下課應該怎麼做，課間時間對於有些同學來說，是個鞏固知識的好機會，當然，也有些喜歡玩的同學，會跑到外面玩耍，下面來看看下課應該怎麼做。
如果是兩次課程之間，一定要利用好這段時間，有疑惑就去問老師。不要將沒有老師強制管理的答疑時間當做放鬆娛樂的時間。如果這一次課程的知識已經學會，我們可以利用這段時間回顧一下很早以前的課程，以免自己將以前的知識遺忘。或者如果感覺疲憊的話可以在兩節課中間趴在桌子上休息一下，調整自己的狀態，以保證下一節課程的狀態。
如果這個下課是放學之後，對於我來說，在已經鞏固知識的前提下，我們可以去操練一下自己擁有的技能，既豐富了課外生活，也避免了長時間不鍛鍊手生的情況。
完成每門課程的作業是一個基礎，結束之後我會去發展自己的興趣愛好，比如去畫畫，在畫畫的過程中也是我自我放鬆的一種過程，我一般情況下我也比較喜歡在畫畫的時候聽着音樂，這會讓我更加放鬆，也會給我帶來繪畫的靈感，當然，我也會閱讀課外書籍，去品讀世界各地的文學作品，影視典籍，去看故事中的`悲歡喜樂，品味另一個時空的經典傳奇。
不僅僅是看，更重要的是思考，思索故事爲何會如此發展，探究書中人物的成敗是因何而成。這也會使我更加具有一種思辨能力而且看了一本引人深思的好書，我們可以拿出自己的作文本，記錄下自己的所思所想，還能鍛鍊自己的寫作能力，可謂是一舉多得。
做好上課準備
在預備鈴前進入教室，準備好課本、練習本、文具等，安靜端坐，恭候老師的到來。
老師走進教室，班長喊“起立”聲音要響亮，全體同學應立即起立站直，向老師行注目禮，待教師回禮後再輕輕坐下。不要隨意挪動椅子，發出巨大的聲音。
■遲到的處理
如果上課遲到了，應該站在教室門口先喊“報告”，經老師允許後，才能進入教室。要向老師說明遲到的原因，說話態度要誠實。假如堂上不便說，也可下課後主動跟老師說清楚。應在老師的諒解和批准後，方可回到座位。回座位時，速度要快，腳步要輕，動作幅度要小。在放置書包與拿課本時，儘量不要發出聲響。更不能爲了掩飾自己的窘況，反而故意做出惹人發笑的舉止。坐下之後，應迅速集中精力，取出課本和筆記，靜聽老師講課。
當學生髮現教師在上課鈴已響過後，才進入課堂上課時，不要大驚小怪，而仍應起立向老師相互致禮、問好。當老師就遲到的原因作出解釋並表示歉意時，我們應表現出諒解和寬容的態度。這樣會使教師感到溫暖親切，從而融洽師生關係。
■遵守課堂紀律
老師在上課時，學生要遵守課堂紀律，認真聽講，做好筆記，積極發言，不竊竊私語。這是對老師、同學的.尊重，是對自己的尊重，也是對知識和學業的尊重。
認真回答老師提問。當老師提問或學生有疑問要回答時，首先應舉半臂右手，經老師允許後起立發言，不應邊舉手邊回答，更不可坐在位子上七嘴八舌，在人家回答時插話，起立時要站直，表情大方，不要搔首弄姿，引起發笑，說話聲音清晰響亮。在其他同學回答老師提問時，不要隨便插話。
■正確對待老師的批評
由於有些同學在課堂上違反紀律，影響學習，因此免不了受到老師的提醒與批評。有過失的同學，應該首先應認識到，老師及時的提醒與批評是理所當然的。這也是老師的職責所在。應該愉快地接受，並立刻改正。
下課鈴響，要聽老師說“下課”，全班同學起立，向老師行注目禮，待老師離開課堂再自由活動。
上、下課禮儀，是校園禮儀文化的內容之一，而且是一種重要地具體地禮儀形式。
上課時，老師走進教室叫“上課”，班長或值日生喊“起立”，全體同學立即起立站直，向老師行注目禮並喊老師好，待教師回禮後再坐下。當下課鈴響，在聽到老師說“下課”後，班長或值日生喊“起立”，同學們起立站好，對老師行注目禮並喊老師再見。
這樣的禮儀，是上下課尊敬師長的最基本的禮儀形式。在我國中小學中，從古代到現在，對這種禮儀已經從必須遵守變成爲習慣遵守，從而養成良好的上下課禮儀習慣。而在我進入大學後，這種卻沒有見到這種禮儀，現在再次經歷，感慨很多。
二、下課禮儀：
教師需在下課前五分鐘結束授課，並進行驗標檢測，下課 *** 響則收取練習。
下課 *** 響：
教師：下課！（下達命令，乾脆利落）
班幹：起立！（響亮、莊重）（全班學生立即起立，面對老師站好，目光注視老師。）
教師：同學們再見！（親切、關愛、宏亮）
學生：老師再見！（感恩、響亮）（老師離開教室後，學生方可自由活動。）
1、遵循遺忘規律，更要抓緊課後2分鐘的時間
要知道，學生們所有的遺忘規律都是先快後慢的，但只要對剛剛學習的內容儘快地複習一遍，就會取得很好的記憶效果。這個方法同學們一定要試一試！下課後的兩分鐘是非常寶貴的，是值得我們去回顧總結知識和解答疑難點的最好時機，這兩分鐘就能提高我們的學生，那請問同學們，你們會不會去嘗試呢？
2、利用課後兩分鐘迅速總結
其實課後兩分鐘迅速總結下當堂的內容其實勝過在過當天晚上回去，或者是隔一週以後再去複習。所以每學完一節課都要及時總結，那麼當堂內容的小結到底應該怎麼樣去做呢？
可以適當地來回顧一堂課的整個內容，從頭到尾老師主要講了哪些內容？開頭是怎麼樣引入的，中間又是怎麼引導分析的，最後怎麼總結歸納，弄清楚來龍去脈，在大腦中快速的回憶一遍，其實就是更好記憶回顧過程。
3、重溫老師的講課思路，快速地做筆記的簡單補充
接着可以重溫一下老師講課的一個思路，理清楚老師在講課過程中用了哪些思維方式，它的過程是怎麼樣的，可以補充在自己的筆記本上。此外，還可以概括一下自己在這堂課中所得到的'感悟和總結。特別是自己頭腦中已有的一些知識結構，補充進自己的筆記本，這樣纔會讓知識融會貫通，大腦中記憶更加深刻。
一般是同學們每一節課結束以後都會休息5~10分鐘，這也是給了我們在課後及時回憶所學內容的時間。但是很多同學也是忽略了這個環節，其實只要利用課後的兩分鐘及時的回憶一下自己覺得特別難的地方，另外可以重點地標明一下，那麼這樣就知道自己哪些地方掌握還不夠牢固了，所以這兩分鐘也是非常寶貴的兩分鐘，對我們單科的學習是非常有效的。
課後善於進行小結，是使我們知識產生連貫性，而且往往善於總結的學生，他們都是非常會利用零碎的時間的。那麼課後這寶貴的兩分鐘就一定要好好地掌握，對你的學習會非常有幫助。能不能堅持每節課後兩分鐘做一些知識的回顧呢？如果能的同學請在下方留言，我們開始一個兩週的打卡任務好嗎？
