對孩子的傷害80%來自家庭

【調查數據】

兩成學齡前兒童有違紀傾向

根據這份最新的調查數據顯示，學齡前兒童心理問題的總檢出率爲16.6%。其中，輕度心理問題佔12.7%，中度心理問題佔3.5%，重度心理問題佔0.4%。以各類心理問題的檢出率由高到低進行排序，依次爲違紀傾向(20.6%)、不良生活習慣(17.7%)、神經症(15.4%)。

小學生心理問題的總檢出率爲20.1%。其中，輕度心理問題佔16.4%，中度心理問題佔3.2%，重度心理問題佔0.4%。以各類心理問題的檢出率由高到低進行排序，依次爲同學關係(20.1%)、親子關係(18.0%)、學習問題(15.6%)、神經症(15.5%)、違紀(14.6%)。

四成中學生有輕度心理問題

初中生心理問題的總檢出率爲43.8%。其中，輕度心理問題佔37.0%，中度心理問題佔6.7%，重度心理問題佔0.1%。以各類心理問題的檢出率由高到低進行排序，依次爲學業壓力(51.40%)、情緒不平(49.30%)、強迫症狀(47.70%)、適應不良(40.30%)、人際關係(39.70%)、抑鬱(39.70%)、焦慮(38.60%)、偏執(33.70%)、敵對(30.70%)、心理不平(29.30%)。

高中生心理問題的總檢出率爲52.0%。其中，輕度心理問題佔45.3%，中度心理問題佔6.2%，重度心理問題佔0.5%。以各類心理問題的檢出率由高到低進行排序，依次爲學業壓力(59.10%)、情緒不平(58.00%)、適應不良(53.00%)、焦慮(49.10%)、強迫症狀(48.80%)、人際關係(45.20%)、抑鬱(41.50%)、偏執(34.10%)、敵對(30.60%)、心理不平(26.10%)。

【調查分析】

“家庭作爲未成年人成長和發展的主要背景，對未成年人心理健康有着重要影響。”葉一舵教授表示，他從調查中發現，家庭作爲首要因素對幼兒的心理健康水平影響最大，作爲三大影響因素(學校因素、家庭因素、社會因素)之一對中小學生的心理健康水平產生重要影響。

經常被打罵的幼兒有心理隱患

幼兒階段，犯錯誤後經常被家長打罵的幼兒的心理健康水平顯著低於犯錯誤後偶爾被打罵的幼兒；犯錯後偶爾被家長打罵的幼兒的心理健康水平顯著低於犯錯後從不被打罵的幼兒；父母教養態度不一致的幼兒的心理健康水平顯著低於父母教養態度基本一致的幼兒；“父母在孩子面前發生激烈衝突”的幼兒的心理健康水平顯著低於“父母從未在孩子面前發生激烈衝突”的幼兒。

學習壓力越重，心理健康越差

小學階段，學習壓力越重的小學生，其心理健康水平越差；上網頻率越高的小學生，其心理健康水平越差，違紀行爲和學習問題也越多；睡眠時間越少的小學生，其心理健康水平也越差。

初中階段，初中生心理健康水平隨着學業壓力的增大而顯著降低，隨着父母文化程度的提高而顯著提高；上網頻率方面，初中生的心理健康水平由低到高的排序依次爲經常上網、從未上網、偶爾上網，表明偶爾上網有利於促進孩子的心理健康發展。

民主型家庭教育最有利心理健康

高中階段，高中生心理健康水平隨着學業壓力的增大而顯著降低，隨着父母文化程度的提高而顯著提高；上網頻率方面，高中生的心理健康水平由低到高的排序依次爲經常上網、從未上網、偶爾上網，表明偶爾上網有利於促進高中生的心理健康發展；家庭教養方式方面，高中生的心理健康水平由低到高的排序依次爲忽視型、專制型、溺愛型、民主型，表明民主型的家庭教養方式最有利於高中生心理健康的發展；獨生子女與非獨生子女高中生的心理健康水平不存在差異。

【專家觀點】

“六多六少”成最常見的家教誤區

當前我省未成年人的家庭教育中存在很多誤區，最大的誤區還是老生常談的問題就是過分注重知識，注重智力的開發，而對非智力因素的培養和思想道德教育放鬆。葉一舵教授將這些誤區概括爲“六多六少”、“六種無度”即：“知識傳授多，知識開發少；對學生關心多，綜合素質培養少；腦力勞動多，體力勞，動少；身體關心多，心理指導少；硬性灌輸多，啓發誘導少；期望要求多，因材施教少”；“無微不至地呵護、無節制地滿足、無邊際地許諾、無原則。地讓步、無分寸地褒貶、無休止地嘮叨”。

問題孩子根源在於大人

“我想提醒我們的家長，幾乎所有的調查和諮詢實踐都指向一個事實：對孩子的傷害80%是來自於家庭而不是社會。”葉一舵教授認爲，從衆多的未成年人心理個案中不難看出，未成年人心理問題的產生多少都留下一定的家庭教育不當的痕跡。所有孩子的問題，歸根結底都是大人的問題，問題在孩子身上，根源在大人身上。