教育部公佈高中辦學質量評價指南，《評價指南》要求各地普通高中嚴格按照課程標準實施教學，統籌制定教學計劃，嚴禁法定節假日、寒暑假補課，教育部公佈高中辦學質量評價指南。
教育部公佈高中辦學質量評價指南1
1月10日消息，教育部發布《普通高中學校辦學質量評價指南》，明確評價內容主要包括辦學方向、課程教學、教師發展、學校管理、學生髮展等5個方面，共18項關鍵指標和48個考查要點。要求各地依據所轄縣數、學校數和工作需要，以3—5年爲週期，實現對學校辦學質量評價的全覆蓋。
指南表示，勞動課程平均每週不少於1課時，設立學年勞動周，統籌利用校內外資源，開展好日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動;積極開展研究性學習、黨團活動、軍訓、社會考察，以及研學實踐、職業體驗、社區服務等綜合實踐活動。
學生在校內每天鍛鍊至少1小時，體質健康監測達標，掌握1—3項體育運動技能，有效控制近視、肥胖。掌握1—2項藝術技能。具有尊重勞動、熱愛勞動的觀念，積極參加家務勞動、校內勞動和校外勞動。在學業上，特別提出具備一定閱讀量和較好的閱讀理解能力，具有創新精神，有自主探究和發現問題、提出問題、解決問題的意識與能力。
指南提出，將思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、勞動與社會實踐等作爲評價主要內容，注重考查學生德智體美勞全面發展情況和興趣特長，突出學生個性特點和主要事蹟。建立健全學生綜合素質評價制度，常態化實施綜合素質評價，嚴格寫實記錄、整理遴選、公示審覈、形成檔案等評價程序。充分利用綜合素質評價檔案，對學生成長過程進行科學分析，及時診斷和改進教育教學工作。
指南提出，要嚴格按照課程標準實施教學，統籌制訂教學計劃，不得隨意增減課時、改變難度、調整進度，嚴禁高三上學期結束前結課備考。嚴禁法定節假日、寒暑假集中補課或變相補課。加強對學生理想、心理、學習、生活和生涯規劃等方面指導，注重提高學生選修課程、選考科目、報考專業和未來發展方向的自主選擇能力;學校要指導學生根據國家發展需要和自身興趣特長選擇選考科目，不得違背學生個人志願組織要求學生普遍選考特定科目，堅決避免功利化選科選考。
指南強調，要堅持正確政績觀和科學教育質量觀，在考查要點中明確，普通高中要正確處理考試升學與發展素質教育的關係，將高考升學率作爲全面實施素質教育的客觀結果之一，不給年級、班級、教師下達升學指標，不將升學率與教師評優評先及職稱晉升掛鉤，不公佈、不宣傳、不炒作高考‘狀元’和升學率”，這將有利於扭轉不科學的教育評價導向，引領全社會樹立科學教育理念。
教育部公佈高中辦學質量評價指南2
今天（10日），教育部發布《普通高中學校辦學質量評價指南》，從辦學方向、課程教學、教師發展、學校管理、學生髮展等5個方面明確了普通高中辦學質量的評價標準。提出嚴禁高三上學期結束前結課備考、升學率不與教師評先評優掛鉤等要求。
嚴禁高三上學期結束前結課備考
爲防止搶趕教學進度，《評價指南》要求各地普通高中嚴格按照課程標準實施教學，統籌制定教學計劃，不得隨意增減課時、改變難度、調整進度，嚴禁高三上學期結束前結課備考。嚴禁法定節假日、寒暑假集中補課或變相補課。
學校要指導學生根據國家發展需要和自身興趣特長選擇選考科目，不得違背學生個人志願組織要求學生普遍選考特定科目，堅決避免功利化選科選考。
升學率不與教師評先評優掛鉤
《評價指南》提出，突出全面育人和教育教學實績，克服唯分數、唯升學的評價傾向。完善校內績效工資分配辦法，堅持績效工資分配向班主任、教學一線和教育教學效果突出的教師傾斜，將教師參與考試命題工作納入績效考覈等。
普通高中要正確處理考試升學與發展素質教育的關係，將高考升學率作爲全面實施素質教育的客觀結果之一，不給年級、班級、教師下達升學指標，不將升學率與教師評優評先及職稱晉升掛鉤，不公佈、不宣傳、不炒作高考“狀元”和“升學率”。
開齊開足開好國家規定課程
學生需掌握多項運動和藝術技能
《評價指南》還提出，要開齊開足開好國家規定課程，特別是技術（含信息技術和通用技術）、藝術（或音樂、美術）、體育與健康、綜合實踐活動、勞動、理化生實驗等課程，有效開發和實施選修課程。勞動課程平均每週不少於1課時。
此外，還提出學生在校內每天鍛鍊至少1小時，體質健康監測達標，掌握1—3項體育運動技能，有效控制近視、肥胖。掌握1—2項藝術技能。
教育部公佈高中辦學質量評價指南3
1月10日，封面新聞記者從教育部獲悉，教育部印發《普通高中學校辦學質量評價指南》，其中明確，不得存在隨意增減課時、改變難度、調整進度等問題，嚴禁高三上學期結束前結課備考。
《指南》明確，堅持結果評價與增值評價相結合。在關注學校辦學質量實際水平的`同時，關注學校在辦學質量上發展提高的程度，科學判斷學校爲提高辦學質量所付出的努力和取得的成效。堅決克服單純以考試成績或升學率評價學校辦學質量的傾向，充分調動每所學校的積極性和創造性，促進整體提升普通高中辦學水平。
完善選課走班運行機制，制訂選課走班指南，積極開發選課排課信息系統，提高教學資源使用效益；高一年級起根據學校選修課程開展選課走班，高二年級起根據學生選考科目開展選課走班。完善教師集體備課制度，健全巡課、聽課和教學評價制度，注重教學診斷與改進；校長深入課堂聽課、參與教研、指導教學。
嚴格依據課程標準設計作業和命制試題，健全作業管理辦法，統籌調控作業量和作業時間；嚴控考試次數，不公佈考試成績和排名；合理安排學生在校作息時間，充分保障學生睡眠和自主學習活動時間，嚴禁法定節假日、寒暑假集中補課或變相補課。
《指南》還指出，積極學習應用優秀教學成果和信息化教學資源，鼓勵教師改進和創新教育教學方法，注重啓發式、互動式、探究式教學，加強跨學科綜合性教學，推進信息技術與教育教學深度融合，促進學生自主、合作、探究學習。
堅持因材施教、努力教好每名學生，精準分析學情，重視差異化教學和個別化指導，培養學生自主學習能力，幫扶學習困難學生。強化勞動實踐育人，積極開展勞動教育和綜合實踐活動。勞動課程平均每週不少於1課時，設立學年勞動周，統籌利用校內外資源，開展好日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動；積極開展研究性學習、黨團活動、軍訓、社會考察，以及研學實踐、職業體驗、社區服務等綜合實踐活動。
此外，加強現代學校制度建設，制定學校章程，定期召開教職工代表大會，注重發揮社區、家長委員會等參與學校管理的積極作用；健全並落實學校各項管理制度，強化學校安全管理，加強學生作業、睡眠、手機、讀物、體質等管理。
