等教育。尤其是父母的教養態度矛盾,更會使孩子發生心理問題。
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幼兒的心理髮展特點是什麼
1、認識活動的具體形象性，幼兒主要是通過感知、依靠表象來認識事物的，具體形象的表象左右着幼兒的整個認識過程。甚至思維活動也常常難以擺脫知覺印象的束縛，幼兒的思維也是以具體形象性爲主要特點的。
2、心理活動及行爲的無意性，幼兒控制和調節自己的心理活動和行爲的能力仍然很差，很容易受其它事物的影響而改變自己的活動方向，因而行爲表現出很大的不穩定性。在正確的教育的影響下，隨着年齡的增長，這種狀況逐漸有所改變。
幼兒身心發展的常見問題
1、動作發育不協調，孩子身心發展的方方面面，家長們都需要重視。倘若發現問題要及時地採取措施，如動作不協調、認知能力差、情感和意志欠缺、社會性弱、生活習慣差、語言能力差等。最需要注意的是處於四至五歲的孩子，他們在動作發展方面最容易存在欠缺。
2、不知如何與人交往，主要表現爲與人的合作能力較差，比較自我，不能正確認識自己，性別認識模糊，沒有意識到自己的情緒可能會對其他人產生較大影響等。產生此類現象的原因多爲小朋友爲獨生子女，或者父母對其的教育方式存在問題等等。
幼兒的心理髮展一般都是不一樣的，他們每一個階段都死不一樣的，有時候會隨着成長，變化非常的大。不過很多東西也是受到身邊人的影響的，如果沒有人在身邊開導他們，日子長了很容易讓他們養成愛鑽牛角尖的習慣，這樣是非常不好的。
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兒童的心理特徵
1、嬰兒期的孩子心理特徵是基本信任和不信任的衝突。
嬰兒期的孩子看到爸爸媽媽會產生極大的信任安全感，碰到陌生人就會有不信任不安全的感覺。這是嬰兒時期孩子的主要心理特徵。所以在嬰兒時期，爸爸媽媽要給予孩子極大的安全感。
2、幼兒期(1~3歲)的孩子心理特徵是自主與害羞和懷疑的衝突。
在幼兒時期，孩子漸漸有了自主思維，開始“有意志”地決定做什麼或不做什麼。這時候你就會覺得孩子怎麼這麼不聽話。當然，爸爸媽媽不能去一味的責罵孩子。也決不能聽之任之、放任自流。如果父母對兒童的保護或懲罰不當，兒童就會產生懷疑，並感到害羞。因此，把握住“度”的問題，纔有利於在兒童人格內部形成意志品質。
3、學齡前(3~6歲)的孩子的心理特徵是主動對內疚的衝突 ，勤奮對自卑的衝突 。
這時候的`兒童如果收到表揚會有積極性，也會產生上進的心。這使他們在今後的獨立生活和承擔工作任務中充滿信心。所以在這段時間裏，爸爸媽媽要正確的引導孩子的心理髮展。
4、青春期的孩子主要的心理特徵是自我同一性和角色混亂的衝突。
青春期的孩子一方面青少年本能衝動的高漲會帶來問題，另一方面更重要的是青少年面臨新的社會要求和社會的衝突而感到困擾和混亂。父母要特別的關注孩子青春期叛逆的問題，發現問題要及時的引導和解決。
兒童心理健康的標誌
1、求知慾強
這樣的孩子興趣廣泛，喜歡觀察事物，愛動腦筋，思維敏捷，什麼都想學，什麼都想試，對新鮮事物反應快，敢於提出自己的見解。
2、意志力強
不怕困難和挫折，不達到目的不罷休，從不半途而廢。能根據自己的需要控制自己的願望和行爲，還能排除外界和內心的干擾，集中注意力進行學習和工作。
3、活潑樂觀
與人交往坦誠、隨和，不掩飾自己的喜怒哀樂，樂意接受別人的意見，遇到困難和挫折所引起的不良情緒能很快釋放，不淤積心裏。
4、心態平衡
經常保持歡樂愉快的心態，遇事冷靜，情緒很少大起大落，能理智地分析遇到的問題，很少表現出焦慮不安或憂鬱。
5、富於同情心
樂於幫助別人，樂於關心別人，常表現出“利他”和“親社會”的行爲。
6、人際關係良好
心胸開闊，尊重別人，能與別人和睦相處。積極參加集體活動，適應紀律約束和行爲規範。
7、反應能力適度與行爲協調
健康兒童、青少年的心理活動和行爲模式和諧統一。對外部刺激反應適度，表現既不異常敏感也不異常遲鈍，並具有一定應變、應對能力。
8、心理年齡符合實際年齡
心理健康的兒童、青少年具有與其實際年齡相符合的心理、行爲特徵，並形成與年齡階段相適應的心理、行爲模式。如果心理、行爲嚴重偏離相應的年齡段特徵，可能存在心理髮育問題。表現爲發展嚴重滯後或超前，則是心理不健康的表現。
跟孩子說理要注意技巧
循循善誘，充分說理是家長教育孩子的重要手段。跟孩子說理不僅需要有耐心，還應結合少年兒童的心理特徵，選擇恰當的方法和技巧。
首先，要充分肯定孩子的長處。古語云：“數子十過，不如獎子一長”跟孩子講道理，應充分肯定孩子的長處，對孩子的進步給予及時的表揚和鼓勵，在此基礎上再對孩子的過錯予以糾正，這樣孩子就容易接受大人的意見。如果一味地數落孩子，責怪孩子這也不是那也不對，只會讓孩子產生自卑心理和逆反心理。
其次，所講的道理要“合理”。跟孩子講的道理應合情合理，不能信口胡說，也不能苛求孩子。因爲大人信口胡說，孩子不會服氣的;大人的要求過分苛刻，孩子也是辦不到的。比如生活中有的 父母自己喜歡吃零食，卻對孩子大講吃零售的壞處，如此，孩子是不會聽從的。
其三，要給孩子申辯的機會。跟孩子說理時，孩子可能會對自己的言行進行辯解，大從應給予孩子申辯的機會。應該明白，申辯並非強詞奪理，而是讓孩子把事情講清楚講明白。給孩子申辯的機會，孩子纔會更加理解你所講的道理，使說理教育收到良好的效果。
其四，要了解孩子的情緒狀況。孩子和大人一樣，情緒好時比較容易接受不同的意見，不高興時則容易發拗，因而跟孩子講理，要充分了解孩子的情緒狀況，在其情緒較好時對其進行說理教育，若在孩子情緒低落時跟他說理，往往不會奏效。
最後，跟孩子講道理，最好找孩子比較信服的人。讓孩子信服的人跟他講道理，他會比較愉快地接受。否則，若讓孩子本來就反感的人去和他說理，即使說得再好聽，孩子也會無動於衷的。
