上週，上海市閔行區某小學三年級佈置了一道作文題——《今天我真高興》，要求學生寫一個遊戲。可令人驚訝的是，一個班30多位學生幾乎有一半寫了電腦和網絡遊戲，而另一個班級由於老師在班會上提前教了一個搶凳子的遊戲，於是全班千篇一律就只寫了這個遊戲。
遊戲名字聞所未聞
“並沒有多少年，怎麼就好像隔了幾個世紀，這些傳統遊戲，學生一個都不知道。哪怕就是最簡單的老鷹抓小雞、丟沙包、跳橡皮筋。”三年級語文教師周老師表示，其實出這道題目原先的要求是讓學生們寫一個傳統的集體遊戲，靠集體協作獲得勝利，並通過寫作文增強學生的團隊觀念。後來考慮到可能現在的小學生不太玩傳統遊戲了，所以將要求放寬到只要寫一個遊戲，可完全沒有想到，結果會這麼地出人意料。
“講評時我說了一些傳統遊戲名字，許多學生都沒有聽說過，與之相反，大部分男生課間聊得最多的是電腦遊戲，基本上都會玩魔獸、傳奇、cs之類的遊戲。要不是班會時候我教了他們一個搶凳子的遊戲，估計這道作文題很多學生會交白卷。”
學生課餘變“乖”了
筆者在某小學看到，下課鈴打響後，追逐嬉鬧的學生並不多，玩集體遊戲的根本沒有，絕大多數學生呆在教室裏埋頭做作業。“雖然現在課間休息從以前的10分鐘變成12分鐘，但學生們似乎很少出去玩，好像變乖了。”部分小學老師反映，學生課間變“乖”現象較爲普遍，女孩子不會跳皮筋，男孩子不會捉迷藏，能玩、會玩的孩子少了，大部分孩子都是乖乖坐在教室裏。
一位小學教師表示，對於玩“土”遊戲長大的成年人而言，現在孩子們的童年生活，物質豐富了許多，但精神世界卻比較單調乏味。從某種意義上說，現在的孩子是不會“玩”的一代。“越來越多的小孩不會玩傳統遊戲，他們丟失的是一種集體意識和與人交往的能力。自私、無情、缺乏愛心和合作，這些壞毛病很容易在一些兒童身上找到。”
玩耍的手腳被捆
周老師說，其實學生們很喜歡也很希望能一起玩遊戲，但一沒有人教，二沒有條件。“市中心不少學校場地緊張，像丟沙包等遊戲就施展不開。另外出於安全考慮，強調衝撞搏擊的‘鬥雞’也被老師取消。即使是在體育課上，老師也儘可能地挑些基本安全的項目。”
此外，學業負擔過重也是導致兒童們遠離傳統遊戲的一個重要原因。“現在新教材要求學生掌握的詞彙量明顯增加，能夠做完老師佈置的作業已經不錯了，而不少家長又忙着爲孩子報各種補習班、提高班、興趣班，真正屬於孩子們自己的遊戲時間很少。而且城市居住環境封閉，大大減少了孩子一起玩耍的機會。加上父母總希望孩子玩那些所謂開發智商的遊戲，於是孩子們只有和電腦爲伍了。”周老師無奈地說。
