有很多研究表明30個月以下的兒童從電視或錄像中的感知少於實際生活中的交流，然而很少有研究調查這些實際交流是否和交互式媒體有關。
早期研究提出類似電子書或點讀機之類的交互設備能幫助孩子學習詞彙和閱讀理解，不過這僅是對於幼兒園或以上年齡的兒童。
因爲缺少研究成果，所以交互式媒體對於兩歲以下孩子的潛在教育好處仍舊被質疑;而且人們普遍認爲對於嬰兒和姍姍學步的幼童，親自動手和麪對面交流能幫助他們學的更棒。
“如果這些設備成爲安撫孩子或轉移他們注意力的主要方式，那會不會影響他們自身自律機制的發育呢?”研究者們提出這個疑問。
有完善的研究指出長期看電視確實會降低孩子語言和社交能力的發育。而移動媒體則根據相似性代替了人際互動所需要的大量時間。”
研究人員質疑大量使用交互式媒體是否會影響同情心、社交能力和問題解決能力的成長，而這些能力原本是來自於探索、無拘無束地玩樂和與同齡人玩耍。
這些設備替代孩子們的動手活動，會影響感覺運動和視覺運動能力中的發育。這兩個能力與學習並運用數學和科學能力有關。”
因爲仍舊存在許多未知因素，研究者們建議家長在允許孩子們玩一個app前自己事先嚐試一下，也可以和孩子們一起玩以增加教育成效。
“現在對於移動媒體，我們提出的問題遠比得到的答案多，直到獲得更多的研究成果來搞清這對孩子成長髮育的影響。不過我們推薦高質量的家庭時光，無論是純淨的還是人工的。那麼你是不是瞭解了呢，知道要如何對待自己身邊的學齡前孩子們更好的教育呢，也許這些方法對你來說是很好的，也許適當的給孩子們玩一些iPad也是好的呢。
